2019年度高等教育事业基层
普通本科院校教育事业统计工作存在的误区
普通本科院校教育事业统计工作存在的误区付文德（贵州凯里学院教育研究与评建中心贵州·黔东南556011）摘要近年普通本科院校发展较快，但反映学校发展的教育统计工作存在许多方面的误区，给高校发展带来了负面的影响，本文根据近年参加教育事业统计工作的体会谈谈加强教育事业统计工作的建议。
关键词本科院校教育统计误区中图分类号：G647文献标识码：A为落实全国教育大会精神，提高高校内涵发展质量，实现教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中高等教育的规划目标，做好普通高校教育事业统计工作十分必要。
依据指标体系教育事业统计为基本办学条件指标与监测办学条件指标，是对学校教学、科研、管理和办学效果进行信息收集、整理、分析的一项基础性工作。
通过《高等教育基层统计报表》的填报、筛选和积累有效的教育统计信息，认识教育现象并分析其发展规律，为学校制定政策和规划提供重要依据，是进行教育评估的重要方法，是高校实行科学管理的重要手段。
1普通本科院校教育事业统计工作的意义改革开放以来，我国高等教育取得了举世瞩目的伟大成就，截此2018年普通高等本科院校2663所（含265所独立学院）。
但“近年来我国高等教育的大发展、大改革，使新旧矛盾相对集中，新情况、新问题不断涌现，成绩背后存在着一些隐患”，我国高等教育事业的发展面临着许多复杂矛盾和亟待解决的难题。
2011年，教育部颁布《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》，要求“高等学校要充分利用信息技术，采集反映教学状态的基本数据，建立高等学校本科教学基本状态数据库。
凯里学院在2012年参加本科教学合格评估，2014年通过了复评。
2013年教育部颁布了《关于开展通高等学校本科教学工作审核评估的通知》，按通知要求凯里学院在2019年接受本科教学审核评估工作。
通过这几次的评估工作，我们发现教育事业常规统计中的数据十分重要，评估专家比较关注基本办学的核心数据，对学校办学条件的监测与改善起到了促进作用，为学校教育教学、发展决策提供依据，是学校实行科学管理的重要基础。
高校基层党建工作助推创新人才培养简论
第40卷第12期No.12Vol.40宁夏师范学院学报Journal of Ningxia Normal University2019年12月Dec.2019高校基层党建工作助推创新人才培养简论何佳娣(宁夏师范学院政治与历史学院，宁夏固原756099)摘要：高校以创新人才培养作为终极目标,但过于关注人才专业、技术、能力培养，对创新人才的思想、实际作为、作风建设关注度不足，难以体现创新人才培养的全面性和多元性。
新时期，可通过高校党建工作尤其是基层党支部建设平台助推创新人才培养，弥补以往人才培养的不足。
注重基层党建工作助推创新人培养，对于创新人才思想素质提升、凝聚力提升、作风转变等方面有着巨大的促进作用。
关键词：党建;创新人才培养;组织管理中图分类号:G64文献标识码:A文章编号：1674-1331(2019)12-0094-03收稿日期：2019-09-22基金项目：宁夏回族自治区教育工委2018年度教育系统党建研究课题。
作者简介:何佳娣(1984-)，女，宁夏固原人，宁夏师范学院政治与历史学院讲师，主要从事思想政治教育、学生党建研究。
新时代高校党建工作与创新人才培养关系密切，党建工作质量及科学化、规范化、标准化水平对仓1J新人才培养有着重大意义。
基层党建的政治功能是创新人才培养的重要基础和扎实后盾，是确保创新人才能够被社会所用的关键。
“培养什么人，怎样培养人”是社会主义教育事业亟待解决的重大现实问题，党建工作恰恰为教育事业指明方向。
高校创新人才培养要充分依赖党建工作,从思想道德建设、组织管理建设、工作作风建设三个维度出发,实现党建工作对创新人才培养的助推作用。
一、高校创新人才培养现实情况据教育部数据显示，截至2017年，我国人才资源总量突破1.75亿，呈现出持续上升趋势，人才资源规模、质量、研发人员总量都排名世界前列，已经成为人才大国。
人才培养离不开高校，全国各类高校在学总规模达到3700万人，为我国人才资源注入充足血液0[1]鉴于高校在创新人才培养体系中的重要地位，中共中央深切关注高等院教育，要不J，全的高等教育发展体制，实现专业、学科、层次上的动态调整,加大重点行业、新型产业等领域人才培养力度，以创新人才培养保障企业、行业快速发展。
2019年最新大学生就业政策
2019年最新大学生就业政策一、鼓励高校毕业生到基层和艰苦地区工作。
各级政府要为高校毕业生创造工作条件，主要充实城市社区和农村乡镇基层单位，从事教育、卫生、公安、农技、扶贫和其他社会公益事业。
在艰苦地区工作2 年或2 年以上者，报考研究生的，应优先予以推荐、录取；报考党政机关和应聘国有企事业单位的，同等条件下，应优先录用。
二、党政机关录用公务员和国有企事业单位新增专业技术人员和管理人员，应主要面向高校毕业生，公开招考或招聘，择优录用。
三、鼓励各类企事业单位特别是中小企业和民营企事业单位聘用高校毕业生，政府有关部门要为其提供便利条件和相应服务。
对企业跨地区聘用的高校毕业生，省会及省会以下城市要认真落实有关政策，取消落户限制。
四、鼓励高校毕业生自主创业和灵活就业。
凡高校毕业生从事个体经营的，除国家限制的行业外，自工商部门批准其经营之日起1 年内免交登记类和管理类的各项行政事业性收费。
有条件的地区由地方政府确定，在现有渠道中为高校毕业生提供创业小额贷款和担保。
五、为高校毕业生办理户口和人事档案手续提供便利。
对毕业离校时未落实工作单位的高校毕业生，本人要求户口和人事档案保留在学校的，按规定保留两年。
在此期间，档案管理机构对保管其档案免收服务费用；本人要求将户口转回入学前户籍所在地的，公安机关应当按照户籍管理规定为其办理落户手续，人事、教育部门所属人才交流服务机构负责办理相关手续，人事部门所属人才交流服务机构免费提供人事代理服务。
本人落实工作单位后，公安机关按有关规定办理户口迁移手续。
六、毕业半年以上未能就业并要求就业的高校毕业生，可持学校证明到入学前户籍所在城市或县劳动保障部门办理失业登记。
劳动保障部门所属的公共职业介绍机构和街道劳动保障机构应免费为其提供就业服务。
对已进行失业登记的高校毕业生，有条件的城市、社区可组织其参加临时性的社会工作、社会公益活动，或到用人单位见习，给予一定报酬。
对于因患病等原因短期无法工作并确无生活来源者，由民政部门参照当地城市低保标准，给予临时救助。
大学高校高等教育事业统计工作汇报
高等教育事业统计工作汇报自收到教育厅办公室《关于开展全省高等教育事业统计工作专项调研的通知》以来，我校高度重视，立即行动。
按照《教育统计管理规定》和省教育厅要求，对我校教育事业统计工作进行了认真梳理总结。
现汇报如下：一、基本情况近年来，我校不断改进完善教育事业统计工作机制，加大对教育事业统计工作各项支持力度，保证按时按质完成每年高等教育基层统计报表的填报工作。
截止到2018年在校生规模达到2.22万人；随着办学规模的不断扩大，学校不断加大人才引进，2015年至今，引进专任教师100余人，现有教师896人；学校建筑面积达到45万平方米，其中近三年新增建筑面积11.4万平方米，目前三期工程在建2.8万平方米；教学科研仪器设备资产达到近1.19亿元，近三年平均增幅20%左右；2014年新图书馆投入使用，学校加大对数字资源的投入，同时保持纸质资源每年增长4万多册，现有馆藏图书116.2万册。
二、主要做法（一）健全组织机构，打造长效工作机制高等教育事业统计是学校监测办学基本条件的基础性工作，也是实行科学管理和决策、谋划发展的重要工作。
为全力做好该项工作，我校在抓高等教育事业统计工作中，坚持“四到位”，一是组织到位。
成立了由校长任组长、各有关职能部门为成员的高等教育事业统计工作领导小组，切实加强对高等教育事业统计工作的领导。
同时，领导小组下设办公室，办公室主任由校办主任担任。
构建了分工明确、责任到人，一级抓一级、层层抓落实的高等教育事业统计网络体系格局。
二是重视到位。
校党委、行政高度重视高等教育事业统计工作，对事关统计事业发展的重大事项，一律通过召开统计工作专题会议和党政领导班子会议的方式来集体研究决策，确保将其纳入主要议事日程，抓好工作落实。
三是责任到位。
每年9月底或10月初，我校召开高等教育事业统计工作部署会议，对做好当年的高等教育事业统计工作进行全面安排部署，并将高等教育事业统计工作纳入有关职能部门岗位职责，签订目标考核责任书，确保责任明确，任务落实到人。
2019年高校新会计制度
八、单位应当按照下列规定编制财务报表和预算会计报表：
（一）财务报表的编制主要以权责发生制为基础，以单位财务会计核算生成的数据为准；预算会计报表的编制主要以收付实现制为基础，以单位预算会计核算生成的数据为准。
（二）财务报表由会计报表及其附注构成。会计报表一般包括资产负债表、收入费用表和净资产变动表。单位可根据实际情况自行选择编制现金流量表。
15010102
损益调整
15010103
其他权益变动
1502
长期债券投资
核算事业单位按照规定取得的，持有时间超过1年（不含1年）的债券投资
本科目应当设置成本和应计利息两个明细科目，并按照债券投资的种类进行明细核算
150201
成本
150202
应计利息
1601
固定资产
核算单位固定资产的原值
本科目应当按照固定资产类别和项目进行明细及辅助核算
本科目应当按照库存物品的种类、规格、保管地点等进行明细核算
130201
XX教材库
130202
XX材料库
130209
低值易耗品仓库
13020901
在库
13020902
在用
13020903
摊销
1303
加工物品
核算单位自制或委托外单位加工的各种物品的实际成本。本科目应当设制自制物品、委托加工物品两个明细科目，并按照物品类别、品种、项目等设置明细账，进行明细核算
2018年度高等教育事业基层填报要求
2018年度高等教育事业基层统计报表填报要求一、总体要求1．各单位要依法如实填报统计资料，不得虚报、瞒报、拒报、迟报。
上报数据要做到“实”：实事求是，不能虚报；“全”：数据全面，不能漏填；“精”：精细准确，不能粗略。
2. 各单位要建立健全统计原始台帐、记录等，杜绝修改、篡改、伪造、编造虚假的统计支撑资料，从源头上保证统计数据的真实可信。
3. 各单位主要行政领导为统计数据质量监测第一责任人，统计人员为具体责任人。
对违反统计法律法规特别是弄虚作假、虚报瞒报的行为，要严肃追究有关部门和人员的责任。
二、具体要求（一）关于年度间数据的填报要求1.“学生变动情况表”和“专任教师变动情况表”的“上学年初报表在校学生数”和“上学年初专任教师数”一定要与上学年报表和《江苏省教育事业统计资料汇编（2017年）》中的有关数据相一致。
资料汇编中没有的数据，应与学校上学年报表一致，如女学生数、女专任教师数等。
2.对两年度主要数据增、减比例在10%以上的，在统计报表（高基112表中“数据核查结果说明及建议”一栏）中作出说明。
对两年度主要数据增、减比例在20%以上的，要另外附页详细说明，经单位主要负责同志签字并加盖公章后逐级上报。
主要数据是指反映学校基本办学情况的数据，如学生数、教师数、土地面积、校舍建筑面积（包括教学行政用房、宿舍等）、图书、教学科研仪器设备值等主要办学条件，但个别需要有一定年度增幅比例要求的数据，如在增幅比例范围内，可以不作出说明。
如教学仪器设备总值超过1亿元的高校，当年新增教学仪器设备值应超过1000万元；折合在校生超过30000人的高校，当年进书量应超过9万册。
（二）关于年制的填报要求各层次教育类型、各专业的年制有不同，同层次同专业的年制根据学生的起点不同而不同，要根据规定的设置要求来填报。
如普通本科年制为4-5年，成人本科为4-6年，专科起点普通本科为2-3年。
特别要注意五年制高职的年制为2-3年。
中共教育部党组关于加强和改进高校领导干部深入基层联系学生工作的通知
中共教育部党组关于加强和改进高校领导干部深入基层联系学生工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.03.20•【文号】教党函〔2019〕34号•【施行日期】2019.03.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文中共教育部党组关于加强和改进高校领导干部深入基层联系学生工作的通知教党函〔2019〕34号各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校党委、部省合建各高等学校党委：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于教育的重要论述，认真贯彻落实全国教育大会、全国高校思想政治工作会议和学校思想政治理论课教师座谈会精神，推动高校领导干部落实立德树人根本任务，切实履行办学治校、育人育才、维护稳定的政治责任和领导责任，现就加强和改进高校领导干部深入基层联系学生工作通知如下。
一、建立健全制度。
各地各高校要围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，着眼增强高校思想政治工作亲和力针对性，着眼加强干部队伍作风建设，着眼维护高校政治安全和意识形态安全，建立健全学校、部处、院（系）领导干部深入基层联系学生制度，促进高校各级领导干部把工作重心下移到基层单位，工作重点放到学生思想政治工作上，体察校情、关爱学生、答疑解惑、解决问题，推动形成育人合力。
二、明确重点任务。
高校领导班子成员尤其是党委书记、校长，要主动进课堂、进班级、进宿舍、进食堂、进社团、进讲座、进网络，深入一线联系学生。
高校领导班子每名成员每学期至少给学生讲1堂思想政治理论课或形势政策课，每周至少“面对面”接触学生1次。
倡导领导班子成员每人联系1个学生班级或1个学生宿舍或1个学生社团等。
学校机关部处、院（系）负责同志，要做到和学生常态化联系交流，具体要求由各学校根据实际情况作出规定。
高校党委工作部门特别是学生工作部门的负责同志，要把一半以上的时间精力放在直接到一线联系学生、做学生工作上，同普通同学交朋友，推动解决学生思想、心理、生活、就业等实际问题，切实把思想政治工作做到学生的心坎上。
高等教育基层统计报表 工程大学.doc
高等教育学校（机构）统计报表教育部发展规划司编制二〇一一年六月目录高等教育学校（机构）统计报表填报总体说明 1高等教育学校（机构）统计报表填报范围 2高等教育学校（机构）统计报表 4高等教育综合统计报表错误!未定义书签。
附录一：授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录（统计用）-2008年版79 附录二：高等学校本科专业目录（统计用）-2011年版86附录三：普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）（统计用）-2011年版94 附录四：中央党政机关、人民团体及其他机构代码 108高等教育学校（机构）统计报表填报总体说明1.填报范围：经教育部或省、自治区、直辖市人民政府批准，并在教育部或省级教育行政部门备案实施高等教育的学校（机构）。
具体填报参见《高等教育学校（机构）统计报表填报范围》表。
2.报送时间：10月15日前。
3.学年：是指教育年度，即从本年的9月1日（学年初）至第二年的8月31日（学年末）。
4.统计时点：是指统计数据的截止时间，即本学年初9月1日。
如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。
5.统计时期：是指统计数据的区间时间，即从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31日时间区间。
如毕业生数、复学等指标为统计时期数。
6.归档：本表由学校（机构）和省级教育行政部门归档管理。
高等教育学校（机构）统计报表填报范围高基111 学校（机构）基本情况一、指标解释1.学校（机构）学校（机构）：是指经县级及以上人民政府按照国家规定设置标准和审批程序批准成立、备案的实施各级各类教育的单位。
高等教育学校（机构）是指按照国家规定的设置标准和审批程序批准成立的实施高等教育的单位。
学校（机构）名称：是指在教育行政部门备案的学校（机构）全称。
学校（机构）标识码：是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。
2.学校（机构）办学类型高等教育学校（机构）办学类型包括：普通高等学校（大学、学院、独立学院、高等专科学校、高等职业学校、分校、大专班）、成人高等学校（职工高校、农民高校、管理干部学院、教育学院、独立函授学院、广播电视大学、其他机构）、培养研究生的科研机构、民办的其他高等教育机构。
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2019年度高等教育事业基层统计报表填报要求一、总体要求1．各单位要依法如实填报统计资料，不得虚报、瞒报、拒报、迟报。
上报数据要做到“实”：实事求是，不能虚报；“全”：数据全面，不能漏填；“精”：精细准确，不能粗略。
2. 各单位要建立健全统计原始台帐、记录等，杜绝修改、篡改、伪造、编造虚假的统计支撑资料，从源头上保证统计数据的真实可信。
3. 各单位主要行政领导为统计数据质量监测第一责任人，统计人员为具体责任人。
对违反统计法律法规特别是弄虚作假、虚报瞒报的行为，要严肃追究有关部门和人员的责任。
二、具体要求（一）关于年度间数据的填报要求1.“学生变动情况表”和“专任教师变动情况表”的“上学年初报表在校学生数”和“上学年初专任教师数”一定要与上学年报表和《江苏省教育事业统计资料汇编（2018年）》中的有关数据相一致。
资料汇编中没有的数据，应与学校上学年报表一致，如女学生数、女专任教师数等。
2.对两年度主要数据增、减比例在10%以上的，在统计报表（高基112表中“数据核查结果说明及建议”一栏）中作出说明。
对两年度主要数据增、减比例在20%以上的，要另外附页详细说明，经单位主要负责同志签字并加盖公章后逐级上报。
主要数据是指反映学校基本办学情况的数据，如学生数、教师数、土地面积、校舍建筑面积（包括教学行政用房、宿舍等）、图书、教学科研仪器设备值等主要办学条件，但个别需要有一定年度增幅比例要求的数据，如在增幅比例范围内，可以不作出说明。
如教学仪器设备总值超过1亿元的高校，当年新增教学仪器设备值应超过1000万元；折合在校生超过30000人的高校，当年进书量应超过9万册。
（二）关于年制的填报要求各层次教育类型、各专业的年制有不同，同层次同专业的年制根据学生的起点不同而不同，要根据规定的设置要求来填报。
如普通本科年制为4-5年，成人本科为4-6年，专科起点普通本科为2-3年。
特别要注意五年制高职的年制为2-3年。
年制必须为整数。
一般情况下，研究生、本科年制向上并入（2.5-->3），成人的向下并入（2.5-->2）。
春季招生入学的，若学制2.5年，报表中填2年，二年级在校学生计入预计毕业生数；秋季招生入学的，若学制2.5年，报表中填3年，三年级在校学生计入预计毕业生数。
（三）关于招生数的填报要求1.招生数（1）普通本专科招生数一律填报根据省教育厅、省发改委联合下达的计划数统一录取的学生数；研究生招生数一律填报根据教育部统一下达的计划数统一录取的、国家承认学历并可取得学位证书的研究生数。
南京森林警察、江苏警官学院的占用政法编制招收的学生，填在校生数，招生数不填。
（2）招生数以实际报到的学生数填报。
因一般高校在9月1日以后新生报到，所以各校填报招生数据时统计时点可视情推迟到9月30日。
（3）招生对象是中职生的，统计到对口招收中职生里面；招生对象是高中，统计到高中起点中。
（4）实际报到、保留学籍但当年未实际就读的学生数，计入当年招生数，但不计入当年在校生数。
如下一年复学的，应计入在校生数，但不应再计入第二年招生数。
新生应征入伍的学生不计入当年招生数和在校生数，待复员就读后再计入当年在校生数，学生变动表中增加的类型为：其他。
2.招生专业和专业代码（1）填当前的、经批准、可招生的专业，不是已招生的专业。
如有30个专业可招生，实际上在校生只有21个专业的学校填写30个专业。
（2）专业名称和专业代码严格按照专业目录填报，不允许修改。
系统里没有的专业，可选相近的专业。
对于系统里没有的一些自主新专业名称，可以在自主专业名称里修改。
（3）研究生同一学位、不同学制的专业代码，从系统里导入两个相同专业，分别填写。
（4）一般情况下，成人本专科专业数是参照普通本专科专业目录设置的，普通本专科专业数应大于等于成人本专科专业数目。
因此，高基112表中的本科专业数、专科(高职)专业数的填报，应按照普通本专科专业数进行填报。
（四）关于不同类型学生数据的填报要求1．研究生（1）是指接受研究生学历教育的学生。
按学位层次分为博士研究生和硕士研究生；按招生计划形式分为国家任务学生、委托培养学生和自筹经费学生；按学位类型分为学术学位研究生和专业学位研究生；按学习方式分为全日制研究生和非全日制研究生；按就业方式分为定向就业和非定向就业两种类型。
（2）各研究生招生单位在填报研究生数据时，要特别注意研究生类型（学术学位、专业学位）的拆分，并与上年数据相衔接。
（3）学科按学位授予和人才培养学科目录填报，其中专业学位授予和人才培养目录系《学位授予和人才培养学科目录（统计用）-2018年》中的暗影部分。
（4）具有研究生毕业同等学力申请硕士、博士学位人员，因没有培养过程，不填招生、在校学生数，只填授予学位数。
（5）分专业研究生数据在填报时，有学历有学位填报317或318表，无学历有学位填报351表，无学历无学位填报361表。
（6）在职人员攻读博士、硕士学位指的是在本校读书的学生，不是本校在职人员。
如果本校在职人员也在本校在职攻读博士、硕士，也计入本校学生中。
此类学生只有学位没有学历。
（7）由于全日制与非全日制研究生类型的变化，2016年11月30日前录取的研究生按原有规定执行；2016年12月1日后录取的研究生从培养方式上按全日制和非全日制形式区分。
2.成人本专科生（1）成人高等教育上半年（春季）入学的新生为今年的招生数，各学校要按实际到校报到的学生填报。
（2）在“成人学生分专业分年级报表”中，相关年级栏中应全部有数据，其他有关数据按实际情况填报。
（3）学制为2.5年的成人本专科学生，年制填2年，二年级学生计入预计毕业生数。
3．网络本专科“网络本专科学生”必须是经教育部批准招收网络学生的招生学校才可以填报，外省高校或本省高校在我省有关高校设立的网络教学点（站）的有关数据由举办学校填报。
我省只有南京大学、东南大学和江南大学三所学校有网络学生。
4.师范生非师范生在专业代码后加0，师范生在专业代码后加1。
此代码是区分师范类专业的唯一编码。
5.留学生指持外国护照在我国高等学校注册并接受学历教育或非学历教育的外国公民，有学历教育和培训教育两种，目前外国留学生是按在校生总数计算“折合在校生数”和“全日制在校生数”，短期培训指的是一年以上（含一年）的外国留学生，计入办学指标，一个留学生折合三个全日制本、专科生，填入361表。
6.港澳台侨是指报考或入读高校的具有香港、澳门居民身份证和《港澳居民来往内地通行证》的学生；具有在台湾居住的有效身份证明和《台湾居民来往大陆通行证》的学生；华侨考生是必须取得外国长期或永久居留权，本人须持中华人民共和国驻外使（领）馆出具的取得在外国长期或永久居留权的公证书或认证书（中文或英文）以及中华人民共和国护照，且最近四年（截至报名时间结束止）之内有在国外实际居住2年以上记录的学生；通过面向港澳台地区的联合招生考试；或者参加内地（祖国大陆）统一高考、研究生招生考试合格；或者通过香港中学文凭考试、台湾地区学科能力测试等统一考试达到同等高校入学标准；或者通过教育部批准的其他入学方式，经内地（祖国大陆）高校录取，取得入学资格。
7.进修生和培训生（1）进修及培训：是指在各级各类学校和其他有关机构中负责非学历教育的教育机构（包括继续教育学院、培训中心、职业教育中心等），组织开展各类人员的进修、培训等继续教育活动。
进修及培训的培训对象按培训主题（党政管理、企业经营管理、专业技术、职业技能）确定；培训模式可分为集中培训、远程培训、跟岗实践，统计填报时，按不同的培训模式分别填报，统计含有两种以上的混合培训模式时，有明显的时段划分的按其培训模式分别填报，无明显时段划分，按其主要培训模式填报。
（2）培训时间：是指参加培训完成学业，考核合格，可取得培训结业证明的每位学员的学时之和，是按培训主题(对象)、培训模式分别填报（每学时为45分钟，每天最多计8学时）。
（3）集中培训：是指学员集中，以班级为单位组织当面授课的培训模式。
（4）远程培训：是指学员通过远程开放服务平台学习的培训模式。
（5）跟岗实践：是指学员到优质教育资源学校，参与指导教师的各教育教学环节、科学研究进行实践、研修的培训模式。
（6）党政管理培训：是指针对各级党政机关公务员、各级各类事业单位党政管理干部进行的党的方针政策及科学理论、党纪国法、行政管理知识等培训。
（7）企业经营管理培训：是指针对各行各业企业经营管理岗位工作人员进行的企业经营管理专业知识培训。
（8）专业技术培训：是指针对各行各业从事专业技术岗位工作人员进行的专业技术知识培训。
如工程技术人员、农业技术人员、教师、会计人员、统计人员、公证人员、政工人员。
（9）职业技能培训：是指针对各行各类专门从事职业技能岗位工作人员进行的工作技能知识培训。
（10）农村劳动者：是指从事农业产业的劳动者。
（11）进城务工人员：是指户籍登记在乡村，进入城镇从事技术含量较低的体力劳动，且工资待遇较低的人员（含农村劳动力转移培训人员）。
（12）学生：是指参加文化、艺术、体育、知识普及等兴趣培训的学生、儿童。
（13）老年人：是指已经离退休人员。
8. 预科生指教育部下达预科招生计划，招收的少数民族、港澳台、华侨、高水平运动员等学生。
经过1-2年的文化补习，合格者转入本专科阶段学习。
（1）当年下达的预科生班计划数填入表941、942的15、16列；（2）当年实际报到的预科生班学生数填入表943、944的15、16列；（3）当年在读的预科生班学生数（含预科生班第二年）填入表361的普通预科生注册学生数（02行，3、4列）；（4）当年经考核合格，江苏高校发放录取通知书的预科生数填入表941、942的3、4列，并计入13、14列；（5）当年经考核合格，持录取通知书到江苏高校实际报到的预科生数填入表943、944的3、4列（与表311、312的5列数值相同），并计入13、14列。
9.自考助学班学生指为参加高等教育自学考试的学生举办的全日制教学辅导班所招收的学生。
因此，只要为参加高等教育自学考试的、在学校全日制教学辅导班上课的学生，无论是普通类学生还是成人类学生，无论是全日制成人类的还是非全日制成人类学生，都可以计入，与学籍是否在本校无关。
普通类也有参加成人自考的，虽和成人类二者统计对象的性质不同，均可在普通本科和成人教育、自考助学班中重复填写，不传导数据失真。
（五）关于特殊招生类型数据的填报要求1.关于挂靠招生（1）本专科招生计划挂靠招生的，仍按计划隶属关系填报，即由挂靠学校填报。
江苏科技大学张家港校区合作办学的学生，由江苏科技大学负责填报。
江苏师范大学南京校区（与江苏城市职业学院联合办学）合作办学的学生，由江苏师范大学负责填报。
南京师范大学人民武装学院、浦口校区（与江苏第二师范学院联合办学）合作办学的学生，由南京师范大学负责填报。