中东(第一课时)教学设计
《中东》教案(精选5篇)
《中东》教案（精选5篇）《中东》教案篇1中东第一节中东教学思想设计依据此次教改的精神，在课堂上老师要真正地关注同学，促使同学主动的、共性化的学习；提高小组学习的有效性；强调同学的主动性和参加性，让同学成为课堂真正的仆人。
在课堂形式的设计上则突出一个“动”：1.课前“动”收集资料：支配同学在课前收集关于中东(如：巴以冲突、中东名字的由来)以及苏伊士河运和土耳其海峡的相关资料，并进行整理，培育和熬炼他们预习、自学的力量。
2.课上“动”a.在课堂上老师给同学供应舞台，把课前收集到的资料通过小组争论，大家相互沟通后达到和增加同学的胆识和表达力量；b.让同学以中东地区的一般老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样活跃了课堂气氛，并能非常好的达到对于情感态度、价值观的培育；c.恰当地支配同学运用多媒体(如：投影仪、电脑)，从而增加同学的参加意识，并调动同学的乐观性。
另外教具上还体现一个“新”：突出多媒体课件的作用，把主要内容融入电脑屏幕，令同学有新奇感。
教学目标学问与力量1.了解中东是一个全世界关注的热点地区。
2.知道中东地区的范围以及主要国家。
3.把握中东是一个两洋三洲、五海之地，自古以来就是东西方的交通要道。
4.能简洁分析中东成为热点地区的缘由，并侧重于分析本区地理位置的重要性。
5.进一步培育同学读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析推断的力量。
情感、态度和价值观培育同学关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。
教学重点1.中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的缘由。
2.中东地区地理位置的重要性。
教学预备老师1.教具：课件。
2.提前2～3个星期支配同学收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集相关文字、图片资料。
3.将同学分为8个小组，每个小组7人左右。
4.为每个小组预备一张白纸和一支彩笔。
同学1.收集关于巴以冲突的新闻图片或文字资料。
2.了解中东名字的由来以及苏伊士水道和土耳其海峡的资料。
板书设计中东──世界热点地区(缘由之一)特别的地理位置：两洋、三洲、五海之地，东西方交通要道教学设计师生活动提示和建议新课导入我想同学们都喜爱观看电视吧，今日老师就在这请你们观看电视，不过我有一个要求：要认真的看，看完后我有问题问大家。
中东第一课时教案
第一节中东一、教学目标【知识与技能】1.能读图说出中东地区的范围和位置，认识主要的国家和城市。
2.掌握中东地处“两洋三洲五海之地”，自古以来就是东西方的交通要道。
【过程与方法】通过本节的学习，培养读图能力。
借助相关资料及教材知识，分析中东成为热点地区的原因。
【情感态度与价值观】培养学生关注时事和关心世界的意识，理解战争的残酷，明确各国和各民族之间应该互相尊重、和平共处。
二、教学重点、难点：根据课程标准及教学目标要求，确定中东地处“三洲五海之地”的地理位置重要性为教学重点，“中东成为长期的热点地区”的地理背景既是教学重点亦为教学难点。
三、教学课时：一课时四、教学设计情景导入我想同学们都喜欢看电视吧，今天老师就在这请你们看电视，不过我有一个要求：要仔细的看，看完后我有问题问大家。
课件展示：播放两则关于巴勒斯坦和以色列战争冲突的时事新闻。
教师提问：问题一：这两则新闻主要报道的是哪两个国家间的冲突？学生回答：巴勒斯坦和以色列教师提问：这两个国家都属于中东地区，中东如此的状况令它从过去到现在都很受媒体的关注，所以，我们经常能从多种媒体看到或听到关于中东的报道。
我们再来看几幅关于中东地区的图片。
在这些报道和图片中有许多关键词，如巴以冲突、我们能时常听到，你说说这些词吗？学生回答：（略）教师承转：中东地区国家众多，由于种种原因，一直战火纷飞，在历史上曾爆发过多次著名的战争。
看教材P50图8.1，请两个同学以新闻播音员的形式向大家播报一下中东历史上的几次著名的战争。
教师讲述：从二战以来，半个多世纪，中东就因为战争不断而成为全世界关注的热点地区，课件展示：(板书)一、世界的热点地区这给当地的人民带来了深重的灾难。
请大家看一组图片：学生活动：假设，现在我们就是中东的一名中学生，你有何感想？如果给大家向所在国的领导人或世界人民说几句话的机会，此时你最想说些什么？大家以小组为单位讨论一下，把最精辟、最有代表性的一两句话写在老师发给的白纸上，随后请每组委派1～2名同学，把大家想说的话用最深情的语言表达出来。
中东(第1课时)示范教案
《中东》教学方案第1课时教学目标1.在地图中找出中东的主要国家及首都。
2.说出中东的地理位置及其重要性。
3.了解中东的自然环境特点及缺水状况。
重点难点重点：中东的地理位置——三洲五海之地。
难点：中东地理位置的重要性。
教学过程【课程引入】自第二次世界大战以来，中东一直冲突不断、战火连绵，成为各国媒体关注的焦点。
在国际新闻中，我们几乎每天都能看到这方面的报道。
其中，你得到的中东印象是怎样的？中东为什么冲突不断？（教师播放新闻视频）今天，就让我们一起走进中东，寻找那战火纷飞的原因。
（板书）第七章各具特色的地区第二节中东一、三洲五海之地1.位置（1）“中东”的由来中东是以欧洲为中心划分的地理区域。
16-17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分东方国家分为近东、中东、远东。
（2）纬度位置读“中东位置范围”图，找出图中穿过中东的重要纬线，判断其大体的纬度范围及所属的温度带。
生：（可能的答案）中东大部分位于20°N—40°N之间，北回归线穿过中东南部，大部分地区位于热带和亚热带。
（3）海陆位置观察世界地图，在图中找出中东周围相邻的大洲、濒临的大洋，概况中东的海陆位置。
生：（可能的答案）中东地处亚、非、欧三洲交界地带，沟通印度洋与大西洋。
读“中东范围图”，在图中找出中东周围濒临的五大海域及波斯湾的位置。
生：（可能的答案）中东位于阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海之间。
师：（提问）五海中哪个并不是真正的海洋？生：（可能的答案）里海——世界最大的湖泊（内陆湖）。
地理位置总结：中东——三洲五海之地2.范围“大家一起来找茬”：读世界地图判断中东是否就是西亚地区？读“中东范围图”，概括中亚包含的范围。
生：（可能的答案）中东通常包括亚洲西南部和非洲东北部。
师：（总结）中东= 西亚－阿富汗+ 埃及+ 土耳其欧洲部分拓展延伸：中东——东西方文明交融的纽带古代，中东地区是东西方文明交融的纽带，是古丝绸之路的必经之地，是东西方商品贸易的中转站。
初中地理《中东》第一课时教案
初中地理《中东》第一课时教案一、教学内容1. 中东地区的地理位置和范围；2. 中东的气候特点及其对农业的影响；3. 中东地区的主要国家和人口分布；4. 中东地区的资源与经济特点；5. 中东地区的文化和宗教信仰。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、气候特点、人文景观等基础知识；2. 培养学生对中东地区资源、经济、文化和宗教信仰等方面的认识，提高学生的国际视野；3. 通过对中东地区的分析，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：中东地区的地理位置、气候特点及其对农业的影响；中东地区的资源与经济特点。
教学重点：中东地区的地理位置、气候特点、人文景观以及中东地区的重要性和战略地位。
四、教具与学具准备1. 地图：中东地区政区图、中东地区气候图；2. 教学PPT：展示中东地区的图片、数据等；3. 学生动手材料：中东地区气候特点图表、中东地区资源分布图。
五、教学过程1. 导入：通过展示中东地区的图片，引导学生关注中东地区的地理位置、气候和人文特点。
2. 新课内容学习：（1）让学生观察中东地区政区图，了解中东地区的范围和地理位置；（2）通过分析中东地区气候图，让学生了解中东地区的气候特点及其对农业的影响；（3）介绍中东地区的主要国家和人口分布，分析其人文景观；（4）讲解中东地区的资源与经济特点，让学生了解中东地区的重要性和战略地位。
3. 实践情景引入：展示中东地区的农业、石油等图片，让学生结合教材内容进行分析。
4. 例题讲解：针对中东地区的气候、资源、文化等方面设置题目，进行讲解。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成课堂练习题。
六、板书设计1. 中东地区的地理位置、气候特点、人文景观；2. 中东地区的资源与经济特点；3. 中东地区的重要性和战略地位。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中东地区的地理位置和气候特点；（2）分析中东地区的资源与经济特点；（3）谈谈你对中东地区文化和宗教信仰的认识。
初中地理《中东》第一课时精品教案
初中地理《中东》第一课时精品教案一、教学内容本节课我们将学习人教版初中地理教材八年级下册第五章《中东》第一节的内容。
详细内容包括中东地区的地理位置、范围、自然环境特点以及中东地区丰富多样的文化和宗教信仰。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、范围，掌握其地理环境特点。
2. 使学生了解中东地区的文化和宗教信仰，认识到其对国际政治的影响。
3. 培养学生运用地图、资料分析问题的能力，提高其国际视野。
三、教学难点与重点重点：中东地区的地理位置、自然环境特点和文化宗教特点。
难点：中东地区地理位置对国际政治的影响，以及文化宗教对地区冲突的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、多媒体课件、中东地区景观图片等。
2. 学具：笔记本、文具、中东地区相关资料等。
五、教学过程1. 导入：展示中东地区的景观图片，引导学生关注这个神秘而充满冲突的地区。
2. 新课导入：通过地图展示中东地区的位置和范围，引导学生了解其地理位置的重要性。
3. 知识讲解：a. 中东地区的自然环境特点，如气候、地形等。
b. 中东地区的文化和宗教信仰，以及其对国际政治的影响。
4. 实践情景引入：展示中东地区的实际问题，如石油资源争夺、宗教冲突等，引导学生运用所学知识进行分析。
5. 例题讲解：讲解与中东地区相关的典型题目，巩固所学知识。
6. 随堂练习：布置与中东地区相关的练习题，检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 中东地区的地理位置2. 中东地区的自然环境特点3. 中东地区的文化和宗教信仰4. 中东地区地理位置和国际政治的关系七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，分析中东地区地理位置对其国际政治地位的影响。
2. 答案：中东地区位于亚洲、非洲和欧洲的交界处，地理位置重要。
它拥有丰富的石油资源，是全球石油市场的主要供应地。
同时，中东地区宗教信仰复杂，不同宗教间的矛盾和冲突不断。
这些因素使得中东地区在国际政治舞台上具有重要地位。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对中东地区的基本情况有了了解，但可能对地理位置与国际政治关系方面的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
《中东》教学设计(第1课时)
《中东》名师教学设计（第1课时）【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【教材分析】作为区域地理的内容，“中东”这一节的教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。
教材突出了以下几点:1.世界关注的焦点地区一一五海三洲之地；2.丰富的石油宝库；3.匮乏的水资源；4.文化的差异。
其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考，培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。
【学情分析】学生之前已经学过大洲与大洋，对其有一定的认识，具有一定的读图识图能力，但是由于七年级的学生的地理思维能力还在不完善，所以对于地理信息的获取还需要老师的指导。
七年级的学生维持注意力的时间不长，教师讲授时间过长，学生容易分心，所以，运用地图，设计活动，吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣。
【课程标准】•在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
•运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
【教学目标】1．在“世界地图”、“中东位置轮廓图”等地图上说出中东地区的位置、范围、主要产油国及其首都。
2．运用中东石油分布图和中东石油储量、产量、出口量统计图表及其它资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。
【教学重难点】“三洲五海”重要的地理位置。
【教学方法】读图析图、合作探究【教学过程】播放视频，《导入视频：叙利亚实现停火有多难？》众所周知，自第二次世界大战以来的半个多世纪里，世界上几乎没有一个地区像中东地区一样，一直成为全世界关注的热点地区。
这里有着频繁的冲突和战争，我想这里频繁的战争和冲突在为众多媒体所关注的同时一定也吸引着同学们的眼球，那么下面就请大家结合你们的所见所闻来谈一谈你们印象中的中东是为何而战？小记者通过调查发现，中东长期战乱有以下4个原因，“领土之争”、“石油之争”、“淡水之争”、“宗教之争”，我们一起随小记者去看看他搜集到的资料吧！【领土之争】任务1 在“世界地图”、“中东位置轮廓图”等地图上说出中东地区的位置、范围、主要产油国及其首都。
初中地理《中东》第一课时教案
初中地理《中东》第一课时教案教案：初中地理《中东》第一课时一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版初中地理八年级下册第13课《中东》中的三个小一是中东地区的地理位置和范围，二是中东地区的自然环境，三是中东地区的人文环境。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置和范围，掌握中东地区的自然环境和人文环境特点。
2. 通过学习，使学生能够运用地理观点分析中东地区的问题，提高学生的地理素养。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的口头表达和思维能力。
三、教学难点与重点重点：中东地区的地理位置、自然环境和人文环境特点。
难点：中东地区的人文环境，包括民族矛盾、宗教纠纷、领土争端等。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、地球仪、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、笔、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示中东地区的图片，引导学生关注中东地区的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 地理位置和范围：利用地图和地球仪，展示中东地区的地理位置和范围，让学生了解中东地区在世界地理中的重要地位。
3. 自然环境：介绍中东地区的气候、地形等自然环境特点，引导学生通过观察地图，分析中东地区的自然环境对人类活动的影响。
4. 人文环境：详细讲解中东地区的人文环境，包括民族矛盾、宗教纠纷、领土争端等，引导学生了解中东地区的人文特点。
5. 课堂讨论：组织学生就中东地区的问题进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的口头表达能力。
6. 随堂练习：通过出示练习题，检验学生对本节课内容的掌握程度，及时发现并解决学生学习中的问题。
六、板书设计板书设计主要包括中东地区的地理位置、自然环境和人文环境的特点，以及相关的问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）描述中东地区的地理位置和范围。
（2）简述中东地区的自然环境特点。
（3）列举中东地区的人文环境问题。
2. 答案：（1）中东地区的地理位置：位于亚洲西部，北临地中海，南临红海，东临波斯湾，西临埃及。
《中东》第1课时示范课教学设计【人教七年级地理下册】
《中东》教学设计（第1课时）一、教学目标1．能看图比较中东与西亚范围的不同之处。
2．能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。
3．能用地图和资料，说出中东石油资源的数量、分布、生产、出口等情况。
二、教学重点及难点重点1．中东地区地理位置的重要性；2．中东地区丰富的石油资源。
难点1．中东地区是世界的热点地区的原因；2．中东地区石油资源的特点、分布和输出路线。
三、教学准备制作多媒体课件四、教学资源1. 素材库中“【课程引入】中东”。
2. 素材库中“【活动设计】读图，说说中东石油在世界上的地位”。
3. 素材库中“【活动设计】中东石油的输出路线”。
4. 素材库中“【活动设计】中东石油的输出路线”。
五、教学过程【课堂引入】教师：中东是人类文明的发祥地之一，地理位置十分重要，这里蕴藏着世界上最丰富的石油资源，却因石油引起争端不断；这里水资源匮乏，水比石油珍贵；这里拥有最豪华的酒店和最先进的设施，也拥有着世界上最严格的宗教。
这里就是中东。
今天我们就来学习世界的焦点和热点地区——中东。
使用素材库中“【课程引入】中东”。
【新知讲解】一、“三洲五海之地”1. 位置和范围多媒体展示“中东在世界中的位置”图，了解中东的地理位置。
引导学生读图归纳中东的位置。
教师：请读图，说说中东的位置。
学生：中东位于亚洲西南部和非洲东北部。
多媒体展示“中东的地形”图，了解中东的范围。
引导学生读图归纳中东的范围。
教师：请读图，说说中东的范围。
学生：中东位于地中海、红海、黑海、阿拉伯海、里海之间。
包括西亚的大部分和埃及。
多媒体展示西亚国家图和中东国家图，引导对比分析西亚国家与中东国家的不同。
教师：读图对比西亚国家与中东国家的不同。
教师：比较中东和西亚的国家差异。
学生：西亚国家比中东国家多一个“阿富汗”，少一个“埃及”。
中东=西亚-阿富汗+埃及。
2. 中东主要的国家多媒体展示“中东政区图”。
中东政区图教师：中东地区包括哪些国家？学生：中东地区包括埃及、巴勒斯坦、以色列、叙利亚、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗、亚美尼亚、格鲁吉亚和阿塞拜疆等国。
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4.石油资源不可再生，中东的产油国家都在考虑未来继续发展问题，你能给出一些发展建议吗？
四、归纳总结
教学重难点
中东地理位置的重要性，中东石油在世界经济发展中的地位。
教学过程：
一、导入
播放视频，中东还有很多叙利亚这样的国家，战争不断，他们为什么而战呢？走进中东，寻找战争原因。
二、“三洲五海之地”
1.读“中东在世界的位置”和“中东地形图”，描述中东的地理位置和范围。
2.读“中东的国家图”和“西亚的国家图”，比较中东和西亚的范围差异。
3.读“中东地形图”，找出中东地跨两大洲的国家。
4.读“中东地形图”，找出“三洲五海之地”中的“三洲”与“五海”，并描述内、外部水域相互连通的位置关系。
三、世界石油宝库
1.读“2007年中东石油储量、产量和出口量占世界的百分比图”，说说中东石油在世界上的地位。
2.读“中东的石油产区图”，找出中东的主要产油国。
《中东（第1课时）》微课教学设计
微课名称
中东（第1课时）
适用年级
七
适用类型
自主学习
知识点来源人教版初中地理七年级下册第章第一节《中东》教学目标
1.运用地图，描述中东的地理位置和范围，分析中东地理位置的重要性。
2.阅读中东石油产区图，找出中东的主要产油国。
3.运用地图和统计资料，概括中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区及世界经济的影响。