《狮子和山羊》 教学设计
《狮子和山羊》主题教学设计及反思-荆丽芳
《狮子和山羊》主题教学设计
课堂板书：
35、狮子和山羊
盘算
↓
做大摇大摆
鼓起勇气沉着对付
说“我是西伐神的信徒”
↓立誓要吃
？已经吃了
↓正在寻找
溜出逃出
教学反思：
本堂课上完，感觉失多于得。
1、板书未按预计的去写。
在备课时，对板书虽然有精细的设计，但是在实际课堂中却并没有实现。
这主要是我平时的课堂中不太重视板书的设计和书写。
2、在环节的设计中，没有突出重点，整堂课也就失去了亮点。
这主要是因为没有抓住文本中的重点如山羊的表现来进行细读，从而理解山羊的聪明和勇敢。
其实可以设置这样的问题：你能用一个什么词来评价山羊“大摇大摆”的动
作？“（勇敢）你想用个什么词来评价山羊的语言？（机智）你想对山羊说什么？（你真勇敢）等等，这样的话，不仅可以帮助学生理解文本内容，更能给学生表现的机会，把课堂还给学生。
3、让学生对有问题的地方质疑并交流解决，这是本单元的训练重点，本节课有设计这个环节，让学生就第二小节的内容提问，但是因为引导不到位，也没有给学生足够的时间，这个任务并没有得到很好的落实。
学生的提问能力需要在今后的课堂中多加训练，这样才能逐步培养起学生的阅读能力。
4、小组交流的设计是为“生本课堂”服务的，但是要让学生有足够的时间在小组交流后有足够的时间进行大组交流。
这不仅有助于帮助学生理解文本，更有利于利用课堂生成资源促进教学，提升学生的表达能力，真正做到把课堂还给孩子。
语文课堂就是语文老师的阵地，在今后的教学中，我将继续努力，努力提升自己的课堂设计能力和课堂驾御功夫。
11。
二年级《狮子和山羊》语文教学教案
二年级《狮子和山羊》语文精选教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵课文《狮子和山羊》。
学生能够理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
学生能够理解狮子和山羊的性格特点，并能描述它们的行为和表现。
1.2 过程与方法学生通过朗读和讨论，培养口语表达能力和合作意识。
学生通过观察和分析，提高观察力和思维能力。
学生通过写作和创作，培养写作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观学生能够尊重他人，学会理解和接纳不同的观点和特点。
学生能够培养对自然环境和动物的关爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容《狮子和山羊》是一篇关于狮子和山羊在桥上相遇的故事。
狮子和山羊在桥上互相争斗，导致两败俱伤。
故事告诉我们团结合作的重要性，以及尊重和理解他人的必要性。
2.2 生词和短语生词：狮子、山羊、桥、争斗、团结、伤害、尊重、理解短语：桥上相遇、互相争斗、团结合作、尊重他人、理解他人第三章：教学步骤3.1 导入教师通过图片或实物展示狮子和山羊，引起学生的兴趣和好奇心。
教师提问：“你们听说过狮子和山羊吗？它们有什么特点？”3.2 朗读课文教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事内容和情节。
教师指导学生正确发音和朗读节奏。
3.3 理解课文教师提问：“狮子和山羊为什么会争斗？它们的结果如何？”教师引导学生讨论，帮助学生理解故事的意义和道理。
第四章：课堂活动4.1 角色扮演学生分组，每组选择一个角色（狮子或山羊）进行扮演。
学生通过动作、表情和语言，展示角色的性格特点和行为表现。
4.2 小组讨论学生分组，讨论如何通过团结合作来解决问题。
学生分享自己的观点和经验，互相交流和学习。
第五章：作业布置5.1 朗读作业学生回家后，家长监督学生朗读课文，培养口语表达能力。
5.2 写作作业学生回家后，写一篇关于团结合作的小故事，培养写作能力。
第六章：教学评估6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和角色扮演等活动。
沪教版二年级语文下册教案狮子和山羊
沪教版二年级语文下册教案：狮子和山羊教材分析本课程是沪教版二年级语文下册的一篇寓言故事。
通过讲述狮子和山羊的故事，让孩子们了解友谊的含义，学会关爱他人，促进他们的道德以及情感发展。
教学目标1.学习寓言故事，了解故事情节及寓意；2.认读生字词：羊，岸，河，饿，渡。
3.培养阅读理解能力，通过故事的情节和角色塑造来理解故事的含义以及人物性格等方面；4.培养学生关注他人并付出关爱的道德品质。
教学过程课前准备1.准备课件；2.检查学生的听力器材是否正常运转；3.准备课程介绍和故事情节的数据；4.准备学生学习笔记和课后练习。
导入1.引导学生想一想自己身边有没有亲密的朋友；2.引导学生说出他们觉得什么样的朋友最好，为什么？学习情境呈现1.教师为学生播放寓言故事《狮子和山羊》的VCD；2.学生听完故事后，回答以下问题：故事讲了什么？你觉得对这个故事的主人公山羊有什么看法？生字词学习1.教师解释生字词的含义并写在黑板上；2.让学生反复认读这几个生字词；3.学生互相出题，展开识字教学。
情境模拟1.教师现场模拟故事中的情节，让学生参与其中；2.学生分别扮演狮子和山羊，模拟故事中河边相遇的情景并分别发表解释。
课程总结1.通过回忆故事情节和言论，总结故事告诉我们什么；2.引导学生思考如何在日常生活中善待他人，关爱他人。
课后作业1.学生回顾故事情节，总结故事的寓意；2.学生完成相关的课后练习，巩固所学内容。
教学评估教学评估主要通过学生的课堂表现、参与情况以及课后作业完成情况来进行。
在教学过程中，适当进行小测验，巩固学生对课程内容的学习和认识，进一步提升学生的学习成绩。
同时，教师还需注重引导学生学会分析、评价、总结寓言故事的核心思想和价值理念，促进学生的道德、思维、语言等各方面的发展。
二年级《狮子和山羊》语文教学教案
二年级《狮子和山羊》语文精选教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生词“狮子”、“山羊”、“陷阱”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解故事内容。
学生能够复述故事的主要情节。
1.2 过程与方法学生通过听、说、读、写等多种方式，提高语文素养。
学生通过分角色朗读、讨论等方式，提高口语表达能力和合作能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解故事中狮子和山羊之间的互动，培养学生的同情心和理解力。
学生能够认识到面对困难时要冷静思考，不要盲目行动。
第二章：教学内容2.1 课文原文《狮子和山羊》是一则寓言故事，讲述了狮子和山羊在森林中遇到一个陷阱的故事。
狮子和山羊都要通过陷阱，狮子因为身材高大，轻松地越过了陷阱，而山羊却陷入了困境。
狮子为了救山羊，不顾自己的安危，最终成功地将山羊救出。
2.2 生词卡片狮子山羊陷阱勇敢友谊第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过图片或实物引入狮子和山羊的形象，引导学生说出对应的生词。
教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
3.2 朗读课文教师带领学生一起朗读课文，让学生熟悉故事情节。
教师引导学生关注生词的读音和意义，适时进行解释。
3.3 讲解生词教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
教师通过例句或情景模拟，帮助学生掌握生词的用法。
3.4 分角色朗读教师将学生分成小组，每组选择一个角色（狮子或山羊）进行分角色朗读。
教师引导学生注意角色的语气和情感，提高口语表达能力。
第四章：课堂练习4.1 复述故事教师引导学生用自己的话复述故事的主要情节。
教师鼓励学生大胆表达，培养学生的口头表达能力。
4.2 讨论与思考教师提出问题：“你认为狮子为什么要救山羊？他们之间是什么关系？”学生分组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
第五章：作业布置学生回家后，家长可以帮助孩子复习课文和生词。
学生可以尝试用自己的话写一篇小故事，培养写作能力。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，是否能够专心听讲。
小学二年级语文下册《狮子和山羊》教案、教学设计
3.鼓励学生分享他们所知道的关于狮子和山羊的故事，调动学生的积极性，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起朗读课文，指导学生注意语气、节奏，感受语言的韵律美。
2.分析课文中的生字词，特别是形近字、难写字，让学生在田字格本上练习书写，确保正确、规范地掌握生字词。
1.学生在生字词的掌握上，对形近字、难写字的区分和书写仍有困难，需要教师引导和辅导。
2.阅读理解能力参差不齐，部分学生对故事情节的理解和寓意把握不够准确，需要通过课堂讨论、交流来提高。
3.口语表达能力有待提高，学生在表述观点时，可能出现语言表达不清晰、逻辑性不强等问题，教师应给予鼓励和指导。
4.学生在情感态度与价值观方面，对寓言故事中所体现的道德观念有一定认知，但需要在实际情境中加以引导和内化。
结合故事内容，引导学生关注故事中的人物情感，体会道德观念。通过课堂讨论、生活实例等方式，让学生将道德观念内化为自身的行为准则。
6.课后延伸，巩固学习成果：
设计富有挑战性的课后作业，如编写类似寓言故事、制作故事绘本等，让学生在课后继续巩固所学知识，提高语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的语言，向学生简要介绍寓言故事的起源和特点，激发学生对本节课的学习兴趣。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的语文素养和道德品质，特布置以下作业：
1.抄写本课生字词，每个字词写三遍，要求书写规范、工整。通过抄写，让学生进一步熟悉和掌握生字词，提高汉字书写能力。
2.每个学生编写一个以《狮子和山羊》为主题的类似寓言故事，要求故事情节完整、富有创意，不少于300字。此作业旨在培养学生的想象力和创作能力，同时加深对寓言故事的理解。
二年级《狮子和山羊》语文教学教案
一、教案基本信息二年级《狮子和山羊》语文精选教学教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生爱护动物、和谐相处的价值观。
教学内容：1. 课文阅读与理解2. 生字词学习3. 朗读与表达4. 价值观教育教学方法：1. 情景教学法2. 互动式教学法3. 小组讨论法二、第一课时教学内容1. 课堂导入(1) 教师带领学生回顾之前学过的课文，引导学生进入学习状态。
(2) 向学生介绍本节课要学习的课文《狮子和山羊》。
2. 生字词学习(1) 学生自读课文，边读边圈出生字词。
(2) 教师引导学生学习生字词，讲解生字词的含义。
3. 课文阅读与理解(1) 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
(2) 教师提问，引导学生思考，理解课文大意。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文理解。
三、第二课时教学内容1. 复习与导入(1) 教师检查学生对生字词的掌握情况。
(2) 引导学生回顾上节课的课文内容。
2. 朗读与表达(1) 学生分组朗读课文，提高朗读能力。
(2) 学生用自己的话复述课文故事，培养表达能力。
3. 价值观教育(1) 教师引导学生讨论：课文中的狮子和山羊有什么特点？我们应该如何看待它们？(2) 学生分享自己的看法，教师进行总结，强调爱护动物、和谐相处的价值观。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调价值观的培养。
四、教学评价1. 对生字词的掌握情况进行测试，了解学生学习效果。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对课文内容的理解和价值观的认同。
3. 收集学生的小组讨论成果，评估学生的表达和合作能力。
五、教学资源1. 课文文本《狮子和山羊》2. 生字词卡片3. 教学课件4. 讨论话题清单六、教学准备1. 课文文本《狮子和山羊》2. 生字词卡片3. 教学课件4. 讨论话题清单5. 教学录音机或音响设备6. 教学白板或黑板7. 彩色粉笔七、教学过程1. 课堂导入(1) 教师带领学生回顾之前学过的课文，引导学生进入学习状态。
《狮子和山羊》教学设计
02
培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力，能够清晰地 表达自己的观点和想法。
03
培养学生的想象力和创造力，能够根据故事情节进行改 编或创作新的故事。
情感目标
引导学生感受故事中的情感和 价值观，培养学生的道德观念 和人文素养。
培养学生的审美意识和审美能 力，能够欣赏故事的文学价值 和艺术魅力。
培养学生的团队合作精神和集 体荣誉感，能够在小组活动中 积极参与并贡献自己的力量。
详细描述
在开始教学之前，教师可以向学生提问，如“你们之前有没 有听过关于动物的故事？你们觉得动物有哪些特点？”等问 题，以激活学生的前知，帮助他们更好地理解故事的主题和 情节。
教学策略
总结词
采用讲解、示范、小组讨论等多元化的教学策略，引导学生主动参与学习过程。
详细描述
教师可以先对故事进行讲解，让学生了解故事的大意和情节。然后通过示范，引导学生模仿故事中的 角色和语气进行朗读。最后组织小组讨论，让学生分享自己的看法和理解，培养学生的语言表达和批 判性思维能力。
05 教学效果评价
评价方法
观察法
1.A 通过观察学生在课堂上的表现，评估他们对教 学内容的理解和掌握程度。
测试法
1.B 通过设计测试题，检查学生对所学知识的
掌握情况，以及运用知识解决问题的能力 。
问卷调查法
1.C 通过问卷调查，了解学生对教学的满意度、 对知识的掌握程度以及对教学方法的评价。
小组讨论法
1.谢谢聆 听
02
教学内容
故事背景
总结词
故事发生的自然环境和社会环境
详细描述
故事发生在一个美丽的山林中，动物们过着和平共处的生活。然而，随着时间 的推移，狮子逐渐变得强大并开始威胁其他动物的安全。
沪教版二年级语文下册教案狮子和山羊
沪教版二年级语文下册教案：狮子和山羊一、教学目标1.通过学习狮子和山羊的故事，了解谦让的重要性，懂得真正的勇气—放弃自我；2.提高学生的语文阅读能力和理解能力；3.提高学生写作能力；4.培养学生遵纪守法、团结合作的良好习惯。
二、教材分析本节课讲述的是一则关于狮子和山羊的故事，故事通过对狮子和山羊的对话来表现出他们的性格特点和行为习惯。
本节课的教学目标重点在于学生语文阅读能力的培养和对教材文本的理解和分析。
同时，在教学的过程中，还要注重培养学生深层次的思考能力，例如对于故事中所反映出的道理和人生哲理等等。
三、教学重点、难点1. 教学重点（1）引导学生用自己的语言复述故事的内容；（2）引导学生通过分析狮子和山羊的对话, 总结出道理和人生哲理等；（3）培养学生的文学鉴赏能力。
2. 教学难点（1）引导学生进行深入思考，获得更多的信息和更加丰富的感受；（2）培养学生的写作能力。
四、教学过程设计1. 热身（5分钟）布置作业：要求家长和学生共同讲述自己最喜欢的童话故事的内容2. 导入（5分钟）用简洁生动的语言引入故事情节，引发学生的阅读兴趣，并对学生进行简单的预测性问题提问3. 阅读故事（15分钟）每个学生认真阅读故事并记录下来自己的笔记或想法，并在后续的活动中表达自己对故事的理解和感受4. 分组讨论（15分钟）将学生分组并组织他们对故事展开讨论，每组要求至少提出一个结论，一个困惑以及表达一下对故事的理解和评价5. 表演展示（20分钟）每个小组选举一个代表来表演出他们讨论的成果，并留出时间给其他学生提出问题和交流意见6. 总结（5分钟）教师总结学生讨论的结果，并提出对于学生思考的启示性问题，引导学生深入发掘故事的深层意义五、课后作业1.读一读故事并写下对故事的理解；2.翻译故事并背诵故事相关片段；3.家长带孩子观察社会中的谦让案例并整理反馈。
六、板书设计教学目标1.通过学习狮子和山羊的故事，了解谦让的重要性，懂得真正的勇气—放弃自我；2.提高学生语文阅读能力和理解能力；3.提高学生写作能力；4.培养学生遵纪守法、团结合作的良好习惯。
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《狮子和山羊》教学设计
导读：教学目标1、能独立认识本课“央、呆、付、劫、徒、誓、缘、诡、牌、执、罪、”共11个生字，正确描写“央、付”等五个生字。
通过查阅工具书、联系上下文等方式，积累“对付、立誓、缘故、诡计、冒牌”等词语。
3、能分清故事中的角色，正确朗读课文，并尝试读出不同动物的语气语调。
4、继续学习提出问题，讨论问题，解决问题，体会山羊的勇敢、机智。
从而在与狮子和豺狗的较量中获得胜利。
教育学生遇到危险时沉着冷静，处事时沉着、机智。
教学重点和难点1、边读故事，边提出疑问，逐步培养学生质疑的良好学习习惯。
2、分角色朗读，体会了解山羊的品质，激发学生临危不乱，沉着应付。
教学媒体ppt
课前学生准备充分预习课文
教学流程第一课时
一、训练引入，出示课题：
1、媒体出示：狮子、山羊的图片。
（用一个词语形容其中的一种动物）
2、语言训练：（）的狮子（）的山羊
过渡：在今天的故事中，我相信大家一定会对狮子和山羊，有一
个全新的认识。
3、出示课题：39、狮子和山羊（齐读）
二、整体感知、学习字词：
1、一听录音，了解故事中的角色。
2、二分节朗读课文（及时正音），思考，说说对这些动物的初步印象。
3、交流，顺势板书：狮子：愚蠢、慌张……山羊：沉着、冷静、聪明……
豺狗：狡猾……
4、小组合作学习字词。
学习流程：朗读词语——拼读易错的生字音节——交流字形记法、部分字义——提出不理解的词语
5、全班交流，教师点拨。
（誓、缘书空；牌组词）
三、朗读感悟，质疑讨论：
过渡：一只迷路的老山羊，来到一个山洞中藏身，意外地遇到了百兽之王——狮子，我们一起来看看老山羊的表现。
1、出示课文第二节。
（1）轻声读，用双直线找出描写老山羊想法的句子。
（2）为“盘算”找近义词。
（3）指导朗读，体会山羊的心情变化。
（4）师生合作读第二节。
过渡：山羊最终还是如她所愿逃过了这一劫，你们看……（引读
课文最后一节），让我们仔细回味老山羊与大狮子之间的精彩较量。
2、深入学习3——11节。
（1）默读课文，用心找找山羊的表现（语言、动作……），说说你的看法，也可以提出疑问。
（2）交流，随机出示：“我是山羊女王，”……现在我正在寻找10只狮子。
”（理解“立誓”，山羊态度的坚决）
（3）出示：于是，老山羊大摇大摆地走到狮子面前。
狮子对她看了又看，猜不透眼前这大胆的怪兽为何物。
（动作演示，体会山羊“大摇大摆”的用意）
（4）同桌分角色读3——6节。
（5）出示：山羊看见狮子回来了，知道那一定是同来的豺狗的主意……为了你这个罪过，我就该剥了你的皮！”（抓住“迎、庄严……”指导朗读）
（6）质疑、解疑。
（如：狮子走出洞后，山羊为何不离开呢？……）（7）小组分角色朗读课文。
3、小结：老山羊凭借着冷静、机智，战胜了狮子，这就叫“以弱胜强”（板书）
四、巩固字词，描写生字：
1、开火车朗读词语。
2、指导书写：央、诡、罪。
3、家作：收集一则关于羊或狮子的小故事。
第二课时
一、复习积累，回顾课文：
1、根据意思听写词语：盘算、中央、冒牌、诡计、大摇大摆。
2、完成书后写的练习1。
（校对）
3、师生合作朗读全文。
4、训练：你想对山羊、狮子或者豺狗说些什么？
二、文本拓展，补充阅读。
1、补充出示：《山鹰和狐狸》，思考文中的动物给你留下什么印象？
2、小组交流自己收集的故事。
板书设计39、狮子和山羊
山羊：（沉着、冷静……）
以弱胜强
狮子：（愚蠢、慌张）豺狗：（狡猾、自作自受）
教学反思对于课文的学习，我主要抓住老山羊的具体表现来感悟整篇课文。
首先集中学习第二节，找出老山羊心里的盘算，通过不同形式的朗读，概括出老山羊的特点。
然后抓住老山羊两处语言及动作、神态，体会她的聪明、机智。
在本篇课文中运用最多的就是分角色朗读。
分析以往的教学，发现学生的参与热情高涨，但朗读的效果不尽人意，归根结底是不会合作。
分角色朗读课文，要读好课文，必须靠大家的齐心协力。
一篇课文读下来，总感觉支离破碎。
在教学过程中，可以先在小组内练习，也可由教师邀请学生示范一遍后，再扩散到全班进行训练。
训练时还要抓住狮子和豺狗这两个配角，通过对配角的
体会，同样能反衬出山羊的智勇。
课尾训练学生抓看似矛盾处质疑。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。