人教版六年级下册第六组综合性学习——难忘小学生活
六年级语文下册综合性学习教案难忘小学生活
六年级语文下册综合性学习教案：难忘的小学生活一、教学目标1.通过讲解和分析本文，学生能够回顾和总结自己在小学生活中的成长和收获。
2.让学生了解情感和记忆对于人的成长和发展的重要性。
3.培养学生的语文综合素养，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
4.帮助学生建立积极健康的心态，认识到过去的经历和故事对自己人生的影响。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握难忘小学生活的内容和结构。
2.通过情感和记忆让学生回顾自己的小学生活。
3.通过阅读理解和写作方式让学生建立自己的故事和成长。
2. 教学难点1.怎样引导学生在阅读的过程中，通过情感和记忆回忆和总结自己的小学生活。
2.怎样引导学生形成自己的故事和成长，提高自己的写作能力。
三、教学方法1.讲授法：让学生了解文章的结构和意义。
2.问答法：让学生思考故事的情感和记忆。
3.讨论与分享：让学生分享自己的故事和成长。
4.写作练习：以写作练习提高学生的语文能力和表达能力。
四、教学步骤1. 导入环节1.引入教材：让学生翻阅和了解课文，激发学生的学习兴趣。
2.导入话题：以“小学生活和我的成长”为话题，让学生回忆和分享自己的故事和经历。
2. 讲授内容1.阅读课文：引导学生认真仔细、反复阅读课文，理解课文的意义和结构。
2.情感分析：引导学生通过课文中的情感和感悟来回顾和总结自己的小学生活。
3.写作练习：让学生以写作的方式，构建自己的故事和成长，提高学生的表达能力和写作能力。
3. 课堂练习1.阅读理解练习：让学生再次阅读课文，进行阅读理解的训练，并提高学生的语言表达和表述能力。
2.作文练习：让学生以自己的思考和想法，完成一篇关于自己小学生活和成长的作文，提高学生的写作能力和思考能力。
4. 课后反思1.每个学生都应该自己写下自己对于这堂课的学习和思考，进行反思并提出自己的发现和想法。
2.可以通过分享和讨论的方式，共同进一步探讨学习感受和收获。
五、教学建议1.可以通过教师以及学生分享的方式，将过去的小学生活变成一门生动有趣的语文教学课程。
人教版六年级下册第六单元同步作文《难忘生活》(共6篇)
不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学、带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。
临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，想师友、母校告别。
习作范文1难忘小学生活像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，在记忆的心屏中，小学时代的生活恰似流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章！小学的生活令我怀念；令我迷恋；令我回味……似乎在班级里还回荡着我们朗朗的读书声，在操场上仿佛缭绕我们的欢声笑语，在校园里还有我们嬉戏的身影……每一个角落里我们曾留下过难忘的回忆。
往事还历历在目，记忆犹新。
岁月如歌，小学六年生活，仿佛昨日的云霞，真美；仿佛一杯淡淡苦瓜汁—苦尽甘来……我的老师，我的同学，我的教室，我的课桌，让我难以忘怀：小学生活中，是他们陪伴我走过来。
五年级的武术操，我印象最深刻的是老师因为没教好我们而自责得流下眼泪。
因此，那时，我常常在家不断地锻炼武术操，希望到比赛那天能得个第一回来送给老师，希望老师像以往一样和蔼可亲，美丽动人，最重要的是希望老师再次微笑！当广播通知我们去比赛的时候，“刷”大家起身奔向操场跑道中心，随即三场就是我们六四班期待已久的武术操比赛。
那时我们心中，涌动着一股难以言状的激动。
大家目蹬蹬地望着那金光闪闪的奖状，老师对我们的期望已经成了我们心中的动力，我们渴望拿到第一。
“叮”的一声，武术操的音乐响起，我们准备好了，大家都涨红了脸，都使出九牛二虎之力，与此同时，老师似乎也在为我们加油。
我们坚持着，不管是暴晒还是炎热我们都因信念而为动力，坚持着、努力着！真是“皇天不负有心人”！我们赢了，得了第一，我们用实际行动终于拼得了第一，千言万语化作我们溢出眼眶的泪。
是幸福的泪。
开心的泪。
激动的泪。
时光飞逝，不知不觉，眨眼六年的小学生活即将过去了。
烟墩下的那所历史悠久的学校，正是我的母校——荣根。
这里绿树成荫，这里书声朗朗，这是我们的摇篮荣根的摇篮。
在这里，我们留下了多少童年的足迹，多少快乐的笑声。
人教版六年级语文下册-综合性学习：难忘的小学生活-教案
4．学生自由读“活动建议”。[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]
5．学生谈论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。
三、讨论交流，修改完善活动计划
1．以小组为单位汇报活动计划。
2．讨论“班级纪念册”的内容和形式。
发挥每一个同学的聪明才智，确定栏目。
3．范例及讲评。
你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？
讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。 板书：
围绕一个意思要有具体内容特点介绍清楚
4．练习。
5．大组交流。
请各小组推荐：哪位同学说得较好？
一、新课导语。
二、范例及讲评。
1．导语。
你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，聚集成一本“班级纪念册”送给母校。你们同意吗？但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？
“成长足迹”要做的是〔1〕读“阅读材料”中的文章。〔2〕回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。〔3〕搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：〔1〕为老师和同学写临别赠言。〔2〕为母校做点事，留作纪念。〔3〕举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言，〔4〕出一期“再见吧，母校”的黑板报，〔5〕开展“我为母校捐本书”活动。
2．拓展
翻开自己的日记、习作再次进行整理，注意真情实感。
部编人教版小学六年级语文下册《综合性学习：难忘小学生活》课件
梅子黄 杏子肥 麦花白 菜花稀 昼长人稀，蜓飞蝶舞
农忙时节 田园景色
主题概括
这首诗用梅子黄 、杏子肥 、麦花白 、菜花稀 ， 写出了夏季南方农村景物的特点,同时写出了农 民的忙碌，表达了对乡村景色的 喜爱 之情。
拓展延伸
四时田园杂兴（其一） [宋]范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
这两句描写的景色有静 有动，真是美丽！我们一起 读一读这两句古诗吧！
日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
读出对美景的喜爱之情。
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出 了怎样的情景。（课后第2题）
夏天白天变（ 长）了，农民们早出晚归， 在田间辛勤地（播种 ）、（锄草 ）……篱笆 的影子随着太阳的升高变得越来越（短）， （没有人 ）经过。只有（蜻蜓）和（蝴蝶） 绕着篱笆（悠闲 ）地飞舞着。
宿新市徐公店
杨万里，字廷秀，号诚
给 同 学
真心真意写赠语，字里行间是祝福。
现在大家可以自由地把你的留言册拿 给你最想让他给你留言的师友。我们互 相来写赠言，把我们的不舍和祝福化作 永恒的赠语吧。
你也可以勇敢表白，把你写给 某个人的赠言，当着全体师生的面 宣读一下。
我来读一读写给好朋友李帅的 赠言：六年，两千个日子，见 证了我们在一起的快乐！千言 万语化作一句友谊地久天长！
一年级
我们借助时间轴回忆了六年的小 学生活。现在我们筛选出最能反映你 小学生活的有代表性的资料，作为制 作成长纪念册的内容。
成长纪念册
想想怎样给收集的资料分类，才能 更好地呈现在成长纪念册中？
可以采用“编年体”的方式制作成长 纪念册，把小学六年的学习生活一年一年 展示出来；也可以采用“栏目式”，按照 不同的栏目把内容分成几个部分。
六年语文下册第六单元综合性学习难忘小学生活教学课件新人教版
《老师领进门》
《作文上的红双圈》
童年时代，启蒙老师教小诗 《老师领进门》 教学方法独特
表达出对田老师深深的感激之情
偶然一次的作文比赛竟然使学生 成为了作家，这还得益于语文老 师当初给她的九十八个红双圈
《作文上的红双圈》 肯定学生
赞颂了老师对作者人生的引领 作用，表达了作者对老师的感 激之情
思考：这两篇文章有什么共同点？
赠给缺乏自信的同学：如，“有花自有香，不 必大风扬，你的潜能等着你去开发。”
赠给不善言谈的同学：如，“沉默但不可沉没， 沉默是金，但有时也会变成废铜。”
赠给意志脆弱的同学：如，“废铁之所以能成 为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。”
赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿 只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”
激励性赠言。“分别后的人生犹如一条街，让我 们共同为长街增添美丽的景致。”
祝愿性赠言。“生活如一条长河，愿你是一叶执 著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的 水手。”
褒扬性赠言。“你不张扬的个性，让我领略到宁 静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。”
怀念性赠言。“我把缕缕的情思拧成一股长长的 红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天 空中。”
演讲稿的特点: （1）语言通俗，感情真挚。演讲稿的语言
要口语化，通俗化。演讲稿要面对面地交流，听 众缺少进一步思考的时间，你赞成什么，反对什 么，要让人一听就懂。写演讲稿时努力走进听众 的心里，与听众进行心贴心的交流。
（2）格式规范，条理清晰。演讲稿通常包括 开头、正文、结尾三部分。开头，也叫开场白， 要有亲和力，要能抓住听众的注意力，为整场的 演讲成功打下基础，正文是演讲的主题部分，要 有征服力，要有重点，有层次，便于听众理解， 结尾要有号召力，起到深化主题的作用。
部编人教六年级语文下册第六单元综合性学习难忘小学生活教案教学
部编人教六年级语文下册第六单元综合性学习难忘小学生活教案教学一、教学目标知识与理解：让学生全面了解小学阶段所学的语文知识，包括文学常识、基础语法、阅读策略等。
在此基础上，加深学生对所学知识的理解和记忆，进一步提高其语文素养。
技能与能力：培养学生的综合能力，如整理归纳资料的能力、有效交流的能力以及归纳总结自身成长经历的自我反思能力。
让学生通过对过去小学生活的回顾和总结，学会珍惜成长过程中的点滴记忆，提高自我认知和成长能力。
情感态度与价值观：通过回顾难忘的小学生活，引导学生感恩母校、感恩老师、感恩同学，培养其对小学生活的积极情感和对未来的憧憬。
引导学生树立正确的人生观和价值观，懂得珍惜当下，规划未来。
跨学科融合：在综合性学习过程中，注重与其他学科的融合，如数学、英语等学科的融合，通过跨学科的学习，拓宽学生的视野，提高其综合素质。
1. 让学生理解难忘小学生活的主题，感受小学生活的珍贵和美好。
亲爱的同学们，今天我们将开启一次特殊的旅程，回顾并感受你们珍贵而美好的小学生活。
在开始之前，让我们先理解今天的主题“难忘小学生活”。
这个主题旨在引导你们回顾过去六年的学习生涯，感受成长、友情、学习和生活的点点滴滴。
导入情感：请你们闭上眼睛，想象自己回到那个熟悉又美好的小学校园。
你们会想起哪些场景？哪些人或事让你们印象深刻？让我们一起感受小学生活的珍贵和美好。
分享故事：我会邀请几位同学分享他们在小学生活中的难忘经历，可能是和同学一起玩耍的快乐时光，也可能是参加比赛的紧张时刻，或者是老师的一句话让他们深受启发。
这些故事都是小学生活的真实写照，希望你们能从中感受到那份独特的情感和记忆。
回顾成长：在小学生活中，你们肯定有许多成长和收获。
从初入学时的羞涩胆怯，到现在的自信满满，你们是如何一步步走过来的？让我们回顾自己的成长历程，感受自己的进步和变化。
珍视友情：在小学生活中，你们一定结交了许多朋友。
这些朋友陪伴你们度过了快乐时光，也在困难时给予你们帮助和支持。
部编人教版六年级语文下册综合性学习《难忘小学生活》精美课件
阅读材料
1.老师领进门
作者我知道
刘绍棠(1936～1997)，当代作家，北京通县(今通 州区)人。他13岁开始发表作品，20岁成为中国作家 协会的会员，是20世纪50年代中国文坛的“神童作 家”。著有《刘绍棠文集》12卷。《蒲柳人家》曾 获首届全国优秀中篇小说奖。《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。其 作品从古典小说和民间艺术中汲取营养，富于传奇性，形成了刘绍棠式田 园牧歌风格。
活动过程
3.交流分享，实践探究。 (1)交流时间轴，分享难忘回忆。先在小组内简要介绍一下自己的时
间轴，详细介绍一下令自己难忘的人或事；再推选出代表在全班交流。 (2)动手制作成长纪念册。先根据“时间轴”这条线索收集资料，根
据“分享难忘回忆”的活动找到小学记忆的重点、亮点，这些是成长纪 念册的内容；再对所收集的资料以“编年体”或“栏目式”的形式分类； 最后，设计纪念册的封面(名字、图片、关键词)、扉页(卷首语或成长感 言)、正文(小标题、照片、文字)等部分。
活动过程
2.策划毕业联欢会，写策划书。 先分小组交流毕业联欢会的构想，形成小组策划书；再全班交流策划书， 选出最优策划书；最后全班修改，形成班级策划书。
活动名称 活动目的 活动时间 活动地点
活动分工
活动流程
毕业联欢会活动策划书
“深情献母校 扬帆再起航”毕业联欢会 感恩母校，珍惜师友情，满怀希望走向明天。
2.树状时间线索图
二年级 参加讲故事比赛，荣
获“故事大王”称号。
四年级 参加诗词大会，
被评为诗词达人。
参加比赛
五年级 参加学校秋季运动
会，获800米比赛第一名。
一年级 和同桌王元元成为好朋友。
人教版六年级下册第六组综合性学习-难忘小学生活
六年前，作为一年级的学生我走进了崭新的小学。时光如梭，岁月如流，转眼间，六年的小学学习生活就如同白驹过隙般地飞逝了，而今，我即将毕业。在离开母校的时刻，我心中充满了深深的留恋之情。
忘不了，学校里的每一位老师！忘不了你们那和蔼可亲的目光，忘不了你们的谆谆教诲。是你们用汗水哺育我们快乐成长，是你们用知识的甘霖滋润我们那渴求知识的心田……在这六年中，经过了老师们的辛勤培育，我们不仅学到了书本上的知识，打下了坚实的学习功底，而且懂得了很多做人的道理。
2《老师领进门》
总结：文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。
（2）、 说说以“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”结尾的妙处？
这是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。
01
难忘的……
02
习作主题
一、审清题意。 认真读题，明确要求。
二、指导写作。
回忆以前还学到哪些写人记事的写法。
回忆本组“阅读材料”中五篇课文的写法。
三、指导写法
写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事例写具体、写生动。
本次习作要体现一个“真”字，突出一个“新”字。“真”：材料要真实，情感要真切。“新”：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。
说说课文的主要内容。
课文回忆了作者启蒙时，学校举行抗日讲演比赛的情景，老师对“我”的两次批评以及老师和同学们对日语课的抵制等事情。
作者回忆了启蒙老师的哪几件事，这几件事表现了启蒙老师怎样的精神品质”?
《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
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板块二：
依依惜别
活动内容
1、阅读《给老师的一封信》 《在小学毕业典 礼上的讲话》 《给校长的建议》 《同学录》 《毕业赠言》，感受作者对小学生活的怀念， 对母校、对老师、对同学的感情。
2．为老师和同学写临别赠言。
3．为母校做点事，留作纪念。 4．举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成 长经历，表达惜别之情，互相赠言。
•
歌颂老师
四度春风化绸缪， 几番秋雨洗鸿沟。 黑发积霜织日月， 粉笔无言写春秋。 蚕丝吐尽春未老， 烛泪成灰秋更稠。 春播桃李三千圃， 秋来硕果满神州。
做你没做过的事情叫成长，做你不愿做的 事情叫改变，做你不敢做的事情叫突破。 如果你向上帝求助，说明你相信上帝的能 力；如果上帝没有帮助你，说明上帝信你 的能力。 当有人逼迫你去突破自己，你要 感恩他，他是你生命中的贵人,也许你会因 此而改变和蜕变. 当沒有人逼迫你，请自 己逼迫自己，因为真正的改变是自己想改 变. 蜕变的过程是很痛苦的，但每一次的 蜕变都会有成长的惊喜！ ——叶老师赠言
六年了我们聆听着老师的 教诲，与同学一起学习、劳动、 游戏。今天就让我们的思绪尽 情驰骋，从记忆中搜寻最让你 心动的情景，让我们一起分享 那一个个印象最深的老师、同 学，一件件难以忘怀的事吧。
主题
二、指导写作。
类别 难忘的老师 事情 难忘的理由
难忘的同学
难忘的一节课 难忘的一次活动 难忘的运动会
（3）祝福语 祝福语的习惯写法有两种： ①在正文写完之后，紧接着写“此致”， 转一行顶格或空两格写“敬礼”。 ②不写“此致”，只是另起一行空两格 写“敬礼”、“安好”、“健康”、 “平安”等词，一定要另起一行空两格， 不得尾缀在正文之后。也可以在正文结 尾下另起一行写“祝你”、“敬祝”， 再转行顶格写上“安好”、“健康”等。
校园的难忘事
校园里留下了许多我成长的足迹，回忆过去的 点点滴滴，确实很令人难忘。有令人高兴的；有 令人可惜的；也有令人伤心的，总之百感交会。 而令我最难忘的还是第一次出去野炊的时候。 • 那时，我是一名四年级的小学生。听说明天就 要去野炊了，高兴得一蹦三尺高，赶紧组织了一 个小组，分配起任务来。“魏韵津，你带油和青 菜……”“杨幸宜，你带猪肉吧……可别忘记 了。”我们兴致勃勃地讨论着。回到家里，我们 就开始准备材料了，大家都乐开了花。 • “哦，哦，哦”公鸡正把我们从睡梦中惊醒过 来。我立即把东西整理好，就乘车来到了学校。 在路上，我不禁感叹道：“今天真是个好日子。” • 来到学校，同学们的动作也十分迅速，一眨眼 的时间，就整整齐齐地排好了队。“耶，出发 咯！”我欢呼起来。
四、制定活动计划
制定活动计划的要求：
①自由组成小组； ②讨论活动内容； ③制订活动计划； ④活动计划包括：活动时间、活动内 容、参加人员、分工情况等； ⑤活动结束后要展示活动成果。
第
小组活动计划
活动专项：如：师恩难忘
活动小组成员：
活动小组分工： 活动时间安排：
活动步骤：
五、装订成册
将每个同学的聪明才智，搜集、制作的 资料卡装订成册，努力做到图文并茂， 最后给“班级纪念册”起个好听的名字。
•
不熟，我就把你给倒了。”可它还是那么地顽皮， 跟我耍性子。我一气之下便把它倒了。而这时， 我准备去炒第三道菜时，却发现自己已经被那股 弄弄的黑烟熏成了“包青天”。小组的成员看我 变成了这样，都掏出了纸巾，帮我擦干净。顿时， 老师高声地喊道：“喂，同学们，抓紧时间吃饭 了，待会我们还得玩拔河呢！”一听，时间已经 所剩无几了，我便丢下手中的铲子，和同学们共 吃一道菜。隔壁组的同学，看见我们吃得如此清 淡，便笑了起来。还给我们递了几道菜。哎，这 顿饭吃得还真够狼狈的！ • 接下来的拔河比赛，我们班可亏大了。派出的 都是一些瘦骨如柴的同学，所以早早就被耍了出 去，输了比赛。不过，重在参与，我们都玩得不 亦乐乎。可快乐的时光总是短暂的。游戏结束以 后，我们就依依不舍地离开了。 虽然炒菜的时候，不那么顺利，虽然玩游戏时， 我们也没有取得胜利。但是，回想起来，我的嘴 角总会露出指导写法 1、回忆本组“阅读材料”中五篇课文 的写法。 2、回忆以前还学到哪些写人记事的写 法。
四、教师点拔。 1、写人文章一定要抓住人物的特 点，记事文章一定要把事例写具体、写 生动。 2、本次习作要体现一个“真”字， 突出一个“新”字。“真”：材料要真 实，情感要真切。“新”：选材角度要 新，构思立意要新，写出文章的个性来。
复习写信格式
书信格式主要包括五个部分：称呼、 正文、祝福语、署名和日期。 （1）称呼 称呼要在信纸第一行顶格写起，后 加“：”，冒号后不再写字。称呼和署 名要对应，明确自己和收信人的关系。 称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或 直接用修饰语作称呼。
（2）正文 正文通常以问候语开头。问候语写 在称呼下一行，前面空两格，常自成一 段。 接下来便是正文的主要部分——主 体文，即写信人要说的话。若是信中同 时要谈几件事，更要注意主次分明，有 头有尾，详略得当，最好是一件事一段 落，不要混为一谈。
开始动笔吧
四、制作成 班级纪念册。
班级纪念册的意义
六年的小学生活对每一个人来说都是 难忘的。让每一个学生都把那些珍贵 的回忆留住，那不仅是对过去日子的 美好回忆，也将是对未来学习生活的 激励。许多年后，当一个个同学长大 成才，在不同的岗位上工作的时候， 班级纪念册将永远连接着小学老师和 同学的情谊。
1、《难忘的启蒙》
2、《老师领进门》 3、《新来的王老师》
4、《忘不了的笑声》
5《作文上的红双圈》
成长足迹活动建议
◆认真读一读“阅读材料”中的文 章，看看别人对小学生活有着怎样 特殊的感情，感受他们对小学生活 的怀念。
◆在校学生活里，曾经发生过那些 让你难忘的事？ ◆畅谈自己成长的故事。
二．说说小 学生活中难忘 的人和事。
1你为什么带这张照片来？ 2它有什么特别的意义？ 3它能说明什么？ 4这张照片是在什么情况下拍的？ 其中有什么故事？
三、分组搜集资料
全班分8个小组，每小组负责搜集 一个专项的资料。
(1)、“师恩难忘” （2）、“同学情深”
（3）、“个性特点” （4）、“集体荣誉”
（5）、“运动场上” （6）、“艺术天地” （7）、“美好祝愿（离别赠言）” （8）、“依依惜别”。
一、制作个人资料卡
个人资料卡
姓名：＿＿ 学号＿＿ QQ：＿＿ • 入学时间： • 第一位数学老师： • 第一位语文老师： • 第一位英语老师： • 第一个好朋友： • 第一个同桌： • 最高兴的一件事： • 最伤心的一件事： • 第一次被老师表扬： • 第一次被老师批评： 电话：＿＿
一 制 作 个 人 资 料 卡
（4）署名和日期 在书信最后一行，署上写信人的姓 名。署名应写在正文结尾后的右方空半 行的地方。日期一项，用以注明写完信 的时间，写在署名下边。
课后给自己的老师写封信。
告 别 母 校 激 情 演 讲
——
《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇 激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小 学生活中难忘的三件往事──上小学的 第一天、三年级时的运动会和六年级的 家长会，表达了对母校的留恋，对老师 的感激，以及对同学的依依不舍。以情 感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。我 们可以以此为范本，学写演讲稿。
是啊，我是您亲手栽种的桃李 中的一棵，我的萌芽、生长，无不 沐浴着您的阳光雨露。
“桃李”比喻学生。作者是顾老师 众多学生中的一个。“沐浴”比喻受阳 光雨露滋润。“阳光雨露”在句中指顾 老师对学生的教育关怀和传授知识。
这篇文章是一封信，作者回忆 了在小学读书时，顾老师的三件事： 带我们到野外找春天 １_________ 把我领进教室 ，2___________ 批改日记 3___________ ，抒发了她对顾老师 真挚的感谢 的___________ 之情。
二、找有意义的照片
你们即将离开生活了多年的母校，告别 朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。 为了给母校留下一个永久的纪念，让你 们每人挑选一张自己认为最有意思的生 活照片，汇集成一本“班级纪念册”送 给母校。但是，光有照片还不够，你们 各自为自己的照片写一点说明，附在其 中。
照片说明可围绕以下内容来介绍：
三、分组搜集资料
(1)、“师恩难忘”：搜集有关老师照片，老 师教育我们的经典话语，同学们写的有关老师 的作文，师生之间的感人故事…… （2）、“同学情深”：可以搜集生日会剪影、 互相帮助的故事…… （3）、“个性特点”：同学的个人简介、作 文风采、心情留言、生活照片……
三、分组搜集资料
全班分8个小组，每小组负责搜集 一个专项的资料。
一、依依惜别
师 恩 难 忘 书 信 传 情
―――
《给老师的一封信》是上海市虹口区 第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家 璋的一封信。作者写这封信的时候已经 在华东师范大学读书。在信中，她记下 了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教 诲，赞美了老师的奉献精神。阅读时着 重要体会作者把叙述、描绘、想象结合 在一起，用优美抒情的语句，用对具体 事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之 情。
（4）、“集体荣誉”：搜集班级获得了哪些 荣誉、班级获奖证书、集体活动的照片。 有哪些个人的荣誉……
（5）、“运动场上” :搜集同学们运动会上 的获得荣誉的资料。
（6）、“艺术天地”：搜集同学们在艺术上 获得的荣誉资料
三、分组搜集资料
全班分8个小组，每小组负责搜集 一个专项的资料。
（7）、“美好祝愿”：纪念册的后面留几页 空白，共师生、同学互相签名写祝福语。 （8）、“依依惜别”。搜集同学们临别写给 老师的信、给学校的建议书、老师和同学们 的合影……
•
•
经过一个多小时的步行，我们终于到达了目的地， 大家都已经累得上气不接下气。有些同学实在坚持 不住，便躺了下来。而有的却拼命往自己嘴里灌水， 随处可见他们喝剩丢下的空水瓶。再往那个角落瞧 瞧，有些小组已经动起手来了。看到这个场景，事 不宜迟，我们也开始忙活了。我当起了小组的厨师， 但我却一点也不慌张。我先把猪肉和青菜放进去翻 炒，再把盐放进去，“唰”的一声，一道香喷喷的 “猪肉炒青菜”就上锅了。接着的第二道菜，才真 的是让我伤透了脑筋。我把新鲜的排骨从保鲜袋里 小心翼翼地拿出。听妈妈说，直接放进去蒸就可以 了。我站在那里苦苦地等待着它能早点出炉。我开 始把许多的柴都放了进去，而火势也越来越猛。但 是，排骨却像跟我玩捉迷藏的小孩一样，躲着我， 不肯出炉。我变得火了。我骂起它来：“你再