小班语言下雨啦教案反思
幼儿园小班语言教案《下雨了》及教学反思大全3篇
幼儿园小班语言教案《下雨了》及教学反思大全3篇幼儿园小班语言教案《下雨了》及教学反思范文大全1小班语言《下雨了》设计意图：雨，是浪漫而又富有诗意的象征，结合我们正在进行的主题活动《哗啦啦，下雨了》，我引导孩子们在雨天里寻找快乐，将雨的意境融入到故事内容当中，让小班孩子对故事的形式有初步的了解。
故事情境有趣，想象合理丰富，非常适合小班幼儿掌握。
在活动中，我采用生动的语言，色彩鲜艳的图片，挂图、多媒体课件向幼儿讲述故事，让幼儿通过故事内容明白帮助他人是件很快乐的事，从而营造氛围让孩子体验、感受雨带来的乐趣，活动目标1.理解故事内容,记住故事名称、主要角色及对话。
2.能用连贯语言讲出角色间的对话。
3.鼓励幼儿积极参与活动，体验互相团结、互相帮助带来的快乐。
教学重点：理解故事内容,能说出故事中主要角色名称。
教学难点：能用连贯语言讲出角色间的对话。
活动准备1.雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷叶，大象，芭蕉叶的大图片各一张。
2.教学挂图，教学音带，录音机活动过程1.谈话导入活动：(出示雨滴的图片)教师:小朋友们，今天天气怎么了，那如果放学的时候，突然下雨了，又没带雨伞，可怎么办呢？（引导幼儿自由讨论）。
2.看图片讲故事：教师：那我们今天来看看森林幼儿园的小朋友们又是怎么样做的呢？小朋友们可要听仔细了，看仔细了。
3.教师边出示挂图边讲述故事（此环节以引导幼儿自己说出为主）教师：森林幼儿园放学了，我们来看一看森林幼儿园有哪些小朋友。
有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他们走到幼儿园门口，突然下雨了，这可怎么办呢？（边讲故事，边看挂图一，边出示图片）。
4.（出示挂图二）（1）.请小朋友们，想一想，小白兔是顶着什么回家的？教师出示蘑菇图片：哦，原来小白兔有一把蘑菇伞，他可以顶着蘑菇伞回家。
（2）教师：小青蛙是顶着什么回家的？教师出示荷叶图片：哦，原来小青蛙有一把荷叶伞，他可以顶着荷叶伞回家。
（3）教师：小象是顶着什么回家的呢？教师出示芭蕉叶图片：哦，原来小象有一把芭蕉伞，他可以顶着芭蕉伞回家。
小班语言详案教案及教学反思《下雨啦》
小班语言详案教案及教学反思《下雨啦》教案：《下雨啦》教学目标：1. 听说能力：能听懂、理解并模仿歌曲《下雨啦》中的语言表达；2. 听识能力：能理解歌曲中的一些简单的词汇、短语；3. 动手能力：能模仿歌曲中的舞蹈动作；4. 情感态度：培养学生喜欢歌唱的兴趣和自信心。
教学过程：一、导入活动1. 与学生激情对话，了解他们对雨天的喜爱或厌恶程度。
T: 大家好！你们喜欢下雨吗？下雨的时候你们都喜欢做些什么呢？S1: 我喜欢下雨，因为我可以在家里看电视。
S2: 我不喜欢下雨，因为我不能出去玩耍。
T: 好，那么我们今天就来学一首歌，名字叫做《下雨啦》。
二、呈现歌曲1. 教师播放歌曲《下雨啦》，向学生展示歌曲的MV。
2. 教师边播放歌曲边示范歌曲的舞蹈动作，鼓励学生跟着模仿。
三、学唱歌曲1. 教师将歌词呈现在黑板上，让学生认读歌词。
2. 教师分两句进行教学，语调、音节重音、节奏等。
3. 教师带领学生反复跟唱歌曲，逐渐提高难度。
4. 教师和学生一起合唱整首歌曲。
四、学唱舞蹈动作1. 教师再次示范歌曲的舞蹈动作，引导学生一起练习。
2. 教师将舞蹈动作拆解成几个小动作，分别进行教学。
3. 教师和学生一起跟着音乐跳舞。
五、巩固练习1. 教师让学生小组合作，彼此互动，用《下雨啦》中学到的词汇和短语进行对话。
2. 学生进行分组表演，模仿歌曲MV中的舞蹈动作，并用歌曲的节奏进行演唱。
六、反思与总结1. 教师鼓励学生表达对歌曲的喜爱和收获，分享学习过程中的乐趣。
2. 教师点评学生的表现，对他们的努力给予肯定与赞扬。
3. 教师总结教学过程中的经验和不足，为下次课做准备。
教学反思：本节课主要以歌曲《下雨啦》为主线，通过歌曲的呈现和舞蹈动作的教学，培养学生的听说能力和动手能力，并提高他们对歌唱的兴趣和自信心。
在教学过程中，我发现学生对于雨天的喜爱或厌恶程度有不同的观点，因此可以通过这个话题引导学生展开思考和交流，进一步加深他们对雨天的认识和理解。
小班《下雨了》教案反思集锦9篇
小班《下雨了》教案反思集锦9篇2、能感知雨前、雨中、雨后四周环境的变化。
◎雨伞、雨鞋、雨衣等雨具。
感知下雨前带领幼儿到户外，观看感受天气等变化。
老师：看一看，天上的云和平常一样吗？有什么变化？它们是什么颜色的？感受一下，是不是有风吹来了？猜一猜，将会发生什么事？探究下雨时，指导幼儿穿上雨鞋、雨衣或打上雨伞，到户外玩。
老师：想一想，雨水为什么有时候是直的，有时候是斜的？听一听，雨点打在雨伞上的声音，像什么？找一找，雨点除了落在伞上，还落在了什么地方？看一看，那些被雨浇到的地方变得怎么样了？接一接，小雨点落在你的手上有什么感觉？踩一踩，你发觉了什么？共享请幼儿说一说，在雨中玩耍时一些好玩的事情或发觉，启发幼儿用语言表达自己的体验，与同伴共享雨中玩耍的乐趣。
你发觉了哪些好玩的事？观看雨停后，和幼儿一起观看天气及四周花草树木的变化，感受空气的清爽。
云是什么样的？和下雨前一样吗？本活动是科学领域中自然现象方面的活动，旨在让幼儿在雨中玩耍的过程中，感受下雨的现象与变化，体验雨中玩耍的乐趣。
活动前，老师应留意幼儿的身体状况是否适合外出活动，并请家长帮助做好雨中玩耍的预备，如为幼儿穿戴雨衣及雨鞋，携带雨伞等。
下雨前，老师应引导幼儿观看天空、太阳、风的变化，如天空变暗、乌云来了、太阳不见了、风吹来等。
玩耍时，老师应提示幼儿不要将头和身上淋湿，避开着凉，并鼓舞幼儿用合适的象声词来描述下雨的声音，也可用手或身体其他部位接雨点，体验雨点落上的'感觉，用脚踩水玩，体验水花溅起的乐趣。
雨后，老师可带幼儿漫步，观看四周环境的变化，闻一闻雨后的味道，感受空气的清爽。
假如天气不允许，老师还可将此活动各环节分散在日常生活中完成。
还可将《欢乐的小雨滴》幼儿操作单投放到美工区，引导幼儿在观看的基础上，用蜡笔或棉签等材料，画出小雨滴。
资源包学问小卡片雨是怎样形成的？液态水滴（包括过冷却水滴）所组成的云体称为水成云。
水成云内假如具备了云滴增大为雨滴的条件，并使雨滴具有肯定的下降速度，这时降落下来的就是雨。
小班社会详案教案及教学反思《下雨啦》 (2)3篇
小班社会详案教案及教学反思《下雨啦》 (2) 小班社会详案教案及教学反思《下雨啦》 (2)精选3篇（一）一、教学目标：1.了解和理解《下雨啦》这首儿歌中描述了下雨的场景和人们对下雨的喜爱。
2.培养学生的观察力和想象力，能够通过描述和描绘来表达自己的观点和情感。
3.通过学习儿歌，培养学生的音乐素养，提高听力和语言表达能力。
4.培养学生的团队合作意识，提高整体配合和合作能力。
二、教学重点：1.培养学生对儿歌《下雨啦》的理解和理解能力。
2.培养学生的音乐素养和表达能力。
三、教学准备：1.儿歌《下雨啦》的录音和歌词。
2.教师制作的卡片和图片，如“雨”字、下雨天气的描绘等。
3.干净的台球桌、大气球等；4.录音机或者大音箱。
四、教学过程：1.导入（10分钟）教师播放《下雨啦》的录音，让学生先听一遍，然后询问学生是否听懂了歌曲的内容。
鼓励学生回答，对学生的回答给予肯定和鼓励。
2.正式授课（30分钟）（1）通过观看教师制作的图片，课件等，帮助学生了解歌曲中描述的雨水和人们对雨水的态度，进一步描述和描绘下雨天的场景，比如说“雨”，“湿润的大地”，“小草迎来生命的希望”等等，让学生学习和了解更多关于下雨的词汇和描绘方式。
同时也可以加入自己的创意，让学生自己谈谈对下雨天气的感受和亲身经历。
3.示范教学（10分钟）教师可以通过幼儿园中的实际工具，比如说台球桌上面放上少量的水，让学生观察和感受“雨”水的洗涤和湿润的感觉。
同时也可以用大气球蓄满水，小心地给每个学生喷一下，让学生亲身感受“下雨”的感觉。
4.巩固练习（20分钟）（1）打开《下雨啦》这首歌的录音，让学生随着音乐的节奏跟唱。
（2）将学生分成小组，每个小组用自己的方式来演唱《下雨啦》这首歌曲，可以采用合唱的方式，也可以采用舞蹈或者其他创意表演形式。
鼓励学生展示自己的才艺和创意。
五、教学反思：通过本次课的教学活动，学生进一步了解和理解了儿歌《下雨啦》所描述的内容和场景，培养了学生的音乐素养和表达能力。
幼儿园小班语言详案教案《下雨啦》含反思
幼儿园小班语言详案教案《下雨啦》含反思.docx一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对雨的兴趣和好奇心，让幼儿在活动中感受到雨带来的快乐。
2. 认知目标：让幼儿知道下雨的现象，了解雨水的特点。
3. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，让幼儿能够用简单的语言描述雨天的景象。
二、教学内容：1. 主题：下雨天的景象2. 儿歌：《下雨啦》3. 故事：《小猪佩奇下雨天》三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够观察并描述下雨天的景象。
2. 教学难点：让幼儿用语言表达出雨天的感受。
四、教学准备：1. 教具：雨滴的手工材料、雨衣、雨靴、雨伞等。
2. 环境：模拟雨天的环境，可以使用雨声音乐作为背景。
五、教学过程：1. 导入：教师穿着雨衣、雨靴，手持雨伞进入教室，引起幼儿对雨的兴趣。
2. 主题分享：教师与幼儿分享下雨天的景象，让幼儿观察并描述。
3. 儿歌学习：教师教唱《下雨啦》儿歌，让幼儿跟唱。
4. 故事时间：教师讲述《小猪佩奇下雨天》的故事，让幼儿感受雨天的乐趣。
5. 实践活动：让幼儿穿上雨衣、雨靴，持雨伞，在模拟雨天的环境中进行游戏。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结雨天的特点，让幼儿表达自己在雨天的感受。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察雨天的景象，并用简单的语言进行描述。
教学反思：本次活动中，幼儿对雨天的兴趣和好奇心得到了提升，大多数幼儿能够用简单的语言描述雨天的景象。
但在实践活动环节，部分幼儿对穿上雨衣、雨靴、持雨伞进行游戏表现出胆怯和不适应，需要在今后的教学中加强对幼儿的引导和鼓励。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在家中鼓励幼儿观察雨天的景象，并用简单的语言进行描述。
2. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置“雨天角”，让幼儿在自由活动时间进行雨天主题的游戏。
七、教学评价：1. 幼儿表现评价：观察幼儿在教学活动中的参与程度、观察能力和表达能力。
小班语言优秀教案及教学反思《下雨啦》
小班语言优秀教案及教学反思《下雨啦》一、教案概述1. 教案基本信息•教案名称：下雨啦•适用年龄：3-4岁•教学目标：通过教学活动培养幼儿的语言表达能力，观察力和创造力。
•教学内容：《下雨啦》这首儿歌，与下雨相关的词汇（雨、云、雨伞等）。
•教学时间：单元主题4-5天，每天30分钟。
2. 教学准备•教具：儿歌《下雨啦》音频，图画卡片（展示雨、云等词汇），雨伞道具，彩色纸等。
•环境准备：布置教室为下雨的场景，如贴上云朵和雨滴的装饰品。
二、教学活动第一天：引入儿歌《下雨啦》1.引导幼儿一起唱儿歌《下雨啦》，鼓励幼儿模仿动作和表情。
第二天：认识与下雨有关的词汇1.准备图画卡片，逐个展示与下雨有关的词汇，如雨、云、雨伞等。
2.引导幼儿观察图画，说出对应的词汇，并模仿发出相应的声音。
3.介绍词汇的汉字，并与图画进行配对。
第三天：创作雨滴图画1.给每个幼儿发放彩色纸和画笔，鼓励幼儿自由绘制雨滴的图画。
2.引导幼儿使用各种颜色的纸和绘画工具，创造不同形态的雨滴。
第四天：角色扮演下雨场景1.提供雨伞道具，组织幼儿进行角色扮演，模拟下雨的情景。
2.引导幼儿模仿雨滴下落的动作和声音，并感受下雨的氛围。
第五天：复习与总结1.复习儿歌《下雨啦》的歌词和动作，检查幼儿对学习内容的掌握情况。
2.与幼儿一起总结学习活动，让幼儿表达自己对下雨的感受和体会。
三、教学反思在这次的教学活动中，幼儿们通过唱歌、观察、绘画和角色扮演等多种形式的活动，全面提高了幼儿的语言表达能力和创造力。
通过儿歌《下雨啦》的引入，幼儿在愉快的氛围中学习了与下雨有关的词汇，激发了他们对语言表达的兴趣。
在绘画环节中，幼儿的创造力得到了很好的发展，每个幼儿都能创造出独特的雨滴图画。
角色扮演活动是整个教学活动的亮点，通过模拟下雨的场景，幼儿们能更加深入地体会到下雨的感觉，也锻炼了他们的观察力和动手能力。
通过这一系列的活动，幼儿们不仅学到了与下雨有关的词汇，还培养了合作意识和交流能力。
幼儿园小班主题优质课教案下雨啦及教学反思推荐5篇
幼儿园小班主题优质课教案下雨啦及教学反思推荐5篇第一篇：幼儿园小班主题优质课教案《下雨啦》及教学反思《小班主题优质课教案《下雨啦》含反思》这是优秀的小班主题教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班主题优质课教案《下雨啦》含反思！活动目标：1、让幼儿通过亲近自然、观看自然现象，培养热爱自然的情感。
2、鼓舞幼儿用语言描述自已看见和听见的现象。
活动预备：1、活动在雨天举行。
2、让家长为幼儿预备各种雨具，如：雨伞、雨衣、雨鞋等。
活动过程：一、引发幼儿看雨的愿望。
1、师：今天的天气怎么样?想不想到外面去看看雨?(孩子们兴奋地拍手跳起来：“想，想……”)2、师：我们要带些什么就不怕被雨淋湿了呢?幼：我来幼儿园的时候，妈妈给我打了伞，我就没淋湿。
幼：也可以穿雨衣。
幼：老师，我穿了雨鞋，就不怕弄湿了足。
……3、帮助幼儿穿戴好各种雨具。
(幼儿拿出自已的雨具，穿戴好。
)4、启示幼儿帮助同伴。
师：李洋洋和杨怡坤这几个小朋友早上是坐车子来的，没带雨伞，怎么办呢?有什么方法帮帮他们吗?幼：老师，我的雨衣很大，可以让李洋洋钻进来一起穿。
幼：我的伞也很大，让杨怡坤和我一起打吧!……二、带领幼儿到操场上看雨，听雨，“装雨”。
1、引导幼儿看雨。
(1) 师：小雨点真可爱，从高高的天上降下来寻朋友。
它和谁做了好朋友呢?我们去寻寻吧!(2) 幼儿到户外，自由分散地到处观看，教师观看指导。
孩子们开心地三三两两地分散开来，有些小朋友蹲在花圃边看小雨点一滴一滴降在小草上、降在小花上，有些小朋友看着小雨点在小水洼里溅出一朵朵小水花，还有的小朋友把小手伸出伞外，用手去装雨滴------他们看得很仔细，一发觉小雨点和谁做了朋友就争先恐后地跑过来告诉我。
2、引导幼儿听雨。
师：小雨点寻到了这么多的朋友，它们还在说悄悄话呢?它们在说什么呢?我们来听听……幼：小雨点对小花说：“你好呀，我们来做好朋友吧!”幼：小雨点对小草说：“你渴了吧，多喝点水吧!”幼：小雨点对我的小伞说：“滴嗒滴嗒，你好你好。
小班下雨了反思(实用15篇)
小班下雨了反思（实用15篇）小班下雨了反思第1篇活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：《下雨的时候》FLASH动画；头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。
活动过程：一、出示叶子，引起幼儿的兴趣。
教师：瞧！这是什么呀？幼儿：叶子。
教师：你们知道叶子有什么用吗？幼儿回答。
教师：小朋友都很棒，知道叶子有这么多的作用。
今天老师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用？（评析：在活动中，我准备了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，因为幼儿有强烈的好奇心，他们一开始就纷纷猜测叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。
）二、幼儿欣赏FLASH动画。
教师提问，幼儿回答。
（结合图片）1、老师讲述第一段教师：这个故事的名字叫什么？谁在草地上玩呀？来；自。
大；考吧；幼。
师网；故事中的叶子有什么用呀？幼儿回答。
2、过渡语：小白兔把叶子当作雨伞，继续向前走，它会遇到谁呢？（看动画）教师：它遇到了谁？幼儿：小鸡。
教师：小鸡被雨淋的怎么叫？（学一学）小白兔看见小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候，它是怎么做的？幼儿回答。
我们和小白兔一起来叫。
教师：小鸡又是怎么说的？幼儿回答。
小鸡还真有礼貌，还会说谢谢你，我们也和小鸡一起来说一说。
（老师当小兔子，你们当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧？你们怎么回答我呀？）3、过渡语：小白兔和小鸡一起顶着叶子，继续向前走，它们又会碰到了谁呢？教师：后来小白兔和小鸡又碰到谁了？那看到小猫的时候，小猫被雨淋得怎么叫？（学一学）（2）小兔子和小鸡看见小猫被雨淋得“喵喵”直叫时，它们是怎么做的呢？小猫是怎么回答的？（你们当小兔子和小鸡，老师当小猫，你们对我说什么呀？）4、过渡语：后来又怎样了呢？教师：后来雨停了，三个好朋友在做什么呢？他们玩的开心吗？（评析：在这一环节中，主要是让幼儿通过细心的观察画面来讲一讲看到的画面内容。
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小班语言下雨啦教案反思
小班语言下雨啦教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，在故事情境中，乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法，感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看下雨啦教案吧。
活动目标：
1、在故事情境中，乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法。
2、感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、物质准备：故事课件
2、经验准备：幼儿有生活中在雨中行走和避雨的个体经验
活动过程：
一、情境导入--激发兴趣
导入语：今天天气真好，草地上来了一位朋友，看看它是谁呀？
重点提问：小白兔在干什么呀？（引导幼儿观察画面，大胆表达）
儿歌：春天天气真好，花儿香又香，小草绿又绿，提着我的篮子，采蘑菇回家。
二、想想说说--寻找避雨的好办法
1、说说找找避雨的办法--迁移生活经验想办法
重点提问：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔该怎么办呀？
小结：你们真能干，帮小兔想了那么多能避雨的办法！
过渡语：小白兔撑着树叶伞继续往前走，哗啦啦、哗啦啦，下起了大雨，就在这时，谁着急地跳来了？
2、想想避雨的办法--拓展经验
重点提问：小袋鼠怎么了？（播放录音）
小白兔会对小袋鼠说什么呢？
设疑：叶子太小，袋鼠的身体太大，叶子下躲不了他们俩，有什么办法能帮助小袋鼠避避雨？
【视幼儿实际，师鼓励幼儿用语言说出帮助小袋鼠的办法；或引导用肢体动作表现帮助小袋鼠的办法】
3、听录音
重点提问：它们想了什么办法呀？（小兔到那里去了）
小结：原来他们两个合撑一把伞。
小白兔和小袋鼠真聪敏，想到了一个这么简单的办法，就让大家都淋不到雨。
看来，遇到困难一起动动脑筋，还是有办法可以解决的。
三、唱唱跳跳--体验和好朋友在一起的快乐
1、引导孩子一起和小兔、小袋鼠快乐唱歌”找朋友”。
小结：瞧，小白兔和小袋鼠的脸上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相帮助，一起游戏，是件多么快乐的事情呀!
四、延伸活动：
1、班级图书角投放《下雨啦》的故事录音和故事书，幼儿可以听听讲讲。
2、在班级小剧场创设”下雨啦”的情境，引发幼儿自主表演兴趣。
3、捕捉生活中幼儿互相帮助的照片，创设”朋友记录墙”，引导幼儿间能够互相帮助。
教学反思：
1、活动来源--挖掘核心经验
今天的活动源于教材书上《好朋友》主题中，我联系核心经验”喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动的快乐”
来设计的本次活动。
结合小班孩子的年龄特点”具有强烈好奇心，能用简单语言表达自己的感受与需要”，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望，于是，我创编了”小雨啦”的故事情境，把整个活动有机的串联起来，运用看看、猜猜、听听、想想、玩玩等方式，重点围绕故事里朋友间的”互相帮助”这个核心目标，和孩子们展开互动。
在设计与实施整个活动的过程中，我思考如何通过一个有趣的情境让孩子们能够快乐的学，同时也能体现教师快乐的指导。
2、活动设计力求凸显”趣味”--围绕活动的目标，”说、想、听”中体现趣。
（1）”说”的有趣
此次活动以语言活动领域为主，解读《纲要》中的语言要求，我试图创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引孩子们与我、同伴，体验语言交流的乐趣。
活动一开始引导孩子们观察画面，和小兔子朋友一起念起了”春天的儿歌”，就是以”引趣”的方式让孩子们念念说说导入活动。
在接下来的活动中，引导鼓励他们清楚表达自己的想法和感受，在为小白兔和小袋鼠想办法避雨的情境中说短语”快来这里避雨吧！”，通过”念儿歌--说短句”，让孩子们能够充分的在说说、讲讲中体验说
的乐趣，同时，我也运用儿歌小结，概括梳理孩子们想的办法，给予孩子们比较规范的语言示范。
（2）”想”的有趣
第二个画面小袋鼠的出现，通过引导孩子们观察画面，”小袋鼠淋雨--小兔子想办法帮助它--孩子们想办法帮助它--小袋鼠自己想办法”这个过程，让孩子们慢慢体验从故事的主人公之间的相互帮助衍生到大家一起想办法帮助小袋鼠的快乐，而最后，小袋鼠的办法也打破孩子们之前固有的思维，小袋鼠想出了又方便又聪明的避雨办法，利用自身的口袋让小白兔避雨，让孩子们的思维从之前的”联系生活经验想办法避雨--观察画面想办法避雨--跳开画面创造想象避雨的办法--回归故事袋鼠想的好办法”，试图不断挖掘孩子的已有经验，鼓励孩子们用自己的语言和肢体动作帮助小袋鼠避雨，激发孩子参与活动兴趣。
（3）”听”的有趣
倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，孩子们乐于倾听、懂得听清，才能真正理解语言的内容，才能成为善于倾听的人，于是我在设计中增加了”听”这个细节，从”听小雨声”--”听大雨声”--”听小袋鼠的办法”，由易到难的设计了引导孩子们有意倾听的部分，”听小雨、大雨”，通过听雨声引发孩子们雨天的生活经验，引导孩子们联系自己的生活经验想想
避雨的方法。
”听小袋鼠想的办法”，通过听录音，引导孩子们仔细倾听，理解小袋鼠想的办法，并用语言将自己理解的内容表达出来，对孩子们听得要求也从简单的听说到有意倾听，将活动推向高潮。
”说、想、听”的设计是由浅入深，层层推进的。
通过有趣的说、有趣的想、有趣的听，吸引孩子们的兴趣，将整个活动的有趣情境推向高潮，达成目标。
从孩子现场的反应中，我感到今天目标程度达程度还是比较高的。
（4）活动的过程中，我整合了学学小动物，动静交替，让孩子们重头至尾沉浸故事的情境中，我想这是符合小班孩子的年龄特点，小班的活动应该具有游戏性。
3、活动过程的互动
在活动的过程中，作为老师，在活动过程中有机整合了一些元素。
情感体验贯穿始终，”好朋友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。
在整个活动中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互帮助避雨的情感为主线，逐渐建构和谐的伙伴关系，体验帮助别人，和别人做朋友的情感。
整个活动以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋湿，我们想办法帮他们避雨等情境为载体和孩子们进行互动，激发孩子们愿意帮助他人的情感，让好朋友的情感
渗透在活动每个环节中。
鼓励孩子们用不同的形式进行表现表达，除了让孩子们大胆的说，我还鼓励孩子
们大胆的用动作表现，比如用动作来帮助小袋鼠避雨这个环节，结合我园多彩表演的特色，引导孩子创造性的用肢体动作进行想象，激发孩子们为小袋鼠想办法，孩子们在宽松的游戏情境中，自主的进行学习，创造性思维的激发对孩子的一生都是有价值的。
此外，在活动中根据孩子现场回应，我也随机渗透了安全内容和朋友间的礼貌用语等等，尽可能捕捉出孩子们回答中有价值的点与孩子们互动。
同样在关注集体幼儿的同时，我也关注到了班级中个别胆幼儿，在活动中，通过我的语言、动作、眼神来鼓励孩子，关注每一个孩子，让不同的幼儿在原有基础上得到提高。