新人教版二年级下册数学第二单元表内除法(一)教案
第三单元图形的运动（一）单元分析单元内容：第三单元图形的运动（一）教材简析：本单元让学生感受并认识对称、平移和旋转等图形的变换，从运动变化的角度去探索和认识空间图形。
发展学生的空间观念是本单元教学活动的重中之重。
要让学生结合实际生活中的一些丰富有趣的实例，以直观现象让学生感知对称、平移和旋转现象，从而感受对对称、平移和旋转等现象与实际生活有着密切的联系。
单元目标：知识与技能：（1）结合实例，感知身边的对称、平移和旋转现象。
（2）会举例说明生活中的对称、平移和旋转现象。
过程与方法：通过观察、操作、分析等活动，认识轴对称图形，能找到对称轴，并能区别平移和旋转现象。
情感态度与价值观：（1）培养学生仔细观察和实际动手操作的能力，感受数学在日常生活中的作用。
（2）结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等图形变换在设计图案中的作用，提高审美情趣，培养学生对图形的感知能力和创造美的能力。
单元重点：单元难点：教法与学法：（1）要挖掘和利用身边丰富有趣的实例，充分感知对称、平移和旋转现象。
（2）要充分利用教材中为学生所创造的动手操作的机会，如折一折、剪一剪、移一移和做一做等。
（3）要重视培养学生对图案的审美情趣。
让学生欣赏、收集图案，鼓励他们发现美。
课时安排：第课时轴对称图形（A ）授课时间：学习内容：课本第28、29页例1学习目标：知识与技能：初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出轴对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。
过程与方法：通过观察、思考和动手操作，培养学生的探索与实践能力，发展学生的空间观念。
情感态度与价值观：引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
学习重点：认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念。
学习难点：准确判断生活中哪些图形是轴对称图形。
学习准备：主题图、剪刀、纸等。
学习过程：一、创设情境这是假日的儿童乐园，你看到了什么？出示主题图。
学生观察。
二、探究新知（1）贴蜻蜓，蝴蝶、树叶的图片在黑板上。
①问题：小蜻蜓为什么说在图形王国里，他们都是一家人？学生思考②观察蜻蜓、蝴蝶、树叶有什么共同特点这些图形的左边和右边都是完全相同的。
③对折验证。
④说明：两边完全一样的现象在数学上叫对称，两边完全一样的图形叫作轴对称图形。
⑤现在你能回答老师的问题了吗？（2）教学例1①先把一张长方形纸对折在折好的一侧沿折痕画图，用剪刀把图形剪下，再打开学生动手操作。
②把你们剪的图形再沿折痕对折，你发现了什么？两侧的图形能够完全重合。
③说明：像刚才剪下来的图形就是轴对称图形。
④谁来说说什么是轴对称图形。
一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合。
⑤认识对称轴。
折痕所在的这条直线叫作对称轴。
三、巩固新知（1）判断下面图形哪些是轴对称图形？学生独立完成。
教师巡视。
（2）找一找：其实生活中还有很多东西也是对称的，你能列举一些吗？（3）小组讨论一下用什么方法来剪，剪出的肯定是轴对称图形。
小组讨论。
大家剪的过程中如果有什么困难可以向其他同学请教。
剪完后，可以把自己的作品贴在黑板上。
学生剪，并在黑板上贴出。
四、课堂总结今天这节课你学得开心吗？为什么？如果用笑脸来评价自己的画你认为今天你可以得到几张笑脸？为什么？作业设计：指导丛书配套练习板书设计：轴对称图形特征：对称对称轴方法：对折完全重合注意对称轴是一条直线，两端可以无限地延长。
教后反思：第课时平移与旋转授课时间：学习内容：课本第30、31页例2、例3学习目标：知识与技能：结合学生的生活实践和课本实例，初步感知平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。
过程与方法：通过练习生活经验，让学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。
情感态度与价值观：通过说出日常生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
学习重点：感知物体的平移和旋转现象学习难点：能判断出图形平移的位置关系。
学习准备：主题图学习过程：一、创设情境，初步感知（1）出示游乐园。
这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目。
（2）这几种游乐项目的运动方式相同吗？他们分别是怎么运动的？请大家用手势比画比画。
学生用手势笔比画。
（4）引入课题：这些物体的运动方式的特点，就是这节课我们要学习的知识，。
二、探究新知（1）教学例2①像观光梯、缆车、推拉门的运动方式都是平移。
②刚才看到的游乐项目哪些是平移现象？滑滑梯、坐小火车。
③你还见过哪些平移现象？学生举例，边说边用手势表示所说物体的运动方式。
④哪几座小房子可以通过平移相互重合？学生分组讨论（2）教学例3①像摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨的运动方式都是旋转现象。
②刚才看到的游乐项目哪些是旋转现象？学生回答。
③你还见过哪些旋转现象？学生举例，边说边用手势表示所说物体的运动方式。
三、实践体验，巩固提高（1）画一排小汽车（做一做）学生动手画。
（2）照样子做陀螺。
学生动手做。
（3）练习七第4题：哪些角可以通过平移与红色小鱼重合？把他们涂上颜色。
①哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？②为什么其他的不能通过平移与红色小鱼重合？学生说理由。
四、课堂总结今天的学习，你有什么收获？你觉得自己学的怎样？作业设计：指导丛书配套练习板书设计：平移与旋转像坐缆车、小火车、滑滑梯这样的运动，是平移现象。
像吊扇、大风车、摩天轮的转动这样的运动，是旋转现象。
教学反思：第课时剪一剪授课时间：学习内容：课本第32页例4学习目标：知识与技能：让学生在剪纸的过程中，感受图形的对称和平移。
过程与方法：通过亲自动手剪一剪和观察图形的形成过程，探索剪纸的方法，培养初步的空间观念和抽象逻辑思维能力。
情感态度与价值观：在剪纸活动中，注意让学生感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养学生的想象力和创造力，培养学生边思考边操作的良好学习品质。
学习重点：能剪出连续的对称图案学习难点：发现连续的对称图案与折纸之间的变化规律。
学习准备：彩纸数张、剪刀、铅笔等。
学习过程：一、揭示课题猜一猜，这里有一张纸，把它对折，然后再不开口的（有折痕）折边画出半个小人。
请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是神马？你给它取个名字吧。
你们喜欢剪纸吗？这节课一起来剪纸。
（揭示课题：剪一剪）二、探索新知（1）出示例4①你能剪出这样的图案吗？学生观察。
思考。
②你知道了什么？每个小人都是轴对称图形。
③怎样才能很快剪出两个连续的小人？小组讨论，组员每人拿一张纸，边思考边分析，然后把自己的方法说给伙伴听，让方法不同的学生进行演示，集体汇报。
方法一：把纸连续对折两次，再画出半个小人。
方法二：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。
方法三：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。
方法四：把纸对折一次，画出一个完整的小人。
④试一试怎样才能剪出四个连续的小人？鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，收集不同的作品。
评一评好在哪里，不好又在哪里，及时帮学生订正。
⑤交流剪纸的体会折纸的方法不止一种，。
画的时候要注意画在闭口处。
（2）用最快的速度再剪一次。
学生再活动一次，再剪一次。
想一想：如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小人？说理由。
（3）思考你认为剪连续的图案应注意什么？①对折②从闭口处画起③连接处不能剪断。
三、巩固练习（1）练习七第3题学生独立连一连，集体订正。
（2）生活中你见到过连续的图案吗？学生回答。
（3）拓展练习发挥想象，自主创造出作品。
四、课题总结谈谈这节课学习了什么，说说有什么不明白的地方。
说说自己在这节课的表现。
作业设计：动手剪一个你喜欢的图案板书设计：剪一剪剪纸人：（1）对边折（2）画半个人（3）剪一剪教后反思：第课时练习七授课时间：学习内容：课本第34~36页练习七学习目标：知识与技能：在练习中进一步感知物体的对称、平移和旋转现象。
过程与方法：通过练习，让学生能区分平移与旋转的现象，能辨认轴对称图形。
情感态度与价值观：体会对称、平移和旋转在图案中的应用，学会用数学的眼光观察生活。
学习重点：巩固所学知识。
学习难点：培养学生应用所学知识解决问题的能力。
学习准备：主题图、圆片、剪刀、纸、镜子学习过程：一、谈话导入本单元学习了哪些主要内容？这些知识之间都有什么关系？你能举例说明吗？二、指导练习（1）练习七第5题出示图：说一说图中有哪些图形？学生回答。
按要求独立连一连，集体订正。
（2）练习七第6题学生独立观察，然后回答（3）练习七第7题先独立思考，学生再集体交流，说一说自己是怎样判断的。
（4）练习七第8题先引导学生看清图，再根据要求独立完成。
集体交流，说自己是怎样想的。
（5）练习七第9题学生同桌之间游戏，教师巡视（6）练习七第10题动手拼。
展示自己的作品（7）练习七第11题照样子，折一折，剪一剪。
交流自己的作品。
说：在折、画、剪时要注意什么？（8）练习七第12题引导学生观察。
你呢过看出这个图形中是怎样移动这个小人吗？这些都是正方形的纸剪的，你能看出是绕什么旋转的吗？都是沿着正方形的中下旋转的，所以折的时候也要以这个点为中心。
折法：以正方形的中心为标准，把正方形分成了8份。
画法：讨论改注意什么？以总的一条这边为主，头朝中心，手要连起来。
学生画，教师巡视指导。
剪法：学生操作。
展示。
（9）练习七第13题学生动手操作，发现答案。
（10）练习七第14题学生独立练习，集体订正。
三、自我评价这个单元学完了，你想说些什么？作业设计：剪一幅自己喜欢图案。
人教版数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》教案
人教版数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》敨案
一、教学目标
1.理解除法的概念，掌握基本除法运算的方法。
2.能够应用所学知识解决生活中的实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点
重点：掌握表内除法的步骤和方法。
难点：理解除法运算中的余数概念，并正确处理余数。
三、教学准备
1.课件：包含表内除法的示例和练习题。
2.教具：计算器、白板、彩色粉笔等。
3.学生课前准备：复习前一单元数学知识，做好预习。
四、教学过程
1. 导入新知识
在课堂开始时，教师可以设计一个引入问题，让学生回忆上一节课的知识，为表内除法的学习做铺垫。
2. 新知识讲解
1.讲解除法的定义和基本步骤。
2.介绍表内除法的概念，并通过示例演示如何进行表内除法运算，包括
如何处理余数等问题。
3. 示例演练
让学生跟随老师一起做几个简单的表内除法示例，确保他们掌握了基本运算方法。
4. 练习环节
让学生自主完成课后练习，检查他们是否掌握了新知识。
5. 拓展应用
设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学的表内除法知识解决，培养他们的应用能力。
五、课堂总结
通过本节课的学习，学生应该掌握了表内除法的基本方法和步骤，并能够运用到实际问题中解决。
教师可以对学生的表现进行肯定，并强调下节课的预习内容。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握表内除法的知识。
人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第4课时)教学设计
人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第4课时）教学
设计
一、教学背景分析
在教学《表内除法一》这一课时前，学生已经学习了相关的除法知识，包括除数是一位数的除法，个位数除以个位数的除法算式等。
在本课时中，学生将学习如何进行表内除法运算，加深对除法的理解和掌握。
二、教学目标
1.理解表内除法的概念和基本运算方法。
2.能够熟练进行表内除法的运算。
3.能够解决实际问题中使用表内除法的计算。
三、教学重难点
重点
1.理解表内除法的概念。
2.进行表内除法的运算。
难点
1.解决实际问题中如何应用表内除法进行计算。
四、教学过程
一、导入
老师出示一个有关表内除法的算式，并请学生回顾一下除法的基本概念和运算方法。
二、讲解
1.讲解表内除法的概念和基本运算方法。
2.示范如何进行表内除法的计算步骤。
三、练习
1.让学生完成若干道表内除法的算式练习，加深对概念和方法的理解。
2.分组让学生互相出题，练习表内除法的计算。
四、拓展
1.提出一些实际问题，让学生运用表内除法解决。
2.鼓励学生思考如何在日常生活中应用表内除法进行计算。
五、课堂小结
1.总结表内除法的概念和基本运算方法。
2.强调掌握表内除法对日常生活的重要性。
六、作业布置
布置相关的表内除法练习题，巩固学生的学习成果。
七、板书设计
•表内除法概念
•表内除法运算步骤
•实际问题应用
以上是本课时的教学设计，希望学生们通过本课的学习，能够掌握表内除法的方法，提升数学计算能力。
人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第10课时)教学设计
人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第10课时）教学设计一、教学目标1.掌握表内除法的基本概念。
2.能够应用表内除法解决实际问题。
3.培养学生逻辑思维和计算能力。
二、教学重点1.理解表内除法的概念。
2.掌握表内除法的步骤及技巧。
3.运用表内除法解决相关问题。
三、教学准备1.板书：表内除法的定义和步骤。
2.教学课件：相关实例和练习题。
3.学生练习册和笔、纸。
四、教学过程1. 导入教师可通过一个简单的实例引入表内除法的概念，引起学生的兴趣。
2. 讲解1.介绍表内除法的定义和基本步骤。
2.举例说明表内除法的具体计算方法。
3.强调注意事项和解题技巧。
3. 实例练习教师在课件上呈现一些实例题目，让学生边跟随计算，边完成练习册上相应的题目。
4. 练习环节让学生个别或小组合作，解决一些综合性的练习题，鼓励他们找到解题方法并展示解题过程。
5. 拓展练习鼓励学生进行更多的拓展练习，应用表内除法解决实际问题，提高计算能力和理解能力。
五、课堂小结1.教师对本节课重点进行总结回顾，并强调重要知识点。
2.学生提出疑问和理解困难，教师进行答疑解惑。
六、课后作业布置相应的课后作业，要求学生巩固表内除法的计算方法，完成相关题目并检查答案。
七、教学反思教师对本节课的教学效果进行评估、反思，并对下节课的教学做好准备。
通过以上教学设计，学生将能够掌握表内除法的基本概念和计算方法，提升数学解决问题的能力，为学习更高阶数学知识打下坚实基础。
二年级数学下册教案《2 表内除法(一)》1-人教版
二年级数学下册教案《2 表内除法（一）》1-人教版
一、教学目标
1.掌握表内除法运算的概念。
2.学会利用竖式运算法完成简单的表内除法计算。
3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点
1.表内除法运算的基本概念。
2.竖式运算法解决表内除法问题。
三、教学准备
1.PowerPoint演示文稿
2.教案手稿
3.板书、彩色粉笔
4.数学练习册
5.课堂小组活动材料
四、教学过程
第一节：导入新知识
1.引入表内除法的概念，让学生看到一组除法算式，让他们讨论如何解决。
2.利用实际生活中的问题引导学生体会表内除法的重要性。
第二节：讲解课程内容
1.利用PowerPoint演示文稿介绍表内除法运算的步骤和方法。
2.分析表内除法运算的特点，引导学生理解竖式运算法的原理。
第三节：学生练习
1.让学生在练习册上完成一些简单的表内除法运算题目。
2.分组进行小组讨论，让学生相互检查和纠正。
第四节：课堂互动
1.定期进行课堂互动，让学生举手回答问题或上台演示解题过程。
2.鼓励学生提出问题，激发思维，促进学习。
五、课堂总结
1.回顾今天课程内容，强调表内除法运算的重要性和实用性。
2.提醒学生完成作业，并对下节课内容进行预告。
六、课后作业
1.完成练习册中相关题目。
2.总结表内除法的运算方法和步骤。
通过本节课的学习，相信学生能够掌握表内除法的基本概念和运算方法，为日后学习数学打下坚实基础。
二年级数学下册人教版第二单元《表内除法(一)》教学设计(共9课时)
二年级数学下册人教版第二单元《表内除法（一）》教学设计（共9课时）一. 教材分析二年级数学下册人教版第二单元《表内除法（一）》主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够运用除法解决实际问题。
本单元的内容包括除法的认识、除法算式的读写、表内除法的计算方法以及除法的应用。
通过本单元的学习，学生能够理解除法的基本概念，掌握表内除法的运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，具备了一定的数学基础。
但是，对于除法这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。
此外，学生可能对于除法的运算方法还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
三. 教学目标1.让学生理解除法的基本概念，如除数、被除数、商等。
2.让学生掌握表内除法的运算方法，能够正确计算表内除法。
3.培养学生运用除法解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.除法的基本概念的掌握。
2.表内除法的运算方法的掌握。
3.运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、问题解决法等。
通过实例和操作，让学生理解和掌握除法的基本概念和运算方法。
通过大量的练习，让学生熟练掌握除法的运算方法。
通过问题解决，让学生运用除法解决实际问题。
六. 教学准备教材、PPT、黑板、粉笔、练习题、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如分水果的例子，引入除法的概念，让学生初步了解除法。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，呈现除法的基本概念和运算方法，如除数、被除数、商等，以及表内除法的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行除法的计算练习，可以是书面的，也可以是口头的。
教师可以给予一定的指导和帮助，确保学生能够正确进行除法的计算。
4.巩固（10分钟）通过一些实际的例子，让学生运用除法解决实际问题，如分物品、计算单价等。
教师可以给予一定的提示和引导，帮助学生理解和掌握除法的应用。
5.拓展（10分钟）可以通过一些拓展的问题，如除法的性质、除法的计算方法等，让学生进一步深入理解和掌握除法。
人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第8课时)教学设计
人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第8课时）教学设计一、教学目的1.熟练掌握表内除法运算步骤及方法。
2.锻炼学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.复习表内乘法的相关知识。
2.学习表内除法的计算方法。
3.解决一步表内除法运算。
4.解决多步表内除法运算。
三、教学重点和难点重点：1.熟练掌握表内除法运算步骤。
2.正确使用表内除法进行计算。
难点：1.多步表内除法运算过程的合理展开。
四、教学准备1.教师准备PPT课件及相关习题。
2.学生准备教材及练习册。
3.教室准备好黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程第一步：导入新知识（15分钟）1.复习表内乘法的相关知识，引导学生对表内运算有一个整体了解。
2.提出表内除法是什么，为什么要学习表内除法的问题，激发学生学习兴趣。
第二步：讲解表内除法运算方法（30分钟）1.讲解表内除法运算的步骤及要点。
2.通过示范实例，让学生逐步掌握表内除法的计算方法。
第三步：学生练习（30分钟）1.布置一步表内除法练习题，让学生独立完成。
2.纠正学生的错误，展示正确的解题方法。
第四步：学生合作练习（20分钟）1.分组让学生进行多步表内除法练习。
2.学生相互讨论解题思路，帮助解决难题。
第五步：课堂小结（5分钟）1.教师对本节课教学内容进行小结。
2.提醒学生复习巩固新学知识。
六、课后作业1.完成练习册上的相关练习题。
2.总结表内除法的计算方法。
七、教学反馈1.收集学生作业，了解学生掌握情况。
2.根据学生表现调整后续教学策略。
八、教学延伸1.帮助学生理解表内除法与实际生活中的应用关系。
2.鼓励学生进行更多的自主学习，拓展计算技能。
以上为人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第8课时）教学设计，希會當對您有所幫助。
最新人教版二年级数学下册第二单元 表内除法(一)全单元教案含教学反思
第2单元表内除法（一）第1课时平均分（一）【教学内容】教材第7～8页例1、做一做第1、2题。
【教学目标】1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分的结果同样多。
2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
【教学重难点】重点：经历“平均分”，在分东西的的实践活动中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
【教具、学具】准备教科书第7页参观科技馆食物情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片。
【教学过程】一、课前准备1．出示教材第7页情境图。
以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去参观科技园。
小朋友正忙着准备食物呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食物。
2．让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。
二、导入新课他们买了一些食品:许多的矿泉水、面包、橘子、糖果、火腿肠、香蕉等食品。
把这些食品两个两个的分一类，或三个三个的分一类;或四个四个的分一类……提问:看了大屏幕，你们想说些什么?可让学生自由地说。
1.教学例1。
(1)分一分。
现在我们大家也来一分，从学具盒里拿出8块巧克力，分成两堆。
(2)说一说。
请学生口述操作过程，你是怎样分的?(分成1和7、2和6、3和5、4和4)(3)想一想：同桌的两位同学一人拿走其中的一份，怎样拿才公平?(每人都拿4块，也就是每人拿的数量同样多，这样才算公平)(4)总结:像这样每份都分得一样多，就叫“平均分”三、巩固拓展1.出示教材第8页“做一做”第1题。
请学生看题，并说一说题意。
联系前面讲的平均分的定义，仔细观察，认真分析。
2.出示教材第8页“做一做”第2题。
让学生用正方形卡片代替枫叶，数一数，分一分。
分好后，同桌讨论一下：一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了（）份。
然后，按分的结果填空。
四、课堂小结师：请学生回忆一下，这节课学习了什么知识？师总结：这节课我们主要知道了什么叫做平均分，了解了平均分的基本定义，也就是“每份分得同样多，叫平均分”。
表内除法教案6篇
表内除法教案6篇教案课件需要老师认真准备，因此不能不慎重对待。
学生的反馈可以帮助老师定位课堂的优点和不足，那么有哪些值得参考的教案课件呢？我们为大家整理了“表内除法教案”，相信它会引起您的兴趣，希望对您有所帮助，记得收藏！表内除法教案篇1教学内容：人教版义务教育教科书数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》第10页例3教学目标“知识与技能：建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义和方法。
培养学生的动手操作能力、抽象概括能力。
过程与方法：在具体情境与实践活动中，让学生初步形成包含分的表象，经历包含分的过程，探索包含分的方法。
情感、态度与价值观：引导学生感受包含分与实际生活的联系，培养学生自主探索、合作交流以及解决问题的'能力。
教学重点建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义、方法。
教具准备课件、每人准备12个圆片。
教学问题诊断学习包含分之后，学生容易混淆“等分”与“包含分”，教师应注重加强两种分情况的对比，找到隐藏的相同点与不同点，采用多种手段加强含义的理解。
教学过程一、创设情境，初步感知“包含分”师：春天到了，“春姑娘”迈着轻盈的脚步来到我们身边。
瞧，动物王国要开春季运动会了，小动物们在忙着分东西呢。
出示课件：苹果，桃子师：哇！准备了这么多的东西，他们打算分给谁？怎样分呢？我们一起瞧一瞧。
课件出示：猴子妈妈为自己的孩子分桃子【设计意图：结合春天要开运动会的情景，引出本节课探究的新知，有趣的导入激发学生的学习兴趣和探究的欲望。
】二、动手操作，感受“包含分”的含义（一）分果冻1.提出问题师：猴子妈妈想怎样分这些桃子呢？课件出示问题：8个桃子，每2个分给一只小猴，可以分给( )只小猴呢？学生活动：留有片刻学生独立思考2.动手操作师：你能帮助猴妈妈用手中的小棒分一分吗？并把你的想法一边摆小棒一边说给同桌听。
学生活动：学生独立操作——同桌交流3.全班汇报（1）学生活动：小老师板前汇报，其他同学倾听，全班互动。
人教版小学数学二年级下册 第二单元 表内除法(一)1.除法的初步认识 教案设计
第二单元表内除法（一）1.除法的初步认识第1课时平均分(1)▶教学内容教科书P8例1，完成教科书P8“做一做”，P11“练习二”第1题。
▶教学目标1.引导学生在具体情境中感受平均分，初步建立平均分的概念。
理解平均分的含义。
2.让学生经历平均分的过程，在具体情境和实践活动中体会平均分的操作方法，通过操作与交流进一步感悟平均分的本质特征。
3.初步培养学生的观察、分析、动手操作及语言表达能力。
▶教学重点感知平均分的过程，理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
▶教学难点用语言表述平均分。
▶教学准备课件、小圆片若干。
▶教学过程一、创设情境，体会平均分在生活中的用途教师引导学生观察教科书P7主题图。
师：同学们，春天到了，学校组织春游活动。
同学们准备了一些东西。
大家一起来看看，都有些什么呢？【学情预设】预设1：糖果、纯净水、饼干、橘子、酸奶、香蕉、牛肉干……预设2：24颗糖果、1箱纯净水、12块饼干、18个橘子、1箱酸奶、1箱香蕉、一箱牛肉干。
师：同学们观察得真仔细！你们都有一双善于发现的眼睛，不仅毫无遗漏地发现了所有的物品，而且还学会了带着数据去表达，真棒！老师看到了好多好吃的，真兴奋呀！但是请大家再来观察桌面上的东西，它们摆放的方式有什么特点呢？【学情预设】饼干每堆摆放的数量都是一样的。
师：是的，那大家来想一想，为什么要这样摆放呢？【学情预设】他们应该是想把这些东西都分给大家，要每个人分得一样多才好。
师：我也赞同你的观点！看来咱们班以后出去玩不用担心了。
今天我们就一起来帮助他们把糖果分一分吧！［板书课题：平均分（1）］【设计意图】通过对主题图的观察，培养学生寻找数学信息的能力。
同时在仔细观察中，学生会发现许多物品堆放在一起，但桌面上有些物品的堆放却是有规律的。
通过讨论交流让学生认识到，分东西是生活中常见的现象，每份分得一样多是经常使用的，从而体会所学知识的价值。
二、动手实践，建立平均分的概念1.自主尝试不同分法，感知平均分的特殊之处。