带上她的眼睛+丛书金星人之谜文稿
《带上她的眼睛》中考记叙文阅读练习及答案
《带上她的眼睛》中考记叙文阅读练习及答案阅读下面的文字,完成第7~10题。
“落日工程”的前五艘飞船都成功地完成了地层航行,安全返回地面。
“落日六号”的航行开始很顺利,但在飞船航行15小时40分钟时,警报出现了。
从地层雷达的探测中得知,航行区的物质密度急剧增高,物质成分由硅酸盐类突然变为以铁镍为主的金属,物质状态也由固态变为液态,飞船显然误入了地核区域。
“落日六号”立刻紧急转向,企图冲出这个危险区域。
当飞船在远大于设计密度和设计压力的液态铁镍中转向时,发动机与主舱结合部断裂,失去发动机的飞船在地层中失去了动力,“落日六号”在液态的地核物质中向地心沉下去。
现在的地航飞船误入地核,就如同20世纪中期的登月飞船偏离月球迷失于外太空,获救的希望是丝毫不存在的。
好在“落日六号”主舱的船体是可靠的,船上的中微子通信系统仍和地面控制中心保持着联系。
在以后的一年中,“落日六号”航行组仍坚持工作,把从地核中得到的大量宝贵资料发送到地面。
飞船被裹在6 000多公里厚的物质中,船外别说空气和生命,连空间都没有,周围是温度高达5 000摄氏度,压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍!它们密密地挤在“落日六号”的周围,密得只有中微子才能穿过,“落日六号”仿佛是处于一个巨大的炼钢炉中!在这样的世界里,生命算什么?仅仅能用脆弱来描述它吗?后来,航行组中的另外两名地航员在事故中受伤,不久相继去世,从那以后,在“落日六号”上,只剩下她一个人了。
现在,“落日六号”内部已完全处于失重状态,飞船已下沉到6 300公里深处,那里是地球的最深处,她是第一个到达地心的人。
她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。
飞船上有一个中微子传感眼镜,这个装置使她同地面世界多少保持着一些感性的联系。
但这种如同生命线的联系不能长时间延续下去,飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽,这种联系在两个月前就中断了,具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。
带上她的眼睛ppt课件
人文关怀
01 02
尊重生命
故事中主人公对地心深处的生命形式的尊重和保护，体现了对生命的尊 重和珍视。人类应该认识到自身只是自然界中的一部分，与自然界和谐 共处才是正道。
人性关怀
主人公在探索过程中，始终保持对被困者的关心和照顾，体现了人性关 怀和博爱精神。这种精神是人类文明
“我”是一个有探险精神、善良勇敢的年轻人， 对未知充满好奇，但在面对困境时也能坚定信念 、勇于担当。
02 女孩
一个勇敢、聪明且充满智慧的女孩，虽然身处困 境，却依然乐观坚强。她的形象塑造充分展示了 女性的力量与智慧。
03 次要人物
作品中还有许多辅助人物，如提供线索的朋友、 神秘的陌生人等，他们的出现丰富了故事情节， 也为主人公的成长提供了契机。
当他们深入到8000米时， 意外发生了。探测服的一 个关键部件失效，导致两 人无法继续深入。经过紧 急抢修，发现是有人故意 破坏了探测服。
基地接到通知，有人恶意 破坏地心探测行动。为了 查明真相，赵晴决定脱下 探测服，继续深入地心。 王勇想要阻止她，但赵晴 坚决要完成使命。
赵晴深入到地心10000米 处，发现了破坏探测服的 真凶——一个曾经因为嫉 妒她才华而一直想报复的 同事。同时，她也因缺氧 和高温而昏倒在地心深处 。
次要角色
基地负责人，负责指挥整个地心探测行动。
故事梗概
01 起因
02 发展
03 高潮
04 转折
05 结果
基地接到一个紧急任务， 需要深入地心8000米进行 探测。由于任务危险，基 地决定派赵晴和王勇组成 探测小组。
赵晴和王勇穿上地心探测 服，进入地心。在深入过 程中，他们遇到了很多困 难，如高温、高压、辐射 等。通过不断努力，他们 克服了这些困难，并取得 了重要的地质数据。
《带上她的眼睛》阅读及答案
《带上她的眼睛》阅读及答案《带上她的眼睛》阅读及答案导语：阅读短文《带上她的眼睛》，回答后面练习题。
下面是小编为您收集整理的阅读答案，希望对您有所帮助。
《带上她的眼睛》阅读原文：① 准备去度假，主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，一个好像刚毕业的小姑娘，呆呆地看着我。
在肥大的太空服中，她更显得娇小，一副可怜兮兮的样子。
她面前有一支失重的铅笔飘在空中。
②“麻烦您了，真不好意思。
”她说，这是我听到过的最轻柔的声音。
但我立刻感到两个异样的地方：其一，地面与外太空通讯都有延时,但她的回答几乎感觉不到延时，这就是说，她现在在近地轨道，实在没必要托别人带眼睛去度假。
其二是她身上的太空服，在服装上看不到防辐射系统，放在她旁边的头盔的面罩上也没有强光防护系统，而且这套服装的隔热和冷却系统异常发达。
③“想去哪儿?”我豪爽地问。
她犹豫了很久。
④这个决定对她似乎很难，她似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。
我不由笑出声来。
最后，她决定了：“那就去我们起航前去过的地方吧!”⑤这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的天山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
⑥我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图象以及你的触觉和味觉由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到。
“上次离开后，我常梦到这里，现在回到梦里来了!”她细细的声音从她的眼睛中传出来，“我太怕封闭了。
”⑦我说：“可你现在并不封闭啊，同你周围的太空比起来，这草原太小了。
”⑧她沉默了，似乎连呼吸都停止了。
几秒钟后，她突然惊叫起来：“呀，花儿，有花啊!上次我来时没有的!”是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
“呀，真美耶!能闻闻她吗?”，我只好半趴到地上，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢!”⑨“我们给这朵小花起个名字好吗?嗯……叫她梦梦吧。
《带上她的眼睛》课件-(共27张PPT)全文
刘慈欣
• 刘慈欣被誉为“中国当代科幻第一 人”。自上世纪90年代开始，他一边 在山西省阳泉市的娘子关发电厂担任 计算机工程师，一边利用业余时间出 版了13本小说集。他连续数年获得中 国科幻文学最高奖银河奖，2013年， 更是以370万元的年度版税收入，成为 第一位登上中国作家富豪榜的科幻作 家。2015年8月23日，凭借《三体》获 第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最 佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。
理解课文的结构
• 学法指导： • 理解文章整体结构，要注意通过文章的
结构特色、文中提示思路的词语或句子加 以理解。小说的一般结构方式为开端、发 展、高潮、结局。 • 理解小说结构要从理解情节入手。
• 1．作者记叙了一个怎样的故事？
• 明确：人类使用地层飞船深入地球内部进 行探险，一艘地层飞船在航行中失事，下 沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航 员，她只能在封闭的地心渡过余生。
• 五、你对本文有怎样的思考与质疑？ •
理解课文表达的中心
• 学法指导： • 理解中心，要找出文章的写作重点和文
章中对整体内容进行抒情或议论的部分； 结合上述内容，根据作者的写作背景、意 图等概括出文章的中心，并理解含义；理 解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这 个中心在原文中是如何表达出来的；理解 这个中心对自己的启示。
性解读。
课堂探究：
• 1．你对本文有哪些与众不同的理解？
• 2．学了本文后你有哪些与众不同的 收获？
• 二、读写结合。
• 学法指导：找出文中最主要的写作手法， 体现作者是如何表达的，有怎样的表达效 果？
• 1．你认为文中最主要的写作手法是什么？ 作者是如何运用的？有怎样的表达效果？ 对你的写作有怎样的借鉴作用？
《带上她的眼睛》课件-(共27张PPT)
• 1．这篇文章表达了怎样的中心思想？
• 明确：通过写她深陷地心只能通过传感眼 镜感性地了解地球的故事，歌颂了乐观、 敬业为了科学而不怕献身的精神，也表达 了最平凡的事物才更需要我们去珍惜的哲 理。
• 2．本文的中心思想对你有何启示？
选读相关内容，个性解读，读写结合
• 一、个性解读。 • 学法指导： • 根据自己的生活经历、知识等对作品作个
带上她的眼睛
刘慈欣
• 刘慈欣被誉为“中国当代科幻第一 人”。自上世纪90年代开始，他一边 在山西省阳泉市的娘子关发电厂担任 计算机工程师，一边利用业余时间出 版了13本小说集。他连续数年获得中 国科幻文学最高奖银河奖，2013年， 更是以370万元的年度版税收入，成为 第一位登上中国作家富豪榜的科幻作 家。2015年8月23日，凭借《三体》获 第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最 佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。
• 2．“我对眼前的景色大发感叹，但从她的 眼睛中，我听到了一阵轻轻的抽泣声。” 我为什么大发感叹？她为什么抽泣？
• 明确：我大发感叹是因为景色半阔，沙漠 已变成了草原。她抽泣是因为她被封闭在 地心，常梦到草原，此刻回到梦里来了。
• 3．作者在本部分对比描写了“我”与“她” 对草原的感受不同，我对草原有怎样的感 受？她对草原有怎样的感受？
• 五、你对本文有怎样的思考与质疑？ •
理解课文表达的中心
• 学法指导： • 理解中心，要找出文章的写作重点和文
章中对整体内容进行抒情或议论的部分； 结合上述内容，根据作者的写作背景、意 图等概括出文章的中心，并理解含义；理 解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这 个中心在原文中是如何表达出来的；理解 这个中心对自己的启示。
• 四、朗读课文第四部分，然后回答问题：
23-带上她的眼睛
互动探究
这篇小说想象奇特，构思巧妙，读来令人兴趣盎然 。浏览课文，说说小说是如何塑造小姑娘这个虚幻的人 物形象的？
板书设计
带上她的眼睛
开端: 带上“眼睛”去旅游 发展: 神奇的眼睛 高潮: 小姑娘献身于地航飞行事业 结局: 铭记精神，砥砺前行
你读过科幻小说吗？ 阿西莫夫《基地》
凡尔纳《海底两万里 》
作者简介
刘慈欣, 1963年6月出生, 山西阳泉人, 高级工程师, 中 国作家协会会员, 科幻小说代 表作家之一。
主要作品有长篇小说《超新星纪元》《球状闪 电》《三体》三部曲等, 中短篇小说《流浪地球》 《乡村教师》《朝闻道》《全频带阻塞干扰》等。 其中《三体》三部曲获雨果奖最佳长篇小说, 被普 遍认为是中国科幻文学的里程碑之作, 将中国科幻 推上了世界的高度。
花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱 的。所以说，文中这么多的伏笔和照应，归根结底 ，都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎 么样？ 心态怎么样？
身陷绝境
平静
身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精 神力量从何而来？带着这个问题，让我们齐声朗 读第44.45两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性 格特点和精神品质？ ➢ 强烈的敬业精神 ➢ 为科学献身的精神 ➢ 对生养了自己的这颗星球的无限的热爱
“雨果奖”背பைடு நூலகம்的故事
“星云奖”经常被用来与“雨果奖”相提并论， 二者合称为“双奖”。如果一部小说同时拿到了“ 双奖”，就标志着它已毋庸置疑地进入了科幻经典 的殿堂。获得过“双奖”的19部作品是:
《带上她的眼睛》ppt课件
第二部分（6-23），“我”来到小姑娘起航 前的地方，在草原上度假。
第三部分（24-44），“我”发现了小姑娘的真实身 份——“落日六号”的领航员，得知“她”将永留地底。
第四部分（45-46），“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和 咏叹。
全班同学分小组完成阅读任务，然后请从下面四个阅读任务中任 选一个完成并进行交流展示，时间约8分钟。
任务一:读出悬念伏笔之妙--找出文中的悬念伏笔，体会其作用。 伏笔：指文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。 它常常与照应配合使用,即所谓“前有伏笔,后有照应”。 任务二:读出情感细腻之美--小说中有两个人物“我”和“小姑娘”, 结合内容说说你对这两个人物的理解。 任务三:读出科幻创意之奇--找出小说中你认为非常奇妙的科学创意， 体会科幻作品想象力之神奇。 任务四:读出科幻与现实之通--著名儿童文学作家、少年科幻作家杨 鹏曾这样诠释科幻小说:“真正意义上的科幻小说，是以一种特殊的 幻想方式，反映人们在生活中所遇到的各种现实难题和生存困境的 文学。”结合内容谈谈这篇科幻小说所反映的现实问题和生存困境。
(2)巧埋伏笔: 第一组: 伏笔:“有一支失重的铅笔飘在空中。”（2） 照应:“一闭上眼睛，这支铅笔总在我的眼前漂浮。”（25） 第二组: 伏笔:“热,热得像……地狱。”（15） 照应:“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”“周围是温度高达5000 摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍!”（37） 第三组: 伏笔:“我太怕封闭了。”（9）照应:“我怕封闭……”（25） 第四组: 伏笔:“一个好像刚毕业的小姑娘……”（2） 照应:“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到 10立方米的地心世界里度过自己的余生。”（42）
带上她的眼睛
《带上她的眼睛》ppt课件
小练笔：发挥想象，为这篇小说续写一个400字左右 的结尾
40年过去了……
期间，我国的地航技术飞速发展，科学家已攻克了飞船的设计密度和设计 压力大于液态镍这个科技难题，我国已拥有自由出入地核的飞船，你有幸 作为“地航2号”的领航员，进入地心，并与“落日六号”地航飞船成功 对接，接下来，会发生什么呢？
浏览课文，划分结构层次
第一部分（1—5）开端。带着她的眼睛去旅行。 第二部分（6—23）发展。在草原上欣赏花草和月亮。 第三部分（24—45）高潮。写“落日六号”失事，她在地心乐观勇敢
地工作。 第四部分（46——47）结局。写“我”受到感染，离她不会再远。
用简洁的语言概括小说的主要情节和内容。
“我”带上一位因事故而被困在地底深处无法返回 地面的女宇航员的“眼睛”去度假，完成了她的最 后一次地面探索。在度假结束的同时，女宇航员也 永远地留在了地心深处。
请你大胆的发挥想象，以第一人称书写。若能加上科幻元素，再添点伏笔 和照应，就再好不过了。
板书设计
开端பைடு நூலகம்带上她的眼睛去度假
带 上
发展：草原度假
乐观向上
她 的
高潮：发现“她”的真实身份 勇于奉献 无私无畏
眼 结局：补叙地航飞船失事经过
睛
尾声：“我”挂念小姑娘
狄德罗认为，在现实生活中，人物性格只是“各有不同”，并非“截然对 立”，而在所谓“严肃剧”中，“情景”是通过人物性格的对比来实现的。 那么刘慈欣的“带上她的眼睛”是如何实现人物之间的对比的呢？
“我”：精神贫乏、孤寂、无聊、对生活失去信心和勇气
“小姑娘”：有诗意心灵、乐观坚强，热爱生活； “我”：行动相对自由
①坚强、勇敢、善良、乐观
②强烈的敬业精神
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东明中学 254班
教学目标：
1、快速阅读课文，理清文章思路，理解本文的构 思巧妙之处。 2、理解作者对科学而献身的人崇敬与赞美; 树立 勇于探索的奉献精神。 3、了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创 造力。
问题：小姑娘是个什么样的人？
一、文章开头“眼睛还能被带走？”这样 的叙述有什么效果？ 二、这是一双什么样的眼睛？我带着眼睛 去了哪里？小姑娘的表现如何？ 三、小姑娘所处的是什么环境？
问题：科幻小说的特点？
1、什么是科幻小说？ 科幻小说的特点是将科学与幻想结合起来，创造 出一片奇妙而又合理的想象天地。
2、分析语言特点？ （1）科学的语言 （2）奇特的幻想 （3）环境描写、语言优美 （4）心理、语言描写传神，符合人物性格与身份
阅读《金星人之谜》
1、金星的地貌和环境是怎样的？用“ ” 画出来。 2、找出描写星际航行家的关键语句，你体 会到了什么？
结束语：
同学们，当今世界，科学技术是第一生产 力，先进的科学技术是强国的重要条件。 今天，就让我们以这一位位伟大的科学探 险家为榜样，加倍努力学习，将来有能力 去发现和挖掘科学的宝藏，为我国的科学 发展贡献出自己的一份智慧和力量，把我 国建设成世界上遥遥领先的