图文混排作品
第四课 图文混排
3、设置图片叠放层次
选中图片，右键单击，选择“叠放层次”
4、图片组合
选择多张图片，右键单击 组合
总结：
一、插入图片：确定插入点后，执行“插入” “图片” “来自文件” “插入”
二、对图片进行调整
1、调整图片大小 2、设置图片的文字环绕方式
选中图片，打开“图片”工具栏，单击“文字环 绕方式”，选择文字环绕方式
3、设置图片叠放层次
选中图片，右键单击，选择“叠放层次”
4、图片组合
把给定图片插入到文档中，并设置其 环绕方式为“四周型环绕”，可根据内容适当 调整比例
图文混排
一、插入图片
1、确定插入点后，执行“插入” “图片” “来自文件” 2、在“查找范围”下拉列表框中选择图片的所 在位置 3、单机窗口右上角的“视图”按钮，打开视图 列表菜单，选择“缩略图”选项，可看到具体 的图片内容 4、选择所需的图片文件后，单击“插入”按钮
二、对图片进行调整
1、调整图片大小 2、设置图片的文字环绕方式
图文混排——用word制作电子贺卡
《图文混排——用word制作电子贺卡》教学设计武定县猫街中学：李梅一、教材分析：《图文混排》是云南人民出版社初中信息技术七年级第九册第二单元第二课的学习内容。
是学生在掌握了Word 2003的文字输入、文本修饰、插入文本框及图片等基本操作之后的一节综合实践课。
本节内容主要包括学会综合运用Word 2003中图片、艺术字、文本框等来编排图文并茂的作品。
二、学情分析本节课的教学对象是七年级的学生，经过了一段时间的学习，他们掌握了Word 2003的基本操作技能，但是对于大多数学生来说，不能将所学知识很好的应用到实际生活中去。
为此，本节课通过把图片、文字和文本框组合成电子贺卡，让学生真正的做到学以致用。
三、教学目标知识与技能：（1）掌握Word 2003中插入图片，并将图片设置为背景。
（2）掌握在文本框中插入艺术字的方法。
（3）掌握插入文本框的方法，学会简单修饰文本框的格式，并在文本框中插入文字和图片。
过程与方法：本节课采用任务驱动法，学生会在文档中插入不同的对象，如图片、艺术字、文本框等，最终能够完成不同主题的电子贺卡的制作。
情感态度价值观：（1）培养学生的动手能力和探究精神。
（2）在获得用Word 2003制作电子贺卡知识的同时，体会在Word 2003中综合文字、图片等处理效果，促进学生形成良好的审美观。
四、教学重难点教学重点：插入对象（图片、文本框、艺术字）的格式设置。
教学难点：文本框格式的设置。
五、教学过程：导入新课同学们，你们收到过或送过朋友贺卡吗？那些贺卡是什么样子的？每逢节日或者亲朋生日，我们很多同学会为亲朋好友送去精挑细选的贺卡，以表达我们的祝福。
如果是自己亲手制作的贺卡就更能表达我们真诚的祝福。
今天我们就用熟悉的软件——Word 2003来帮助我们制作既漂亮又有意义的电子贺卡。
在学习制作贺卡之前我们先来欣赏几张贺卡，看看这几张贺卡有什么特点？问题探讨刚才我们欣赏了几张贺卡，非常美！那么我要问同学们2个问题：贺卡主要由哪些元素组成？他们的位置关系如何？引导学生思考，最后进行总结：贺卡一般有图片、标题、祝福语组成；而且标题和祝福语在图片之上。
WORD图文混排素材
WORD图文混排素材1 方便是校园无线网状网的主题1.1安装方便安装无线网状网路由器不需要复杂的网络规划、施工规划，不需要开凿大量的线缆渠道，不需要完全依赖各种各样的线缆，不需要额外增加有线路由器、交换机等设备，不需要大量的人员进行安装，不需要漫长的安装和调试时间。
1.2使用方便无线网状网是自配置、自管理、自愈合的。
因此使用起来非常方便。
由于现在的无线网状网主流技术都兼容802.11a/bg 标准，因此若无特别要求，用户终端一般不需要做任何修改。
只需要接通电源，然后就可以开始使用。
并且，整个无线网状网只要有一个路由器连接到互联网上，其他的所有路由器均可通过多跳传输将覆盖下用户全部连到互联网上。
1.3调整方便当校园网络的应用发生变化，或者需要增减网络规模时，校方均可随时随地随需增加或减少无线网状网路由器，即可完成网络的调整。
甚至，校方还可需要的情况下，将整个校园无线网状网的全部或者部分方便? ?经济? ?迫切需求? ?技术日趋成熟” 无线校园网络在短期内，完全搬到另一处使用。
2经济是校园无线网状网的使命经济性是无线网状网与其他方式相比的一大特点。
这也是为什么现在美国等国家的城市、学校都比较青睐无线网状网的原因。
校园无线网状网的经济性主要体现在：2.1建设成本经济由于极大地减少了对有线的依赖，并且无需很大规划、施工和额外设备等开销，无线网状网的建设成本非常低廉。
这点已经得到著名杂志《福布斯》的肯定。
2.2.运行成本经济因为整个网络是自治，不需要很多资源用于管理该网络，极大地节约了网络的管理成本，也就为学校节约了开支。
2.3应用规模经济无线网状网是高度灵活的，不仅本身可以被用于多种用途，而且也可以做到动态的覆盖，可动态适应用户数量和应用种类的变化，并且能够以最优的规划去分配网络资源。
这就在避免网络资源被浪费的同时，极大地提高了无线网络的性能。
3高校对无线网络具有迫切需求目前笔记本电脑已普遍进入高校校园，给师生们带来很多便利，但电脑并没有发挥最大价值，笔记本电脑虽然可以移动，但是网络接口却不会跟着移动，而目前一台电脑最大的价值就在于它可以连接网络，从而实现信息的交流与共享。
实验十二 图文混排
实验十一图文混排【目的】掌握用Word进行图文混排。
【内容与步骤】1、制作下图式样的海报。
格式要求•纸张：16开，上、下、左、右边距为2厘米，纵向。
•标题：艺术字（第三行第四种），华文魏体、加粗。
•球队名：艺术字（第二行第四种），华文行楷体、加粗。
•下方文字：方正姚体、小三、红色。
•图片：剪贴画、运动类中的踢足球。
•背景：填充效果→过渡→预设（茵茵绿原）→横向（第一种变形）操作提示•先做好标题、队名，插入剪贴画。
•调整好队名的方向（旋转）。
•用“文本框”或“矩形”作为背景，进行填充，最后将其“叠放次序”设为“底层”“衬于文字下方”。
2、制作如下所示图文混排效果图。
格式要求•纸张：16开，上、下、左、右边距为2厘米，纵向。
•标题：艺术字（第三行第一种），幼圆，逆时针方向旋转约30º。
•星星：自绘，要多用几种颜色，且边线和填充色要一致。
•月亮：边线蓝色、填充黄色。
•诗文：幼圆体、小四。
•图片：剪贴画、运输类中的船。
•背景：填充效果→过渡→单色（浅绿）→角部辐射（第五种变形）。
操作提示•星星：绘图工具栏→自选图形→星与旗帜。
•月亮：绘图工内栏→自选图形→基本形状。
•诗文：用文本框。
•背景：可用文本框，但要最后做，做完后，调整其叠放次序。
3、制作如下所示图文混排效果图。
则要通读、细读，反复读。
读书可以改进人性，而经验以可以改进知识本身。
人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。
格式要求•纸张：16开，上、下、左、右边距为2厘米，纵向。
•标题：艺术字（第三行第一种），隶书，用“纸袋”纹理填充。
•正文：宋体、小四。
•图片：剪贴画、学院类中的书。
操作提示•竖字：用竖排文本框。
4、在Word中绘制如下所示网络拓扑结构图。
4、在Word中绘制如下所示的流程图。
操作提示•利用“绘图”工具栏的“直线”、“箭头”工具栏及“自选图形”中的“流程图”工具。
•做完后进行组合。
图文混排文档制作
广泛的行业应用
广泛应用于印刷、广告和设计行 业。
Sketch
专为数字设计而生
Sketch专为UI/UX设计而优化，适合制作网页和移动应用界面。
强大的插件生态系统
丰富的插件库可扩展其功能，满足各种设计需求。
轻量级和高效
与Figma等其他设计工具相比，Sketch更加轻量级，启动速度 快。
Figma
在宣传册设计中，文字描述应详实准确，突出产品特点 和优势，同时配合图片进行说明。
宣传册的版面设计应注重整体感和统一性，保持风格一 致，同时根据不同内容进行合理的分页和布局。
图文混排在网页设计中的应用
01
02
03
04
在网页设计中，图文混排是实 现信息传递和美观效果的重要
手段。
文字应简洁明了，突出关键词 ，同时配合适当的图片和图标
上下布局
环绕布局
混合布局
将文字置于下方，图片 置于上方，形成视觉上
的层次感。
将文字环绕在图片周围， 增强文字与图片的关联
性。
将多种布局方式结合使 用，以实现更加丰富和
动态的视觉效果。
02
图片处理技巧
图片选择与编辑
01
02
03
04
选择合适的图片
选择与文档主题相关的图片， 确保图片质量清晰、色彩鲜艳
。
图片格式转换
根据需要将图片转换为不同的 格式，如JPEG、PNG等。
图片大小调整
根据排版需要，调整图片大小 ，使其适应文档布局。
图片旋转与翻转
对图片进行旋转或翻转，以获 得所需的视觉效果。
图片裁剪与调整
裁剪多余部分
去除图片中多余的背景或边缘 ，突出主题。
第六讲 图文混排
第六讲图文混排一．插入图片1．使用“图片”命令插入图片1）将光标置于要插入图片的位置。
2）单击“插入”菜单中的“图片”命令。
3）在随之弹出的子菜单中，选择“来自文件”命令。
4）选择要插入图片的文件名。
5）单击“确定”按钮。
2．使用剪贴板插入图片1）先将图形复制到剪贴板中。
2）在Word下，将光标置于要插入图片的位置。
3）单击“编辑”菜单下的“粘贴”命令，或按Ctrl+V键。
3．插入剪贴画1）将光标置于要插入图片的位置。
2）单击“插入”菜单中的“图片”命令。
3）在随之弹出的子菜单中，选择“剪贴画”命令。
4）单击对话框中的“剪贴画”标签项，选择要插入的图画类别，然后单击要选择的图画。
5）单击“确定”按钮。
二．修改图片1．调整图片的大小（1）使用鼠标的缩放来调整图片的大小1）用鼠标单击图片的任意处，则图片的四周出现八个控制点。
2）将鼠标指针放置在控制点。
3）拖动四角上的控制点可以成比例地缩放图片。
4）拖动上下两边的中间的控制点可以改变图片的高度。
5）拖动左右两边的中间的控制点可以改变图片的宽度。
（2）使用“设置图片格式”对话框调整图片的大小1）用鼠标单击图片的任意处。
2）用以下的一种方法调出“设置图片格式”对话框：●单击鼠标右键，并选择“设置图片格式”命令。
●单击“格式”菜单中的“图片”命令。
●将鼠标置于工具栏的任意位置，单击鼠标右键，单击“图片”命令，然后单击“图片”工具栏中的“设置图片格式”按钮。
3）单击对话框中的“大小”标签项，设置高度和宽度，或设置图片的缩放比例。
4）单击“确定”按钮。
2．调整图片的位置（1）用鼠标拖放调整图片的位置1）选定要调整位置的图片。
2）将鼠标置于图片的任意位置上，当指针成十字箭头时，按下鼠标左键。
3）按住鼠标左键不放，将图片拖到适当的位置，再放开鼠标左键。
（2）用键盘调整图片的位置1）选定要调整位置的图片。
2）按键盘上的“←”、“↑”、“→”、“↓”方向键，可以将图片调整到适当的位置。
word2010图文混排素材与样张4
素材
一、操作要求：
二、图片素材
三、文档素材
黄山简介
富有诗情画意的黄山，绵亘三百余里，风景七十二峰，峥嵘林立，高耸入云；象形巧石，维妙维肖；古松多姿、绿林葱郁；云海起伏、浩瀚千里；飞瀑流泉、鸣乐其间……黄山集名山胜景于一身：有泰山之伟，衡山之烟云，庐山之飞瀑，峨嵋之清凉。
黄山以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于世，与埃及金字塔、百慕大三角洲同处于神秘的北纬三十度线上，雄峻瑰奇，奇中见雄、奇中藏幽、奇中怀秀、奇中有险。
景区内奇峰耸立，有36大峰、36小峰，其中莲花峰、天都峰、光明顶三大主峰，海拔均在1800米以上。
明代大旅行家徐霞客二游黄山，叹曰：“薄海内外无如徽之黄山，登黄山天下无山，观止矣。
”
黄山以变取胜,一年四季景各异，山上山下不同天。
独特的花岗岩峰林，遍布的峰壑,千姿百态的黄山松，维妙维肖的怪石，变幻莫测的云海，构成了黄山静中有动，动中有静的巨幅画卷。
这幅画卷风采神奇、魅力无穷、灵性永恒。
前人有道：岂有此理，说也不信；真正妙绝，到此方知。
目前，黄山的开发建设已具相当的规模，旅游基础设施及配套设施日臻完善。
景区内已先后开通云谷索道、玉屏索道和太平索道，拥有旅游宾馆20余家，其中三星级宾馆4家。
黄山1985年被评为中国十大风景名胜之一，1990年12月被联合国教科文组织正式列入“世界自然与文化遗产”名录。
四、样张：。
图文混排ppt课件
二、学生分析
学生课堂中存在的问题： 练程度） 3、习惯问题：（维护好自己的机器，在正确
的时间里做正确的事情）
三、教学目标
教学目标
知识目标：掌握在WORD文档中插入图片的方法； 掌握编辑图片的方法和技巧。
能力目标：通过课下自行采集资料，培养学生自主学习 的能力及良好的信息素养。通过学生展示资 料，培养学生的心理素质和语言表达能力。 通过小组式自由练习，培养学生协同合作、 创新学习的能力。
五、说教法、学法
2、学法：
主动探寻法： 现代化教育思想倡导的教学方法是主动探 寻的学习，是为应用知识而学习，而不是为记忆知识而 学习。因此本节课以“学生操作”为主，引导学生既动 手又动脑，在实际操作中去掌握知识、运用知识，给学 生一个自由发挥的空间，培养学生的实践能力和创新精 神。
合作学习法： 为使学生更好的掌握知识和技能，鼓励学 生互相帮助，互相交流，协作学习，从而培养学生团结 协作的能力。
4、成果展示（约4分钟）
为激发学生的学习热情，将一些有创意 的作品通过大屏幕展示给全班同学欣赏， 并要求其讲解制作过程，锻练学生的语 言表达及概括总结能力，然后教师再进 行简单点评，使学生感受到成功的喜悦 和创作的快乐。
5、课后小结（约4分钟）
分别选取三个同学：董南提到：操作技巧； 马士玄提到：操作的基本功；孙朝阳提到： 阅历积累的问题；学生在实践的过程中，总 结经验，把自己的收获和操作中的注意事项 共享给大家，提高班级学习效率。
本节难点是“如何编辑图片使其在文档中的效果达到美观？”因为 要想使文档中的图片和文字达到协调美观，仅仅掌握了编辑图片的 各种方法和技巧还不够，还要有较强的审美能力，所以要达到图文 并茂是很不容易的。我鼓励学生在课下用收集资料的方式，利用网 络广大的资源，开阔视野，提升审美，并在“学生练习”中打破束 缚，使学生能通过实践，大胆创新、突破这一难点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说读多了，世态冷暖也经历知晓了，光是原地打转不行，需要一种形而上的提炼和升华，哲学就来找我们。
紧接着读诗之后，随着年龄的增长，青春的热情尚未全部落潮，就去读散文。散文是情感性质的，需要赤忱的心去体验感应，等到散文失却了吸引力，记录人间悲喜剧的小说就受到我们的青睐。
读了哲学，人变得明快透彻，但还应保留一分稚嫩和天真，太彻底了，心灵有的空虚，人生感到孤寂，总想皈依什么，那时忙不迭地寻觅宗教读物了。
一俟练达人情、洞察世事茶。读书大概确乎有着阶梯。曾经有人指出，读周作人先生平实冲淡的文章，需要用人生的阅历去铺垫。