小学语文五年级教案——《“我是你的儿子”》教学设计之二
9《“我是你的儿子”》_模板
9《“我是你的儿子”》_模板教学目标1．初步学会抓住人物的言行概括人物特点的阅读方法。
2．学会本课6个生字，理解7个词语的意思。
3．能给课文分段，并概括各段大意。
4．感受焦裕禄同志与群众心贴心，忘我地为人民群众服务的崇高品质。
教学时间3教时教学重点抓住人物的言行概括人物特点的阅读方法。
教学难点给课文分段，并概括各段大意。
第一课时教学要点初读课文，自学生字新词，读通课文，了解大意；并给课文分段。
教学过程—、揭题、审题。
题目为什么要加引号? “我是你的儿子”一般是谁对谁说的?课文里是谁对准说的?二、简介焦裕禄同志的生平。
焦裕禄(1922—1964)，山东淄博人。
1946年1月加入中国共产党。
曾任区长、区委副书记、县委书记。
1962年12月被调到河南省兰考县任县委书记，时值该县遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，粮食大幅度减产。
他以毛泽东思想为武器，发扬大无畏革命精神，坚持实事求是，群众路线的领导方法、发动全县干部群众，对自然灾害进行斗争，努力改变兰考面貌。
他身患肝病人仍忍受剧痛，坚持工作，被群众誉为“党的好干部”。
1964年5月14日在郑州逝世。
成千上万的群众为他送葬。
三、听课文录音，初步了解课文内容。
四、自学生字、词。
1．自学生字表中的生字，掌握字的音、形，注意“裕、禄”的偏旁。
2．默读课文，划出新词和不理解的词语，查字典并联系上下文理解意思。
五、检查自学生字新词的情况。
六、自由朗读课文，了解大意，理解文章脉络。
1．课文主要写谁?2．写他在什么情况下做什么事?小结：课文主要写焦裕禄同志在大风雪的日子里，冒风雪，顶肝痛，挨村访贫问苦的事。
课文是怎样具体描写焦裕禄的，我们下一节课再来学习。
七、作业。
1．抄写生字、新词。
2．预习课后题。
第二课时教学要点逐段读议，找出和分析人物言行。
教学过程一、读议第一段。
1．指名读第一段，划出描写焦裕禄行动和语言的句子。
板书：行动电灯亮了—夜语言不能……应该……应该……2．理解：县委书记焦裕禄房子里的电灯也亮了一夜。
五年级语文上册教案6篇
五年级语文上册教案精选6篇五年级上册语文教案篇一教学目标：1、读准多音字“血”、“着”等词，能够有感情地朗读课文。
2、多元解读父与子的“了不起”，抓住父亲的“挖”和儿子的“让”来体会。
3、理解父亲对儿子的爱，感悟文本中高于爱的亲情教育带来的影响。
4、学会用比较，想象，练习，质疑等阅读方法深入理解课文。
教学重难点：1、重点解读父亲的了不起，感受父亲的内心世界。
2、难点是感悟父亲对儿子的“爱的教育”。
教学过程：一、导入1、板书：地震同学们，看到这个词，你想到了什么？配乐旁白：地震，一个令人沉痛的字眼，它使一个城市在转眼间变成有一片废墟，它使千万个家庭在一瞬间家破人亡。
然而，这种不幸却降临在了1994年的美国落杉矶。
出示课文第一节（师读）2、板书：地震中的父与子3、学生读课题二、初读1、学生自读课文自由地朗读课文，读读了课文后想想：这是一对怎样的父与子？2、检查字词阿曼达砸着血迹3、引出中心句：这对了不起的父与子，无比幸福滴紧紧拥抱在一起。
三、精读同学们，读了课文我们知道，这对地震中的父与子是多么了不起，那么你从哪里看出了父亲的了不起，又从哪里看出了儿子的了不起呢？用“~~”划出来父亲的了不起，用“——”划出儿子的了不起。
（一）父亲的“挖”切入点：一个“挖”字体现父亲的了不起交流句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
师：父亲的一个动作，让人印象很深，而且十分感人，你觉得是哪个动作？(挖)⑵ 挖了多久？（38小时）⑵同学们，请大家快速浏览课文1-12自然段，你觉得这是怎样的38小时呢？板块一：漫长的38小时：策略：比较，感受父亲挖的漫长（写法上：细节描写）38小时是多久？（两天一夜多，日以继夜地挖）*句子比较：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
浙教义务版五年级语文下册教案我是你的儿子
浙教义务版五年级语文下册教案：我是你的儿子一、教学目标1.学生能够理解并正确朗读课文《我是你的儿子》。
2.学生能够理解文章中的情感和主题，掌握词语的意思。
3.学生能够运用文中的语言知识，进行简单的写作练习。
二、教学重点1.培养学生的课文理解能力，包括理解文章的情感和主题。
2.学习和掌握文章中的生字词及词语的意思。
3.运用所学语言知识进行写作练习。
三、教学准备1.课文《我是你的儿子》的复印件。
2.黑板、粉笔。
四、教学过程导入新课1.老师用简单的语言引入新课《我是你的儿子》，唤起学生的兴趣。
课文学习1.老师示范朗读课文，并要求学生模仿跟读。
2.学生课外阅读课文，并尝试用自己的话复述课文的大意。
3.学生分组讨论课文的情感和主题，回答以下问题：–故事中的儿子特点是什么？–儿子为什么对爸爸说这些话？–故事表达了什么情感和主题？4.学生展示自己的讨论结果。
课文分析1.老师引导学生分析课文中的生词和词语，帮助学生理解文章的内容。
2.学生讲解生词和词语的意思，并用自己的话解释词语在文章中的作用。
语言运用1.学生每人自选一个词语，并利用该词语写一个小段落，表达自己的观点和情感。
写作练习1.学生以《我是你的儿子》为题，写一篇短文，内容包括：–你如何理解儿子对爸爸说的话？–自己是否有类似的经历？–对于家庭关系的看法。
2.学生交换作文并相互批改。
总结反思1.老师和学生一起总结本课的教学内容，回顾学习效果。
2.学生谈谈自己对于这篇文章的感受和收获。
五、课堂作业1.完成课堂上的写作练习。
2.预习下一课。
六、板书设计## 浙教义务版五年级语文下册教案：我是你的儿子### 教学目标1. 理解并正确朗读课文《我是你的儿子》。
2. 掌握文章中的情感和主题，掌握词语的意思。
3. 运用所学语言知识进行写作练习。
### 教学重点1. 培养学生的课文理解能力。
2. 学习和掌握文章中的生字词及词语的意思。
3. 运用所学语言知识进行写作练习。
《我是你的儿子》教学设计
情感态度与价值观
培养学生对家庭的责任感 和关爱之心，树立正确的 家庭观念。
课程大纲
01
第一章
家庭关系的重要性
02
第二章
亲子沟通技巧
03
第三章
解决家庭矛盾的方法
04
第四章
家庭和谐的意义与实现途径
课程安排
课时安排
本课程共16个课时，分为 4个单元，每个单元4个课 时。
教学方法
采用讲授、案例分析、小 组讨论、角色扮演等多种 教学方法相结合的方式进 行授课。
总结性反馈
在评估结束后，向学生提供总结性反 馈，包括学生在各方面的表现和整体 评价。
05
教学资源
教材与参考书
教材
《我是你的儿子》
参考书
《现代汉语词典》、《汉语语法教程》、《现代汉语修辞学 》
网络资源
语言学习网站
提供丰富的语言学习资料和练习 题，方便学生进行自主学习。
学术网站
提供关于现代汉语语法、修辞等方 面的学术论文和研究成果，有助于 教师进行教学研究。
实践操作
总结词
培养实际操作能力
详细描述
组织学生进行角色扮演、剧情改编、写作练习等实践活动，让学生在实践中加深对作品的理解，提高 实际操作能力。
04
教学评估
评估标准
知识掌握程度
思维能力
评估学生对《我是你的儿子》这篇文章的 理解和记忆程度，包括对文中人物、情节 、主题等方面的掌握情况。
评估学生在阅读过程中的思维能力，包括 对文章内容的理解、分析和评价等能力。
《我是你的儿子》教学设计
汇报人： 2024-01-01
目录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法 • 教学评估 • 教学资源 • 教师要求
9、“我是你的儿子”-文档资料
9、“我是你的儿子”教学目标1、初步学会抓住人物的言行概括人物的阅读方法。
2、学会本课7个生字，理解11个词语的意思。
3、给课文分段，并概括各段大意。
4、感受焦裕禄同志与群众心贴心，忘我地为人民服务的崇高品质。
教学重点：初步学会抓住人物言行概括人物特点的阅读方法。
教学难点：推敲语言，体会人物思想感情，认识人物的品格特点。
第一课时：初读课文，了解时代背景。
自学生字新词，了解课文大意，给课文分段。
第二课时：找出人物的言行，分析人物的品质特点。
有感情地朗读课文。
句式训练。
进一步感受焦裕禄的崇高品质；概括段意。
完成作业本2、7题。
第一课时一、引入新课，了解时代背景。
1、出示课题。
“我”指谁？“你”指谁？（“你”指兰考县的一位老大娘，其实代表着兰考县人民。
）2、简介焦裕禄和兰考。
二、自由读课文，自学生字新词。
1、联系上下文理解词语：透亮、忽闪、全然、问寒问饥、颤抖、雪海、救济、动情2、比较：问寒问暖、问寒问饥。
三、论分段。
（第一段——1、2、3自然段，写焦裕禄在一夜风雪后是怎么想、怎么说的；第二段——4、5、6自然段，具体写焦裕禄是怎么做的。
）四、自由朗读课文第一段。
1、出示“县委书记焦裕禄……电灯也亮了一夜。
”（1）这个句子说明这一夜焦裕禄怎么样？什么事让他彻夜未眠，他心里想些什么？他做些什么？（2）一夜刮风下雨与电灯亮，一般情况下是没有关系的，课文中主要靠哪个词把两者联系起来的？（3）对比读，体会“也”在句子里表示什么意思？（“也”表示“同样”，在这里强调焦书记心系兰考人民，时刻为人民着想。
）（4）句式训练：群众（），焦裕禄也（）。
2、出示“同志们，在……时候，……烤火。
”（1）“大雪堵门的时候”群众生活怎么样？“我们”指谁？“不能坐在办公室里烤火”是什么意思？（2）为什么不能？说明焦裕禄是个怎样的书记？（3）句式训练：在大雪封门的时候，我们（）。
在群众最需要帮助的时候，共产党员（）。
在焦书记的带领下，县委的同志们（）。
浙教版五年级语文教案——-我是你的儿子-
浙教版五年级语文教案——-我是你的儿子一、教学目标1.了解和理解课文《我是你的儿子》的内容和主题；2.学习新词汇，能正确运用于语境；3.培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的口头表达能力。
二、教学重点1.理解课文《我是你的儿子》的内容和主题；2.学习新词汇，掌握用法；3.提高学生的阅读和口头表达能力。
三、教学准备1.课文《我是你的儿子》的课文副本；2.教学课件；3.学生书写工具。
四、教学过程1. 导入新课教师与学生互动，通过提问的方式导入新课。
例如，可以问学生：你有没有妈妈和爸爸？你们之间的关系是什么？请你们用简短的话来回答。
2. 学习词汇教师呈现新词汇，帮助学生正确读音和理解。
学生跟读并模仿语音语调。
新词汇： - 儿子：é zi - 顾客：gù kè - 老板：lǎo bǎn - 家长：jiā zhǎng3. 阅读课文教师指导学生阅读课文《我是你的儿子》，读完后进行讨论。
教师提问： 1. 故事中发生了什么事情？ 2. 为什么小明感到尴尬？ 3. 小明的妈妈是怎么说服他的？4. 分组讨论将学生分为小组，让他们就以下问题进行讨论，并在小组内展开对话。
问题： 1. 小明为什么会认错人？ 2. 你有类似的经历吗？可以分享一下。
5. 口头表达练习每个小组派一名代表，向全班分享他们小组的讨论成果。
鼓励学生进行口头表达，提高他们的表达能力。
6. 情景模拟教师组织学生进行一些情景模拟活动，让学生角色扮演课文中的人物，加深对课文的理解。
情景模拟示例：小明：妈妈，我今天在商场里差点拿错人了，好尴尬啊！妈妈：别紧张，我们再商量一下，看看怎么避免这种情况发生。
7. 小结讨论教师带领学生回顾课堂内容，总结课文的主题和故事情节。
教师提问： 1. 课文的主题是什么？ 2. 我们从这个故事中学到了什么？五、课后作业1.背诵课文《我是你的儿子》；2.写一篇短文，描述你和你的父母之间的关系。
六、教学反思本节课主要通过阅读课文《我是你的儿子》，让学生了解和理解课文的内容和主题，并学习新词汇，提高口头表达能力。
部编版小学五年级语文教案(精选15篇)
部编版小学五年级语文教案（精选15篇）板书设计走进他们的童年岁月认真倾听有条理地表达教学反思在整个口语交际的过程中，注重对学生进行多样的评价，并引导学生互相评价，评价的过程也是提高学生口头表达能力的过程。
只有鼓励学生大胆评价，积极营造民主、宽容、和谐的交际氛围，才能使学生真正地获得身心的解放与自由。
这样，他们在交流时才会毫无束缚，畅所欲言，进而迸发出智慧与创造的火花。
部编版小学五年级语文教案 121.会认本课7个生字，会写14个生字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.理清故事的起因、经过和结果，讲讲这个故事。
4.抓住事物间的联系，推测船长的思维过程，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。
5.能找出描写水手的句子，知道它们在推动情节发展方面的作用。
1.会认本课7个生字，会写14个生字，理解生字组成的词语。
2.抓住事物间的联系，推测船长的思维过程，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。
1.理清故事的起因、经过和结果，讲讲这个故事。
2.能找出描写水手的句子，知道它们在推动情节发展方面的作用。
2课时第一课时一、激趣导入1.图片引入：你知道这是什么体育活动吗？(跳水)你们喜欢看跳水吗？今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。
2.走近作者：列夫·托尔斯泰：(1828-1910)十九世纪后半期俄国伟大作家。
列宁称他是“俄国革命的镜子”。
主要作品：《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》。
二、出示学习目标1.会认本课7个生字，会写14个生字，理解生字组成的词语。
(重点)2.理清故事的起因、经过和结果，讲讲这个故事。
(难点)三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.出示多音字，指导学生识字多音字。
5.理解词语。
6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
语文五年级上册部编版教案
语文五年级上册部编版教案部编版五年级上册语文教案篇一教学目标1、认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。
理解文中的重点词语。
2、正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
3、结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
教学难点学习本课的写法。
结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
第一课时教学目标1、认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。
理解文中的重点词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
教具准备课件。
教学过程：一、激趣导入。
同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。
我们承担着国家复兴的责任。
清代末年，有一位非常有远见的思想家，政治家，教育家——梁启超，他就明白这个道理。
因此，他写了一篇脍炙人口之作-----少年中国说。
这篇文章用事实和道理告诉我们，告诉全世界，我们中国的少年充满了希望，少年的中国更加充满了希望。
板书：少年中国说二、作者、背景简介作者简介：梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。
清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。
戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。
《少年中国说》：八国联军侵华，民族危机空前严重。
当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。
而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。
为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。
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小学语文五年级教案——《“我是你的儿子”》教学
设计之二
一、教材分析
本课节选自人物特写《党的好干部焦裕禄》。
它生动形象地记叙了原河南省兰考县县委书记焦裕禄同志，在同雪严寒的日子里，以身作则，冒风雪，顶肝痛，挨村逐庄，访贫问苦，给穷苦百姓送温暖的事迹。
课题我是你的儿子，是焦裕禄向孤苦老人说的话，集中表现了焦裕禄同志愿作劳动人民的忠实儿子，为人民群众尽心竭力服务的高尚情操。
全文可分两段。
第一段（第1-3自然段），写焦裕禄心系百姓，在一夜风雪后立即开会动员县委干部下乡，热心帮助群众排解燃眉之急，雪中送炭。
第二段（第4-6自然段）具体写焦裕禄同志不顾肝癌的剧痛，冒着风雪走访生活困难的群众。
焦裕禄（1922-1964），山东淄博人。
1946年1月加入中国共产
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党。
曾任区长、区委副书记。
1962年12月被调到河南省兰考县委书记，时值该县遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，粮食大幅度减产。
他以毛泽东思想为武器，发扬大无畏革命精神，坚持实事求事、群众路线的领导方法，与自希灾害进行顽强斗争，努力改变兰考穷困的面貌。
他身患肝癌，仍受病痛的折磨，坚持工作，被群从誉为党的好干部。
1964年5月14日在郑州逝世。
成千上万的群众为他送葬。
二、教学目标
1．初步学会抓住人物的言行概括人物特点的阅读方法。
2．学会本课7个生字，理解8个词语的意思。
3．能给课文分段，并概括各段大意。
4．感受焦裕禄同志与群众心贴心，忘我地为人民群众服务的崇高品质。
三、教学重点与难点
教学重点：初步学会抓住人物的言行概括人物特点的阅读方法。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 教学难点：推敲语言，体会人物思想感情、认识人物的品格特点。
四、教学准备
课文录音、投影片。
五、教学时间：3课时
第1课时
（一）教学目标
1．自学生字新词，学会本课7个生字，理解词语意思。
2．初读课文，了解课文大意。
3．给课文分段。
（二）教学过程
1．揭示课题，审题激疑。
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第8课《私塾先生》题目上的引号，表示私塾先生是个特定的词语，并不是真正的私塾先生。
本课我是你的儿子题目上也有引号，是不是表示同样的意思？我是你的儿子一般是准对谁说的？课文里是谁对谁说的？
2．听课文录音。
课题中的我是指焦裕禄。
你是指兰考县的一位贫苦老大娘。
简介焦裕禄。
焦裕禄为什么要对大娘说这句话，是在什么情况下说的？
3．自学课文。
（1）自学生字，想想用什么办法记住这些字。
（2）自学新词，联系上下文说说透亮、忽闪、全然、颤抖、问寒问饥、噙着泪水等词的意思。
（3）读通课文，想想课文写焦裕禄在什么情况下做什么事。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 4．讨论分段。
全文分两段：
第一段（第1-3自然段）写焦裕禄心系百姓，在一夜风雪后立即开会动员县委干部下乡，雪中送炭。
第二段（第4-6自然段）具体写焦裕禄不顾肝癌的剧痛，冒着风雪走村访户。
5．完成作业1、3题。
第2课时
（一）教学目标
1．逐段读议，找出人物的言行，分析人物的品质特点。
2．有感情地朗读课文。
5 / 12
3．完成部分书面作业。
（二）教学过程
1．兰考县紧靠着黄河。
奔腾的黄河水夹带着大量泥沙，河床因此而越淤越厚，使得黄河两边的堤不断加高，高出平地一二十米。
所以兰考的地面水无法排入黄河。
一旦黄河决口，就给兰考造成水灾，留下一片一大片寸草不生的盐碱地，还有刮起来就天昏地暗的大风沙。
严重的内涝、风沙、盐碱三害使兰考县成了一个出名的逃荒、要饭、贫困户最多的贫困县。
焦裕禄调任兰考县委书记才一个月，双遇到一这场大雪。
对他来说，又是一次极其严峻的考验。
2．自由读课文第一段，划出你印象最深的一句话。
根据学生回答出示：
（1）县委书记焦裕禄屋子里的灯也亮了一夜。
① 这个句子说明这一夜焦裕禄怎么样？什么事让他焦急，他会想些什么，做些什么？
② 一夜刮风下雪与一夜电灯亮，一般情况下是没有关系的，课文中主要用哪个词使两者联系起来？
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③ 也在句子中是什么意思？去掉也读一读，语意一样吗？
④ 这句话说明了什么？
（2）第二天，窗户纸刚刚透亮，他就把县委的同志叫来开会。
从哪里看出焦裕禄是急群众之所急的？（刚刚就）
（3）同志们，在大雪堵们的时候，我们不能坐在办公室里烤火。
大雪堵们的时候群众生活怎样？（正是群众出现困难的时候。
）
我们指谁？（县委的同志，都是共产党员。
）
不能坐在办公室里烤火是什么意思？（不能光图自己舒服而不顾群众的饥寒。
）
为什么不能坐在办公室里烤火？这说明什么？
（4）句式练习：
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在大雪堵门的时候，我们不能坐在办公室里烤火。
在暴雨成灾的时候，我们（）
在（），我们（）
（5）有感情地朗读焦裕的话。
3．读议第二段。
（1）焦裕禄是这么说的，他又怎么做的？自读第二段。
这三个自然段各向我们描绘了怎样的三幅画面？（途中跋涉访问孤老冒雪奔波）
（2）哪几个场景最使你感动？划出有关的句子。
出示：
①现在他全然没想到这些，带着几个年轻小伙子，踏着积雪，一边走，一边还高唱《南泥湾》。
全然是什么意思？现在全然没有想到这些是指哪些？为什么？
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 《南泥湾》是歌唱什么的？焦裕禄一路高《南泥湾》表达了他什么思想感情？
②这一天，焦裕禄没烤群从一把火，没喝群众一口水。
说明什么？
③焦裕禄一进屋，就坐在老人床上，问寒问饥。
说明焦裕禄最关心的是什么？
④我是你的儿子，是毛主席叫我来看望你老人家的。
老大娘无儿无女，在贫穷中生活了大半辈子。
现在我们的县委书记焦裕禄不仅亲自上门慰问，还说我是你的儿子，让人们怎能不感动？
这句话焦裕禄仅仅是对老大娘说的吗？它表达了焦裕禄怎样的心声？（他愿作劳动人民的忠实儿子，为人民群众尽心心竭力。
）
（3）老大娘噙着眼泪对焦裕禄说：解放前，大雪封门，地主来逼债，把我赶出家门，住人家的牛棚请你联系上下文的的意思，把省略号的内容补充完整。
9 / 12
（现如今，大雪堵门，__________）
（4）课文第5自然段，只有短短的9句话，却简洁而生动地写了焦裕禄问许楼村两位无儿无女的老人的经过。
按事情发展顺序整理排列错乱的9句话。
（5）有感情地朗读整理好的这段话。
4．作业：4、5、6题。
第3课时
（一）教学目标
1．读议第6自然段
2．概括各段大意，完成全部书面作业。
3．进一步感爱焦裕禄尽心竭力为人民服务的高尚情操。
（二）教学过程
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 1．指名读第6自然段。
（1）焦裕禄出了许楼村，又急急忙忙向前面奔去。
他那顶棉帽子的耳巴忽闪忽闪的，渐渐地消失在茫茫雪海中。
（2）他那顶棉帽子的耳巴忽闪忽闪的在文中出现了几次？它是焦书记干什么的时候的形象？
（3）渐渐地消失在茫茫雪海中说明他出了许楼村又怎样了？全句表现了什么？
（4）如果把这句话变成一幅画，画面该是怎样的？
2．以红领巾飘动为特征，写几句话，描写一位乐于助人的少先队员。
3．概括段意：
（1）学了课文，你觉得焦裕禄是个怎样的干部？焦裕禄的高尚情操，你是能通过什么体会到的？
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（2）课文的第一段着重写了焦裕禄是怎么想，怎么说的；第二段重写了焦裕禄是怎么做的。
你能不能试者概括这两段的段意？
4．有感情地朗读课文。
5．完成作业。