【新教材】部编版三年级语文下册语文园地二
4 与 7 日——写通知的时间
在解析正文的过程中，教师应用严谨的语言对学生加以指导。
【设计意图：学生初步接触应用文，教师的引导示范作用特别重要，
因此教师要把通知的各部分组成用严谨的语言表述出来， 才有利于学
生理解。】
（3）按照通知的书写规范，根据课本要求写一份通知。
例：通知各班班长领取新校服。
通知
3 月 3 日（星期五）上午 10 点，请各班班长在一楼大厅领取本班
第一课时 一、熟读精思，品读寓言
1. 布置预习，自主回顾 回想一下自己读过哪些寓言故事，尝试用自己的语言进行复述。 从这些故事中，你明白了什么道理，选择其中一两个进行思考。 联系生活实际，这些寓言故事能让你想到哪些生活中的人和事。 2. 复述寓言故事 教师引导学生尝试用自己的语言把寓言故事说清楚。 （1）教师先进性示范性复述，学生听。 例：《揠苗助长》讲述的是一位古代宋人为了使自己田地里的禾
苗长得快，便将禾苗往上拔，结果禾苗反而快速地枯萎了。这个故事 告诉我们如果不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。
（2）学生仔细观察教师的示范例子，想一想，要把寓言故事复 述完整，需要哪些要素。
教师点拨： 古代——时间。宋人——人物。拔苗——事情。禾苗枯萎——结 果。 如果不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。——蕴 含的道理。 学生归纳，复述寓言故事需要包括五部分：时间，人物，事情， 结果，道理。 3. 学生尝试复述故事，教师应给予适当点拨引导 例；《叶公好龙》：叶公喜欢龙，家里到处都雕刻着龙，天上的真 龙知道后，去拜访他。叶公一看是真龙，吓得转身就跑。这个故事比 喻表面爱好某种事物，实际上并不真正爱好。 《南辕北辙》：讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反 的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。告诉我们，无论 做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果 方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。 《买椟还珠》：楚国有个珠宝商人到郑国去卖宝珠 . 他用名贵的木 材, 雕了一只盒子 . 又用各种方法 , 把盒子装饰得很美观 , 使盒子散发 出香味 , 然后把宝珠装进盒子。 有个郑国人 , 看到这个装宝珠的盒子那 么精美 , 就出高价买了去 . 把盒子留下却把宝珠还给亍那个珠宝商人。 这个故事告诉我们：我们应主次分明，不能取舍不当，本末倒置，喧 宾夺主。 学生在复述故事过程中，容易遗漏复述的五要素中的某个环节， 而且对故事所蕴含的道理不一定有深刻的感受。 因此，教师要进行及 时跟进指导。 【设计意图：学生对复述故事并不熟悉，因此教师的示范非常重要， 学生从中提取复述寓言所需要的五大要素， 然后按照这五大要素复述 自己收集的寓言故事。这样，学生能掌握复述故事的基本方法，也能 实现本版块的教学目标。 】 3. 联系实际 这些寓言故事能让自己想到生活中哪些人和事。 要完成这一环节的学习，学生首先要对寓言故事所反映的道理有 着明确的认识，才能将其与自己的生活联系起来。
学生归纳总结这些汉字的共同特点， 这些共性就是书写这些汉字时的
注意事项。学生只有明白了这些规律，才能完成呢既定目标。 】
二、集腋成裘，感悟经典
1. 自学预习
（1）借助拼音将“日积月累”中的 9 个成语读熟，做到读准字
音。
（2）查阅相关资料， 找一找这 9 个成语分别对应哪些寓言故事。 2. 检验自学成果 指导学生借助拼音读好这些成语 邯（ hán）郸（ dān）学步 滥（ l àn）竽（ yú）充数 自相矛（ máo）盾（ dùn） 杞（ qǐ）人忧天 3. 小组合作展示成果：交流搜集的寓言资料 在这一环节中，对于学生不易理解的寓言，教师应进行及时的点 拨指导。 邯郸学步：出自《庄子·秋水》 ，故事讲的是，战国时期，一个 燕国人听说赵国邯郸人走姿很漂亮， 便来到邯郸学习邯郸人走路。 未 得其能，又忘记自己的走姿，最后爬着回到了燕国。比喻一味地模仿 别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢了。 滥竽充数：出自《韩非子·内储说上》 ，故事讲的是齐宣王派人 吹竽，一定要三百人一起吹。南郭处士请求给齐宣王吹竽，齐宣王很 高兴。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他的儿子齐湣 王继承了王位。齐湣王喜欢听一个一个地独奏，南郭处士就逃跑了。 掩耳盗铃：出自《吕氏春秋·自知》 ：有个人想偷一口钟。想要 背着它逃跑，但是，这口钟太大了，背不动；于是用槌子把钟砸碎， 刚一砸，钟锽锽的响声很大。他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了， 就急忙把自己的耳朵紧紧捂住。 他以为捂住自己的耳朵别人就听不到 了。比喻自欺欺人。 自相矛盾：出自于《韩非子》 ：在战国时期，楚国有个卖矛和盾 的人，他先夸耀自己的盾很坚硬，说： “无论用什么东西都无法破坏 它！”然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说： “无论什么东西都能将其 破坏！”，市场上的人质问他： “如果用你的矛去刺你的盾，它们将怎 么样？”，那个人无法回答。众人嘲笑他。形容行事或言语前后不统 一。也指不连贯的性格或心情。 刻舟求剑：出自《吕氏春秋·察今》 ：楚国有个渡江的人，他的 剑从船里掉到水中，他立即在船边上刻了个记号，说： “这儿是我的 剑掉下去的地方。 ”船停了，这个楚国人从他刻记号的地方下水寻找 剑。 船已经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑，不是很糊 涂吗？故事告诉我们办事不能只凭主观愿望， 不能想当然， 要根据客 观情况的变化而灵活处理。 画蛇添足： 出自《战国策· 齐策二》：楚国有个搞祭祀活动的人，
为了从中寻找特点，从而能够将要求补充的句子填写完整。 】
（ 2）学生自学第二段文字，尝试寻找加点短语的特点。
“真的，一个陶罐！ ”其他的人都高兴地叫起来。
教师首先引导学生仔细读人们说的话，体会人们惊讶，高兴的心
情。然后把自己的体会和“高兴地叫起来”作对比。
总结：通过读人物的语言描写来推测说话者当时的心情，才能填
二、聚沙成塔，积累词句 1. 预习自学 根据以下词语特点，尝试再写两个。 源源不断 念念不忘 _____________ _____________ 无忧无虑 无边无际 _____________ _____________ 2. 师生讨论交流自学成果，从中寻找规律 （ 1）类似词语举例 依依不舍 津津有味 恋恋不舍 无法无天 无影无踪 无缘无故 （ 2）观察词语格式，总结规律 诸如“源源不断”、“念念不忘” 之类的成语， 它们的两个字相同，
师生合作解析通知的组成部分
标题，正文，落款，时间
学生第一次接触通知这一类型的应用文，因此在这一环节学习中，
教师的引导非常重要。
（2）读通知的正文部分， 想一想， 通知的正文应由几部分组成？
星期四上午 9 点——表示时间
全体同学——被通知者
教学楼门前——地点
参加运动会开幕式——通知的事情
少先队大队部——落款（通知者）
后面是两个不同的字， 这种结构组成的词语或成语叫做 AABC类成语。 像“无忧无虑”、“无边无际”之类的成语，它们的第一、第三字
一样，其他两字不一样，这样的成语叫做 ABAC式成语。 【设计意图： 学生有一定的词语积累， 因此再写两个 AABC和 ABAC式 的成语并不困难， 所以学生能够在预习自学环节里完成学习任务。 但 总结这类成语的规律，对它们进行归纳就需要教师的指导点拨了。 】
2. 检查自学
明确每个汉字的偏旁
艳——“丰”字旁，静——“青”字旁，植——“木”字旁
霜——“雨”字头，睛——“目”字旁，害——“宀”
最——“日”字头，需——“雨”字头
3. 师生合作找出这些汉字字形特点
（ 1）汉字各部分的占格情况
左右结构的字：偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在左
侧，整个字就要写得左窄右宽，比如“艳、植、睛”这三个字。
上合适的词语。
根据结论把句子补充完整，教师及时检验学生自学成果。
【设计意图：在观察例句时，教师引导学生观察加点的短语，目的是
为了从中寻找特点， 从而能够将要求补充的句子填写完整。 然后学生
运用这种方法自学第二段文字，又可以提升学生的自学能力。 】
4. 学写通知
（1）读通知，找一找，一份完整的通知个板块的内容。 “交流平台”的主题是整理寓言故事， 这一板块有分为三个方面， 一是回顾自己学过的寓言故事， 能进行简单的复述。 二是明确寓言故 事中所蕴含的道理。 三是将寓言故事和自己的生活联系起来。 这三个 方面层层推进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。 “词句 段运用”包括三部分，一是积累“ AABC”和“ ABAC”式的词语。二是 积累神态描写和动作描写的句子。 三是学写通知这一应用文。 这一板 块从词语到句子，再到段落，体现了学习程度的由浅入深。 “书写提 示”列举了 4 个上下结构的字和 4 个左右结构的字。 揭示了横画或竖 画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。 “日积 月累”安排了 9 个成语，全部来源于寓言故事，每个寓言故事都包含 着深刻的道理。与本单元品味寓言的主题遥相呼应 教学目标： 本次语文园地学习可按照板块依次进行教学， 注意每个版块内容 难度方面的梯度上升特点，注重实践运用。 梯度上升特点： 从整体上看， 本次语文园地学习内容按照课内知 识与课外知识相结合， 由字到词再到句子， 段落这样的一种梯度上升 的。从每个版块内容看，其难易程度也是由浅入深，由表及里。 实践运用： 1. “交流平台”的第三个环节是“读了寓言，我想到 了生活中的许多人和事” ，可以让学生再列举一些与自己生活相关的 事情来说明寓言故事中的道理。 2. “书写提示”要求学生先看后写再 对照，给与学生充足的书写时间。 交流平台 1. 回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。 2. 结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。 【设计意图：寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的， 又是通过自己亲身经历的事情加以强化的。 这样既可以锻炼学生的口 语表达能力和概括整理能力， 还能让学生懂得理论联系实际的学习方 法。】 词句段运用 1. 能正确掌握“ AABC”和“ ABAC”格式的词语特点，并能进行独 立列举，如：“依依不舍”、“津津有味”、“无法无天”、“无影无踪”。
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语文园地二(课件)三年级下册语文部编版
语文素养
语言积累：包括词汇、句式、表 达方式等
语言运用：正确使用语言，表达 思想、情感和观点
语言理解：理解文本内容，把握 作者意图和思想内涵
文化修养：了解中华优秀传统文 化，提高文化素养和人文精神
语文园地二教学方法
讲解法
定义：通过教师 的讲解，将语文 园地二中的知识 点传授给学生的 教学方法。
注重学生语文素养的熏陶和培养
引导学生积累语 言知识：通过朗 读、背诵、阅读 等方式，帮助学 生积累语言知识， 提高语言表达能 力。
培养学生的阅读 兴趣：通过阅读 优秀的文学作品， 激发学生的阅读 兴趣，提高学生 的阅读能力和文 学鉴赏水平。
注重学生的情感 体验：在语文教 学中，注重学生 的情感体验，引 导学生深入理解 文本，感受作者 的情感表达。
培养学生的写作 能力：通过写作 训练，提高学生 的写作能力和表 达能力，培养学 生的语文素养。
语文园地二教学评价
学生对语文园地二内容的掌握情况
评价内容
学生对语文园地二中各项知识的应 用能力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
学生对语文园地二中各项活动的参 与度
学生对语文园地二中各项技能的熟 练程度
评价方法
添加副标题
语文园地二(课件)三年级下册 语文部编版
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 语文园地二内容
02 语文园地二概述 04 语文园地二教学方
法
05 语文园地二教学建 议
06 语文园地二教学评 价
07 语文园地二教学资 源
添加章节标题
语文园地二概述
语文园地二简介
语文园地二的目的：帮助学生巩固和拓展所学知识，提高语文素养 语文园地二的内容：包括字词句、阅读、写作、口语交际等多个方面 语文园地二的特点：注重实践性和趣味性，让学生通过多种形式的活动来提高语文能力 语文园地二的意义：培养学生的自主学习和合作学习能力，为今后的学习和生活打下基础
部编版三年级语文下册语文园地二课件ppt.ppt
书写提示 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
艳 植 舞 最
静 霜 扁 集
日积月累 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 刻舟求剑 画蛇添足 杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
交流平台
许多寓言故事给我留下了深刻印象。 《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助 长》……这些故事我读过以后就不会忘。
寓言故事蕴含着道理。读了《守株 待兔》，我明白了做事要靠自己的努力 ，不要有侥幸心理。
_兴___奋__地__跳__起___来__。____________________
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
填一填 妈妈____皱__起__了__眉___头_________:“你怎么穿这么少啊？”
刻舟求剑
舟：船。 求：寻找。 比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况 处理问题。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
井底之蛙
井底的蛙只能看到井口那么大的 一块天。比喻见识狭窄的人。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
可以谈自己对某个寓言故事的感悟 可以向大家推荐新的寓言故事
三年级下册语文课件《语文园地二》部编版
生字词梳理
本课生字词的读音和写法 生字词的释义及用途 生字词的近义词和反义词 如何记忆和应用生字词
重点句子解析
句子结构：简单句、复合句
句子成分：主语、谓语、宾 语、定语、状语、补语
句子类型：陈述句、疑问句、 感叹句
句子表达：直接表达、间接 表达
段落大意总结
段落一：介绍本次语文园地的 组成和内容
情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强文化自信。
教学内容
识字与写字：学习本课生字，掌握汉字书写规则 阅读与理解：通过阅读课文，理解文章内容，提高阅读理解能力 口语交际：通过小组讨论，培养学生的口语表达能力 写作训练：通过写作练习，提高学生的写作水平
课文内容解析
《沙滩上的童话》解析
《我们奇妙的世界》解析
课文内容概括：描述了天空和大地中的奇妙事物，如云彩、雨滴、种子等。
主题思想：通过观察和想象，感受大自然的神奇和美丽，培养孩子们的观察力和想象力。
写作特点：运用生动的描写和形象的比喻，使文章更加生动有趣。
重点段落解析：对课文中的重点段落进行解读，帮助孩子们更好地理解课文内容。
知识点梳理
拓展阅读材料：丰富学生阅读 体验，提高阅读能力
多媒体资源：如视频、音频等， 增加学习趣味性和互动性
教学工具推荐
电子白板：方便展示PPT和板书 实物投影仪：展示学生作品和作业 教学软件：如识字软件、阅读软件等，辅助教学 多媒体教学设备：如投影仪、音响等，增强教学效果
辅助材料推荐
配套练习册： 巩固所学知识， 提高应用能力
小组合作学习：组织学生进行小组讨论、交流，培养学生的合作精神和沟通能力。 任务驱动法：布置明确的任务，引导学生主动探索、思考，提高自主学习能力。
三年级下册语文课件语文园地二人教部编版
等
词句段运用评价方法
评价内容：词句段 运用的准确性和丰 富性
评价方式：通过朗 读、默读、背诵等 方式进行评估
评价标准：是否符 合语境，是否生动 形象，是否有创新 性
评价建议：鼓励学 生多运用所学知识 进行表达，提高语 言运用能力
评价内容：字词句的积累与运用
日积月累评价方法
评价标准：准确、流利、有感情地 朗读和背诵，能够正确书写和运用 字词句
日积月累教学方法
定义：日积月累教学方法是一种通过长期积累和实践，使学生逐步掌握知识和技能的教学方法。
特点：注重基础知识的巩固和扩展，强调学生的自主学习和思考能力，培养学生的综合素质。
实施步骤：制定详细的教学计划，引导学生逐步掌握知识点，通过大量的练习和实践，提高学生的 应用能力和解决问题的能力。
注意事项：要注重学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。 同时，要注重教学过程中的反馈和调整，不断改进和完善教学方法。
教学重点建议
识字写字：重点指导易错字和形近字的辨析，加强写字训练 朗读背诵：注重语感的训练，引导学生有感情地朗读，背诵重要段落 口语交际：围绕话题进行交流，提高学生的口语表达能力 实践活动：组织有趣的活动，让学生在实践中学习和运用语文知识
添加标题 添加标题 添加标题 添加标题
教学难点建议
针对字词难点，采用多种教学方法，如讲解、示范、练习等，帮助学生 掌握难点字词的读音、写法、意义等。
案例分析：通过 分析典型案例， 引导学生深入思 考，提高解决问 题的能力
互动游戏：通过 游戏的形式，激 发学生的学习兴 趣和参与度，提 高教学效果
识字加油站教学方法
情景导入：通过生动有趣的情景导入，激发学生的学习兴趣。
词句段运用评价方法
评价内容：词句段 运用的准确性和丰 富性
评价方式：通过朗 读、默读、背诵等 方式进行评估
评价标准：是否符 合语境，是否生动 形象，是否有创新 性
评价建议：鼓励学 生多运用所学知识 进行表达，提高语 言运用能力
评价内容：字词句的积累与运用
日积月累评价方法
评价标准：准确、流利、有感情地 朗读和背诵，能够正确书写和运用 字词句
日积月累教学方法
定义：日积月累教学方法是一种通过长期积累和实践，使学生逐步掌握知识和技能的教学方法。
特点：注重基础知识的巩固和扩展，强调学生的自主学习和思考能力，培养学生的综合素质。
实施步骤：制定详细的教学计划，引导学生逐步掌握知识点，通过大量的练习和实践，提高学生的 应用能力和解决问题的能力。
注意事项：要注重学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。 同时，要注重教学过程中的反馈和调整，不断改进和完善教学方法。
教学重点建议
识字写字：重点指导易错字和形近字的辨析，加强写字训练 朗读背诵：注重语感的训练，引导学生有感情地朗读，背诵重要段落 口语交际：围绕话题进行交流，提高学生的口语表达能力 实践活动：组织有趣的活动，让学生在实践中学习和运用语文知识
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教学难点建议
针对字词难点，采用多种教学方法，如讲解、示范、练习等，帮助学生 掌握难点字词的读音、写法、意义等。
案例分析：通过 分析典型案例， 引导学生深入思 考，提高解决问 题的能力
互动游戏：通过 游戏的形式，激 发学生的学习兴 趣和参与度，提 高教学效果
识字加油站教学方法
情景导入：通过生动有趣的情景导入，激发学生的学习兴趣。
部编版三年级语文下册《语文园地二》知识点+同步练习
统编语文三年级下册《语文园地二》知识点+同步练习一、交流平台：我发现大家交流的是寓言故事的特点(学习方法)：(1)难忘的故事；(2)蕴含着道理；(3)启发联系生活。
3、读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知。
这份通知告诉我们：通知的格式包括题目、内容、落款三部分。
题目写在正中间，下一行前面空两格写正文内容。
落款分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。
三、书写提示书写这些横画或者竖画较多的字，要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，才会好看。
一般来说横画之间的距离要一样宽，长短变化写出来才匀称好看。
四、日积月累：邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影邯郸学步:邯郸：战国时赵国的都城；学步：学习走路。
比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。
出自《庄子·秋水》。
滥竽充数:滥：失实的，假的。
不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。
比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
出自《韩非子·内储说上》。
掩耳盗铃：掩：遮蔽，遮盖；盗：偷。
偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。
比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
出自《吕氏春秋·自知》。
自相矛盾：矛：进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。
比喻自己说话做事前后抵触。
出自《魏书·明亮传》。
刻舟求剑：舟：船。
求：寻找。
比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。
出自《吕氏春秋·察今》。
画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。
比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。
也比喻虚构事实，无中生有。
出自汉·刘向《战国策·齐策》。
杞人忧天：杞：周代诸侯国名，在今河南杞县一带。
杞国有个人怕天塌下来。
比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
出自《列子·天瑞》。
井底之蛙：井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。
比喻见识狭窄的人。
出自《庄子·秋水》。
杯弓蛇影：将映在酒杯里的弓影误认为蛇。
三年级语文下册课件第二单元语文园地二部编版(共88张PPT)
教学工具推荐
电子白板：提供 丰富的互动功能， 帮助学生更好地 理解和记忆知识 点。
教学软件：如识 字、阅读、写作 等软件，提供多 样化的学习资源， 激发学生的学习 兴趣。
多媒体课件：结 合图片、音频、 视频等多媒体元 素，帮助学生更 好地理解课文内 容。
网络资源：利用 互联网上的教育 资源，如在线课 程、教育网站等， 丰富教学内容， 拓宽学生的知识 面。
培养学生的合作精神和探究意 识，增强学生的自信心和成就 感
04
语文园地二
语文园地二简介
语文园地二的目的：巩固和拓展知识，提高语文能力 语文园地二的内容：包括字词句、阅读、写作等方面的练习和活动 语文园地二的特点：注重实践性和趣味性，培养学生的语文素养和综合能力 语文园地二的作用：帮助学生巩固所学知识，提高语文应用能力，为今后的学习和生活打下基础
其他辅助材料推荐
语文学习网站：提供丰富的学习资源和在线课程，帮助学生更好地掌握语文知识
语文学习APP：提供多种学习工具和练习，方便学生进行自主学习和巩固所学知识
语文学习书籍：推荐适合三年级学生阅读的经典文学作品和语文学习辅导书
语文学习视频：提供生动形象的语文学习视频，帮助学生更好地理解课文内容和提高语文 素养
教学方法要多样化，注重学生的参与和体验 注重培养学生的阅读能力和写作能力 注重学生的情感态度和价值观的培养 注重学生的语言积累和运用
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教学评价与反思
教学评价方法介绍
观察法：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价 测验法：通过课堂测验、单元测验等方式了解学生的学习情况 口头评价法：通过口头评价学生的表现，及时给予反馈和指导 成长记录袋法：记录学生的学习过程和成果，作为评价的依据之一
(新课标)部编版小学语文三年级下册《语文园地二》教案
2023年3月1日
（四）书写提示
1、仔细观察“书写提示”列出的9个字，注意结构占格。
艳植睛最
静霜害需
2、师生合作找出这些汉字字形特点
（1）汉字各部分的占格情况
左右结构的字：偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在左侧，整个字就要写得左窄右宽，比如“艳、植、睛”这三个字。
上下结构的字：同样是偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在上方，就要写得上小下大，比如“霜、最”这两个字。
生3：《陶罐和铁罐》告诉我们尺有所短，寸有所长，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重。
生4：《池子与河流》告诉我们做人不能贪图安逸，虚度年华。
（二）课文中这些有趣的故事让你想到了哪些人和事呢？
读了《守株待兔》这个故事，让我想到了我自己。有一天晚上我写完作业后就把书本扔在一边，以为妈妈会帮我收拾好，便和哥哥去玩了。第二天早上我也没检查，背起书包就去上学了，到了学校后才发现，作业忘在了家里。现在想想做任何事都不能指望别人，凡是还是要靠自己努力。
部编版语文三年级下册
《语文园地二》教学设计
课题
语文园地二
单元
第二单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、文化自信：从语言交流中，增强文化自信培养爱国主义情感。
二、语言运用：能正确掌AABC和ABAC格式的词语特点，并能进行独立列举和积累。了解左右结构和上下结构的字的书写规律。
三、思维能力：学习把句子写具体，积累神态描写和动作描写的句子，并能在具体的语境中熟练使用。了解成语背后所隐含的寓言故事及所蕴含的道理。
少先队大队部——表示落款（通知者）
4与7日——表示通知的时间
3、通知包括：标题，正文，落款，时间四个要素。
（四）书写提示
1、仔细观察“书写提示”列出的9个字，注意结构占格。
艳植睛最
静霜害需
2、师生合作找出这些汉字字形特点
（1）汉字各部分的占格情况
左右结构的字：偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在左侧，整个字就要写得左窄右宽，比如“艳、植、睛”这三个字。
上下结构的字：同样是偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在上方，就要写得上小下大，比如“霜、最”这两个字。
生3：《陶罐和铁罐》告诉我们尺有所短，寸有所长，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重。
生4：《池子与河流》告诉我们做人不能贪图安逸，虚度年华。
（二）课文中这些有趣的故事让你想到了哪些人和事呢？
读了《守株待兔》这个故事，让我想到了我自己。有一天晚上我写完作业后就把书本扔在一边，以为妈妈会帮我收拾好，便和哥哥去玩了。第二天早上我也没检查，背起书包就去上学了，到了学校后才发现，作业忘在了家里。现在想想做任何事都不能指望别人，凡是还是要靠自己努力。
部编版语文三年级下册
《语文园地二》教学设计
课题
语文园地二
单元
第二单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、文化自信：从语言交流中，增强文化自信培养爱国主义情感。
二、语言运用：能正确掌AABC和ABAC格式的词语特点，并能进行独立列举和积累。了解左右结构和上下结构的字的书写规律。
三、思维能力：学习把句子写具体，积累神态描写和动作描写的句子，并能在具体的语境中熟练使用。了解成语背后所隐含的寓言故事及所蕴含的道理。
少先队大队部——表示落款（通知者）
4与7日——表示通知的时间
3、通知包括：标题，正文，落款，时间四个要素。
部编版三年级下册语文《语文园地二》PPT课件(三年级下册)
• 接下来，我们一起讨论一下寓言故事的好处在哪里？
交流平台
1.一边读故事，一边体会古诗背后的道理，可以帮助我们更好地理解 文章背后的深层含义。 2.为了明白的更加深刻，同学们在读书的时候会更加仔细，注意到更 多细节。（可以帮助我们读过后就不会忘） 3.阅读寓言故事，也可以帮助我们联想到生活中的许多人和事。
——出自《吕代春秋·自知》
日积月累
我会应用：根据语境填成语。
（1）不懂装懂，就是（ 掩耳盗铃 ），那是一种自欺自人的 事情。 （2）我们说话做事要言行一致，不要（ 自相矛盾 ）。
日积月累
拔苗助长 叶公好龙
南辕北辙
狐假虎威 买椟还珠
亡羊补牢
课堂小结
通过本节课的学习，我们交流关于寓言的知识，学 习了特殊结构的词语，复习运用了人物的动作、神态描 写；学习了通知的格式，练习写通知；练习了书写横画 和竖画都很多的字的写法，积累了很多寓言成语。
词句段运用
读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。
鹿忽然看到了自己的腿。不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条 腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
他 攥起拳头，大声吼道 ：“你真是急死我了！” “真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。
“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐 手舞足蹈，兴奋地说 。
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
课前导读
字词揭秘
课文精讲
课堂小结
部编版语文课件 三年级下册
课文导读
同学们，今天我们学习“语文园地”的内容。
交流平台
许多寓言故事给我留下了深刻印象。 《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助 长》……这些故事我读完之后就不会忘。
交流平台
《守株待兔》告诉我们，做事要靠自己 的努力，不要有侥幸心理。”
交流平台
1.一边读故事，一边体会古诗背后的道理，可以帮助我们更好地理解 文章背后的深层含义。 2.为了明白的更加深刻，同学们在读书的时候会更加仔细，注意到更 多细节。（可以帮助我们读过后就不会忘） 3.阅读寓言故事，也可以帮助我们联想到生活中的许多人和事。
——出自《吕代春秋·自知》
日积月累
我会应用：根据语境填成语。
（1）不懂装懂，就是（ 掩耳盗铃 ），那是一种自欺自人的 事情。 （2）我们说话做事要言行一致，不要（ 自相矛盾 ）。
日积月累
拔苗助长 叶公好龙
南辕北辙
狐假虎威 买椟还珠
亡羊补牢
课堂小结
通过本节课的学习，我们交流关于寓言的知识，学 习了特殊结构的词语，复习运用了人物的动作、神态描 写；学习了通知的格式，练习写通知；练习了书写横画 和竖画都很多的字的写法，积累了很多寓言成语。
词句段运用
读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。
鹿忽然看到了自己的腿。不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条 腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
他 攥起拳头，大声吼道 ：“你真是急死我了！” “真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。
“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐 手舞足蹈，兴奋地说 。
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
课前导读
字词揭秘
课文精讲
课堂小结
部编版语文课件 三年级下册
课文导读
同学们，今天我们学习“语文园地”的内容。
交流平台
许多寓言故事给我留下了深刻印象。 《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助 长》……这些故事我读完之后就不会忘。
交流平台
《守株待兔》告诉我们，做事要靠自己 的努力，不要有侥幸心理。”
部编版三年级语文下册课件语文园地二
05
语文园地二教学案 例分析
交流平台教学案例分析
教学目标：通过交流平台，学生能够巩固所学知识，提高语言表达能力，培养良好的学习 习惯和思维品质。
教学内容：选取部编版三年级语文下册课件中的“语文园地二”作为教学案例，通过具体 的教学过程和教学方法，分析交流平台的教学效果。
教学过程：介绍交流平台的教学过程，包括导入、讲解、练习、总结等环节，重点阐述如 何通过交流平台引导学生进行自主学习和合作学习。
交流平台的解析：通过对选取的语句和段落进行详细解析，帮助学生更好地理解课文内容，掌 握相关知识点。
交流平台的实践：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高语文应用能力。
“日积月累”内容解析
词语积累：包括成语、 歇后语、对联等，有助 于丰富学生的词汇量， 提高语言表达能力。
句子欣赏：选取了一些 优美的句子，让学生欣 赏并模仿，提高学生的 写作水平。
• 总之，日积月累教学方法是一种有效的教学方法，可以帮助学生在日常学习中逐步积累语言知识和技能。在实施过程中，教师需要注意教 学内容的趣味性和实用性、培养学生的自主学习能力以及关注学生的个体差异等方面。
字词句运用教学方法探讨
情景创设法：通过创设 具体的语境，帮助学生 理解字词句的含义和用 法。
对比分析法：将相似或 相关的字词句进行对比， 引导学生发 让学生理解词 语、句子的含 义和用法，提 高语言理解能
力。
语言运用：通 过仿写、扩写、 缩写等方式， 让学生掌握语 言运用的技巧 和方法，提高 语言表达能力。
文化背景：介 绍相关的文化 背景和知识， 帮助学生更好 地理解课文内 容，拓宽知识
面。
“展示台”内容解析
“展示台”的定 位：作为本单元 知识点的巩固与 拓展，提供多样 化的学习资源
(完整版)最新部编版小学三年级下册语文语文园地二(教案)
语文园地二教材解析：本单元语文园地共安排了4个板块的内容。
“交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。
二是明确寓言故事中所蕴含的道理。
三是将寓言故事和自己的生活联系起来。
这三个方面层层推进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。
“词句段运用”包括三部分，一是积累“AABC”和“ABAC”式的词语。
二是积累神态描写和动作描写的句子。
三是学写通知这一应用文。
这一板块从词语到句子，再到段落，体现了学习程度的由浅入深。
“书写提示”列举了4个上下结构的字和4个左右结构的字。
揭示了横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。
“日积月累”安排了9个成语，全部来源于寓言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道理。
与本单元品味寓言的主题遥相呼应教学目标：本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意每个版块内容难度方面的梯度上升特点，注重实践运用。
梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。
从每个版块内容看，其难易程度也是由浅入深，由表及里。
实践运用：1.“交流平台”的第三个环节是“读了寓言，我想到了生活中的许多人和事”，可以让学生再列举一些与自己生活相关的事情来说明寓言故事中的道理。
2.“书写提示”要求学生先看后写再对照，给与学生充足的书写时间。
交流平台1.回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。
2.结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
【设计意图：寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的，又是通过自己亲身经历的事情加以强化的。
这样既可以锻炼学生的口语表达能力和概括整理能力，还能让学生懂得理论联系实际的学习方法。
】词句段运用1.能正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点，并能进行独立列举，如：“依依不舍”、“津津有味”、“无法无天”、“无影无踪”。