大学化学实验教学反思的教学改进
化学教后反思100条
化学教后反思100条1.不要忽视学生的个体差异，要根据每个学生的特点制定不同的教学方案。
2.尊重学生的学习兴趣，引导他们自主探究，激发探索的乐趣。
3.制定有针对性的教学目标，让学生清楚知道自己需要学习的是什么。
4.注重学生基础知识的扎实构建，确保学生掌握牢固的基础。
5.创设轻松、愉快的学习氛围，帮助学生放松心情，更好地吸收知识。
6.鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑，让学生知识的海洋里无畏前行。
7.引导学生做好学习笔记，有助于巩固知识、复习提升。
8.注重实践操作，让学生亲身体验化学实验，加深对知识的理解。
9.鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
10.及时对学生学习情况进行反馈，帮助他们发现不足，找到提升的方法。
……79.注重学生情感教育，培养学生的爱国、责任、友爱等良好品质。
80.引导学生树立正确的科学观念，培养科学精神，培养科学素养。
81.不断反思教学方法和效果，不断提高自身的教学水平，永远保持学习的心态。
82.珍惜学生，每个学生都是一个独一无二的个体，要给予他们足够的关爱和尊重。
83.探索创新教育方式，多样化的教学方法给学生提供更多的选择。
84.培养学生的创新精神，鼓励他们勇于探索未知，敢于挑战困难。
85.倡导安全第一，实验操作过程中要注重安全防护，确保学生健康和安全。
86.激发学生的学习热情，让他们对化学产生浓厚的兴趣，走进科学的世界。
87.培养学生的自主学习能力，让他们能够独立思考、自主学习。
88.不只注重教会学生知识，更要教会他们学习的方法和态度，让他们终身受益。
89.坚持以人为本，尊重每个学生的发展轨迹，注重培养他们的个性和特长。
90.重视综合素质教育，注重培养学生的文化素养、审美情趣等。
91.鼓励学生勇于探索未知领域，培养学生的勇气和毅力，培养他们的创造性思维。
92.注重教学过程中的思维引导，帮助学生养成批判性思维，培养他们的思维品质。
93.引导学生正确认识化学，树立正确的科学世界观和方法论。
消防院校化学实验课程的开设和教学改进
ｃｆ ｅ ｏ ｉ ｃ ｒ ｃ ｍｍｅ ａ ｉｎ ｏ ｒ ｖ ｍｅ ｔ ｒ ｒ ｐ ｓ ｄ ｉ ｎ ｄ ｔ ｓ ｆｒｉ ｏ ｅ ｎ ｅ ｐ ｏ ｏ ｅ ． ｏ ｍｐ ｗｅ
Ｋｅ ｒ ｙ ｗｏ ｄｓ：ｆ ｅ ｇ ｔｎ ｏ ｉ ｆ ｈ ｉ ｇ ｃ ｍｍａ ｄ ｓ ｈｏ ｌ ｃ ｅ ｓｒ ｘ ｅ ｉ ｅ ｔ ｐ ｉ ｉａｉｎ ｉｉ ｒ ｎ ｃ ｏ ； ｈ ｍｉｔｙ ｅ ｐ ｒｍ ｎ ；ｏ ｔ ｚ ｔｏ ｍ
２ 当前 化 学 实验 教 学 中存 在 的 问题 。 ］
２ １ 实验 内容 和设 计脱 离部 队工作 实 际 ．
现行化学实验基本来 源 于地方 普通学 校 的实验 教 材 ， 容 内 几乎没有任何变化 ， 没有和消 防院校特色相结 合 ， 没有考虑 学员
以后工作的实际 ， 落后于经济社会 的发展 ， 实验 内容 没有 和危险 化学品事故处置等紧密结合。特别是随着社 会经济 的发展 和化 学产业的繁荣 ， 种危 险化 学 品泄 露 、 火等 突 发事 故层 出不 各 着
作者简介 ： 和丽秋（ ９ ０ ， ， 讲师 ， １７ 一） 女 高级 主要从事《 消防燃烧学 》 危险化学品事故处置》 和《 的教学和研究工作。
第４ Ｏ卷第 ｌ ４期
和丽秋等 ： 防院校化学实验课程 的开设和教学改进 消
２９ １
化学实验教材教学需要配置 的。而且 ， 由于 实验室是改 建而成 ， 些必需 的设备 （ ： 风设备 、 如 通 污水 收集装 置等 ） 还不 完善 ， 化 学实验课程 的开 设存在 不少 问题 。一些 实验所 需 的仪器 、 备 设 尚需 采 购 。 由于 消 防 化 学 类 实 验 的 特 殊 性 ， 些 实 验 所 需 药 品 有
到 的实 际情 况 ， 高 实 验 教 学 研 究 和 创 新 的 能 力 ， 计 合 适 的 化 提 设 学实验 ， 更好地发挥实 验教学 对学 员掌握 化学原 理和 知识 的影 响作用 。
《无机及分析化学实验》课程思政教学案例(一等奖)
《无机及分析化学实验》课程思政教学案例一、课程内容简介本实验课是大学一年级食品质量与安全专业和食品科学与工程专业的第一门化学实验课。
其任务是教授化学实验的基本方法及基本技能，引导学生通过实际操作及实验现象的观察获得化学方面的感性认识，巩固并加深对所学理论知识的理解本课程实验联系实际,综合性较强，既强调基本理论、基础知识和基本实验技能训练，又重视分析问题、解决问题能力的培养通过教授基本实验操作、常用分析仪器的使用、滴定分析加强实际操作能力的训练培养学生具有一定的科学实验能力及严谨的科学实验作风，比较熟练地掌握无机及分析化学的基本实验方法和技术。
相关思政元素：爱国情怀、民族自豪感、敬业、诚信、友善、团结向上二、课程思政教学目标第一，使学生增强民族自豪感和道路自信。
第二，使学生建立诚信敬业的观念和习惯。
第三，使学生树立安全和责任意识。
三、课程思政融入设计元素1:民族自豪感和爱国情怀通过向学生讲授我国取得的成就和国家对于他们的投入及期望，增强学生的民族自豪感和道路自信，激发他们为中华之崛起而读书的信念。
元索2：安全和责任意识实验室的第一课就是安全教育，告诉学生基本的实验室安全知识、必须遵守的化学实验规则以及实验室安全制度。
在以后每次具体的实验课程中,提醒他们可能会遇到的安全问题以及处理方法。
要求学生轮流做值日，并且对值日生的工作标准提出具体的、严格的要求，从而培养他们的责任意识。
元素3：诚信实验课程是对学生进行思想引导和行为规范教育的非常合适的平台。
教师从一开始就引导学生要具备诚信和实事求是的态度，并且从每个教学环节去要求和考核，让学生养成良好的习惯并根据学生在学习和实践过程中出现的问题，进行适时的引导。
元素4：敬业对学生严格要求，并落实到具体的环节，如实验的预习、实验数据的记录、实验的操作，到实验报告的撰写。
每次实验前提出预习的具体要求，在实验前教师检查，没有预习者不得进行实验。
对实验数据的记录也有相应的要求，在实验过程中观察学生的记录情况，提醒他们修正错误的做法。
大学生化学实验心得体会
大学生化学实验心得体会化学实验是大学化学课程中重要的一环，通过实验可以加深对化学原理的理解，并提高实验操作和分析数据的能力。
在进行了一学期的化学实验后，我积累了一些心得体会，今天就与大家分享。
一、认真准备实验在进行实验之前，我会仔细阅读实验教材或实验指导书，了解实验的背景知识和实验步骤。
根据实验要求，我会按照实验前的安全提示，戴好实验室必备的防护用品，如实验服、护目镜和手套等，确保个人安全。
二、规范操作实验在实验操作过程中，遵循实验室规则和操作规程是非常重要的。
比如，实验室内禁止食物和饮品，实验器材和试剂使用完毕后要及时清洗，实验后的废弃物要正确处理等等。
此外，我还会尽量保持操作环境的整洁，避免实验器材和试剂相互干扰。
在取样和称量试剂时，我会尽量使用精确的仪器，以提高实验数据的准确性。
三、注意安全防护化学实验中，安全是首要考虑的因素。
在进行有毒、易燃、易爆等实验时，我会注意实验器材和试剂的安全储存，并采取相应的措施来避免事故发生。
特别是在进行氧化剂和还原剂反应、酸碱中和反应和有机合成反应时，我会加倍小心，戴好防护用品，防止酸碱等有害物质对皮肤和眼部造成损伤。
此外，实验后要及时清洗实验器材、放置好有关试剂，不要随地乱扔，防止引发火灾或其他意外事故。
四、养成认真记录实验数据的习惯实验数据记录对于实验结果的准确评估和分析是至关重要的。
在实验过程中，我会认真记录实验步骤和数据，包括取样量、试剂用量、反应时间、温度变化、产物性质等，以保证实验数据的准确性和可靠性。
在实验结束后，我会整理实验数据，并进行数据分析和比较，从中得出结论。
五、与同学合作，相互学习化学实验往往是以小组为单位进行的，我与同组的同学聚在一起，分工合作，互相交流和学习。
在实验过程中，我们互相协助，提醒对方注意安全和操作细节，讨论实验现象和实验结果，解决实验中遇到的问题。
通过与同学的合作，我不仅学到了更多的知识，还增强了团队合作的能力。
通过课堂上的化学实验，我不仅增加了对化学理论知识的理解，还培养了实验操作和数据分析的能力。
食品化学实验教学改进与体会
４ 结 束语
随着社会发展 和科学技术 的进步 ，传统的 中药炮制被赋 予新 的意义 ， 除传统 的中药炮制工艺 以外 ， 中药炮制前后成分 讨、 中药炮制工艺 的改进等 ， 已成为 现今 中药炮制研究工作的 重点 ， 也是企业生产 中所要解决 的问题 。 实验教 学的任务不仅仅在于传授知识 ，更重要 的是 培养
考核方式等方 面进 行了调整和改进 ， 收到了较好 的效果 。 现介
收 稿 日期 ：０ １ ０ — ９ ２ １— ５ １
随着教学体 制的改革。原本 就不够 的食 品化 学实验课时 院校 特色 ， 需整合优 化。我们根据本实验课程学 时的安排 ， 在 原则 的基础上 ，对 以往 的实 验内容 （ ①测定不同 的加工条件 下， 的水分 活度和 品质 的关系 ； 柑橘皮 中果胶 的提取及 食品 ② 其在果酱制备 中的应用 ； ③香菇 中活性 多糖 提取 与测定 ； ④马 铃薯 酶促 褐变及其机理 的研 究 ； 番茄酱制作过 程中 Ｖ 变化 ⑤ ｃ
平 的评价具有 重要 的意义 。 目前 ， 国没有统一 的食品化学实 数变得更 加少 了。尽管如此， 程实验内容也要突出 中医药 全 本课
验教材 ， 本实验课教材 采用 广西 中医学院 自编教材 。 为培养 中
才 ，我教研 室结合 中医药院校 的特点 和我校食 品化学实验课
医药背景下创 新型的适应现代食 品发展要求 的高素质食 品人 遵循 实验 内容的完整性 、， 针对实验教学 中出现的主要 问题 ， 借鉴兄弟 院 并 校 的经验 和意见【 ， “］ 对食 品化学实验教学 在内容 、 教学方 式 、
学生应 用所掌握 的知识 去分析与解 决实 际问题 的创新 能力 ， 而这种创新 能力 的获得必须通过实践 。笔者实施 中药炮 制学 实验改革 已３ ， 年 这项措施 不仅 让学生更好地掌握炮制实验技 能， 而且 培养 了学生的科研设计能力 和创新能力 。
元素周期表教学反思
一：教学思路学生对元素周期表的兴趣很浓，因为几乎任何一本化学书上都有周期表，他们非常希望了解有关周期表的相关知识。
基于这个特点，关于周期表的结构就设计了一节课完成的思路，相关知识包括〔1〕长短周期主副族〔2〕同周期，同主族元素的性质变化规律〔3〕主要化合价的变化规律〔4〕元素金属性和非金属性的判断在周期表中的应用二：课后结果上完课后，还有大约十多分钟的课上练习时间，完成三个题，这三个题属于一般难度的题目，结果，约有一半的学生不会做，出现的问题主要有，〔1〕周期表的结构没记住〔2〕知识与习题相脱节，到了习题上知识就全给忘光了〔3〕书面表达能力差学生接受知识的能力有限，课容量不应该太大，要时刻注意要少要简，要勤反复，多练习，帮助学生、引导学生发现问题，及时解决。
通过作业又发现了一些问题，及时纠正了，学生就根本掌握了。
反思二：元素周期表教学反思上?元素周期表?时，我是以复习元素周期律引入新课，将周期和族的概念分开教学，我这样做，是为了分散知识的难点。
对于周期的概念，以第2、3周期的元素为例，展示课件中的元素周期表，让学生画出O、N、Na、Cl等元素的原子结构示意图，再安排学生观察、交流、研讨，使学生自己总结出一个重要的等量关系：周期的序数=元素原子的电子层数，突出了重点。
我觉得在这个知识点的教学上，不必花费太多的时间，以便留给学生更多的自由支配空间。
由此可拓展到第8、9周期的元素，假设排满，可能均为50种元素，突破了难点，并且给学生留下了深刻的印象。
我在这个难点上完成得很成功。
在学习族的概念，建立元素周期表中的列和族的关系时，我首先定义第Ⅷ族和0族，剩余的列再分为主族A和副族B，防止了学生将主族和0族的概念混淆。
再设置问题，结合原子结构的知识，让学生探究主族和副族的序数和纵列序数的数量关系，支配学生通过交流和研讨，得出：主族和副族的族序数=纵列序数的尾数。
我认为，补充这个等量关系对于学生掌握元素周期表的结构很有帮助。
综合实践教学设计及反思(3篇)
第1篇一、引言综合实践教学是当前教育改革的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质和创新能力。
本文以某高校某专业为例，对综合实践教学的设计过程进行阐述，并对实践过程中的反思进行总结。
二、综合实践教学设计1. 实践教学目标（1）知识目标：通过实践教学，使学生掌握专业知识的基本理论、基本方法和基本技能。
（2）能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力和创新能力。
（3）素质目标：培养学生的团队协作精神、社会责任感和职业道德。
2. 实践教学内容（1）理论教学与实践教学相结合：在理论教学中，注重理论联系实际，引导学生将所学知识应用于实践。
（2）实践教学环节：包括实验、实习、实训、社会调查等。
（3）实践教学项目：根据专业特点，设计一系列实践教学项目，如企业实习、社会实践、创新创业等。
3. 实践教学方法（1）案例教学法：通过案例分析，引导学生思考问题、解决问题。
（2）模拟教学法：通过模拟真实场景，提高学生的实践操作能力。
（3）项目教学法：以项目为导向，培养学生团队合作和创新能力。
4. 实践教学评价（1）过程评价：关注学生在实践教学过程中的表现，如实验操作、实习报告等。
（2）结果评价：关注学生在实践教学中的成果，如项目成果、论文发表等。
（3）自我评价：引导学生进行自我反思，提高学生的自我认知能力。
三、实践反思1. 实践教学效果通过综合实践教学，学生的专业知识、实践能力、综合素质得到了显著提高。
具体表现在：（1）理论知识与实际操作相结合，使学生更好地理解专业知识。
（2）实践操作能力得到提升，部分学生已在实习期间独立完成工作任务。
（3）团队合作精神和创新能力得到培养，学生在项目中展现出良好的团队协作能力。
2. 实践教学存在的问题（1）实践教学资源不足：部分实践教学项目需要较高的设备和场地支持，而学校资源有限。
（2）实践教学师资力量不足：部分实践教学课程缺乏专业教师，导致实践教学效果不佳。
（3）实践教学评价体系不完善：实践教学评价主要关注结果，忽视过程评价。
反思性教学在大学化学课程教学中的应用
（ Ｇ ｅ ｎ ｅ ｒ ａ ｌ Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｓ Ｄ ｅ ｐ ａ ｒ ｔ ｍ ｅ ｎ ｔ ， Ｍｉ ｌ ｉ ｔ ａ ｒ ｙ Ｔ ｒ ａ ｎ ｓ ｐ ｏ ｔ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｓ ｒ ｉ ｔ ｙ ， Ｔ ｉ ａ ｎ ｊ ｉ ｎ ３ ０ ０ １ ６ １ ， Ｃ， 重点介绍 了如何在大学化学课程教 学中实施反思
性教 学的具体 做 法 ， 从 而为其 他课 程开展 反 思性教 学提 供有 益 的参考 。 关键 词 ： 反 思性教 学 ； 教 学理念 ； 大 学化 学 中图分类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ４ 文献标 志码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ６ ７ ４—２ １ ９ ２ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２—０ ０ ４ ８—０ ３
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｎ ｅ ｅ ｄ ｓ ｉ ｎ ｔ ｒ ｏ ｓ ｐ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｉ ｎ ｔ ｒ ｏ ｓ ｐ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｎ ｅ ｅ ｄ ｓ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ ． Ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ ｂ ｒ ｉ ｅ ｆ ｉ ｎ ｔ ｒ ｏ ｄ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｎ ｏ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｒ ｅ ｌ ｆ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ， ｔ ｈ ｅ ｏ ｐ ｐ ｏ ｔ ｒ ｕ ｎ ｉ ｔ ｙ ａ ｎ ｄ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｉ ｎ ｇ ｍｏ ｄ ｅ ｓ ｏ ｆ ａ ｃ ｔ ｕ ａ ｌ ｉ ｚ ｉ ｎ ｇ ｒ ｅ ｆ ｌ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ａ ｒ ｅ ｄ ｉ ｓ ｃ ｕ ｓ ｓ ｅ ｄ ． Ｃ ｏ ｍｂ ｉ ｎ ｅ ｄ ｗｉ ｔ ｈ
如 何 提 高 教 学 质 量 是 院校 发 展 中一 个 永 恒 的
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大学化学实验教学反思的教学改进引言：
大学化学实验作为一门重要的实践性课程，对学生的实验技能和科学素养的培养起着重要作用。
然而，当前大学化学实验教学存在一些问题，如实验内容过于单一、实验设计缺乏创新、仪器设备陈旧等。
为了提高大学化学实验教学质量，本文通过对当前大学化学实验教学的反思，提出了一系列教学改进的措施和建议。
一、问题分析
1. 实验内容过于单一
当前大学化学实验教学，实验内容常常局限于基础的定性定量分析实验，缺乏针对性和前沿性的实验项目。
这种实验设置使得学生只是简单地重复实验步骤，难以培养其创新意识和实验设计能力。
2. 实验设计缺乏创新
大学化学实验教学中，学生常常把实验当作一种机械化的操作，缺乏对实验目的和原理的深入理解，无法将所学知识应用于实际问题的解决中。
实验设计缺乏创新，使学生对实验的兴趣和动力大大降低。
3. 仪器设备陈旧
由于大学化学实验教学设备更新不及时，很多实验仪器已经陈旧，无法满足实验需要，影响了学生对实验过程和结果的准确了解和理解。
二、教学改进的措施和建议
1. 结合实际需求设计实验内容
针对实验内容过于单一的问题，教师可以结合实际需求，增加一些具有应用性和前沿性的实验项目，如环境分析、有机合成等。
这样不仅可以提高学生对实验内容的兴趣，还可以培养学生的实验技能和实验设计能力。
2. 强化实验理论与实践的结合
为了改善学生对实验的机械操作，教师应该加强对实验原理的教学，引导学生有效地理解实验方案和实验目的，并能将所学知识灵活应用到实验解决问题的过程中。
此外，教师还可以鼓励学生主动提出实验方案的改进意见，培养学生的实验设计能力和创新意识。
3. 更新教学设备
为了提高实验教学效果，大学应加大对实验室设备的更新和维护投入。
尤其是对一些常用设备，如气相色谱仪、液相色谱仪等，应及时更新，以满足实验需求，提高学生对实验过程和结果的准确理解和分析能力。
结语：
大学化学实验教学是培养学生实践能力和科学素养的重要环节，然而目前存在的问题仍然较为突出。
通过对大学化学实验教学的反思，本文提出了一系列教学改进的措施和建议，希望能够对提高大学化学实验教学质量起到一定的倡导作用。
化学教育是重要的基础教育学科，通过不断改进实验教学方法，提高实验教材的科学性和探索性，并强化实验与理论的结合，我们相信大学化学实验教学能够为培养具有创新能力和实践能力的高素质化学人才做出更大的贡献。