教学课例(模板)
教学课例模板范文
教学课例模板范文一、基本信息课程名称：XXXXX授课教师：X X X授课时间：XXXXX授课对象：XXXXX教学目标：XXXXX二、教学内容与过程1. 导入（5分钟）* 目的：激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。
* 方法：采用故事、问题、实物展示等手段，吸引学生注意力。
* 内容：与本节课内容相关的背景知识或情境创设。
2. 新课讲解（15分钟）* 目的：让学生掌握本节课的核心知识点。
* 方法：采用讲解、示范、互动问答等形式，帮助学生理解。
* 内容：按照教学计划，逐步讲解本节课的重点和难点。
3. 巩固练习（10分钟）* 目的：通过练习，加深学生对知识点的理解和记忆。
* 方法：设计有针对性的练习题目，让学生独立完成或小组讨论。
* 内容：与本节课知识点相关的练习题，难度适中，数量适量。
4. 课堂互动（10分钟）* 目的：增强课堂互动，提高学生的参与度。
* 方法：采用提问、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与。
* 内容：与学生共同探讨本节课的重点和难点，鼓励学生发表观点。
5. 小结与布置作业（5分钟）* 目的：总结本节课内容，加深学生对知识点的理解和记忆。
* 方法：采用总结式、归纳式等手段，对本节课内容进行梳理。
* 内容：对本节课内容进行简要总结，布置相关作业和预习内容。
三、教学反思与改进1. 反思教学目标是否达成，学生是否掌握了本节课的核心知识点。
2. 反思教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
3. 反思课堂互动是否充分，学生参与度是否高，是否能够引导学生积极思考和表达观点。
课例教案设计模板
一、课程基本信息1. 课程名称：2. 教学年级：3. 教学班级：4. 教学课时：5. 教学日期：二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握（具体知识点）。
- 学生能够运用（具体技能）进行（具体操作）。
2. 过程与方法目标：- 学生通过（具体方法）培养（具体能力）。
- 学生在（具体活动）中提升（具体能力）。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生树立（具体价值观）。
- 学生培养（具体情感态度）。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- （具体知识点或技能）。
2. 教学难点：- （具体知识点或技能）。
四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件或教案。
- 教学辅助工具（如实物、图片、视频等）。
- 教学评价工具。
2. 学生准备：- 完成预习任务。
- 准备学习用品。
五、教学过程1. 导入新课- 提问或情境导入，激发学生学习兴趣。
- 简要介绍本节课的学习目标和主要内容。
2. 新课讲授- 讲解新知识，结合实例说明。
- 引导学生参与讨论，共同探讨问题。
3. 练习巩固- 设计课堂练习，巩固所学知识。
- 指导学生独立完成练习，及时解答疑问。
4. 课堂小结- 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 布置课后作业，引导学生进一步巩固知识。
5. 教学反思- 教师对教学过程进行反思，分析教学效果。
- 学生对学习过程进行反思，总结学习收获。
六、教学评价1. 课堂表现评价：- 学生参与度、课堂纪律、合作交流等。
2. 作业评价：- 学生完成作业的质量、正确率等。
3. 评价方式：- 自评、互评、教师评价相结合。
七、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
3. 完成相关拓展阅读。
八、教学反思1. 教学效果：- 学生掌握知识程度、能力提升情况。
2. 教学方法：- 教学手段的运用、课堂互动情况。
3. 教学反思：- 针对教学过程中存在的问题，提出改进措施。
本模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和修改。
课例教学设计模板
课例教学设计模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生应具备基础的语言理解能力、逻辑思维能力和基本的学习策略。
三、授课时间本课程共计XX课时，每课时为XX分钟，建议在连续的XX周内完成。
四、授课教师由具备相关学科教学经验和专业背景的教师负责授课。
五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能够掌握课程相关的核心知识点；- 学生能够运用所学知识解决实际问题；- 学生能够通过学习，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。
2、过程与方法目标- 学生通过参与课堂讨论、实践活动，培养批判性思维和问题解决能力；- 学生通过小组合作，学会与人沟通、协作，培养团队精神；- 学生通过学习过程中的反馈与评价，调整学习方法，提高学习效率。
3、情感态度价值观目标- 学生在学习过程中，培养积极的学习态度，树立正确的价值观；- 学生关注社会热点问题，增强社会责任感和使命感；- 学生在探究学习中，尊重事实，追求真理，培养科学精神。
六、教学重占和难点1、教学重点- 课程核心知识点的讲解与示范；- 学生对知识点的实际应用能力的培养；- 学习方法的传授与引导。
2、教学难点- 学生对课程知识点的深入理解与内化；- 学生在学习过程中，对学习策略的灵活运用；- 学生在小组合作中，沟通协作能力的提升。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过提问、回顾上一课内容或提供相关情景，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入新课的学习状态。
- 使用多媒体教具或实物展示，为学生提供直观的学习材料，引发学生对新课主题的思考。
2、新知讲授（20分钟）- 教师采用讲解、示范、案例分析等方法，清晰、系统地传授新知识，确保学生能够理解并掌握课程的核心概念和原理。
- 结合学生的实际经验和认知水平，使用生动的语言和丰富的教学手段，提高讲授的吸引力和有效性。
3、合作探究（15分钟）- 学生分组进行合作学习，教师提供探究题目或问题情境，引导学生通过讨论、实验、研究等方式，共同探索问题的解决方案。
小学数学微课教学案例模板
小学数学微课教学案例模板一、教学目标本课程旨在帮助小学生掌握数学概念和解决问题的能力。
具体目标包括：- 理解和应用基本的数学概念，如加法、减法、乘法和除法；- 发展解决问题的思维能力；- 培养学生的数学兴趣和自信心。
二、教学内容本课程将涵盖以下内容：1. 加法和减法的基本概念和运算规则；2. 乘法和除法的基本概念和运算规则；3. 数字的排序和比较；4. 分数的简单应用。
三、教学步骤1. 导入：通过一个生动有趣的数学问题引入本课的主题；2. 概念讲解：以简明易懂的方式介绍加法、减法、乘法和除法的基本概念和运算规则；3. 实例演示：通过具体的实例演示如何进行加减乘除运算；4. 练习巩固：提供一些练习题供学生独立完成，巩固所学知识；5. 拓展应用：引导学生将所学知识应用于解决实际问题；6. 总结回顾：对本课所学内容进行简要总结，并鼓励学生自我评价。
四、教学资源- 数学教材：根据学生的年级和水平选择适当的数学教材；- 实物教具：如计算器、数字卡片等，用于辅助教学；- 电子白板或投影仪：用于展示教学内容和解题步骤。
五、评估方式本课程的评估方式包括：- 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与和合作；- 作业评定：批改学生完成的练习题，并给予反馈和建议；- 小测验：通过小测验检测学生对所学知识的掌握情况。
六、教学反思根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的最大化。
同时，鼓励学生自主学习和思考，培养他们的独立解决问题的能力。
以上是一份小学数学微课教学案例模板，根据具体的教学需求和学生特点，可以进行适当的调整和修改。
精品课例教学设计模板
精品课例教学设计模板一、教学目标:1. 知识与技能目标:- 理解和掌握本节课所涉及的关键知识点- 能够灵活运用所学知识解决相关问题2. 情感态度与价值观目标:- 培养学生对学科的兴趣和热爱- 培养学生独立学习和解决问题的能力3. 学习策略目标:- 培养学生的归纳总结、思维逻辑和创新思维能力二、教学重难点:1. 教学重点:- 确定合适的教学目标和教学内容- 制定行之有效的教学方法和教学策略2. 教学难点:- 如何鼓励学生主动参与课堂讨论和互动- 如何评估学生的学习效果和思维能力三、教学准备:1. 教学资料:- 课件PPT和教材及辅助教材- 学生个人笔记本和纸笔等学习用品2. 教学设备:- 电脑和投影仪- 讲台和黑板四、教学过程:1. 引入活动:通过问题、图片或故事等方式，引起学生对本节课的兴趣，并提出本节课的主要问题或学习目标。
2. 知识讲解:结合教材内容，分步讲解和解读本节课的核心知识点，重点强调关键概念和思考方法。
3. 案例分析:选取具体的案例或实例，引导学生运用所学知识解决实际问题，展开讨论和互动。
4. 小组合作:将学生分成小组，在教师的引导下，进行小组讨论和合作学习，共同完成课堂任务。
5. 总结归纳:引导学生归纳总结本节课所学知识，强化学习效果，并提出个人疑问或不明白的问题。
6. 课后作业:布置相应的作业，要求学生巩固所学知识，并提出个人思考和改进的意见。
五、教学评估:1. 教师评价:通过观察学生的学习表现、课堂参与和作业完成情况，评价学生的学习效果。
2. 同学评价:学生之间进行互评，提供针对性的建议和改进意见，促进学生之间的合作和学习。
3. 自我评价:学生进行自我评价，思考自己的学习方法和效果，总结经验和找出不足之处，以便进一步改进。
六、教学反思:根据教学过程和学生反馈，教师进行教学反思，总结经验和反思不足之处，进一步改进教学方法和策略。
最后，通过以上教学设计模板，可以帮助教师制定一份精心的课例教学设计，全面提高教学质量，促进学生成长和发展。
高中数学示范教案范例模板
高中数学示范教案范例模板
教学内容：解一元一次方程
教学目标：学生能够掌握解一元一次方程的基本方法和技巧，能够灵活运用这些方法和技巧解决实际问题。
教学重点和难点：掌握解一元一次方程的步骤和技巧，理解解方程的意义和应用。
教学准备：教材、课件、白板、黑板、彩色粉笔、课前准备的习题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过一个简单的实际问题引入解一元一次方程的概念，让学生了解方程在现实生活中的应用。
二、引入（10分钟）
教师通过举例子和讲解的方式引入解一元一次方程的基本概念，并让学生明白解方程的基本步骤。
三、讲解（15分钟）
教师讲解解一元一次方程的基本方法和技巧，包括去分母、去括号、移项变号、合并同类项、解方程、验证答案等。
四、练习（20分钟）
教师布置一些练习题让学生在课堂上完成，通过练习让学生掌握解一元一次方程的方法和技巧。
五、总结（5分钟）
教师总结本节课的内容，强调解一元一次方程的重要性和应用，让学生对解方程的知识有一个清晰的认识。
六、作业布置（5分钟）
教师布置解一元一次方程的作业，要求学生认真完成，并在下节课上交。
教学反思：通过这节课的教学，学生能够基本掌握解一元一次方程的方法和技巧，理解解方程的意义和应用。
但需要注意引导学生多做练习，巩固所学知识。
教师优秀课例教案模板范文
---课程名称： [学科名称] - [年级] - [具体课程内容]教师姓名： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期] - [具体时间段]教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够掌握[具体知识点]。
- 学生能够运用[具体技能]进行[具体操作]。
2. 过程与方法：- 通过[具体活动]，培养学生[具体能力]。
- 通过小组合作，提高学生的[具体能力]。
3. 情感态度与价值观：- 引导学生认识到[具体价值观]的重要性。
- 激发学生对[学科兴趣]，培养其[情感态度]。
教学重点：- [具体知识点或技能]教学难点：- [具体知识点或技能]教学准备：- 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
- 相关教学视频或图片资料。
- 学生分组及活动准备。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 情境导入：通过[具体情境]引入本节课的主题。
2. 提问导入：提出与主题相关的问题，激发学生的思考。
3. 故事导入：讲述与主题相关的故事，引起学生的兴趣。
二、新课讲授（25分钟）1. 讲授新课：- 阐述[具体知识点]，结合实例进行讲解。
- 引导学生思考[具体问题]，进行讨论。
2. 小组合作：- 将学生分成小组，每组完成[具体任务]。
- 观察并指导学生的合作过程，确保活动顺利进行。
3. 实践操作：- 学生根据所学知识进行[具体操作]，教师巡视指导。
- 鼓励学生展示自己的操作成果，进行评价和反馈。
三、巩固练习（10分钟）1. 课堂练习：布置与主题相关的练习题，检验学生对知识的掌握。
2. 小组竞赛：以小组为单位进行竞赛，提高学生的参与度和积极性。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结重点和难点。
2. 提出问题：提出与本节课相关的问题，鼓励学生在课后进行思考和探究。
五、布置作业（5分钟）1. 课后练习：布置与课堂内容相关的课后练习题。
2. 拓展作业：鼓励学生进行课外阅读或实践活动，深化对知识的理解。
教学反思：- 本节课的教学效果如何？- 学生对知识的掌握程度如何？- 教学过程中遇到的问题及解决方案。
课例教案设计模板范文
一、课程基本信息1. 课程名称：_______2. 学科：_______3. 年级：_______4. 课时：_______5. 教学目标：- 知识与技能目标：- 过程与方法目标：- 情感态度与价值观目标：二、教学背景分析1. 教材分析：- 教材内容概述：- 教材在本单元/模块中的作用： - 教材与学情的联系：2. 学情分析：- 学生已有的知识基础：- 学生可能存在的困惑或困难： - 学生学习兴趣和动机：三、教学重难点1. 教学重点：- 重点知识：- 重点技能：2. 教学难点：- 难点技能：四、教学过程1. 导入新课- 导入方式： - 导入目的： - 导入内容：2. 新课讲授- 教学环节一： - 教学内容： - 教学方法： - 教学步骤： - 教学环节二： - 教学内容： - 教学方法： - 教学步骤： - 教学环节三： - 教学内容： - 教学方法： - 教学步骤：3. 课堂练习- 练习类型： - 练习目的：- 练习方式：4. 课堂小结- 总结本节课的主要内容：- 强调重点和难点：- 布置课后作业：五、教学方法1. 讲授法：用于讲解重点知识，使学生建立正确的概念和认识。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 演示法：通过实物或多媒体演示，直观地展示教学内容。
4. 案例分析法：通过分析具体案例，提高学生的分析和解决问题的能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作业评价：检查学生对知识的掌握程度和运用能力。
3. 测验评价：通过小测验或考试，全面评估学生的学习成果。
七、教学反思1. 教学效果评价：2. 教学方法调整：3. 学生反馈：4. 教学改进措施：八、教学资源1. 教材：2. 课件：3. 多媒体资源：4. 其他教学材料：九、课后作业1. 完成课后练习题：2. 查阅相关资料，深化对知识的理解：3. 准备下节课的讨论话题：十、备注1. 本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
教学课例模板
教
教学重点
学
重
教学难点
难
点
教学热点
通过实验认识金属钠的化学性质 引导学生通过实验探究金属钠的化学性质
金属钠的化学性质
教
学
过 程
通过学生观察并做实验，使学生掌握钠的性质
设
想
教 学 方 法 通过的实验培养学生的动手能力 与 策 略
教学媒体设计（媒体类型为视频、图片、动画等，按照教学实际需要依次填写）
媒体类型 PPT
实验探
究
用小刀把钠块儿切开，观察新切开的钠的颜色， 学生们回答钠能与水反应。
（一） 及断面的颜色变化。
实验探 究 结论
在烧杯中加入一些水，滴入几滴酚酞溶 钠浮在水面上
液，然后把一小块钠放入水中，观察现 象。
钠熔成一个闪亮的小球 小球四处游动
发出“嘶嘶嘶”的响声
加入酚酞，溶液变红
2Na+2H2O==2NaOH+H2↑ 钠的化学性质很活泼，是个活泼金属。 1、将处理过的钠放置于空气中观察现象。
媒体内容要点 金属钠的性质
教学作用 掌握金属钠的性质
媒 体 类 型
教学过程设计与分析
教学过 程
教师
学生
（1）、请大家看老师拿了一包什么？ （2）、它的化学式是什么？请一位同学画一下钠的原子结构示意图。
引入
钠的原子结构示意图
二、钠的化学性质 导学 根据扬子晚报的报道，你有什么启示？
实验探 教师按照以下步骤，边做试验边引导学生讨论、研究，得出结论。 究 （一）
学习需求分析
学生喜欢做实验，通过对做实验客队钠的性质进一步了解
教
知识与技能
使学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学
课例教案模板怎么写
课例教案模板怎么写教案标题：课例教案模板怎么写教案模板是教师在备课过程中的重要工具，它有助于规范教学内容、组织教学过程和评估学生学习情况。
下面是一个针对课例教案模板的建议和指导：1. 教案基本信息：- 课程名称：- 授课年级/年龄段：- 授课科目：- 授课时间：- 授课地点：- 授课目标：2. 教学背景和目标：- 对本课的整体介绍，包括前置知识和学生已具备的技能；- 明确本节课的教学目标，包括知识、技能和情感目标。
3. 教学重点和难点：- 确定本节课的重点内容，即学生必须掌握的核心知识和技能；- 确定本节课的难点，即学生可能会遇到的困难和需要重点关注的问题。
4. 教学资源和准备：- 列举所需的教学资源，如教材、多媒体设备、实验器材等；- 准备所需的教学材料，如课件、练习题、实验指导等。
5. 教学过程：- 课堂引入：设计一个引人入胜的开场，激发学生的学习兴趣；- 知识讲解：清晰地介绍和解释本节课的核心知识点；- 实践操作：设计让学生亲自动手实践的活动或实验；- 深化拓展：提供进一步学习的机会，如延伸阅读、讨论或小组活动；- 总结归纳：对本节课的重点内容进行总结，确保学生掌握。
6. 学生评估：- 设计合适的评估方式，如课堂练习、小组讨论、作业等；- 根据评估结果，及时调整教学策略，帮助学生提高。
7. 教学延伸：- 提供一些拓展资源或活动，供有兴趣和能力的学生进一步学习；- 鼓励学生自主学习和探究，培养他们的学习兴趣和能力。
8. 教学反思：- 对本节课的教学过程进行回顾和反思，找出教学中的不足和改进的地方； - 总结教学经验，为今后的教学提供参考。
以上是一个基本的课例教案模板，根据不同教育阶段和学科要求，可以适当调整和完善。
教师在撰写教案时，应根据具体情况灵活运用，确保教学内容的科学性、有效性和可操作性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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教学设计 课题名称：《积的变化规律》 姓名： 学科年级：
石五妮 四年级数学
工作单位： 教材版本：
阳泉市平定县 东回联校 人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
《积的变化规律》是人教版四年级上册第四单元的内容。它是学生在掌握乘法运算的基本技能的基础 上进行教学的。在乘法运算中探索积的变化规律是整数四则运算中的一个重要方面，它将为学生今后学 习小数乘法奠定基础，教材中以两组乘法算式为载体，引导学生探究一个因数不变，另一个因数和积的 变化情况，从中归纳出积的变化规律。通过这个探究过程，让学生体会到两数相乘时积会随着其中一个 （或两个）因数的变化而变化，同时受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
新课程标准提出：要让学生“经历、体验、探索”。作为一名数学教师,我想不仅要传授给学生数 学知识,更重要的是要传授给学生数学思想、方法、技能和意识，因此在本节课的设计上我力图从学生 已有生活经验出发，赋予学生尽可能多的思考、交流和发现的机会，给学生广阔的参与空间。为了提高 课堂教学的有效性，在教学积的变化规律这节课中，我采用了先学后导的教学方式，让学生在自学提纲 的引导下，自主进行探索规律，然后小组交流，最后全班总结完善规律。通过这样的学习，每位学生都 参与其中，真正做到了面向全体学生。学生通过观察、探索、交流、总结等方式，经历积的变化规律的
二、自学感悟，探究规律 1、自主探索，小组合作交流 课件出示自学提纲 ①（2）式和（1）式比，每个因数和积各是 怎样变化的？（3）式和（1）式比呢？ ②（1）式和（3）式比，每个因数和积又各 是怎样变化的？（2）式和（3）式比呢？
一、自学感悟，探究规律 1、自主探索，小组合作交流
学生根据教师 提供的自学提纲探 究积的变化规律， 教 师真正把学生当成 学习的主人。 通过在 教师引导下的自学， 每一位学生都亲自 去经历探究规律的 方法， 从而培养学生 的自学能力， 概括总 结能力， 提高课堂教
560 平方米
8米
560 平方米 Biblioteka 米师：谁来说说你是怎么算的？ 师：看来学习了积的变化规律可以使我们的 解题策略多样化。 3、找出规律再填空 15×24=360 15×48= 15×12= 5×24= 30×24= 15×（24÷a）=
学生自己独立完成后，全班交流。
3、找出规律再填空 学生先独立完成后小组汇报交流。 不同层次练习 的设计， 让学生真正 把学到的知识应用 于解决实际问题中， 并激发学生进一步 探究的热情， 把学习 引向课外。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做
出一个整体描述）
知识与技能：在教师适当的引导下，让学生亲身经历探索一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（0 除外），积也乘（或除以）几的变化规律，并能准确地运用于实际计算和解决简单的实际问题。 过程与方法：通过探究积的变化规律的活动，使学生获得探究规律的基本方法，培养学生的自学能力， 推理能力、合作交流能力和概括总结能力。 情感态度与价值观：让学生亲身经历探究过程，体验成功的快乐，增强学习的兴趣和自信心，并受到辩 证唯物主义观点的教育。
预设学生活动
设计意图
一、游戏导入，提出问题 （师生对对子） 用学生喜欢的 生：一只青蛙有两只眼睛四条腿， 游戏导入， 让学生感 所以青蛙眼睛的只数是青蛙只数 的 2 倍，腿的条数是青蛙只数的 4 受到数学是有趣的， 在玩的过程中感受 倍。 到学习数学的重要 生：（1）4×5=20 生：（2）4×10=40 （3）4×20=80 性， 并从游戏中提出 问题， 激发学生的探 究欲望。
师：确实是这样，下面我们就运用积的变化 生： 利用积的变化规律， 可以解决 规律来进行口算比赛。 比比谁算得又对又快。 一些生活中的实际问题。
三、运用规律，解决问题 1、自学检测 根据 8×50＝400 写出下面各题的积： 16×50＝ 24×50﹦ 8×50﹦
三、运用规律，解决问题 1、自学检测 学生独立完成后同组互相说是怎 样算的？
师小结：在乘法里，一个因数不变，另一个 因数乘（或除以）几（0 除外），积也乘（或 除以）几。 刚才我们发现在积的变化规律中总有一 个因数是不变的，大家想想，如果两个因数 都变，积又怎么变化呢？ 出示练习 算一算 想一想，你能发现什么规律？ 师：同学们的发现太伟大了！能用今天学到 的方法来验证你的发现。 只要大家勤于观察、 善于思考，你一定还会发现积的其它变化规 律。 学生独立完成后回答。
探索过程，初步获得探索规律的一般方法和经验，体验发现规律是一件很愉快的事情，在这样的学习过 程中学生的能力提高了，思维活跃了，自信心增强了。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：掌握并运用积的变化规律。 教学难点：初步掌握探究规律的一般方法。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起
点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是 通过预测题目的编制使用等）
积的变化规律是学生在掌握乘法运算的基本技能的基础上进行教学的。 在乘法运算中探索积的变化 规律是整数四则运算中的一个重要方面，它将为学生今后学习小数乘法奠定基础，教材中以两组乘法算 式为载体，引导学生探究一个因数不变，另一个因数和积的变化情况，从中归纳出积的变化规律。通过 这个探究过程，让学生体会到两数相乘时积会随着其中一个（或两个）因数的变化而变化，同时受到辩 证唯物主义观点的启蒙教育。
八、板书设计（本节课的主板书） 积的变化规律 4×5＝20
↓↑ 一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也扩大几倍。 一个因数不变，另一个因数缩小几倍，积也缩小几倍。
4×10＝40
↓↑
4×20＝80
↓
一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积也扩大(或缩小)几倍。
九、实践反思 可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于 200 字）：
具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
一、游戏导入，提出问题 师：今天上课之前我们先以青蛙为题作一个 游戏-------“对对子”，好不好？老师说前 半句（一只青蛙一张嘴）,大家说后半句（两 只眼睛，四条腿）。比比谁对的又对又快。 （师生对对子） 师：谁来介绍一下，你为什么对的这么快？ 其实在刚才的游戏中就有数学问题，你发现 了吗？ 5 只青蛙有几条腿，你是怎么想的？ 师：10 只青蛙呢？20 只呢？ 师：看来我们只要善于动脑就能解决很多问 题。请同学们仔细观察这三个算式其中还藏 着许多秘密呢！请大家借助教师提供的自学 提纲，比一比，看谁能发现其中的奥秘！
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可 以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
课堂评价表 组别 项目 搜集 资料 能力 分析 处理 信息 能力 动手 实践 合作 能力 调查 研究 能力 只注重表面应付，动手实践能力差。 对小组内确定的主题能积极参加调查，接受任务，自主活动，进行调查研究 A 积极参与活动 C 消极被动 B 比较积极 D 不参加活动 获取信息的能力强、处理能力差。 能在小组活动分工后，积极动手。 能在小组分工后，比较积极地动手操作 评价内容 能根据活动内容积极收集相关资料。 搜集资料多，但不能很好地进行整合。 能搜集资料，但与活动内容联系不密切。 能对所搜集的资料进行分析、处理。 能获取所活动内容有关的信息，不能很好地进行分析、整合。 姓名 学生 自评 同伴 互评 教师 评价
一、教学过程回顾及主要亮点： 本节课的教学目标是让学生探索因数变化引起积的变化规律，感受发现数学中的规律。在教学中， 学生在我的引导下，通过对算式的观察，在小组里讨论自己的发现，自主的去探索规律、验证规律，并 使用规律。本课在愉快的环境中进行去学习，鼓励学生积极发言，积极主动地探索新知，不断提高学生 的分析推理能力，让学生体会成功的喜悦，激发学习兴趣，增强自信心。 “探索规律” 是数与代数领域要教学的主要内容之一。 在教学中我引导学生通过观察、 口算、 计算、 交流等活动，归纳出积的变化规律。学生在探索活动过程中兴趣很高，交流得也很积极，但是让学生总 结出积的变化规律还是有些困难的。因而，我想到我们平时的课堂在学生的总结能力上还有待于教师进 一步关注。让学习成为学生一种愉悦的情绪体验和积极的情感体验过程。 另外，对于积的变化规律的运用，学生对于基础的练习能够运用自如，但是灵活度较高的练习却有 些困难。因此，教师在选择练习时应该关注练习的广度和新鲜度，让学生见多识广、灵活运用 二、教学不足之处： 1、对中差生的指导不足。由于本课例的例题较为容易，大部分学生通过口算就直接算出答案，无 需通过积的变化规律进行计算，这就给部分思维发散性较差的学生形成了一个假象，以至无法真正懂得 该规律的应用。在以后的教学中，特别对思维慢一些的学生，要加强对他们的引导，使他会更积极更有 目标的去思考，增强学生的自信心，也提高了解题速度。 2、对学生的评价应该带有鼓励性。这节课的主要特点是让学生在一个愉悦的学习环境中进行思考、 探索、讨论、发言，但是部分学生不敢举手大胆的交流。在以后的课堂教学中多一点给学生鼓励，多一 点给学生信心，那么学生们就能畅所欲言了。 三、再教设计： 听了大家的意见，结合自己的实践，如果让我对本节教学进行再设计，我想我会对教学过程设计的 更加巧妙，练习的选择不能太简单，让学生有思考的空间，考虑多数学生，多关注中差生，对思维慢的 孩子多引导，对学生的评价要有鼓励性，鼓励他们大胆说出自己的想法，不仅要锻炼他们的总结能力，