九年级语文部编版下册第12课《词四首》
（1）这首词所写的塞下风景“异”在哪里？ 写出了边塞怎样的风景？
气候异，雁去将士留；边声异，边声 四起；边城异，落日孤城闭。写出了 一派寒冷、荒凉、戒备森严的景象。
（2）怎样理解“千嶂里，长烟落日孤城闭” 这一画面？
描绘出了边塞荒凉而又壮阔的景象， 隐隐透出边城严峻的军事形势。
（3）词的下阕抒情，抒发了怎样的情怀？
12 词四首
渔家傲·秋思
范仲淹（989—1052），字希 文，苏州吴县（今江苏苏州）人， 北宋中期著名的政治家、军事家 和文学家。死后谥“文正”，世 称“范文正公”。他矢志不渝地 追求自己的人生理想和政治主张， 深为当世和后人称道。他的诗文 反映了人民的疾苦，风格豪放。 《岳阳楼记》《江上渔者》《渔 家傲·秋思》等分别是他的文、 诗、词的代表作。
（1）“老夫聊发少年狂”中的“狂” 字在整首词中有何作用？体现在哪些 地方？
“狂”字是上阕的文眼，奠定了全 词的基调，“狂”气贯穿全词。 “狂”的表现：一狂：太守出猎而 须报知人民跟随去看；二狂：出看 而须“倾城”；三狂：猎必射虎； 四狂：自比孙郎。
（2）这首词的下阕与上阕之间有怎样的联系？
上阕描绘打猎的壮阔场面，下阕 抒发由打猎激发出来的胸襟抱负。 由实而虚，由叙事而抒怀。
（3）“会挽雕弓如满月，西北望， 射天狼”勾画出了一个怎样的形象？ 表达了作者怎样的感情？
豪气十足，誓死为国的英雄形象。坚决 抵抗外族侵略，保卫国家，报效国家的 爱国之情。
（4）这首词用了哪三个典故？分别表 达了什么意思？用典有什么好处？
“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”。 “亲射虎”表明了作者要想当年的孙权 那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作 者虽然年高，但是仍有少年狂气。“遣 冯唐”这个典故是作者以魏尚自喻，表 达了希望能被朝廷重用之意。“射天狼” 表达了作者要报效国家，抵御入侵者， 建功立业的决心。好处：使表达委婉含 蓄。
（5）这首词在艺术手法上有什么样的特点？
这首词融叙事、言志、用典为一体， 调动多种艺术手法，表现了作者老 而弥坚、志在千里的英雄豪气和报 国忠情。
起句陡兀，用一“狂”字笼罩全篇，藉以抒 写胸中雄健豪放的一腔磊落之气。
“千骑卷平冈”，一“卷”字，突现出太守 率领的队伍，势如磅礴倾涛，何等雄壮。
上阕写出猎的壮阔场面，豪兴勃发，气势 恢宏，表现出作者壮志踌躇的英雄气概。
拟的。
江城子·密州出猎
苏轼（1037—1101），字子瞻， 号东坡居士，眉州眉山（今四川眉 山）人，卒后追谥“文忠”，北宋 文学家、书画家，“唐宋八大家” 之一。他知识渊博、多才多艺，在 诗、词、散文、书画等方面都有卓 越的成就。他的散文纵横奔放，对 后世产生了深远的影响。其词开豪 放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。 有《东坡全集》《东坡乐府》。
下阕承前进一步写“老夫”的“狂”态。 “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”， “天狼”，即喻指辽和西夏。作者以形象的 描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国， 建功立业的雄心壮志。
下阕借出猎表达了自己强国抗敌的政治主 张，抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。
这首词通过描写一次出猎的壮观 场面，借历史典故抒发作者杀敌 为国的雄心壮志，表达了为国效 命的坚定决心和爱国思想，并委 婉地表达了期盼得到朝廷重用的 愿望。
抒发了守边将士的思乡报国之情。
（4）请找出使用典故的句子，并说说典 故表现了作者怎样的思想感情？
典故：燕然未勒归无计。用东汉窦宪 追击北匈奴，取得巨大成功并在燕然 山刻石记功的典故，表明了作者渴望 建功立业的思想感情。
《渔家傲·秋思》这首词通过对 边塞秋季景色的生动描绘，既 表现了作者的英雄气概和将士 们生活的艰苦，也是对宋王朝 重内轻外、消极防御政策所造 成的严重后果的形象概括与反 映。唐代一般边塞诗所难以比
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右 擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。 为报倾城随太守，亲射虎，看 孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又 何妨！持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射 天狼。
“我”要暂且发发少年的狂气，左手牵着 黄犬，右臂上架着苍鹰，戴上锦帽，穿上 貂裘，率领众多随从，纵马狂奔，飞快地 越过山冈。为回报人们倾城出来观看太守 狩猎，“我”要像当年孙权那样亲自挽弓 射虎。酒酣之后胸宽胆壮，两鬓间出现一 点白发又有什么关系呢？什么时候朝廷能 像派冯唐赦魏尚那样重用“我”呢？那时 “我”一定会为国效力。
范仲淹于1040年至1043年间， 曾任陕西经略安抚副使兼延 州（今陕西西安）知州。这 首《渔家傲·秋思》就是他 在西北军中的感怀之作。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去 无留意。四面边声连角起，千 嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒 归无计。羌管悠悠霜满地，人 不寐，将军白发征夫泪。
上阕描写塞下景色。边塞秋天的 景色与中原不同，大雁过早向衡 阳飞去，毫不留恋，风吼、马嘶， 同号角声混杂在一起，构成塞下 特有的声音。夕阳西下时，坐落 在群山中的小城紧紧关闭了城门。 下阕抒情，将士们离家万里，但 功业未成，没有办法回去，夜色 已浓，羌笛悠悠，将军和征夫们 难以入睡，流下思乡之泪。
由北宋词人苏轼所开创，经南宋词人辛 弃疾发展而推向高峰。重要作家还有张 元干、张孝祥、陈亮等。此派词人，多 有强烈的政治热情、豪爽的英雄本色， 胸怀坦荡，抱负远大。凡抒情、状物、 记事、说理、怀古、感旧，无事无意不 可入词，开拓了词的题材领域；又敢于 突破格律束缚，意境雄奇阔大，风格豪 迈奔放。
苏轼在熙宁四年（1071）因对王安石变法持不 同政见而自请外任，朝廷派他去当杭州通判， 三年任满转任密州太守。宋神宗熙宁八年 （1075），是苏轼到密州上任的第二年。当时， 密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽国不断袭 扰边境。作勃勃，在贬官外任 中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备 要驰骋疆场，为国效力。作者在词中表达了为 国效命的决心和爱国思想，并委婉地表达出期 盼重新得到朝廷重用的愿望。
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人教部编版九年级语文下册第12课《词四首》课件(共78张PPT)
渔家 傲· 秋思
上阕：写景——奇异——
肃杀、荒凉、严峻
（气候、边声、孤城） 思念家乡
下阕：抒情——思乡——
壮志未酬
凄凉、悲壮、慷慨
（浊酒、羌管、浓霜、白发）
《渔家傲·秋思》这首词通过对边塞秋色 的生动描写，表达了戍边将士建功立业的英雄 气概和浓浓的思乡之情，侧面反映了边塞生活 的艰苦。
·
词牌名 江 城 子 密 州 出 猎
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》写于淳熙十 五年（1188）左右，辛弃疾退居江西上饶之时。淳熙 八年（1181），辛弃疾在两浙西路提点刑狱公事任上， 被人弹劾罢官。他不得已在上饶带湖赋闲家居。陈同 甫，名亮，也是主张北伐的爱国志士。他与辛弃疾是 志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。这 首词就是辛弃疾寄给陈亮的。
全词以一个“狂”字贯穿，上片主要写打猎这一 特殊场合下词人举止神态之“狂”，下片的“狂”是 虚写。一狂在“亲射虎，看孙郎”，自喻孙权。二是 “持节云中，何日遣冯唐”，自喻魏尚。三是“西北 望，射天狼”，说自己有跟辽国与西夏对抗的志向、 决心和本领。由实而虚，进一步写词人“少年狂”的 胸怀，抒发希望得到朝廷重用，杀敌卫国的壮志豪情。
左手牵着黄犬，右臂托着
苍鹰。黄，指黄犬。苍，
作者自称。指苍鹰。 Nhomakorabeaqínɡ
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，
姑且，暂且。
锦缎帽子，这里做动词。
千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
形容从骑之多。骑， 为了报答倾城百姓相随。 一人一马的合称。 倾城，形容随观者很多。
指孙权。这里是作者自喻。
裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看
孙郎。
叙事
上阕：写出猎的壮阔场面，表现出作者壮 志满怀的英雄气概。
第12课《词四首：满江红(小住京华)》(教学课件)-初中语文人教部编版九年级下册
பைடு நூலகம்
自主学习
识文本 结合朗诵音频朗读诗歌，读准字音及节奏。
满江红 秋瑾 小住京华，早又是/中秋佳节。为篱 下/黄花开遍，秋容/如拭。四面歌残/终 破楚，八年风味/徒思浙。苦将侬/强派作 蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。 算/平生肝胆，因人常热。俗子胸襟/谁识 我？英雄末路/当磨折。莽红尘/何处/觅 知音？青衫/湿！
1.你认为这首词中哪些句子最精彩？最能体现秋瑾的人生理想？找一些 出来和同学交流赏析。
“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”
这四句是鉴湖女侠的自我写照。“列”“烈”谐音，通过“身”“心”的 对比，表现了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，抒发了词人渴望投身革命、 匡国济世的思想感情。节奏明快，格调高昂，豪迈雄健。
任务探究
2.词人为何要写“四面楚歌”？“殊未屑”又有什么含义？
“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。”在封建社会里，一个女子要冲 破家庭牢笼，很不容易。作者用汉军破楚的典故，来比喻自己终于冲破封建 家庭牢笼，获得自由的喜悦激动。
“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！”进一步说明表面上过着贵妇人的生活， 实则奴仆不如的“八年风味”。“殊未屑”表明作者对贵妇人的生活，并不 留恋，相反加以蔑视，表现了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。
诗歌大意： 我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳 节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像 刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉 之破楚，突破了家庭的牢笼，八年来我空想着故 乡浙江的风味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人， 其实，我是多么的不屑啊！ 今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。 但是我的心，要比男子的心还要刚烈。想想平日， 我的一颗心，常为别人而热。那些俗人，心胸狭 窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难 免要经受磨难挫折。在这莽莽红尘之中，哪里才 能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。
自主学习
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满江红 秋瑾 小住京华，早又是/中秋佳节。为篱 下/黄花开遍，秋容/如拭。四面歌残/终 破楚，八年风味/徒思浙。苦将侬/强派作 蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。 算/平生肝胆，因人常热。俗子胸襟/谁识 我？英雄末路/当磨折。莽红尘/何处/觅 知音？青衫/湿！
1.你认为这首词中哪些句子最精彩？最能体现秋瑾的人生理想？找一些 出来和同学交流赏析。
“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”
这四句是鉴湖女侠的自我写照。“列”“烈”谐音，通过“身”“心”的 对比，表现了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，抒发了词人渴望投身革命、 匡国济世的思想感情。节奏明快，格调高昂，豪迈雄健。
任务探究
2.词人为何要写“四面楚歌”？“殊未屑”又有什么含义？
“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。”在封建社会里，一个女子要冲 破家庭牢笼，很不容易。作者用汉军破楚的典故，来比喻自己终于冲破封建 家庭牢笼，获得自由的喜悦激动。
“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！”进一步说明表面上过着贵妇人的生活， 实则奴仆不如的“八年风味”。“殊未屑”表明作者对贵妇人的生活，并不 留恋，相反加以蔑视，表现了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。
诗歌大意： 我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳 节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像 刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉 之破楚，突破了家庭的牢笼，八年来我空想着故 乡浙江的风味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人， 其实，我是多么的不屑啊！ 今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。 但是我的心，要比男子的心还要刚烈。想想平日， 我的一颗心，常为别人而热。那些俗人，心胸狭 窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难 免要经受磨难挫折。在这莽莽红尘之中，哪里才 能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。
第12课《词四首——满江红》 部编版语文九年级下册
苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
“苦将侬强派作蛾眉”进一步说 明表面上过着贵妇人的生活，实则 奴仆不如的“八年风味”。“殊未 屑”表明作者对贵妇人的生活，并 不留恋，相反加以蔑视。
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。
这四句是鉴湖女侠的自我写照，一幅巾帼 英雄的形象。 “身与心、列与烈” 运用谐音和意义不同 的显著变化，来表达她的抱负、志向和思 想感情的转变。在铿锵有力的自白中投射 出词人不甘于现状的慷慨激情，更是词人 力图冲破闺阁束缚，誓超男子的真实写照。
秋瑾这首词“基调高昂，语言刚健清 新”试联系诗歌内容加以分析。
“身不得，男儿列；心却比，男儿烈” 运用短句，节奏明快，格调高昂，豪 迈雄健，将身不能为男儿，心却不让 须眉的苦闷表现得淋漓尽致。“平生 肝胆”“英雄末路”等词句脱口而出， 不假雕饰，显得清新自然，却又刚健 质朴。结语有真实地表达了自己知音 难觅、不禁潸然泪下的苦闷。
运用短句，节奏明快，格调 高昂，豪迈雄健，将身不能 为男儿，心却不让须眉的苦 闷表现得淋漓尽致。
莽红尘何处觅知音？青衫湿！
用典，本句引用白居易《琵琶行》 “座中泣下谁最多，江州司马青衫 湿”的典故，抒发了作者走向革命 前夕的苦闷，为未能遇到志同道合 的人而悲伤的心情，极言作者对自 己前途的担心忧虑。
在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？ 眼泪打湿了我的衣襟。
词句赏析
小住京华，早又是中秋佳节。
交代地点、时间。 “小住京华”是说在京居住时间未 久； “早又是”三个字，十分传神地把 作者对时光飞逝、年华虚度的抑郁全 都暗暗泄露出来。
为篱下黄花开遍，秋容如拭。
化用诗句，化用陶渊明“采菊 东篱下”和李清照“人比黄花瘦” 的诗句，实写秋色，却是把陶渊明 和李清照表现不同思想的诗句杂用 在一起，来表达自己初离家庭时既 怡然自得又愁苦的矛盾心情，别具 匠心。
九年级语文部编版下册第12课《词四首——破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件(共29张PPT)
11
理想的世界
描述词境 结合选文，以第一人称视角，用散文的语言，描述选文内容， 可以展开适当的想象，加入适当的心理描写。 开头示例 一个秋天的清晨，作为将军的我推帐而出。黄沙漫漫，近处，我 们的几十座军营一座挨着一座，井然有序。军士们早已起床，有 的已经在营外列阵操练，喊声阵阵。帐营内外，响起哀厉而高亢 的号角声，听来让人热血沸腾……
注意了这种形式，开始介入它的文学创作。晚唐、五代，
致力于词的文人逐渐增多，一些著名的词人如温庭筠、韦
庄、李煜都具有自己独到的风格。此时，文人词和民间词
的区分也逐渐明显，到了宋朝，由于特殊的历史条件导致
了宋词空前的繁荣、发展与提高，并且产生了许多著名的
词人。
24
• 北宋苏轼高举创新的旗帜，首先打破词的狭隘的传统 观念，开拓词的内容，提高词的意境，开创了一种新的豪 放词的风格。苏轼“以诗为词”，不仅用诗的某些表现手 法作词，而且把词看作和诗具有同样言志的作用，使它具 有较以前宽广得多的社会功能。他特别重视词的文学方面 的意义，不把它作为音律的附庸，不让思想内容和艺术表 达受损害，给词的发展注入新的血液。
28
作业
29
17
主题
《破阵子》极写抗金部队壮盛的军容，横戈跃马的 战斗生活以及收复祖国河山的畅想，这些都是作者醉 梦中所不能忘怀的，但是他的想法被＂可怜白发生＂ 的现实碾碎了。作者在词中抒发了报国无门、壮志难 酬的痛苦和愤恨。
18
对 比 赏 析
19
（一）相同点： 内容上：都有对边塞景象、征战将士的描写。 情感上：都将个人经历与征战戍边联系在一起，由此引
婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思曲折 而真切；风格委婉，绮丽。代表人物：李清照、温庭筠。
理想的世界
描述词境 结合选文，以第一人称视角，用散文的语言，描述选文内容， 可以展开适当的想象，加入适当的心理描写。 开头示例 一个秋天的清晨，作为将军的我推帐而出。黄沙漫漫，近处，我 们的几十座军营一座挨着一座，井然有序。军士们早已起床，有 的已经在营外列阵操练，喊声阵阵。帐营内外，响起哀厉而高亢 的号角声，听来让人热血沸腾……
注意了这种形式，开始介入它的文学创作。晚唐、五代，
致力于词的文人逐渐增多，一些著名的词人如温庭筠、韦
庄、李煜都具有自己独到的风格。此时，文人词和民间词
的区分也逐渐明显，到了宋朝，由于特殊的历史条件导致
了宋词空前的繁荣、发展与提高，并且产生了许多著名的
词人。
24
• 北宋苏轼高举创新的旗帜，首先打破词的狭隘的传统 观念，开拓词的内容，提高词的意境，开创了一种新的豪 放词的风格。苏轼“以诗为词”，不仅用诗的某些表现手 法作词，而且把词看作和诗具有同样言志的作用，使它具 有较以前宽广得多的社会功能。他特别重视词的文学方面 的意义，不把它作为音律的附庸，不让思想内容和艺术表 达受损害，给词的发展注入新的血液。
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作业
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主题
《破阵子》极写抗金部队壮盛的军容，横戈跃马的 战斗生活以及收复祖国河山的畅想，这些都是作者醉 梦中所不能忘怀的，但是他的想法被＂可怜白发生＂ 的现实碾碎了。作者在词中抒发了报国无门、壮志难 酬的痛苦和愤恨。
18
对 比 赏 析
19
（一）相同点： 内容上：都有对边塞景象、征战将士的描写。 情感上：都将个人经历与征战戍边联系在一起，由此引
婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思曲折 而真切；风格委婉，绮丽。代表人物：李清照、温庭筠。
部编人教版语文九年级下册12课《词四首》
1、借景抒情，情景交融 2、直抒胸臆，沉郁悲壮
衡阳雁去
渔 塞下秋景异
边声连起 渲染荒凉萧
家
（写景） 千嶂孤城 瑟气氛
傲
长烟落日
范
家万里- 归无计
仲
将士秋思 燕然未勒
抒发思乡报
淹
（抒情） 羌管悠-霜满地
国之情
将军白发征夫泪
苍凉悲壮
沉郁雄浑
词的上阕中，作者围绕塞下秋景 总的特点“异”，描写了一系列的景 物，渲染了一种荒凉萧瑟的氛围。
悠
悠 这入夜的悠悠羌音、浓浓
霜 白霜，更使人惆怅难眠。
满
地
人不寐，将军白发征夫泪。
人为何不寐？其中蕴含着哪些情感？
1、“不寐”的是功业未成，将士归乡无期 2、流下的是思念家乡的泪，更是功业无成、 壮志未酬的英雄泪!
下阕表达出守城将士怎样的情感？
壮志难酬的感慨 忧国思家的情怀
整首词在写法及语言上有何特色？
下阕中，作者采用直抒胸臆和借 景抒情相结合的手法，表现了他报国 立功的英雄气慨和壮志难酬、思乡忧 国的感慨情怀，同时也写出了边塞战 士的艰苦生活。
❖ 1、 李贺：《雁门太守行》：“角声满天秋色里，塞上 燕脂凝夜紫”
❖ 2、 王维：《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆” ❖ 3、 岑参：《白雪歌送武判官归京》“瀚海阑干百丈冰，
在人生中还有比成功和幸福更重要的
东西,那就是凌驾于一切祸福之上的
豁达胸怀!
----- 周国. 平
32
耳熟能详的 他，同学们一定了 解不少，请简单介 绍你所了解的苏轼。
.
33
苏轼，即苏东坡，为北宋文学家，书画 家。他是唐宋八大家之一，与父苏洵，弟苏 辙和称“三苏”，苏东坡在政治上恪守传统 礼法，而又有改革弊政的抱负，故在仕途上 多经坎坷。他性格豪迈，诗词汪洋恣肆，清 新豪健，开创豪放一派。他心胸坦荡，在书 法上虽取法古人，却又能自创新意，充满了 天真烂漫的趣味。同时，他善绘画，喜作枯 木怪石。苏东坡自称平生有三不如人的事情， 即喝酒，下棋及唱曲子，但他的诗文、书、 画却名垂后世。
衡阳雁去
渔 塞下秋景异
边声连起 渲染荒凉萧
家
（写景） 千嶂孤城 瑟气氛
傲
长烟落日
范
家万里- 归无计
仲
将士秋思 燕然未勒
抒发思乡报
淹
（抒情） 羌管悠-霜满地
国之情
将军白发征夫泪
苍凉悲壮
沉郁雄浑
词的上阕中，作者围绕塞下秋景 总的特点“异”，描写了一系列的景 物，渲染了一种荒凉萧瑟的氛围。
悠
悠 这入夜的悠悠羌音、浓浓
霜 白霜，更使人惆怅难眠。
满
地
人不寐，将军白发征夫泪。
人为何不寐？其中蕴含着哪些情感？
1、“不寐”的是功业未成，将士归乡无期 2、流下的是思念家乡的泪，更是功业无成、 壮志未酬的英雄泪!
下阕表达出守城将士怎样的情感？
壮志难酬的感慨 忧国思家的情怀
整首词在写法及语言上有何特色？
下阕中，作者采用直抒胸臆和借 景抒情相结合的手法，表现了他报国 立功的英雄气慨和壮志难酬、思乡忧 国的感慨情怀，同时也写出了边塞战 士的艰苦生活。
❖ 1、 李贺：《雁门太守行》：“角声满天秋色里，塞上 燕脂凝夜紫”
❖ 2、 王维：《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆” ❖ 3、 岑参：《白雪歌送武判官归京》“瀚海阑干百丈冰，
在人生中还有比成功和幸福更重要的
东西,那就是凌驾于一切祸福之上的
豁达胸怀!
----- 周国. 平
32
耳熟能详的 他，同学们一定了 解不少，请简单介 绍你所了解的苏轼。
.
33
苏轼，即苏东坡，为北宋文学家，书画 家。他是唐宋八大家之一，与父苏洵，弟苏 辙和称“三苏”，苏东坡在政治上恪守传统 礼法，而又有改革弊政的抱负，故在仕途上 多经坎坷。他性格豪迈，诗词汪洋恣肆，清 新豪健，开创豪放一派。他心胸坦荡，在书 法上虽取法古人，却又能自创新意，充满了 天真烂漫的趣味。同时，他善绘画，喜作枯 木怪石。苏东坡自称平生有三不如人的事情， 即喝酒，下棋及唱曲子，但他的诗文、书、 画却名垂后世。
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3. 请分别写出下列词句中词人借“酒”表达的思想感情。 （1）《渔家傲·秋思》中的“浊酒一杯家万里”：
_对__远__隔__万__里__的__家__乡__的__思__念__。_____ （2）《江城子·密州出猎》中的“酒酣胸胆尚开张”：
___壮__心__未__已__的__英__雄__本__色__。_______
译文：西北边境秋天的风景十分奇异，大雁向衡阳展翅飞去，毫 无留恋之意。
精读课文
古文探究
边塞特有的声音，如大 风、羌笛、马嘶的声音
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
号角
层峦叠嶂
译文：从四面八方传来的各种边塞特有的声音随着号角一起响起， 层峦叠嶂之间，长烟直上，落日斜照着紧闭的孤城。
精读课文
古文探究
统编版 · 语文 · 九年级（下）
12.词四首
第1课时
学习目标
1.了解作者及写作背景，有节奏、有感情地诵读。 (重点) 2.体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内 涵。(难点)
新知导入
渔家傲·秋思 范仲淹
新知导入
大漠边关凄厉的号角声及战马的嘶鸣、狂风的呼啸令人 心寒。倘若置身此处，怎能不怀念故乡的温馨？
作者醉后为何“挑灯看剑”？由此体现出什么？
因为宝剑伴着他征战杀敌，是词人曾经为国征战沙场的见 证。这一举动隐含了词人念念不忘报国的雄心。
精读课文
用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙 场秋点兵”的壮观场面。
出兵之前，战士们兴高采烈地分食酒食，军营里奏响了悲 壮粗犷的军乐。在秋风萧瑟的战场上，词人检阅着各路兵 马，那一面面飘飞的战旗，一阵阵点兵出征的号角，一队 队斗志昂扬的战士，一把把寒光闪亮的刀枪，无不彰显着 气氛的肃杀，将士们准备出征。
部编版九年级语文下册《12 词四首》PPT课件【精美版】
作者简介：范仲淹（989—1052）， 字希文，谥号文正。苏州吴县（今属江苏 苏州）人。北宋政治家、文学家。他工诗 文，语言精练畅达。其散文鲜明刚健，有 丰富的政治内容。词作现存不多，其中， 《渔家傲·秋思》写边塞风光，苍凉悲壮。 有《范文正公集》存世。
写作背景：宋朝重文轻武，重内轻外， 国家逐渐形成积弱积贫之势，宋仁宗即位 后益加明显，表面上一片歌舞升平，实际 上危机四伏。宋仁宗康定元年（1040）， 宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略 副使兼知延州，担起西北边疆防卫重任。
写作背景：本词选自《东坡乐府笺》卷 一（上海古籍出版社2009年版）。苏轼在熙 宁四年（1071）因对王安石变法持不同政见 而自请外任。朝廷派他去当杭州通判，三年 任满转任密州知州。熙宁八年（1075），密 州蝗旱灾害相连，而西北方的西夏又不
断袭扰边境。爱国心切、一贯主张抗敌御 侮的苏轼，年近不惑仍雄心勃勃，在贬官 外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且 时刻准备驰骋疆场，为国效力。这首词是 熙宁八年冬天苏轼与同僚出城打猎时所作。
重重叠叠的山峰里，长烟直上，落日斜 照，孤城紧闭，描绘出一幅壮阔苍茫的边塞 黄昏景象。这句话起到了烘托气氛的作用， 突出边地戒备森严、战事吃紧的特点。
描绘了一幅萧瑟、荒凉、肃杀的边塞战 地风光图。通过环境描写，突出边塞条件的 恶劣，暗示了戍边将士的艰辛，为下阕抒情 作铺垫。
词的上阕从哪些方面写出了词人出猎 时的豪情“狂”态？请简要概括。
①“牵黄”“擎苍”的行为。②“锦 帽貂裘”的装束。③“千骑”狂奔的场面。 ④自比孙权的自信。
“千骑卷平冈”的“卷”换成“到” “过”“扫”好不好？
不好。“卷”字描绘出了一种太守出 猎众人跟随的浩浩荡荡的气势，给人以身 临其境之感，而其他三个字则没这种效果。
写作背景：宋朝重文轻武，重内轻外， 国家逐渐形成积弱积贫之势，宋仁宗即位 后益加明显，表面上一片歌舞升平，实际 上危机四伏。宋仁宗康定元年（1040）， 宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略 副使兼知延州，担起西北边疆防卫重任。
写作背景：本词选自《东坡乐府笺》卷 一（上海古籍出版社2009年版）。苏轼在熙 宁四年（1071）因对王安石变法持不同政见 而自请外任。朝廷派他去当杭州通判，三年 任满转任密州知州。熙宁八年（1075），密 州蝗旱灾害相连，而西北方的西夏又不
断袭扰边境。爱国心切、一贯主张抗敌御 侮的苏轼，年近不惑仍雄心勃勃，在贬官 外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且 时刻准备驰骋疆场，为国效力。这首词是 熙宁八年冬天苏轼与同僚出城打猎时所作。
重重叠叠的山峰里，长烟直上，落日斜 照，孤城紧闭，描绘出一幅壮阔苍茫的边塞 黄昏景象。这句话起到了烘托气氛的作用， 突出边地戒备森严、战事吃紧的特点。
描绘了一幅萧瑟、荒凉、肃杀的边塞战 地风光图。通过环境描写，突出边塞条件的 恶劣，暗示了戍边将士的艰辛，为下阕抒情 作铺垫。
词的上阕从哪些方面写出了词人出猎 时的豪情“狂”态？请简要概括。
①“牵黄”“擎苍”的行为。②“锦 帽貂裘”的装束。③“千骑”狂奔的场面。 ④自比孙权的自信。
“千骑卷平冈”的“卷”换成“到” “过”“扫”好不好？
不好。“卷”字描绘出了一种太守出 猎众人跟随的浩浩荡荡的气势，给人以身 临其境之感，而其他三个字则没这种效果。
部编版九年级语文下册第12课《词四首》精品课件
表明边塞天气极寒冷,与作者的家乡吴地大不相同。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面
边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
“边声”当然也是中原所没有的。 和内地城市华灯初上时的景象迥然不同。
这首词描写了塞下奇异的景象,表现了守边者的辛苦和思念家乡的感情, 以及爱国、卫国的精神,同时还含蓄地表达了作者对朝廷腐朽软弱、不修武 备、不重边功的愤懑不平。
我从__________________中感受到__________________。 5.《渔家傲·秋思》上阕是如何紧扣塞下风景之“异”着笔的?表达了词人怎 样的思想感情?
合作探究
1.说说词的上阕和下阕主要写了什么内容。用简洁的语言概括。
上阕：写边塞秋景；下阕：抒发爱国与思乡之情。 2.找找上阕里我们看见了哪些“景”？ 请用以下句式总结： 我看见了一幅_______________图。
词牌名
渔家傲·秋思
题目，点明季节。“ 思”，忧思之情。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
边界要塞之地，这 里指当时的西北边疆。 点明了地点。
点明了时间
译文：秋天到了，西北边塞的风光和江南不一样。大雁又飞回衡阳了，一 点也没有停留之意。
精读细研
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
“异”字突出了边塞秋 景与中原风光的不同,实际 上是写边塞天气寒冷,与词 人的家乡吴地大不相同。
知识备查
了解词
词是唐五代兴起的一种配乐歌唱的诗体，产生于隋唐之际，中唐后有较 多文人从事创作，晚唐五代渐趋繁荣，鼎盛时期出现在宋朝。
词是古代诗歌的一个分支，也称曲、曲子词，又因句子参差不齐而称长 短句，最常见的是“词”这个名称，相当于现在的歌词。词，早先都是入乐 的，要按照曲调的要求来写，所以作词又叫“填词”。每一个曲调都有一个 名称，叫“词牌”。词牌规定着这首词的字数、句数和平仄声韵。按字数的 多少，可分为小令（58字以内）、中调（ 59-90字）和长调（91字以上）三 种。词从结构上看多数是分段的，称为上片和下片或上阕和下阕。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面
边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
“边声”当然也是中原所没有的。 和内地城市华灯初上时的景象迥然不同。
这首词描写了塞下奇异的景象,表现了守边者的辛苦和思念家乡的感情, 以及爱国、卫国的精神,同时还含蓄地表达了作者对朝廷腐朽软弱、不修武 备、不重边功的愤懑不平。
我从__________________中感受到__________________。 5.《渔家傲·秋思》上阕是如何紧扣塞下风景之“异”着笔的?表达了词人怎 样的思想感情?
合作探究
1.说说词的上阕和下阕主要写了什么内容。用简洁的语言概括。
上阕：写边塞秋景；下阕：抒发爱国与思乡之情。 2.找找上阕里我们看见了哪些“景”？ 请用以下句式总结： 我看见了一幅_______________图。
词牌名
渔家傲·秋思
题目，点明季节。“ 思”，忧思之情。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
边界要塞之地，这 里指当时的西北边疆。 点明了地点。
点明了时间
译文：秋天到了，西北边塞的风光和江南不一样。大雁又飞回衡阳了，一 点也没有停留之意。
精读细研
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
“异”字突出了边塞秋 景与中原风光的不同,实际 上是写边塞天气寒冷,与词 人的家乡吴地大不相同。
知识备查
了解词
词是唐五代兴起的一种配乐歌唱的诗体，产生于隋唐之际，中唐后有较 多文人从事创作，晚唐五代渐趋繁荣，鼎盛时期出现在宋朝。
词是古代诗歌的一个分支，也称曲、曲子词，又因句子参差不齐而称长 短句，最常见的是“词”这个名称，相当于现在的歌词。词，早先都是入乐 的，要按照曲调的要求来写，所以作词又叫“填词”。每一个曲调都有一个 名称，叫“词牌”。词牌规定着这首词的字数、句数和平仄声韵。按字数的 多少，可分为小令（58字以内）、中调（ 59-90字）和长调（91字以上）三 种。词从结构上看多数是分段的，称为上片和下片或上阕和下阕。
人教部编版九年级下册语文第三单元《 第十二课词四首 》教案
人教部编版九年级下册语文第三单元《第十二课词四首》教案一. 教材分析《词四首》是人教部编版九年级下册语文第三单元的一篇课文，本单元的主题是“古典诗词”。
《词四首》包含了四首经典的中国古代词作品，分别是晏殊的《浣溪沙》、苏轼的《江城子·密州出猎》、辛弃疾的《青玉案·元夕》和李清照的《如梦令》。
这些词作品代表了不同的风格和情感，通过学习这些词，学生可以了解中国古代词的发展历程和艺术特点，同时也能培养对古典文学的兴趣和鉴赏能力。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的语文基础，对古典诗词也有一定的接触和了解。
然而，对于九年级的学生来说，理解和欣赏古典诗词仍然存在一定的难度。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解诗词的意境和情感，并通过适当的例子和对比，帮助学生更好地理解和欣赏古典诗词。
三. 教学目标1.能够正确地朗读和背诵四首词作品。
2.能够理解四首词作品的意境和情感，并能够进行简单的赏析。
3.能够了解中国古代词的发展历程和艺术特点。
4.能够运用所学的词知识，创作自己的词作品。
四. 教学重难点1.重点：四首词作品的意境和情感的理解和赏析。
2.难点：对中国古代词的发展历程和艺术特点的掌握。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解和解析，帮助学生理解词作品的意境和情感。
2.比较法：通过比较不同词作品的特点，帮助学生了解中国古代词的发展历程和艺术特点。
3.实践法：通过创作自己的词作品，培养学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.课文：准备好《词四首》的课文，包括原文和注释。
2.多媒体：准备好相关的图片、音乐等多媒体材料，用于辅助教学。
3.作业：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些相关的图片或音乐，引起学生对古典诗词的兴趣，然后导入本课的主题《词四首》。
2.呈现（10分钟）分别呈现四首词作品，让学生初步感知和朗读，同时进行一些简单的解释和解析，帮助学生理解词作品的意境和情感。
第12课《词四首》课件(共34张PPT) 统编版语文九年级下册
请输入标题
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百 里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场 秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却 君王天下事，赢得生前身后名。可怜 白发生！
认识作请者输入，标了题解写作背景
辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，南宋词人，著有《稼轩 词》，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲 愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的 作品。题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻 柔媚。
12 词 四 首
学习目标
1．了解词形式上和抒情上的特点，感知词在节奏、韵律 上的美感。1．了解词形式上和抒情上的特点，感知词在节奏、韵律上的美感。
2．理解作品的思想内涵和情感基调。
2．理解作品的思3．想学内会对涵比阅和读，情体会感不基同词调作的。异同点。
3．学会对比阅读，体会不同词作的异同点。
在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关 的动人事迹，以及仁人志士渴望建功立 业的雄心壮志。现在请同学们回顾一下 曾经学过的有关描写边塞风光或将士戍 守边关的诗词(学生补充诗词名句)。范 仲淹的词《渔家傲·秋思》也是描写边塞 的，今天，我们一起来领略一下范仲淹 笔下的边塞特点。
辛弃疾年轻时参加抗金起义，失败后南归，极力主张收复中原，却 遭到排斥打击，长期不得任用，闲居近二十年，这首词是作者失意 闲居信州(今江西上饶)时所作。
陈同甫(1143—1194)，名亮，与辛弃疾都力主抗金，志同道合，结为 挚友。其词风格与辛词相似。
研读细品，理解请输本入词标题的情感与主旨
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
品读请本输词入标赏题析语言美
请任选角度赏析下面的词句。