初中地理《中东》(第一课时)教案
《中东》教学设计 第一课时
中东》教学设计第一课时彭秀教材分析本课从中东地区一直是全世界关注的热点及其战争、冲突频繁入手提出问题，然后从中东地区重要的交通地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化差异四个方面说明其不安定的原因，其中重要的交通地理位置和丰富的石油资源是本课的学习重点。
教学目标知识目标：1.了解中东是一个全世界关注的热点地区；2.知道中东地区的范围以及主要国家；3.掌握中东是一个两洋三洲五海之地，自古以来就是东西方的交通要道；4.学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。
能力目标：1.能简单分析中东成为热点地区的原因，并侧重于分析本区地理位置的重要性和丰富的石油资源；2.进一步培养学生读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析判断的能力。
情感目标：培养学生关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。
教学重点：中东成为世界热点地区的两个原因。
课时安排：两课时教学过程：第一课时师：中央电视台每天晚上七点钟都会准时播放《新闻联播》，不知大家留意没有，时事新闻中经常有关于中东的报道。
今天我们要讲的就是中东。
请同学们打开书50页。
板书：第一节中东点击课件：新闻图片师：大家看着这些新闻图片。
通过图片和听到到一些新闻，同学们会发现有很多词语经常会在中东的报道中出现。
现在我们来做一个游戏：一个同学说一个词，不要重复。
生：战争、袭击、游行、冲突……师：那你们对中东产生了怎样的印象呢？生：略。
师：二战后的半个世纪里，世纪上几乎没有一个地区像中东一样，一直成为全世界关注的热点地区。
这里战争频繁、战火纷飞。
我们请一个同学当播音员，为大家读一读50页8.1战争不断的中东。
生：读战争不断的中东的内容板书：一、长期的热点地区师：战争给当地的人民带来了什么？展示课件并解说。
图一：06年10月18日，同学们刚刚度完国庆长假，无忧无虑地坐在教室里学习。
这位伊拉克男孩却在一家医院的停尸房外摸着父亲已经冰冷的脚哭泣。
《中东》第一课时教学设计
发， 选择了世界上冲突、 战争最频繁的 热点地区——中东。 中东历来被称为世 界的“ 火药桶” 只要有一点“ ， 火星” 就
会 引发冲突与战争； 东 地区还因为其 中
设 计 意 图： 从学 生 最感 兴 趣的 时 政热点问题导入 ， 激发学生对本节内容 的学习欲 望， 同时培养学生关注世界 时
是有 限的 ， 就 要用到信 息技 术 ， 这 实践 证 明用Ｓ ｒｅ Ｆ ｏ ｃｅｎ ｌｗ录屏 软 件 做 这是充
图３
人人能够获得展示的机会， 照顾到了
所 有学 生 ， 并且 能 真实 反映 学 生学 习
分体现教师主导地位的部分。 教师的
中 有本 人的视 频图像 ， 能确保是 本人完 成作 业 （ 图３ 。 传到Ｗｉｉ 如 ）上 ｋ的录屏 作
完成较好的学生或小组重点展示， 解
决 疑难 问题 。 他 学 生可 以纠正展 示 其
像高中地理理论性和原理ｉ强， 生 在传统
课 堂 中， 大多采 用教 师讲 、 学生听的模 式 ， 理学 习主 要是死 记硬背 ， 地 实践证 明效 果很差， 生也不喜欢。 学 在一 对 一 数字 化 学习环 境 中， 学 生 人 手一 机 ， 堂 的大 部分 时 间用于 课 学 生的学 习， 在导 学案 的引领 下， 每位
课程整合 ｌｕ ｏ ｃｎｔｕｎ ｇ ５ ｈａ ｄｃ ｔ ａ ＠ ｉｉ ． ｏ ｅ
基础 教育 跨越式发展
中东 第一课时教学设计
崔登才 北京市人大附中西山学校
国 课程标准 在地图上找出 某一地区的位置、 范 围、 主要国家及其首都， 读图说出该地
区地 理 位置 的特点 ； 用地 图和资 料， 运 指出某 一地 区对 当地 或世 界经济 发展
中东第一课时教案
第一节中东一、教学目标【知识与技能】1.能读图说出中东地区的范围和位置，认识主要的国家和城市。
2.掌握中东地处“两洋三洲五海之地”，自古以来就是东西方的交通要道。
【过程与方法】通过本节的学习，培养读图能力。
借助相关资料及教材知识，分析中东成为热点地区的原因。
【情感态度与价值观】培养学生关注时事和关心世界的意识，理解战争的残酷，明确各国和各民族之间应该互相尊重、和平共处。
二、教学重点、难点：根据课程标准及教学目标要求，确定中东地处“三洲五海之地”的地理位置重要性为教学重点，“中东成为长期的热点地区”的地理背景既是教学重点亦为教学难点。
三、教学课时：一课时四、教学设计情景导入我想同学们都喜欢看电视吧，今天老师就在这请你们看电视，不过我有一个要求：要仔细的看，看完后我有问题问大家。
课件展示：播放两则关于巴勒斯坦和以色列战争冲突的时事新闻。
教师提问：问题一：这两则新闻主要报道的是哪两个国家间的冲突？学生回答：巴勒斯坦和以色列教师提问：这两个国家都属于中东地区，中东如此的状况令它从过去到现在都很受媒体的关注，所以，我们经常能从多种媒体看到或听到关于中东的报道。
我们再来看几幅关于中东地区的图片。
在这些报道和图片中有许多关键词，如巴以冲突、我们能时常听到，你说说这些词吗？学生回答：（略）教师承转：中东地区国家众多，由于种种原因，一直战火纷飞，在历史上曾爆发过多次著名的战争。
看教材P50图8.1，请两个同学以新闻播音员的形式向大家播报一下中东历史上的几次著名的战争。
教师讲述：从二战以来，半个多世纪，中东就因为战争不断而成为全世界关注的热点地区，课件展示：(板书)一、世界的热点地区这给当地的人民带来了深重的灾难。
请大家看一组图片：学生活动：假设，现在我们就是中东的一名中学生，你有何感想？如果给大家向所在国的领导人或世界人民说几句话的机会，此时你最想说些什么？大家以小组为单位讨论一下，把最精辟、最有代表性的一两句话写在老师发给的白纸上，随后请每组委派1～2名同学，把大家想说的话用最深情的语言表达出来。
人教版7年级地理 中东(第一课时) 教案 教学设计
中东（第一课时）一、教材分析本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。
本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。
通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。
二、教学目标1.知识目标(1)能看图比较中东与西亚范围的不同之处。
(2)能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。
(3)能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。
2.能力目标通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。
3.情感目标培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
三、教学重、难点(1)重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。
(2)难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。
四、学情分析本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。
因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。
学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。
五、教学方法多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。
六、教学准备：多媒体课件等七、课时安排：一课时八、教学过程[课件展示]战争画面图这些图片说明了什么问题?说明这里战争频繁，这里自古以来都是战争、争端不断，先后发生过两伊战争、中东战争、巴以战争、海湾战争等多次战争，这里充满血腥和硝烟，矛盾和冲突，使之成为世界热点地区，这个地区是——中东（板书）（过渡）下面就让我们一起走近中东，共同来了解这片古老而神奇的土地。
中东(第1课时)示范教案
《中东》教学方案第1课时教学目标1.在地图中找出中东的主要国家及首都。
2.说出中东的地理位置及其重要性。
3.了解中东的自然环境特点及缺水状况。
重点难点重点：中东的地理位置——三洲五海之地。
难点：中东地理位置的重要性。
教学过程【课程引入】自第二次世界大战以来，中东一直冲突不断、战火连绵，成为各国媒体关注的焦点。
在国际新闻中，我们几乎每天都能看到这方面的报道。
其中，你得到的中东印象是怎样的？中东为什么冲突不断？（教师播放新闻视频）今天，就让我们一起走进中东，寻找那战火纷飞的原因。
（板书）第七章各具特色的地区第二节中东一、三洲五海之地1.位置（1）“中东”的由来中东是以欧洲为中心划分的地理区域。
16-17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分东方国家分为近东、中东、远东。
（2）纬度位置读“中东位置范围”图，找出图中穿过中东的重要纬线，判断其大体的纬度范围及所属的温度带。
生：（可能的答案）中东大部分位于20°N—40°N之间，北回归线穿过中东南部，大部分地区位于热带和亚热带。
（3）海陆位置观察世界地图，在图中找出中东周围相邻的大洲、濒临的大洋，概况中东的海陆位置。
生：（可能的答案）中东地处亚、非、欧三洲交界地带，沟通印度洋与大西洋。
读“中东范围图”，在图中找出中东周围濒临的五大海域及波斯湾的位置。
生：（可能的答案）中东位于阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海之间。
师：（提问）五海中哪个并不是真正的海洋？生：（可能的答案）里海——世界最大的湖泊（内陆湖）。
地理位置总结：中东——三洲五海之地2.范围“大家一起来找茬”：读世界地图判断中东是否就是西亚地区？读“中东范围图”，概括中亚包含的范围。
生：（可能的答案）中东通常包括亚洲西南部和非洲东北部。
师：（总结）中东= 西亚－阿富汗+ 埃及+ 土耳其欧洲部分拓展延伸：中东——东西方文明交融的纽带古代，中东地区是东西方文明交融的纽带，是古丝绸之路的必经之地，是东西方商品贸易的中转站。
初中地理《中东》第一课时教案
初中地理《中东》第一课时教案一、教学内容1. 中东地区的地理位置和范围；2. 中东的气候特点及其对农业的影响；3. 中东地区的主要国家和人口分布；4. 中东地区的资源与经济特点；5. 中东地区的文化和宗教信仰。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、气候特点、人文景观等基础知识；2. 培养学生对中东地区资源、经济、文化和宗教信仰等方面的认识，提高学生的国际视野；3. 通过对中东地区的分析，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：中东地区的地理位置、气候特点及其对农业的影响；中东地区的资源与经济特点。
教学重点：中东地区的地理位置、气候特点、人文景观以及中东地区的重要性和战略地位。
四、教具与学具准备1. 地图：中东地区政区图、中东地区气候图；2. 教学PPT：展示中东地区的图片、数据等；3. 学生动手材料：中东地区气候特点图表、中东地区资源分布图。
五、教学过程1. 导入：通过展示中东地区的图片，引导学生关注中东地区的地理位置、气候和人文特点。
2. 新课内容学习：（1）让学生观察中东地区政区图，了解中东地区的范围和地理位置；（2）通过分析中东地区气候图，让学生了解中东地区的气候特点及其对农业的影响；（3）介绍中东地区的主要国家和人口分布，分析其人文景观；（4）讲解中东地区的资源与经济特点，让学生了解中东地区的重要性和战略地位。
3. 实践情景引入：展示中东地区的农业、石油等图片，让学生结合教材内容进行分析。
4. 例题讲解：针对中东地区的气候、资源、文化等方面设置题目，进行讲解。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成课堂练习题。
六、板书设计1. 中东地区的地理位置、气候特点、人文景观；2. 中东地区的资源与经济特点；3. 中东地区的重要性和战略地位。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中东地区的地理位置和气候特点；（2）分析中东地区的资源与经济特点；（3）谈谈你对中东地区文化和宗教信仰的认识。
初中地理《中东》第一课时教案
初中地理《中东》第一课时教案教案：初中地理《中东》第一课时一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版初中地理八年级下册第13课《中东》中的三个小一是中东地区的地理位置和范围，二是中东地区的自然环境，三是中东地区的人文环境。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置和范围，掌握中东地区的自然环境和人文环境特点。
2. 通过学习，使学生能够运用地理观点分析中东地区的问题，提高学生的地理素养。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的口头表达和思维能力。
三、教学难点与重点重点：中东地区的地理位置、自然环境和人文环境特点。
难点：中东地区的人文环境，包括民族矛盾、宗教纠纷、领土争端等。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、地球仪、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、笔、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示中东地区的图片，引导学生关注中东地区的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 地理位置和范围：利用地图和地球仪，展示中东地区的地理位置和范围，让学生了解中东地区在世界地理中的重要地位。
3. 自然环境：介绍中东地区的气候、地形等自然环境特点，引导学生通过观察地图，分析中东地区的自然环境对人类活动的影响。
4. 人文环境：详细讲解中东地区的人文环境，包括民族矛盾、宗教纠纷、领土争端等，引导学生了解中东地区的人文特点。
5. 课堂讨论：组织学生就中东地区的问题进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的口头表达能力。
6. 随堂练习：通过出示练习题，检验学生对本节课内容的掌握程度，及时发现并解决学生学习中的问题。
六、板书设计板书设计主要包括中东地区的地理位置、自然环境和人文环境的特点，以及相关的问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）描述中东地区的地理位置和范围。
（2）简述中东地区的自然环境特点。
（3）列举中东地区的人文环境问题。
2. 答案：（1）中东地区的地理位置：位于亚洲西部，北临地中海，南临红海，东临波斯湾，西临埃及。
初中地理《中东》第一课时教案
初中地理《中东》第一课时教案一、教学内容本节课选自人教版初中地理八年级下册，主要讲述《中东》一章的内容。
详细内容包括中东地区的地理位置、气候特点、民族矛盾、宗教文化、资源分布以及中东地区的战争与冲突。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、气候特点，掌握中东地区的主要资源分布。
2. 使学生了解中东地区的民族矛盾、宗教文化冲突，理解中东战争与冲突的原因。
3. 培养学生的地图阅读能力、分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：中东地区的地理位置、气候特点、资源分布、民族矛盾和宗教文化冲突。
难点：中东战争与冲突的原因及影响。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、中东地区地图、多媒体课件。
2. 学具：中东地区地图、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示中东地区的战争图片，引发学生对中东问题的关注，导入新课。
2. 新课内容：（1）地理位置：引导学生观察地球仪，了解中东地区的位置及与其他地区的联系。
（2）气候特点：讲解中东地区的气候类型，分析其对当地生活、农业的影响。
（3）民族矛盾与宗教文化冲突：介绍中东地区的民族、宗教分布，分析民族矛盾和宗教文化冲突的原因。
（4）资源分布：展示中东地区的石油资源分布图，讲解其对中东地区政治、经济的影响。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解中东战争与冲突的原因及影响。
4. 随堂练习：让学生在地图上标注中东地区的气候类型、民族、宗教分布、石油资源分布等，巩固所学知识。
六、板书设计1. 中东地理位置2. 中东气候特点3. 中东民族矛盾与宗教文化冲突4. 中东资源分布5. 中东战争与冲突七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中东地区的地理位置及其意义。
（2）分析中东地区的民族矛盾和宗教文化冲突的原因。
（3）谈谈中东地区石油资源对当地政治、经济的影响。
2. 答案：（1）中东地区位于亚、非、欧三大洲的交界处，连接阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海，具有重要的战略地位。
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初中地理《中东》（第一课时）教案
一、教学目标：
1.了解中东地区的地理特征和自然资源分布；
2.理解中东地区的宗教文化和历史背景；
3.掌握中东地区的经济发展和区域合作；
4.形成批判性的思维方式和跨文化交流的能力。
二、教学内容：
1.中东地区的地理位置和边界；
2.中东地区的地形地貌和气候条件；
3.中东地区的自然资源分布和经济利用；
4.中东地区的宗教文化和历史文化；
5.中东地区的经济发展和国际合作。
三、教学方法：
1.讲授法：通过PPT和多媒体等多种方式讲授，注重呈现地理特征和文化背景；
2.小组讨论：设计一些有趣的问题和案例，鼓励学生互动和讨论；
3.思维导图：引导学生利用思维导图，整理和总结所学的知识点和概念；
4.课堂练习：通过实际例子和练习题，提高学生对所学知识点的理解和应用能力。
四、教学步骤：
Step1 导入
通过图片、视频等方式介绍中东地区的独特魅力，引起学生的兴趣，激发学生对中东的认知和好奇心。
Step2 学习地理特征
1.介绍中东地区的地理位置和区域边界；
2.讲解中东地区的地形地貌和气候条件；
3.分析中东地区的自然资源分布和经济利用。
Step3 学习文化历史
1.介绍中东地区的宗教文化和历史背景；
2.讲解中东地区的经济发展和区域合作。
Step4 深化理解
1.小组讨论：组织学生进行小组讨论，就中东地区的自然环境和特色文化进行深入探讨，释放学生的批判性思维能力；
2.思维导图：引导学生利用思维导图，通过图文结合，对所学的知识点进行整理和总结。
Step5 练习与评价
1.布置练习题：对学生进行练习，检查学生对所学知识点的理解程度；
2.评价学生的作业和表现，及时纠正学生的错误，提出改进意见。