幼儿园小班语言教案及反思
幼儿园小班语言教案《鹅大哥出门》含反思
幼儿园小班语言教案《鹅大哥出门》含反思一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知鹅大哥出门的经历。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.教育幼儿学会与同伴友好相处，懂得分享、互助的重要性。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容。
2.教学难点：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
三、教学准备1.故事课件：《鹅大哥出门》2.鹅大哥、小兔、小猫、小狗、小鸭等动物的头饰3.画纸、画笔四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听说过鹅大哥吗？今天，我们就来听一个关于鹅大哥的故事，名字叫《鹅大哥出门》。
2.故事导入师：请小朋友们认真听故事，然后回答老师的问题。
（播放故事课件）3.故事理解师：故事讲完了，请小朋友们说说鹅大哥出门都遇到了哪些动物朋友？幼：鹅大哥出门遇到了小兔、小猫、小狗、小鸭等动物朋友。
师：鹅大哥在出门的过程中，遇到了哪些困难？他是怎么解决的？幼：鹅大哥遇到了小河、大山、树林等困难，他都请动物朋友们帮忙解决了。
师：请小朋友们说说，鹅大哥出门的经历给你带来了什么启示？幼：我们要学会与同伴友好相处，懂得分享、互助的重要性。
4.情境体验师：现在，我们来进行角色扮演，请小朋友们戴上头饰，分别扮演鹅大哥、小兔、小猫、小狗、小鸭等角色，模拟故事中的情景。
（幼儿自由选择角色，进行角色扮演）5.活动延伸师：请小朋友们用画笔和画纸，画出你们心中的鹅大哥和动物朋友们。
（幼儿自由发挥，画出心中的鹅大哥和动物朋友们）6.教师小结师：通过今天的学习，我们知道了鹅大哥出门的经历，也学会了与同伴友好相处，懂得分享、互助的重要性。
希望小朋友们能够在生活中，运用今天学到的知识，成为一个有爱心、善于分享、乐于助人的好孩子。
五、教学反思本次教学活动，我以故事《鹅大哥出门》为载体，引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知鹅大哥出门的经历。
在活动中，我注重培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
幼儿园小班语言优质教案《萝卜回来了》及教学反思（精选5篇）
幼儿园小班语言优质教案《萝卜回来了》及教学反思（精选5篇）第一篇：幼儿园小班语言优质教案《萝卜回来了》及教学反思《小班语言优质教案《萝卜回来了》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言优质教案《萝卜回来了》含反思！一、活动背景：小班幼儿由于年龄小，自我中心意识比较强，不大乐意将自己的东西与别人分享。
而《萝卜回来了》则是一个非常经典的故事，具有很强的教育意义。
通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿，能在很大程度上激发幼儿乐意分享，关心、爱护同伴的情感，增进友情，对于幼儿的影响是非常深刻、长远和富有意义的。
因此，活动的选材既立足了当前目标，又延伸了长远的目标，具有很强的现实意义。
由于我实施的对象小班上学期的幼儿，他们的语言表达能力相对还是很薄弱的，针对这个特点，我将教材进行了改编，把比较复杂的故事情节改成了相对简单，幼儿又容易理解和接受的故事内容，利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。
二、过程实录：（一）活动目标：1．初步理解故事内容，乐意表达自己的想法。
2．感受小动物之间相互关心、相互爱护的情感。
（二）活动准备：1.课件《萝卜回来了》。
2.小兔家场景布置。
（三）活动过程：1.导入，出示雪景图片，了解下雪。
2.逐步理解故事内容。
（1）理解故事第一环节--小兔送萝卜。
a.小兔去找萝卜，学习句子“雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃”。
（评析：小班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。
）b.小兔找到萝卜，模仿“挖”的动作。
（评析：小班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引，更喜欢情景化的活动状态。
根据这个特点，我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出现，激活物体，引起幼儿的注意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣。
）c.讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。
幼儿园小班语言教案《我想和你做朋友》含反思
幼儿园小班语言教案《我想和你做朋友》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班教案语言反思20篇
小班教案语言反思20篇这是小班教案语言反思20篇，是优秀的小班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、小班语言包水饺教案反思活动目标：1．练习有节奏地边念儿歌边做动作。
2．感受手指谣儿歌的特别趣味。
活动准备：磁带：《包水饺》，录音机、水饺、儿歌《包水饺》。
活动过程：1．出示一个实物水饺，请幼儿观察、讲述饺子的外形特征。
（教师要注意用儿歌里的话提炼幼儿的讲述内容。
）2．帮助幼儿熟悉儿歌的内容和动作，用手指谣引导幼儿念儿歌《包水饺》：羊妈妈（双手比自己，一蹲一站）包水饺（一只手把另一只手的五指往内、往外来回扳）中间突起（双手握拳）两边翘（大拇指、小指升起，作"六"的手势）有的像小船，有的像元宝（两只手半举并左右摇动）3．等幼儿熟悉儿歌后，可将"羊妈妈"任意换成自己或幼儿的名字（若换的是幼儿的名字，双手则指向该幼儿）。
活动建议：此活动最好安排在中午幼儿园吃水饺的那天进行，午餐时和幼儿共同享用水饺。
活动反思：饺子对于小班孩子最喜欢吃的点心，因此今天的《包水饺》教学我作了一些调整，但总体感觉还是很顺、很成功的。
本次活动的调整与思考：1、“从你会包水饺吗”引出幼儿（橡皮泥）包水饺。
这一环节中减少了孩子在集体行动中的等待现象，并再次给予了每个孩子动手、说话、想象的机会，这也令我领略到了孩子间的能力差异与个性差异：动手能力强的，饺子丰富而又有创意；想象能力强的，饺子不怎么象样，但一经表述却令人折服。
2、“从羊妈妈包水饺”引出儿歌《包水饺》。
这一环节中，有过前面的铺垫，儿歌教学就变得很轻松。
在教学过程中，借助手指动作使孩子们感受了儿歌的趣味性，同时又通过个别与小组间的互助回答、图书阅读加深了孩子们对儿歌的理解与记忆。
3、“从老师包水饺”引出儿歌的创编。
考虑到这首儿歌较为简单，因此尝试安排了儿歌创编这一环节。
实施之后感觉这样的尝试还是可行的！一开始借助示范做饺子，给予了能力弱的孩子一种引导；通过投影仪的展示，也充分调动了幼儿想象的空间，为创编儿歌降低了难度，同时也增添了儿歌教学的趣味性。
幼儿园小班语言详案教案《我的家》含反思
幼儿园小班语言详案教案《我的家》含反思幼儿园小班语言详案教案《我的家》含反思「篇一」设计意图幼儿们在一次谈话中在说自己的爸爸妈妈，可是说不出在自己的爸爸妈妈在做什么？针对这个现象，我结合主题准备了这一活动。
活动目标1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备1、实物玩具：小兔。
2、每个幼儿一张“全家福”照片。
3、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。
4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。
活动过程1、创设谈话情境，引出谈话话题。
（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。
（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。
教师利用相片，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。
（有有还有）（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。
刚才，小朋友们介绍的很好。
谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。
（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。
师：看！老师请来了大家认识的客人小兔白白。
师：小兔与大家打个招呼。
大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？老师以小动物的语气回答问题：听！小朋友我叫白白，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在做法给我吃。
（2）请幼儿回答提问。
小兔白白：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。
（3）段落性小结。
（师：现在老师要请一位非常能干的`小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”）让幼儿注意倾听，把话说完整。
小班语言吹泡泡教案反思优秀6篇
小班语言吹泡泡教案反思优秀6篇幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思篇一设计思路：户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦！”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！活动目标：1、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美。
2、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力。
3、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：1、泡泡水2、幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。
活动流程：1、开始部分开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。
教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。
2、基础部分引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。
教幼儿游戏的儿歌。
吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。
讲解游戏规则。
当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。
引导幼儿边念儿歌边玩游戏。
3、结束部分：引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观察地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？活动反思：本次活动是体育活动，通过玩泡泡发展幼儿的观察能力和想象能力。
一开始，我是出示图片让幼儿仔细观察泡泡的形状、颜色，从而激发幼儿对这节活动产生兴趣。
教师示范吹泡泡的过程中，调动孩子们对活动的兴趣及参与的积极性，孩子们高兴地连跳带说使劲拍手，有的幼儿还说：老师我拍的好不好。
真好，你真棒。
小班语言《吹泡泡》教案反思篇二活动目标1、熟悉歌曲，感应曲式及拍号。
2、学唱歌曲，创意肢体造型。
幼儿园小班语言教案《冬天到》含反思
幼儿园小班语言教案《冬天到》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《季节的呼唤》，详细内容为第二节《冬天到》。
通过本节课的学习，让幼儿了解冬天的基本特征，学习描述冬天的词汇，并能用简单的句子表达自己对冬天的感受。
二、教学目标1. 了解冬天的基本特征，如天气寒冷、雪花飘落等。
2. 学习描述冬天的词汇，如雪、冷、羽绒服等。
3. 能用简单的句子表达自己对冬天的感受。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用词汇描述冬天的特征。
教学重点：让幼儿了解冬天的基本特征，并能用简单的句子表达自己的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：冬天的图片、雪花道具、词语卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用冬天的图片和雪花道具，让幼儿观察并描述所看到的场景，引导幼儿谈论冬天。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示词语卡片，让幼儿学习描述冬天的词汇，如雪、冷、羽绒服等。
然后引导幼儿用这些词汇造句，表达对冬天的感受。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿两人一组，互相描述冬天的特征，并分享自己的感受。
六、板书设计1. 板书冬天到2. 板书内容：冬天的特征：天气寒冷、雪花飘落描述冬天的词汇：雪、冷、羽绒服、手套、帽子等造句：例句：“冬天到了，天上飘着雪花，我很喜欢。
”七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的冬天要求：用彩笔在画纸上画出冬天的场景，至少包含三个冬天的特征。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了冬天的特征，学会了描述冬天的词汇，并能用简单的句子表达自己的感受。
课后可以继续拓展延伸，如组织幼儿进行冬天的户外活动，让他们亲身感受冬天的魅力。
同时，教师应关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会用词汇描述冬天的特征。
2. 实践情景引入：确保情景能够吸引幼儿的注意力，激发他们对冬天的兴趣。
幼儿园小班语言公开课教案《萝卜回来了》含反思
幼儿园小班语言公开课教案《萝卜回来了》含反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2.培养幼儿倾听故事的能力，激发幼儿对故事的兴趣。
3.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展幼儿的语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。
2.教学难点：培养幼儿倾听故事的能力，激发幼儿对故事的兴趣。
三、教学准备1.教具准备：萝卜模型、兔子模型、小动物模型等。
2.环境准备：布置教室环境，营造故事情境。
四、教学过程1.导入环节师：小朋友们，今天我们来听一个有趣的故事，故事的名字叫《萝卜回来了》。
你们猜猜这个故事讲的是谁和萝卜的故事呢？2.故事讲述师：好，现在我们一起来听这个故事。
故事里的小兔子在森林里找到了一个萝卜，可是它太重了，小兔子搬不动。
于是，小兔子请来了小猴子帮忙，可是萝卜还是太重，小猴子也搬不动。
接着，小兔子又请来了小熊、小松鼠、小刺猬帮忙，终于把萝卜搬回了家。
可是，当小兔子回到家时，发现萝卜不见了，原来是被小老鼠偷走了。
小兔子非常伤心，于是小动物们纷纷表示要把萝卜还给小兔子。
萝卜回到了小兔子的家中，小兔子非常高兴。
3.故事讨论师：故事讲完了，你们觉得这个故事有趣吗？为什么？幼儿自由发言。
师：故事里的小动物们为什么要帮助小兔子呢？幼儿自由发言。
师：是的，小动物们都非常关心小兔子，他们知道小兔子需要帮助，所以纷纷伸出援手。
在我们的生活中，我们也应该学会关心和帮助别人。
4.情境体验师：现在，我们一起来玩一个游戏，模拟故事里的情节。
我会请几位小朋友扮演小兔子、小猴子、小熊、小松鼠、小刺猬和小老鼠，其他小朋友当观众。
请你们按照故事里的情节，把萝卜搬回家，然后小老鼠把萝卜偷走，小动物们把萝卜还给小兔子。
幼儿分组进行情境体验。
师：通过这个故事和游戏，我们知道了关心和帮助别人的重要性。
在我们的生活中，如果我们遇到困难，可以向别人寻求帮助；同时，我们也要学会关心和帮助别人，让我们的世界充满爱和温暖。
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幼儿园小班语言教案及反思作为一位人民教师，准备教学活动的流程与步骤设计内容,可以通过编写教案来完成。
那么,如何把教案做到重点突出呢？下面是由作者给大家带来的幼儿园小班语言教案及反思7篇，让我们一起来看看！幼儿园小班语言教案及反思篇1活动目标：1、引导幼儿专心肠听老师讲故事，边听(看)边知道故事内容，乐意开口学说。
2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。
3、运用已有生活体会，根据画面胆想象、估计并表达自己对故事情节的知道。
4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：图书、幼儿活动材料第三册、聪明的小老鼠课件PPT活动进程：一、引出课题1、(出示小老鼠)师：小朋友们好!2、师：今天带来了一个关于老鼠的故事，我们一起来看一看吧!二、观赏课件PPT，知道故事内容1、小老鼠要过河，他能过去吗?为何呢?那怎么办呢?2、师：我们来看看小老鼠是怎么做的呢?小老鼠哭了吗?它是怎么做的呢?3、师：小老鼠找来了什么?干什么?萝卜怎么会变成小船的呢?(学说咬)并仿照小老鼠咬的动作4、接着小老鼠是怎么做的呢?萝铂怎么会到河里的呢?(学说推)并仿照小老鼠推的动作5、小老鼠过河了吗?小老鼠是怎么过河的呢?6、小鸟在空中看见了，夸小老鼠是一只聪明的小老鼠。
三、我们给这个故事取个好听的名字吧四、我们再来完全地看一遍这个故事。
五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。
故事《聪明的小老鼠》小老鼠要过河，可是没有桥，怎么办呢?小老鼠找了一个萝卜，把它咬成一条船。
小老鼠把做好的小船推到河里。
小老鼠坐上小船过河去了。
小鸟在空中看见了，夸奖他是一只聪明的小老鼠。
教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。
老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
幼儿园小班语言教案及反思篇2教学要求：1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。
2、幼儿仿照小动物的叫声。
3、学习词：太轻、太响、太快、太慢。
教学准备：教学图片教学进程：一、出示小花猫，问：小朋友，你们看它是谁呀？（小花帽）对了，小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛，你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛，谁得了第一位呀？今天，老师讲个故事，名称就叫唱歌比赛（幼儿学讲）二、老师有表情的讲述故事，幼儿观赏，要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛，谁得了第一位？听故事提问：1、故事的名称是什么？2、故事里有哪些小动物参加了比赛，谁是裁判员。
3、谁得第一位，为何（幼儿议论小猫唱得好在哪里，不下结论）？三、听故事录音，老师按故事内容操作图片，幼儿视听结合，听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的，不好在哪里？小猫是怎么唱的，好在哪里？四、老师边讲故事，边提问：1、师：“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声，小兔说：小鸡唱的怎么样？（学习词：太轻）幼儿仿照小鸡的叫声。
2、师唱：“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱？小白兔说鸭子唱得怎么样？（学习词：太响）幼儿大声仿照鸭子的叫声。
3、师唱：“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱？小白兔说小狗唱得怎么样？（学习词：太快）幼儿大声仿照小狗的叫声。
4、师唱：“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱？小白兔说小羊唱得怎么样？（学习词：太慢）幼儿慢声仿照小羊的叫声。
5、最后轮到谁？（小猫）师唱：“喵”，小白兔说小猫唱得怎么样？（学讲：不快、不慢、不响、不轻）谁得第一位？幼儿用最好听的声音仿照小猫的叫声。
五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛，老师作评判员，“小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习，唱得不快不慢，不响也不轻。
评析：幼儿时期，爱好是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就可以自发地把心理活动指向学习对象，且能获得较好的效能，因此，任何活动都应重视爱好的培养。
本教案，从教材的选编到教法的设计，较多的推敲了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌控了各种动物的各种叫声，接受了唱歌时声音应唱得不快不慢不响不轻的道理；把语言、常识内容有机地联系起来，即加深了幼儿对故事本身的知道，又有效的提高了常识活动的能力。
幼儿园小班语言教案及反思篇3活动目标1.知道儿歌的名字，学习朗诵儿歌。
2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。
3.了解儿歌的含义。
4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
活动准备多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT图片。
活动进程一、导入：播放哭声声，请幼儿仔细听。
师：这是谁的声音?(教师作聆听状)哦，本来是小鸟哭了，他告知我他哭是由于他找不到家了。
小朋友们，你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片)二、开始1.根据儿歌内容提问，帮助幼儿知道儿歌内容。
谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。
(出示大树图片)所以，大树是小鸟的家，对吗?请小朋友们跟我说一遍，大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几个好朋友还没有找到家，我们连续帮帮他们吧。
出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里?水里。
有水的地方是哪里?大海、小河。
在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。
引导幼儿一起说。
出示蝴蝶图片，这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我们把有很多花的地方叫什么?花园。
(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。
2.帮助幼儿知道“家”，引导幼儿说出幼儿园也是家。
现在小动物们都找到了自己的家，那谁告知我幼儿园是谁的家?老师。
小朋友。
小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、舞蹈、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照管你，是不是像家里一样?那你爱好这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师成心识的引导幼儿。
出示幼儿园图片。
3.教师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。
我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢?(教师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一起做。
小朋友们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓励鼓励自己。
谁能起个好听的名字?教师点明主题“幼儿园是我的家”。
4.分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。
现在老师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给所有的小朋友听，你来说，老师做动作。
谁想当这个小小表演家?(播放音乐)活动终止：今天小朋友的表现都很棒，那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物寻觅家。
(教师可准备大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。
)教学反思：从执教的情形来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、知道，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
小百科：家，现代汉语常用字、一级字，读作jiā，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所，《史记·乐毅列传》: 乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。
引申为安家落户、定居，家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。
幼儿园小班语言教案及反思篇4一、目标1．引导幼儿在看看、听听、玩玩、讲讲中初步学会儿歌《小鸡》。
2．认知趣干字：鸡、尖、黄、啄。
3．培养幼儿的语言表达能力。
二、准备1．创设情形：栅栏里有一群活的小鸡、饲料、小米。
2．图片2张、字卡(相应汉字：鸡、尖、黄、啄)、小鸡头饰每人一个。
三、进程(一)情形感知1．带领幼儿来到栅栏前去视察小鸡。
提问：“小鸡是什么样子的?”引出儿歌“小小鸡，真可爱”。
2．视察小鸡的外形、动态，引出儿歌“东跑跑，西跑跑。
啄啄小米，叽叽叽”。
(二)体验知道1．看小鸡的照片，完全感受儿歌。
2．结合儿歌认知趣干字“鸡、尖、黄、啄”。
例如，老师用手指着“鸡”字，引用儿歌的句子反复让幼儿感受、认读。
3．用动作知道汉字。
(三)内化迁移1.听听音乐，带上小鸡头饰，念念儿歌，做做小鸡可爱的样子。
2.边听音乐，边看着儿歌读读、认认汉字。
四、提示与建议1.可创设一定的情形学习儿歌《小鸡》。
2.结合儿歌认知趣干字“鸡、尖、黄、啄”。
3.该活动合适3～4岁的幼儿。
附儿歌：小鸡小小鸡，真可爱。
尖尖嘴，黄黄衣。
东跑跑，西跑跑。
啄啄小米叽叽叽。
幼儿园小班语言教案及反思篇5活动目标：１、视察猫、猴等动物耳朵的特点，知道儿歌内容并能初步认读。
２、学习用创编的方法学习儿歌，培养幼儿的视察力及语言表达能力。
３、初步了解耳朵的作用及保护方法。
活动课程内容：一、生活课程１、参观幼儿园的饲养角，认识兔、猫、狗等动物及其相应的字宝宝。
２、“耳”字的趣味讲授。
3、游戏：贴耳朵。
4、谈话：怎样保护耳朵。
5、生活点名：我是__小动物，我的耳朵×。
（完全句练习）二、环境课程１、创设活动区──动物园。
在一块草坪上放置若干软塑料动物模型及其在各动物脖子上挂上相应的字宝宝；看一看，摸一摸，比较他们的耳朵有什么不同，识字“耳朵、尖、圆”。
２、创设活动区──感知角。
听听什么在唱歌，引导幼儿区分沙、米、豆等不同物品产生的不同声音；科学角，引导幼儿做两个小实验：①打电话，(ＵＵ)一只杯子当听筒，一只杯子当话筒，将线拉直，两人打电话；②与亮子，一部分孩子用棉花塞住耳朵(或用手捂住耳朵)，一部分孩子跟平时一样，一起聆听一段有趣的见笑(或故事等)，体验不同的感受，从而了解耳朵的作用。
3、语言角：投放图片、字卡。
三、学科课程活动一：儿歌耳朵活动准备：已进行过生活课程1、环境课程1，小朋友手拿画笔的图片一张、猫、猴、兔、马、狗的动物图片各一张（其中身体和耳朵分开）。
活动进程：㈠粗心的画家１、出示小朋友图片问，“这是谁呀?”２、“这是明明，你们瞧，明明可爱好画画了，他特别爱好不错的给小动物画像，可是，他是个粗心的小画家，每次给小动物画好像，小动物们就不高兴了。
”３、出示没耳朵的小猫，问：“这是明明给谁画的像，请小朋友们仔细看一看，想一想，小猫为何不高兴了？”(没有耳朵)４、出示没耳朵的猴、兔、马、狗图片，问：“明明还给小猴、小兔、马和狗画了像，可他们也不高兴了，为何呢?”５、小结：明明给小动物们画的像都没有耳朵，所以小动物们都不高兴了。
㈡为小动物们找耳朵１、“没有耳朵的小动物可真难看，小动物们知道我们小㈠班的小朋友很能干，想请我们帮个忙，帮他们找回耳朵，你们愿不愿意？”２、出示小动物的耳朵，请五位幼儿找耳朵，贴耳朵。
３、一起说说它们的耳朵各是什么样的。
(丰富辞汇：尖、圆)㈢以《耳朵》为题编儿歌１、“小动物们夸我们真能干，现在他们还想请小朋友用它们的耳朵来编儿歌。
”２、教师示范编一句：猫的耳朵尖３、引导幼儿顺次用上好听的词给每一动物的耳朵来编一句儿歌。
(启示幼儿比较猫和猴、兔和马的耳朵，用上相反的词；狗的耳朵这一句的创编，引导幼儿从耳朵的作用上来推敲)４、“现在我们一起把编好的儿歌连起来念一遍给他们听。