中东(第一课时)

8.1 中东教学设计
（第一课时）
南化二中乐培国
一、教材分析、学情分析
作为区域地理的内容，“中东”这一节的教材并没有着重于某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。

教材突出了以下几点：①长期的热点地区；②重要的地理位置；
③丰富的石油资源；④匮乏的水资源；⑤文化的差异。

其目的在于了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读、思考等途径培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。

中东区域的划分有别于学生之前对区域地理的认识，在授课之前应当以鲜活动态的视频材料来认识这一地区，以此来激发学生对本课内容的学习兴趣。

此外，之前有关各地区的知识讲解，主要遵循以下步骤讲解，即位置、范围、自然、人文等相关知识，然而本节课则是围绕“中东之热”这一话题来进行原因分析，应当带领学生从各个方面依逻辑顺序来逐一讲解，以利于学生更好的接受知识。

二、教学目标
（一）知识与能力
1.分析中东地区重要的地理位置；
2.知道中东的范围、主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河；
3.说明中东石油的分布、生产和输出情况。

（二）过程与方法
1.运用地图分析本区地理位置的重要性；
2.在地图上比较发现中东与西亚的差别；
3.使用地图、统计数字分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。

（三）情感态度与价值观
1.使学生认识地缘政治中某些地区的枢纽位置；
2.通过学习中东地区的石油资源，认识资源与发展的关系，树立可持续发展的资源观。

三、教学重点
1.中东地区战略性的地理位置；
2.石油资源的分布、生产、输出及在世界中的地位和作用。

四、教学难点
1.体现一个地区对世界影响较大的原因；
2.土耳其海峡和苏伊士运河的地理意义和作用。

五、教学用具
投影仪，多媒体资料和课件
六、教学方法
教师指导学生通过材料和图片进行思考和自学
七、教学过程
（播放）关于报道巴以冲突的新闻，然后问学生有没有在电视或广播中收看或收听到这样的报道。

然后再问大约几天报道一次这里的冲突。

（由于中东的报道频繁密集，所以，学生一般都能知道几乎天天都有报道，顺利引入课堂。

）
（教师）发生冲突的地区被人们称为中东。

它吸引了全世界的关注。

（板书）第一节中东
（播放）伊拉克战争、伊朗核问题的视频资料。

让学生简单描述这里发生了什么事情。

（结论）中东地区正发生着战争与冲突。

（教师）其实中东地区的冲突是由来已久的。

自从二战以后，这里就开始了旷日持久的战争与冲突。

（展示）教材图8.1“战争不断的中东”。

（提问）假如你是一名中东的中学生，你愿不愿意每天生活在这样的环境中？（展示战争给人们带来的灾难，对学生进行维护国家和平的重要性教育。

）（教师）自从第二次世界大战结束以后，世界上没有一个地区或国家像中东这样战争不断，这里频繁的战争和冲突，不仅给这里的人民带来了深重的灾难，也是全世界的一块痛疾，正因如此，这里一直都是全世界关注的热点地区
（板书）一、长期的热点地区
（讨论）就你所知的信息，关于中东的词语都有哪些？列出来感觉它们带给你的中东印象。

并说说中东地区为什么战争不断？
（活动）
（教师）大家观察图8.1，中东发生的战争都牵涉到了哪些国家？
（学生回答）
（教师）这些国家中除了中东国家外，还有远在欧洲、北美洲、东亚的国家。

为什么它们这些不同地区的国家会集中到一个地区来发生战争呢？这里一定有它的原因。

我
们先来看看中东与世界其他地区的位置关系。

（板书）二、中东的地理位置
（读图）图8.2 “中东在世界中的位置”。

教师引导提问学生，概括出中东的大体位置。

（结论）中东位于亚洲的西南部和非洲的东北部。

（观察）中东连接了哪几个大洲？沟通了哪几个大洋？在中东周围分布着哪些海域（包括湖泊）？
（学生活动，之后教师利用课件进行矫正和展示）
中东连接了亚洲、欧洲、非洲三大洲；沟通了大西洋和印度洋；在中东的周围分布着阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海五个水域。

其中，里海是一个内陆湖，我们在前面已经学过（区别“海洋”和“湖泊”）。

所以说，人们对中东冠以“三洲五海之地”。

从这里也可以看到，中东地区是世界的一个重要交通枢纽，是连接东西方的交通要道。

地位位置十分重要。

（板书）三洲五海之地
（观察）1.五海分别属于哪个大洋？
1.土耳其海峡和苏伊士运河直接沟通了哪些海域？具有什么重要性？
（总结）土耳其海峡和苏伊士运河分别是亚洲与欧洲、非洲的分界线。

因此，土耳其和埃及分别是地跨两大洲的国家。

土耳其海峡连通黑海与地中海；苏伊士运河沟通地中海与红海，连同大西洋和印度洋，大大缩短了西方国家通向东方的航程。

（活动）1.填表
2.比较中东和西亚的范围差别。

（转移）
（提问）同学们知不知道中东地区的什么资源最为出名？
（学生回答。

如果学生回答不上来，教师则主动给出答案，然后进行下一步进行深入的了解）
（读图讨论）图8.5，说说中东石油在世界上的地位。

（板书）三、丰富的石油资源
（指导自学）要求同学们阅读课文，并观察图8.4，在其中找到中东的各个产油国和中东的主要城市。

中东产出的石油不可能全部自己来使用，主要还是用来出口。

同学们读图8.6，结合地图册中的（或教师投影提供）世界地图，找出中东的石油主要是输往哪里？途径的
海洋、海峡、运河。

完成活动3中的表格。

（提问）大家觉得依靠出口石油可不可以发展本国的经济？为什么？
（学生回答）
（教师）展示关于中东石油输出国的景观图或视频，体现中东有的国家依靠出口石油成为富裕国家的景象。

然后告诉学生石油就像我们家里的粮食，用一点就少一点。

让学生思考“当石油采完以后，依靠出口石油的这些国家该怎么办？所有需要能源的国家该怎么办？”
（课堂小结）
八、反馈评价
1、带领学生完成七年级下地理填充图册里的相关内容。

2、请学生就本节课所学内容谈一谈自己对中东地区的看法，以及能否谈谈对我国政治和经济发展的启发。

九、板书设计
第一节中东
一、长期的热点地区
二、中东的地理位置——三洲五海之地
三、丰富的石油资源。