新统编本人教版五年级上册语文课文2《落花生》精品教学设计(名师公开课教案)
部编五年级上语文《2 落花生》优质公开课教学设计【附板书设计、教学反思】
部编五年级上语文《2 落花生》优质公开课教学设计一、课堂背景这是一节五年级上册语文课，以教学内容为《落花生》为主题，带领学生了解农作物生长的过程，并通过故事情节引导学生思考人生的意义。
二、教学目标1.知识目标：了解落花生的生长过程，并能用简洁的语言描述。
2.能力目标：培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3.情感目标：通过故事引导学生思考人生的意义，培养学生的思考能力和情感体验。
三、教学内容1. 故事背景介绍介绍故事《落花生》的作者、故事背景、主要情节等内容。
2. 教学重点教学重点为落花生的生长过程和故事中的情节发展。
3. 教学难点教学难点在于引导学生对故事情节进行深入思考，体会人生的意义。
四、教学设计1. 开场导入通过图片或视频展示落花生生长的全过程，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教学过程1)阅读故事《落花生》。
2)导入故事背景，引导学生进入故事情境。
3)细读故事内容，帮助学生理解生长过程。
4)小组互动讨论故事中的情节，引发学生的思考。
5)师生共同总结落花生生长的过程，加深印象。
3. 板书设计•农作物生长过程的关键步骤•故事《落花生》的主要情节•学生思考问题的引导4. 教学反思教师应反思教学过程中的亮点和不足之处，为下一节课的教学改进提供参考。
五、教学反馈通过课堂讨论、问答环节等形式，及时了解学生的掌握情况，为下节课的教学调整提供参考。
六、总结在本节课中，通过故事《落花生》的讲述，学生不仅了解了农作物的生长过程，还培养了对人生意义的思考。
这对学生的综合发展具有积极的促进作用。
以上是部编五年级上语文《2 落花生》优质公开课教学设计的内容，希望能够有效提高学生的学习兴趣和综合素质。
2落花生公开课一等奖创新教学设计
2落花生公开课一等奖创新教学设计落花生教学设计教材分析五上第一单元的人文主题是“一花一鸟总关情”，单元语文要素是“体会课文借助具体事物表达的思想感情”和“写一种事物，表达自己的感情"。
为此，本单元选编了《桂花雨》《落花生》和《珍珠鸟》三篇课文（原先的课文《白鹭》调整到了第七单元），同时还安排了《我的心爱之物》的单元习作。
阅读与习作，都聚焦了“借助具体事物表达思想感情”这个核心要素。
《落花生》是一篇叙事性兼具哲理性的散文，围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，重点写了一家人过花生收获节时议花生的内容，借物喻人，由花生的特点和好处，道出“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人"这个耐人寻味的道理，表明了作者不为名利，只求有益于社会的人生观与价值观。
作者许地山的人生事迹与成就，足以证明这次谈话对他的深远影响。
我们常说，文如其人。
许地山这篇《落花生》，虽然篇幅简短，不到500字，却能深深打动人心，历经百年依然是经典，而且可以确信，再过百年依然是经典。
文章叙述详略得当，语言朴实无华，几乎看不到一个华丽的辞藻，没有任何的修饰和雕琢。
在一家人温馨、惬意的对话之中，水到渠成地揭示了落花生所隐喻的人生价值观，借物喻人的写作手法运用得巧妙而又自然。
教学目标1.认识“吩、咐”等5个字；会写“吩、咐"等9个字。
2.默读课文，能借助小标题概括梳理课文内容。
3.重点品读议花生的部分，读懂父亲说的话；结合资料，感受许地山的落花生品格。
4.了解借物喻人的写法，能尝试运用这种方法写一段话。
教学重难点能借助小标题概括梳理课文内容；品读议花生的部分，读懂父亲说的话；能尝试运用借物喻人的方法写一段话。
教学过程导入揭示课题，了解作者一花一鸟总关情。
精巧如诗的白鹭，让我们心生喜爱赞美之情。
普普通通的花生，又会引发怎样的思考呢？这节课，我们来学习课文《落花生》。
1.揭示课题，了解“落花生”名字的由来。
部编版五年级语文上册第2课《落花生》优质教案【最新】
2 落花生文本分析：这是一篇叙事散文，全文围绕“种花生—收花生—尝花生—议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
作者详细描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，赞美了花生不图虚名、默默奉献的品格；说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
在教学设计中，教师应注重引导学生充分阅读，整体感知课文内容；在反复朗读中重点体会父亲的话的含义，使学生受到情感熏陶，懂得了做人的道理。
教师在引导学生感悟课文内容的同时，还要注意引导学生体会文章详略得当、借物喻人的写作方法。
教学目标：“亩、吩、榨”等6个生字（包括1个多音字），会写“播、浇、吩”等9个生字。
理解重点词语的意思。
2.指导学生分角色朗读课文；能够分得清文中哪部分详写，哪部分略写，并体会这样写的好处。
3.理解文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，教育学生要学习花生默默奉献、不图虚名的高尚品格。
4.初步了解借物喻人的写作方法，并试着选择一种事物写一写。
教学重点：1.理解课文内容，由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的含义，从中体会做人的道理。
2.分清文章的主次，学习详略得当的写法。
教学难点：初步了解借物喻人的写作方法，学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
课时安排：2课时“亩、吩、榨”等6个生字（包括1个多音字），会写“播、浇、吩”等9个生字。
理解“播种、吩咐、爱慕”等词语的意思。
2.初读课文，了解文章大意，理清文章的脉络。
3.初步理解文章内容，明白文章阐述了一个什么道理。
1.学习本课的生字新词，掌握自主学习字词的方法，提高识记生字新词的能力。
2.初读课文，理解课文的思想内容，理清文章的脉络。
一、激趣导入，揭示课题1.教师出示有关花生的童谣，导入课文。
导语：同学们，你们喜欢唱童谣吗？现在老师就给你们展示一个，请同学们学着唱一唱。
最新统编教材五年级语文上册第2课《落花生》教学设计
2.《落花生》教学设计【授课时间】202年月日【授课内容】第一单元第2课：落花生【授课教师】【教材分析】《落花生》是一篇叙事散文，记叙了作者小时候一次家庭活动和从中受到的教育。
课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
课文内容简洁，脉络清晰，按照事情发展的顺序叙述，共15个自然段，可以分为三部分。
第一部分（第1自然段）写在母亲的提议下我们种花生、收花生；第二部分（第2自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备；第三部分（第3-15自然段）写过收获节时一家人一起尝花生、议花生，这一部分是课文的重点，详写了父亲和我们的对话，父亲对于花生的赞扬，使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心，悟出了做人的道理。
课文插图清淡质朴。
画面展现的是在朦胧的月光下，低矮的花生丛中，一家人聚在茅亭中过收获节的情景。
令人感觉到一家人言欢惬意、温馨和美的生活情趣，有助于学生理解课文内容。
【学情分析】由于学生的生活经验尚浅，加之时代的差距以及对作者背景的认知不足，在内容层面，学生会对“落花生”名字的由来以及“父亲来了，实在很难得”等提出理解上的困惑。
文章说明的道理虽朴实却深刻，学生理解父亲所说的花生最可贵之处以及父亲借花生来告诉我们做人的道理也是有难度的，真正悟出它的真谛，在生活中付诸行动，更不易。
教学中要注重恰当选择和运用教学策略，既能突破本课的教学重点，也给予学习方法上的引导，充分发挥精读课文教学的作用，为后续学习蓄力。
【教学目标】1.认识“亩、吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等9个字，会写“播种、浇水”等7个词语。
2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。
3.能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。
人教版语文《落花生》教案设计
人教版语文《落花生》优秀教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者通过人物描绘表达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解能力。
（2）学会通过抓取关键词、句子的方法，概括文章的主题思想。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）学会尊老爱幼、诚实守信的传统美德。
二、教学内容1. 课文朗读与翻译：（1）全班同学齐读课文，理解课文大意。
（2）教师针对生字词进行讲解，让学生能够流利地朗读课文。
2. 课文分析：（1）分析课文结构，引导学生掌握文章的主题思想。
（2）讨论课文中的人物形象，理解作者通过人物描绘表达的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文内容的理解与分析。
2. 教学难点：（1）课文中一些抽象的词语的理解。
（2）作者情感的表达和人物性格的分析。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关教学资料。
第二章：教学过程一、导入新课1. 创设情景：通过展示花生的图片，引起学生对课文的兴趣。
2. 简介课文：简要介绍课文背景及作者。
二、自主学习1. 让学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
2. 学生自学生字词，组内交流学习心得。
三、课堂讲解1. 讲解生字词，让学生充分理解课文。
2. 分析课文内容，引导学生掌握文章的主题思想。
四、课堂讨论1. 组织学生分组讨论，分析课文中的人物形象。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂练习1. 让学生运用所学生字词，进行口头作文。
2. 选取部分学生进行朗读展示，评价其表现。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
人教版小学语文五年级上《落花生》公开课教案优秀教案
人教版小学语文五年级上《落花生》公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，学习作者通过具体事例表达主题的写作方法。
2.培养学生独立阅读、分析、概括的能力。
3.引导学生学会从生活中发现美好，懂得做人的道理。
二、教学重点与难点重点：理解课文内容，学习通过具体事例表达主题的写作方法。
难点：培养学生从生活中发现美好，懂得做人的道理。
三、教学过程（一）导入新课1.聊聊你们家里种植的花生，花生给你留下了什么印象？2.今天我们一起学习一篇关于花生的课文——《落花生》。
（二）自主学习1.请同学们自由阅读课文，注意把握课文的主要内容。
2.画出你认为重要的语句，准备分享给大家。
（三）课堂讨论1.请同学们谈谈对课文的理解。
a.课文为什么叫《落花生》？b.课文中的花生给你留下了什么印象？c.作者是如何通过具体事例表达主题的？（四）课堂分享1.请小组代表分享讨论成果。
（五）课堂讲解1.教师针对课文中的重点语句进行讲解，帮助学生理解课文内容。
2.分析课文中的写作方法，引导学生学会通过具体事例表达主题。
（六）课堂练习1.请同学们用课文中的写作方法，写一篇关于自己喜爱的事物的短文。
2.教师挑选几篇优秀作品进行展示和点评。
1.请同学们谈谈本节课的收获。
四、课后作业1.抄写课文中的重点语句，熟读课文。
2.结合课文内容，写一篇关于花生的观察日记。
五、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、课堂讲解、课堂练习等环节，使学生充分理解了课文内容，学会了通过具体事例表达主题的写作方法。
同时，引导学生从生活中发现美好，懂得做人的道理。
在教学过程中，教师注重启发式教学，充分调动学生的积极性，提高了学生的阅读分析和概括能力。
但在课堂讲解环节，部分同学对重点语句的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
重难点补充：教学重点：1.理解课文《落花生》中作者如何通过种植花生、收获花生及家人讨论花生的具体事例来表达主题。
2.引导学生感悟花生精神，即不图虚名，默默奉献的品格。
《落花生》五年级上册语文第二课教案设计
《落花生》五年级上册语文第二课教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、合同协议、条据文书、策划方案、演讲致辞、人物事迹、学习资料、教学资源、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, contract agreements, policy documents, planning plans, speeches, character stories, learning materials, teaching resources, essay encyclopedias, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《落花生》五年级上册语文第二课教案设计《落花生》五年级上册语文第二课教案设计5篇课文《落花生》文章内容简洁，脉络清晰，按照事情发展的顺序记叙了作者小时候的一次家庭活动和从中受到的教育。
落花生市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案人教版
标题：落花生教案（人教版）引言：落花生是一种常见的植物，也是一种重要的粮食作物。
它在我国种植历史悠久，产量丰富，落花生的种植技术不断改进和创新，对科学种植落花生具有重要意义。
本文将介绍人教版教材中有关落花生的课程设置，并结合实际教学经验，提供一份基于人教版的落花生教案。
一、教学目标：1. 了解落花生的生长习性、特点和生态环境要求；2. 掌握落花生的种植和管理技术；3. 培养培训学生的观察能力和动手实践能力。
二、教学内容：1. 落花生的分类和特点；2. 落花生的生长环境要求；3. 落花生的种植和生长过程；4. 落花生的管理技术；5. 落花生的价值和利用。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一些落花生的图片和实物，引起学生的兴趣，并提问他们对落花生的了解程度。
2. 授课：根据教材内容，依次介绍落花生的分类、特点、生长环境要求等知识点，并结合生动的例子和解释，使学生更好地理解和记忆。
3. 实践操作：组织学生进行实验种植落花生，让学生实际动手参与，体验种植的过程，并激发他们的观察能力和动手实践能力。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们自主探讨落花生的管理技术，并提出自己的观点和建议。
5. 总结：归纳总结本节课的内容，加深学生对落花生的认识和理解。
6. 拓展：引导学生通过互联网或书籍等途径，了解落花生的价值和利用，鼓励他们发表自己对落花生的看法和意见。
四、教学评价：1. 实验记录评价：对学生在实验种植过程中的记录和观察结果进行评价，检查他们对落花生生长的理解程度。
2. 组内评价：让学生自我评价和相互评价小组讨论的成果，鼓励他们积极参与讨论，并提出自己的观点。
3. 课堂互动评价：通过教师对学生的提问和回答、课堂讨论的参与情况等，评价学生的学习态度和思维能力。
五、教学反思：本教案采用了多种教学方法，如展示、实践操作、小组讨论等，通过实际参与和探索，提高学生的学习效果和学习兴趣。
然而，在今后的教学中，还可以加强与学生的互动，增加更多的案例和实例，以促进学生的思考和理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课文2《落花生》
教学目标：
1.会读6个字，会写9个生字；掌握多音字“便”、“落”，积累“爱慕、吩咐”等词语。
2.能分角色朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名，默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人”的道理。
3.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到的做人道理，试着选择一种事物写一写。
教学重点：
1.会读6个字，会写9个生字；掌握多音字“便”、“落”，积累“爱慕、吩咐”等词语。
2.能分角色朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名，默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人”的道理。
教学难点：
初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到的做人道理，试着选择一种事物写一写。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1.猜谜语：
根根胡须入泥沙。
自造房屋自安家。
地上开花不结果，
地下结果不开花。
（打一植物）
出示谜底：花生
2.提问：花生为什么叫“落花生”？
学生自由表达。
3.花生是一种草本植物，花是黄色。
花垂落在地面，花落以后，在地下结果的作物，所以也叫“落花生”。
4.作者介绍：
预设：
许地山：我国现代著名的作家、学者。
许地山小的时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻的印象。
1921年许地山开始创造时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有落花生品格的人。
二、学习生字
出示生字：
亩吩榨便榴矮
1.领读生字，注音读准字音。
2.观察每一个字的特点！看一看谁最先记住这些词语。
3.用喜欢的词语说句子。
4.举一反三：
每扮炸更溜倭
庙份窄梗遛委
5.小组交流
吩咐：口头指派或命令。
可惜：值得惋惜。
开辟：开拓发展。
居然：装示出乎意料；竟然。
三、整体感知，朗读课文
1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你喜欢的地方。
想一想作者围绕落花生写了哪些事情？
2.同学们,请你阅读课文，想一想课文写了什么？
出示朗读要求：
（1）读准字音，把课文读通顺。
（2）画出难理解的字、词。
3.朗读课文：同学们,请你阅读课文，想一想课文写了什么？
预设：
课文围绕落花生讲了（种花生）—（收花生）—（吃花生）—（议花生）。
预设：
第一段（1）写种花生、收花生。
第二段（2）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。
第三段（3——15）父亲和我们边吃花生边议论花生，父亲对花生品格的赞扬，使我们对花生产生敬佩之情。
3.读课文，找出父亲说的话，反复读两遍，说说你的体会。
小组或者同桌共同朗读，交流自己的阅读心得。
4.读课文，读好父亲的话。
小组或者同桌共同朗读，交流自己的阅读心得。
5.分角色朗读课文，读好每个人的不同的语气。
四、学写生字
今天我们要学会9个生字，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1.课件出示：带词语的花生，认读词语。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说那些字是自己会写的。
2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。
3.指导书写。
（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。
注意讲解偏旁的写法。
预设：“亩”：注意“田”的占格；“浇”：注意写好笔顺；“慕”：小子多一笔；“矮”：左窄小，右宽，左边不要出头。
（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势：头正，身直，背挺，足安。
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。
你都记住了吗？让我们来认一认吧！
出示汉字，学生认读并组词。
播种浇水吩咐
爱慕体面深夜
2.积累同音字：慕
小组评价书写情况。
3.积累同音词。
便宜pián yi:价钱低；不应得的利益；使得到便宜。
biàn yí：方便合适；便利。
播种bō zhǒng：播撒种子。
bō zhòng：用播种的方式种植。
4.谈话导入：自由朗读课文，根据课文内容总结小标题。
预设：（种花生）—（收花生）—（吃花生）—（议花生）
二、课文赏析
（一）种收花生
自由默读第1自然段，思考：
1.作者是怎样描写种花生的？找出句子细细体会。
2.收获的过程中作者的心情如何？
出示句子：
我们家的后院有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
（1）描写比较简略
（2）居然写出来惊喜和意外
（二）品议花生
1.出示句子：
母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
（1）你从中读出来什么？
（2）你喜欢吃花生吗？
（3）你觉得母亲会做什么呢？
2.读一读父亲与我们的对话找出有价值的信息。
预设：
姐姐说：“花生的味道很美。
”
哥哥说：“花生可以榨油。
”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”
（1）总结一下花生的好处。
（2）花生还有其他的好处吗？
3.自由朗读父亲第一次说的话，思考并体会：
（1）作者拿落花生跟什么作对比？
（2）是怎样对比的？
（3）在这样的对比中你体会到了什么？
出示句子：
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。
”
（1）对比了哪些方面？
（2）父亲的话是不是说外表不重要呢？
（3）父亲的话是不是说苹果、石榴、桃子没有实际用处呢？
出示句子：
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
（1）第二次议论，由物及人
（2）落花生的内在美：默默无闻，毫无怨言。
（3）父亲教育我们怎样做人。
4.出示句子：
那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
（1）中心句：点明主旨
（2）谈一谈你的体会。
三、难点探讨：
1.出示句子：
（1）花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
（2）花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地记在我的心上。
预设：想一想可以把“印”换成“记”吗？想一想，为什么？
你从中体会到什么？在我们生活的周围有没这样的人呢？谈一谈你的想法。
2.本文围绕落花生写了几件事，哪些是主要的，哪些是次要的，根据以上资料概括主要内容就是取主舍次法。
3.在我们生活的周围有没这样的人呢？谈一谈你的想法。
可以结合科技工作者、解放军战士、老师、环卫工人、农民等探讨自己的理解。
4.本文借着花生说了做人的道理，这就是借物喻人的写法，那怎样运用借物喻人的写法呢？
5.填一填，运用借物喻人的写法描写菊花。
预设：我爱菊花五彩缤纷的颜色，黄的像一堆金子，红的像一团燃烧的火焰，白的像一捧雪……它们不仅可以当中药，还可以泡茶喝。
我还喜欢菊花不畏风霜，生命力顽强的品质。
它们不像温室里的花朵那样娇柔、弱不禁风。
它们，（从不炫耀自己,默默地生长）；它们，（不向秋风低头, 傲然面对风霜）。