部编版语文一年级下册《一分钟》(第一课时)教案
部编版《一分钟》教学设计优秀10篇
部编版《一分钟》教学设计优秀10篇小学语文《一分钟》优秀教学设计篇一教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
课时教学目标：1、会认“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个生字，会写“欠、元、包、钟”四个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文大意，初步懂得时间的宝贵。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，昨天呀，黄老师和你们的数学老师吵了一架。
黄老师做了一道数学题，可你们的数学老师偏说不对，今天呀，你们一定要给黄老师评评理。
黄老师说“1=20”（板书：1=20），你们的数学老师连连摇头说不对，你们说对不对呢？2、你们也认为黄老师做得不对呀？那好，今天，黄老师将带领你们学习第七课，去看看1是不是等于20。
3、板题，读题。
二、初读课文，认识生字1、同学们，1等不等于20呢？读完课文，你们就知道了。
请同学们认真地朗读课文，把带有生字的词语画起来，并告诉老师，1是不是等于20。
2、了解课文大意（1）把生字画好的请举手！读完课文后，认为1等于20的同学请举手！（2）这里的“1”指的是什么？“20”指的是什么？板书：1分钟=20分钟（3）在这一分钟里，元元做了什么？（睡觉）可是，元元就是因为贪睡了一分钟，却让自己上学迟到了（20分钟）。
可见呀，一分钟，有的时候，可重要了，可宝贵了。
3、认读生字同学们，在这个等式中，藏着一个生字，谁能把它说出来？（学习“钟”）（1）出示生字卡片，拼读（个别读或角色读、小组读、齐读）（2）背面读组词，学生尝试组词：谁还能给“钟”字组词？（3）将生字卡片贴示黑板上，把拼音遮住，认读。
（4）用同样的方法学习其它生字“零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”。
（5）抽读，检查。
三、再读课文，读准读通1、同学们，你们对本课的生字掌握得非常好，假如老师把这些生字请回到课文里，那你们还能读得这么准确吗？（能！）那就大声地读一读课文，把字音读准确，把句子读通顺。
【部编版一年级语文下册】16 一分钟《第一课时》教学设计
授课教师：授课时间：二、初读课文，学习生字三、识记生字，指导书写出示自读要求初步感知课文大意1．引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。
(板书课题，齐读课题。
)检查小组学习情况①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。
指导书写。
(1)课件短。
3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字、词语，多读几遍。
2．小组学习。
(1)组长检查生字读音。
②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。
(1)同桌之间相互考查识字情况。
(2)游宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：耿淑云授课时间：2017年5月25日三、展开讨论(2)出示句段(3)出示句段体会“一分钟”的重④指导朗读，读出元元着急的心情。
教师引读(1)师：是啊，时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯的过程中过去了——生：元元非常后悔。
(2)师：时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车的过程中过去了——生：元元非常后悔。
(3)师：时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去了——生：元元非常后悔。
(4)师：就因他等了一会儿，才走过十字路口。
他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。
他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”①从“一会儿”“才”中你体会到了什么？(元元等了很长时间。
)红绿灯也就一分钟左右的时间，元元为什么会觉得很久呢？(因为他心里着急。
)②指导学生朗。
部编版一年级语文下册第七单元一分钟教案
课题：一分钟备课人：审定人：课时：第一课时总课时课时教学目标（含重难点）：1、正确朗读课文，了解课文大意；2、会认13个生字，学习新偏旁“立刀旁”。
会写“钟、元、丁、已、经”五个生字。
（教学重点）3、多种方法自主识字。
（教学难点）教学过程：一、激情导入，感知“一分钟”的长短1、教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。
教师组织学生依次表演“笑一笑”。
过渡：停，“一分钟”时间已到。
请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。
学生交流：（预设）生1:表演“笑一笑”，我快乐，大家也快乐。
生2:看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
生3:我也很想表演，但是没时间了，我觉得“一分钟”时间太短了。
生4:表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。
教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。
如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。
那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢?让我们一起走进课文，感知“一分钟”的重要。
2．揭题，齐读课题识记“钟，换偏旁，加偏旁。
”二、初读课文，学习生字1、出示自读要求。
(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。
注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。
(2)标上自然段2、检查自读情况。
（1）、引导学生运用学过的方法自主认字。
如：熟字加偏旁认字：钟、闹、哈、尺、汽、洗、刚等，学习新偏旁：立刀旁。
熟字换偏旁认字：快——决是----定熟字去偏旁认字：打------丁座-----坐远-----元小组交流认字方法。
(出示生字卡片，学生自由读课文，认读生字。
向大家介绍好的识字方法，共同讨论。
)（2）、用多种方式巩固生字、词。
“开火车”读，齐读。
（特别注意以下词语：后悔、哈欠、叹气、丁零零、决定、迟到、闹钟）(4)接读课文。
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教案
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《一分钟》。
2.能理解课文《一分钟》的大意，初步感受文章的情感。
3.能模仿卢梭老师的读书方式，培养良好的阅读习惯。
二、教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解文章大意。
2.难点：模仿卢梭老师的读书方式。
三、教学准备1.课文《一分钟》的课本或者复印件。
2.课堂录音机或其他音频设备。
四、教学过程1. 创设情境，导入课文（5分钟）教师可以通过引导学生想象自己是卢梭老师的学生，卢梭老师正在诵读《三言两拍》时的情景，激发学生的好奇心。
2. 教学内容呈现（10分钟）让学生跟随课文朗读《一分钟》，注意语调和停顿的地方。
通过学生朗读，帮助学生理解课文内容。
3. 听录音，模仿读书方式（10分钟）播放卢梭老师的读书录音，让学生模仿他的读书方式，体会其语速和语调。
4. 师生互动，讨论课文（15分钟）老师和学生一起讨论《一分钟》中的故事内容，引导学生自由发表对文章的感想，让学生在讨论中更深入地理解文章。
5. 小结与作业（5分钟）总结课文要点，布置作业：让学生以卢梭老师作为模板，录制自己朗读《一分钟》的音频。
五、教学反思教学中要引导学生积极参与，体验阅读的乐趣，并通过模仿优秀读者的方式，提高自己的朗读水平。
希望在接下来的教学中，能够更多地激发学生对阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
六、延伸阅读在课后可以邀请学生听卢梭老师朗读其他故事，或者自行选择课外阅读材料，提升阅读能力。
以上是本次《一分钟》教案的教学过程，希朿能为您的教学提供参考。
人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
一、教学目标
1.能朗读课文。
2.能理解并复述课文大意。
3.能感知“一分钟”的时间概念。
4.能说说自己觉得“一分钟”有多长。
二、教学重点
1.理解课文大意。
2.掌握“一分钟”的时间概念。
三、教学难点
1.理解“一分钟”这个时间概念。
四、教学准备
1.课文《一分钟》的PPT。
2.一张大钟表模型。
五、教学过程
1. 导入
老师出示大钟表模型，引导学生看看钟表上的指针，询问学生钟表的作用是什么，引出时间概念。
2. 学习课文
带领学生朗读课文《一分钟》，并让学生跟读。
然后，进行课文的解读，帮助学生理解故事的内容。
3. 讨论
老师与学生讨论“一分钟”是多长时间，引导学生用自己的话解释“一分钟”的概念，并展开讨论。
4. 活动
让学生根据课文内容，模拟揍鸡蛋的场景，用大钟表模型计时一分钟的时间。
然后让学生感受一分钟的长度。
5. 总结
教师总结本节课的主要内容，强调“一分钟”的重要性并复习课文重要内容。
六、课堂作业
1.完成课后练习册上与本课相关的练习。
2.寻找家里的计时器，让家长帮助计时一分钟，体验一分钟的时间。
七、教学反思
通过今天的教学，发现学生们对“一分钟”的概念理解较为浅显，需要通过更多实际活动来帮助学生深入理解。
在接下来的教学中，应该增加更多的时间概念的学习内容，加强学生对时间的感知和认知。
人教部编版一年级语文下册教案-16.《一分钟》
人教部编版一年级语文下册教案-16.《一分钟》教学内容教学目标1.能听懂、读懂课文《一分钟》，并能用规范语音朗读。
2.了解课文内容，能用自己的话复述课文内容。
3.能感受课文的节奏和韵律，体会“度”与“分”的意义。
4.能正确书写生字词，提高书写水平。
教学重点1.能正确朗读课文，理解课文内容。
2.掌握生字词的书写。
教学难点1.能用自己的话复述课文内容。
2.能准确书写生字词。
教学过程导入1.老师播放课文《一分钟》的录音，让学生先听一遍。
2.老师与学生简要谈论课文内容，引发学生的兴趣。
学习活动1.学生认真阅读课文《一分钟》，了解课文的大意。
2.学生小组合作，复述课文内容，提醒注意句子和段落的逻辑顺序。
3.学生依次朗读课文，老师指导学生纠正发音错误。
4.学生跟读录音，模仿语音语调。
5.学生课后完成生字词书写练习，做到字迹工整、规范。
总结1.老师与学生一起总结本节课的重点内容。
2.学生展示书写练习，相互分享观点。
练习与作业1.完成生字词书写练习。
2.复述《一分钟》这篇课文，注意语音语调。
小结通过本节课的学习，学生对课文《一分钟》有了更深入的理解，提高了朗读、复述和书写能力。
在以后的学习中，学生可多积累类似的材料，提高自己的阅读素养和语文表达能力。
教学反思本节课主要注重学生对课文的理解和运用，但在备课时发现，练习环节较少，以后可在教学设计中增加更多的互动环节，激发学生的学习兴趣。
同时，也要关注学生的个体差异，及时调整教学方法，确保每位学生都能得到有效的学习。
以上就是本节课的教学设计，请老师根据班级实际情况做出适当调整，希望学生们在本节课中有所收获，能够更好地理解和运用课文内容。
一年级下册语文教案课文5第16课《一分钟》人教版(部编版)
丰富教学方法
可以尝试采用更多的教学方法和 手段，如多媒体教学、情景模拟 等，以激发学生的学习兴趣和积
极性。
加强学生参与度
可以进一步提高学生的参与度， 通过设计更多的互动环节和实践 活动，让学生更加主动地参与到
课堂中来。
THANK YOU
感谢聆听
03
教学重点与难点
教学重点
识字、写字，朗读、背诵课文。 理解课文内容，体会时间的宝贵，珍惜时间。
教学难点
体会课文中重点词句所表达的含义， 如“一分钟”的重要性。
引导学生通过朗读、背诵等方式深入 理解课文内容。
04
教学方法与手段
教学方法
讲授法
通过教师讲授，使学生了解课 文的主要内容和基本思想。
100%
角色扮演
学生扮演课文中的角色，模拟对 话和情境，加深对课文的理解。
80%
课堂提问
学生提出问题，教师解答疑问， 促进课堂互动和交流。
作业布置
02
01
03
抄写生字
布置抄写课文中生字的作业，巩固学生对生字的记忆 。
朗读课文
布置朗读课文的作业，让学生熟悉课文内容。
思考问题
布置思考课文中提出的问题的作业，引导学生深入思 考。
提问导入
询问学生一分钟可以做哪些事情 ，引发学生的兴趣和思考。
课文讲解
朗读课文
教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
分析课文
教师对课文进行逐段分析，讲解生字、生词和句子 的含义。
讲解重点
教师重点讲解课文中的重点和难点，帮助学生理解 课文。
课堂互动
80%
小组讨论
学生分组讨论课文中的内容，分 享自己的看法和感受。
人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案
人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案一、教材分析1.1 教材内容介绍《一分钟》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文。
该篇课文以简单明了的语言为一年级学生介绍了时间单位一分钟的概念，并通过生动有趣的故事情节展示了人们在一分钟内可以做什么事情。
1.2 教学目标•知识与技能：掌握时间单位“一分钟”的概念，能够用生活中的事例说明一分钟的长短。
•情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，培养学生的观察力和想象力。
二、教学准备2.1 教具准备•课文《一分钟》教材•时间显示器或计时器•生活中的实物道具，如洗澡、吃早餐等2.2 教学环境准备•教室整洁明亮•教学板书清晰，突出重点三、教学步骤3.1 导入通过引导学生回想自己一天中的活动，并提问他们在一分钟内都可以做哪些事情来引入课文主题。
激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 学习展示时间显示器或计时器，让学生观察一分钟的时间流逝。
然后朗读课文《一分钟》，解释课文中的生词和难点内容，让学生理解课文内容。
3.3 拓展引导学生展开想象，让他们想象在一分钟内还可以做哪些有趣的事情。
引导他们进行小组讨论并展示他们的想法。
3.4 巩固组织学生进行小活动，比如让他们尝试在一分钟内完成某项任务，如画画、写字等。
通过实际操作让学生更深入地理解一分钟的时间长度。
3.5 作业布置作业：让学生回家写一份关于一分钟的日记，记录自己在某个特定一分钟内的所思所想。
四、教学反思本节课通过生动的启发和实践活动，让学生对时间单位“一分钟”有了直观的认识。
在教学过程中，应注意引导学生积极思考、勇于表达，并及时纠正他们的错误理解，提高他们的语文表达能力。
以上是关于人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案的教学计划和实施步骤，希望能够帮助教师更好地进行教学准备和教学实施。
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《一分钟》第一课时教学设计
[设计意图]
一分钟的时间写不了几个字，可元元就因为多睡了一分钟，没赶上绿灯，又没赶上公共汽车，只好走到学校，结果迟到了二十分钟。
这一路焦急的等待，这一路的叹气，换来的是不断的后悔是宝贵的教训。
这个时期的学生，能体会元元的感受，所以本课以朗读为主，通过有感情的朗读帮助学生理解课文、识记并积累词语。
在读中体会时间的重要，懂得管理时间，学习做个守时的孩子。
[教学目标]
１、认识9个生字词，并学写“钟”。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中理解课文、积累词语。
３、在读中体会时间的重要，懂得管理时间。
教学重点：在阅读中自主识字，在游戏中积累词语。
[教学难点]
在读中体会时间的重要，懂得管理时间，做个守时的好孩子。
[教学准备]
PPT课件
[教学时数]
第一课时
[教学过程]
一、图片导入
1、认识“钟”字
①（出示图片：闹钟）这是什么？（闹钟）
②（出示“钟”字）这就是闹钟的“钟”字。
是我们今天要认的一个字。
请你来拼读一下。
（指名读）我们一起读。
（齐读）
2、写“钟”
①（出示田字格）这同样是我们要写的一个字。
请大家观察一下，你觉得在写字的时候需要提醒大家什么？
②现在请大家举起右手，跟老师一起写这个字。
（师在黑板田字格笵写“钟”）
③现在请大家拿出老师发给你们的练习纸，在纸上练习写写“钟”字。
（师巡视指导，并纠正坐姿和书写姿势）
④好，请停下来。
你写了几个“钟”字？（1个、2个）知道吗？刚才我们写字用了正好一分钟。
3、今天我们就来学习《16、一分钟》。
（板书：补充课题16、一分）来，我们齐读课题（齐读课题）
二、初读课文，了解课文内容。
1、（过渡）孩子们，一分钟你们就能写出这么漂亮的字，真了不起。
如果老师遇到难题，你们愿意帮助我吗？（愿意）真是一群热心的孩子。
2、（出示“一=二十”）这是老师做的一道题，对吗？
①不对，为什么？（一不等于二十）
②有跟我一样想法的吗？
③到底对不对呢？这样吧，大家把课本翻到85页。
先读读课文，相信大家会找到答案的。
开始吧。
④生练习读文，师巡视指导。
3、了解课文内容。
①谁来说说，“一”在文中指什么？（板书：一分钟）
②“二十”呢？（板书：二十分钟）
③这一分钟远远干什么了？（板书：多睡）拿着二十分钟就是（迟到的，板书：迟到）就是说，元元多睡了一分钟，导致（板书：=）最后迟到了二十分钟。
4、（出示：元元____了一分钟，上学路上，没赶上_____，又没赶上_______ ，只好走到学校，结果____了二十分钟。
）聪明的你一定知道这个怎么填了，谁来试试？（指名说）
5、小结：看你们多棒啊！不仅说清楚了元元多睡了一分钟导致迟到二十分钟的事情，还说出了元元上学路上经历的两件事。
三、指导朗读课文，学习课文
（一）（出示第二自然段）这就是第一件事，先自己练习读一读。
1、谁来试一试？（指名读）声音响亮，字音标准，朗读流利。
还有谁读得更好些？（指名读）
2、远远差多久就能赶上绿灯了？你从哪儿知道的？
①是啊，就差这么一点点，多可惜呀。
谁来读？
②还有谁想读？好，我们一起读。
（齐读）
3、我们替元元着急呢，元元自己呢？（叹气）
①会叹气吗？咱们学着元元的样子叹叹气。
（生作叹气状）
②谁再来读读元元的话？（指名读）你读懂元元了。
③还有人想读吗？其实你也可以。
（指名读）
④（齐读）我们都成元元了。
（二）（出示第三自然段）这是第二件事。
用刚才的方法，相信大家也能读好。
①生自由练习朗读。
②指名读，师做适当引导。
③齐读。
（三）（出示第一自然段）元元一直在说“要是早一分钟就好了”，那他这一分钟干什么了？（多睡了一分钟）
1、刚上课时，我们一分钟写了一到三个字，你们觉得这时的一分钟长吗？（不长）元元觉得呢？（不长）
2、他是怎么想的？（再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
）
①什么意思？（多睡一分钟绝对不会迟到）
②你能用朗读告诉我们吗？（指名读）
③齐读。
（四）（出示第四自然段）没赶上绿灯，又没赶上公共汽车，元元是怎么到学校的？（走到学校）我们一起读这一段。
（齐读）（五）（出示课文插图二）当元元走到学校时，已经上课了，此时的元元什么样儿？
1、仔细看看这幅图，观察观察。
（低头，耷拉着眼睛，皱着眉头）
2、他（非常后悔）。
3、我们一起读读这一段。
（齐读）
（六）小结（出示：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就能______________。
可是，元元多睡了一分钟，他______________。
要是能及时通过路口，就能______________。
可是，元元多睡了一分钟，他______________。
要是能赶上公共汽车，元元就不会迟到了。
）
1、要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就能（及时通过路口）。
可是，元元多睡了一分钟，他（后悔了）。
2、要是能及时通过路口，就能（赶上公共汽车）。
可是，元元多睡了一分钟，他（更后悔了）。
3、要是能赶上公共汽车，元元就不会迟到了。
可是他多睡了一分钟。
此时的元元（非常后悔）
4、（出示第六自然段）一起读。
（齐读）
四、认读生词。
1、孩子们，课文读完了。
文中的生词会读吗？
2、（出示泡泡鱼“我会读”）老师给大家带来了一只泡泡鱼，它是谁呀？（我会读）
①（出示带拼音的词语）谁来读一读？（指名分行读）再齐读。
②（出示没拼音的词语）指名读。
3、你们看，又来了一只泡泡鱼。
跟他打打招呼（我会猜）
①请你根据老师的提示，猜猜对应的词语在第几行的第几个。
明白吗？
②（出示图片）闹钟、公共汽车。
③听老师的声音、看老师的动作猜词语。
4、如果换你们做，行不行？（行）你们看，又有一只泡泡鱼“我会做”
①根据老师出示的词语，作出相应的动作。
②（出示词语）背书包、洗脸、哈欠。
（指导区分“哈欠”和“喷嚏”）
五、课堂小结。
1、（出示丁零零的铃声、词语“丁零零”）听，闹钟又响了。
2、元元还会多睡一分钟吗？他还会迟到二十分钟吗？（不会）
3、如果是你，你会吗？（不会）
4、我们一定要在该起床的时候按时起床，学会管理自己的时间。
这节课的内容我们就上到这儿。
下课！
[板书设计]
16、一分
多睡一分钟 = 迟到二十分钟。