图文混排-优秀公开课
图文混排──插入并编辑图片》教学设计（优秀范文5篇）
图文混排──插入并编辑图片》教学设计（优秀范文5篇）第一篇：图文混排──插入并编辑图片》教学设计图文混排──插入并编辑图片》教学设计#TRS_AUT oADD_12604XX7925{mARGIN-T oP:0px;mARGIN-BoTT om:0px}#TRS_AUToADD_12604XX7925P{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTT om:0px}#TRS_AUToADD_12604XX7925TD{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTT om:0px}#TRS_AUToADD_12604XX7925DIV{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTT om:0px}#TRS_AUToADD_12604XX7925LI{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTT om:0px}/**---jSoN--{“":{”margin-top“:”0“,”margin-bottom“:”0“},”p“:{”margin-top“:”0“,”margin-bottom“:”0“},”td“:{”margin-top“:”0“,”margin-bottom“:”0“},”div“:{”margin-top“:”0“,”margin-bottom“:”0“},”li“:{”margin-top“:”0“,”mar gin-bottom“:”0"}}--**/ 【设计思想】采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。
针对学生信息素养参差不齐的现状，以活动训练为主线，让学生在实践操练中掌握插入图片和图片编辑的基本方法。
【教学策略】在操练中掌握插入图片和图片编辑的基本方法。
【教学策略】近几年我们学校──“天祝一中”以一种突飞猛进的速度在发展，不但是学校的硬件设施还是教学的软件资源都在不断的更新，为了让学生更加了解自己学校办学理念和教学宗旨，结合我们的主题──“天祝一中概况”，让学生在原有文字的基础上插入图片并编辑图片进行自主创作，优秀作品向全班展示来调动学生的参与积极性，满足学生的表现欲望。
.图文混排教案模板
.图文混排教案模板第1篇：《图文混排》教案《图文混排》教案图文混排教学目的：学习图像、文本框的插入以及艺术字的制作，掌握图文混排的技巧。
教学重点：图像、文本框的插入以及艺术字的制作；图文混排的技巧。
教学时间：2时教学步骤：一、艺术字的插入显示绘图工具栏：视图→工具栏→绘图/图片。
方法①：插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。
方法②：单击绘图工具栏按钮艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。
二、文本框的插入与修饰本框的插入方法①：插入→文本框→横（竖）排→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。
方法②：单击绘图工具栏按钮→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。
文本框的修饰：选定→格式→文本框→选择颜色和线条/选择文本框的环绕方式。
首字下沉设置：选定段落→菜单中格式→首字下沉，在对话框中选择。
三、图片的插入与设置图片的插入：插入→图片→剪贴画/来自文→选择路径→选择图片图片格式的设置：选定→格式→图片→选择环绕等（可选图片工具栏）自选图形绘制方法：单击绘图工具栏按钮“自选图形”→选择标注等项目中的图形→在需要的地方左键按住不放拖动→调整→（也可在上面输入文字：①直接输入。
②右击该图形→选择添加文字）四、页面设置页眉页脚的设置：视图→页眉和页脚（双击互相切换）。
页码的设置：插入→页码→选择位置和对齐方式。
页面格式设置：文→页面设置→纸型→纸型小三角选型号五、上机操作：㈠、文要求：1、在盘上新建一个文夹；将该文夹重命名为高中信息技术考试。
2、在“高信息技术考试”文夹中，新建rd文档，文名为“班级+学号”（例如：30112）；打开该文档，输入第二题的文字（使用汉字输入法方法不限），根据第三题的文字材料，按第二题要求编辑该段文字。
该文档保存在已建立的“初中信息技术考试”文夹中。
㈡、设计板报：1．主题要求：根据内容，突出环保，自己命标题。
word 第三讲 图混排一课件
做出一篇图文混排的比较美观的文章。 5、完成学生证、信封的制作
今天的课到此 结束
大家回去过幸 福快乐的生活
去 吧
文本框格式的设置
■ 线条： 单击上图“线条”区中的“颜色”，如
下图所示。
文本框格式的设置
任选一种颜色，单击“确定”即可填充 文本框，若单击“其他颜色”，如下图所示。
在“标准”选项卡 中，可以选择任一 种颜色，也可以设 置其透明度。 若单击“自定义” 选项卡，则可以自 定义颜色。如下图 所示。
文本框格式的设置
选取
方法： ➢ 单击，选单个 ➢ Shift+单击，多个 ➢ Ctrl+单击，多个 ➢ 用“选择对象”按钮（ ），拖选，只有整 个图形都被框选住以后，才能被选中。
移动
方法如下：
➢ 按住左键拖动 ➢ 选中，按方向键 ➢ Alt+拖动，微移 ➢ Ctrl+方向键，微移 ➢ 执行“绘图→微移→向上”命令
在此区域选择颜色 模式，然后输入相 关数值，即可精确 定义你想要的颜色。
文本框格式的设置
若单击“填充效果”，如下图所示。
在“渐变”选项卡 中，可以选择“单 色、双色、预设” 中的任一方式，进 行设置，接着可以 设置“透明度”、 “底纹样式”、 “变形”。
文本框格式的设置
默认状态下，纹理24种，图案48种。
文本框格式的设置
2）“版式”选项卡，如下图所示。
创建文本框的特殊效果
1、阴影 方法：选中文本框，单击绘图工具栏上的“阴
影 样式”按钮，如下图所示。
单击任意一种样式即可设置好 “阴影”效果。 单击“阴影设置”，可以更改阴 影的颜色、偏移方向等。
《WORD图文混排》教学课件
一、课题：
《WORD图文混排》
二、教学目标：
知识目标：
掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。
能力目标：
1、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。
2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。
3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力能力。
情感目标：
通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。
三、重难点：
教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。
教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。
四、教学方法
演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法
五、课时安排
1课时
六、教学准备
软件：WORD2003、教学案例素材，多媒体课件
硬件：网络教室、多媒体教学软件(红蜘蛛多媒体网络教室或传奇等)
七、教学内容的组织与呈现方式
利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。
再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。
然后引导学生自主学习设置文字环绕方
式等知识点。
最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。
接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。
word图文混排公开课教案教学设计课件案例试卷
word图文混排
李兰娟（1947年9月13日-），中国工程院
院士，中国感染病（传染病）学家，出生于 浙江绍兴，毕业于浙江医科大学，现任浙江 大学附属第一医院主任医师，传染病诊治国 家重点实验室主任，中国抗击非典型肺炎 （SARS）和新冠病毒肺炎的领军人物。
word图文混排
张文宏（1969年-），
WORD图文排版
word图文混排
图形的 修饰
一
图形的颜色、线条、三维效果
二
调整图形的叠放次序
三
多个图形的组合
word图文混排 文本框
阴影
三维格式
word图文混排
word图文混排
左右构图，左边图形右边文字，或者反之。 这种构图版面下，文字常常以居左或者居 右对齐的方式放置在版面当中。是一种常 见的平面版式设计构图方式。
男，毕业于上海医科大 学，博士生导师，复旦 大学附属华山医院感染 科主任。曾获上海市优 秀学科带头人、中华医 学科技奖、教育新世纪 优秀人才。
2020年1月31日，张文宏 在接受新华社记者的专 访时表示，疫情来了， 坚守岗位是医生的职责 所在。“我们派驻党员 医生上抗疫前线支援， 不打招呼，直接报名， 没有讨价还价。”
中心构图将画面的主要元素放置在版 面的中轴线上，目的是快速吸引眼球， 占据视觉焦点。 中心构图的版式简洁、利落，给人以 雅致的视觉感受。
word图文混排
图片混排构图的六种形式
word图文混排
word图文混排
实训任务
分小组完成海报制作。根据所给的素材，每个小 组分别制作一张“抗击疫情，致敬英雄”主题的海 报。要求根据合适的版面来进行排版设计，且每 个小组要撰写出符合海报主题的文案。
word图文混排
中职职高办公应用软件《图文混排——用WORD制作电子贺卡》公开课说课PPT课件
《用WORD制作电子贺卡》
阳信县职业中专 李斯斯
六 大 部 分
教材分析 教法、学法 教学准备 教学过程 板书设计 设计反思
一、教材分析
《用WORD制作电子贺卡》是高等教育出版社《办公软件应 用》教材有关图文混排的内容,是在学生掌握WORD基本操作工 具后，对图片、艺术字及文本框等知识的进一步学习。基于 教材的特点和学生实际，我确定以下三维目标：
知识与技能目标
让学生学会插入图片 调整图片 学会设置艺术字格式 并能运用“文本框”的方法在图片中插入文字
过程与方法目标
让学生在制作、修改、完善贺卡的过程中掌握 WORD基本操作工具的运用 初步学会分析问题、解决问题的方法
情感态度与 价值观目标
让学生感悟亲情 学会关心父母，体贴父母 培养学生与同伴合作交流的意识 培养学生的审美能力
第五个环节：归纳总结，巩固提高
1.引导学生从三维目标角度回顾本课收获。帮助学生梳理 知识，归纳总结。加深学生对知识的理解和记忆。 2.通过大屏幕呈现5道练习题，当堂完成。题目的设计力求 贴近《课程标准》要求，题量少而精，帮助学生巩固所学知识， 完成真正意义上的知识建构。
课堂练习
选择正确答案 1.图片环绕方式默认是什么版式? A. 嵌入型 B.四周型 C.紧密型 D. 浮于文字上方 E.衬于文字下方 2.页面设置可以实现哪些变化? A. 纸方向 B.字大小 C. 背景 3.组合多个图形要按哪个键? A. SHIFT B. ALT C.HOME D.ESC 4.自定义图片大小前需取消锁定纵横比,这句话对吗? A. 对 B. 错 5.通过使用艺术字工具栏不能完成下面哪些设置? A. 艺术字形状. B. 环绕方式. C. 方向、旋转 D. 重设艺术字
小学信息技术优秀教案《图文混排》
图文混排——制作小板报广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球一、教学内容：小学信息技术（广东教育出版社）第二册第一章计算机文字处理第六节。
二、教学内容分析：本课内容是制作小板报的一部分。
在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划，刊头设计和输入文本，学习图文混排能够使小板报主题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点内容；这是首次学习图文混排处理，是以后进一步学习演示文稿，网页等图文混排的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。
本课重点：掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。
本课难点：综合应用图文混排的知识，制作图文并茂的电子小报。
三、教学对象分析：教学对象是小学四年级学生，他们已经学习信息技术差不多两年，具有电脑基本的操作技能。
经过本学期的学习，他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能，初步了解了金山文字操作规律。
本课之前，学生已经学习过制作了一个纯文本的小报，渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。
电脑技术是一种技能的操作，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平有一定差距，教学过程中注重分层教学，发挥小组合作，加强互教互学。
四、教学目标：1、知识与技能：1)能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。
2)能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等，丰富小报版面。
2、过程与方法：感受在老师的指导下学习一个知识的全过程，从而培养学生自主探究的自学能力；懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手段解决问题的方法。
3、情感态度与价值观：1)引导学生学会跟同伴交流，交换意见，互相评价的好习惯。
2)促进学生对图文并茂的电子小报的美感欣赏的培养。
五、教学策略分析：本节课主要采用任务驱动的教学策略和人性化的课堂管理模式，首先以两幅电子小报对比引入课题，激起学生的学习兴趣，让学生通过观察、思考感悟任务，接受任务，然后通过看课本、观看软件、请教同学、小组讨论、请教老师等多种学习方法展开研究式、探索式学习，通过学生交流，针对学生学习情况的反馈，简单任务学生演示；复杂问题教师引领，逐步突出教学重点，突破难点，从而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升。
公开课《图文混排》课件
• 2、插入剪贴画
单击“插入｜剪贴画”，在剪贴画窗格中单击搜索按钮，在剪贴画 列表中选择合适的剪贴画。
• 3、插入自选图形
单击菜单栏“插入｜形状”，选择绘制自选图形。
•
学习新课
• “图文混排”，顾名思义，就是将图片和文字混合排列。 • 本节课我们主要学习两个问题：
① 在word中插入图片
② 设置图片的格式（设置图片的大小、设置图片的文字环绕方式）
• 其中，设置图片的格式使其在文档中的效果达到美观是本 节课的重难点。
在word中插入图片
• 1、插入来自文件图片
同学们再见！
练一练
小结
• 本节课我们主要学习了两个问题：
1. 在word中插入图片。 2. 设置图片的格式并进行适当的排版设置。
• 图文混排的步骤：
1、输入需要的几段文字。 2、插入图片。 3、调整图片位置大小。 4、调整图片格式和透明色。 5、设置图文的环绕方式。
课后作业
• 新建“02+张三”文件夹，完善课堂练习及任务拓展作品 保存在文件夹内，提交作业。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
总第课时：图文混排
教学目标
在文档中插入图像，并且能够对图像进行位置、大小的调整操作。
能够使用图像工具条对图像进行形状、亮度、对比度等的加工。
能够进行多种方式的图文混排。
能够使用文本框的插入及其各种设置培养学生良好的学习兴趣，合理和谐的版面意识，增强学生美的修养。
教学重难点：能够使用图像工具条对图像进行形状、亮度、对比度等的加工。
教学方法：演示、讲授、互动
教学课时：两课时
二、教学过程：
教学内容教师活动学生活动备注
导入：展示两本不同的杂志，一本纯文字，一本画报。
根据学生的反应引入图像信息的特点，与文字信息配合的重要作用。
展示插入图
片和未插入图片
的Word文档
激发
兴趣，导
入新课。
一、图片操作
1．插入图片。
（一）板书：
一、图片操
作
1．插入图
片。
（二）广播演
示插入图片的过
程。
（三）教师巡
视，个别指导。
1．学生观
察插入图片的
过程。
2．打开《排
版练习要求》文
档，按要求操
作。
1．教
师提供文
字材料。
2．培
养学生的
动手能
力。
2．图片调整。
导入：插入的图片大小、位置不合适，如何对它进行调整呢？
（一）板书：
2．调整图
片。
（二）教师
巡视，个别指导
（三）教师
收集问题，并将问
题分析，整理，展
示问题
（四）共同
解决可解决的问
题
1．学生在
课本的帮助下，
自主探索学习
如何调整图片
的大小和位置。
2．对照文字
块的复制、删除
等操作，总结一
下对图片的操
作。
3．学
生展示学习结
果，提出问题。
锻炼学生
自主学习
的能力。
3．图像加工
导入：Word还可以对图片进行加工处理，如：对比度的调整，亮度等。
板书：
3．图片加工。
展示工具条。
教师巡视，个别指
导。
教师总
结。
1．相邻3～
4人结成小组，
分工探索各按
钮功能，并互相
讲解。
2．学生
演示各按钮功
能。
培养学生
的观察分
析能力。
4．图文混排
导入：
提问：同学们希望图片和文章是如何排列的？
板书：
4．图文混
排
展示各种排
版方式的例子
教师巡视，个
别指导
（一）学生根据
书上的菜单提
示，找到自己满
意的图文混排
方式，并比较各
种混排方式的
不同。
（二）总结插入
多个图片时如
何设置图片层
次。
（三）学生展示
排版结果。
1．培
养学生自
主探索学
习的能
力，仔细
观察的工
作作风和
创新能
力、审美
能力。