幼儿园中班观察记录--一起让孩子喜欢音乐
幼儿园观察记录《做孩子喜欢的玩具》
幼儿园观察记录《做孩子喜欢的玩具》观察日期：2024年10月15日观察地点：XXX幼儿园观察时间：上午9点至11点观察对象：幼儿园中班的10名孩子观察目的：了解幼儿园中孩子们喜欢的玩具类型及使用情况观察记录：在观察的期间，我仔细观察了幼儿园中班的10名孩子，并记录了他们喜欢的玩具类型及使用情况。
1.李明：喜欢玩积木，他用积木搭建了一个高楼，并把小人放在楼里玩耍。
他还喜欢橡皮泥，用手指捏出各种形状。
2.小红：对塑料动物模型很感兴趣，她用它们进行小剧场表演。
她也喜欢画画，用彩色笔勾勒出她想象中的世界。
3.小明：喜欢玩电子游戏，他专注地玩了一款益智游戏。
他还会与其他孩子分享他的游戏经验。
4.小丽：对娃娃情有独钟，她抱着她最喜欢的布娃娃，给她穿上漂亮的衣服，并为她取名。
5.小华：喜欢玩玩具车，他在游戏区域里模拟了一个车站，让玩具车穿梭其中。
他还和其他孩子一起建立了一个小型车队。
6.小杰：对拼图迷很有兴趣，他仔细看着拼图上的图案，尽力将拼图块拼接在一起。
他对完成后的作品感到非常满意。
7.林林：对玩具厨房情有独钟，她用小锅、小碗和玩具食材做了一道色香味俱全的饭菜，然后请其他孩子品尝。
8.小勇：喜欢玩玩具工具，他拿着小锤子和小螺丝刀，模仿父母修理家具的动作。
9.莉莉：喜欢玩弹簧玩具，她用手拉动弹簧玩具看着它跳动。
她还喜欢玩跳绳，她轻松地完成了连续跳20次的挑战。
10.小刚：对音乐有浓厚的兴趣，他弹奏钢琴、敲击小鼓，并随着音乐动感地摇摆。
结论：通过观察，我发现幼儿园中班的孩子们对不同类型的玩具表现出了浓厚的兴趣。
他们对各种玩具的运用也展示了自己的想象力和创造力。
有的孩子倾向于使用手进行创造，如积木、橡皮泥、拼图迷；而有的孩子更喜欢模仿成人的行为，如玩具厨房、玩具工具。
还有一些孩子对音乐和表演充满了热情。
观察记录表明，幼儿园中班的孩子们对孩子喜欢的玩具有着不同的喜好和兴趣。
观察期间，我也注意到他们在玩具的使用过程中展示了合作、分享和社交的能力。
幼儿园中班区域活动音乐区观察记录
幼儿园中班区域活动音乐区观察记录
观察记录
日期：[填写日期]
观察者：[填写观察者姓名]
活动区域：音乐区
本次观察旨在了解幼儿园中班音乐区的活动情况和幼儿的参与程度。
以下是观察记录：
1. 活动环境：
- 音乐区布置整齐，乐器放置在指定区域，易于幼儿取用。
- 乐器种类多样，包括小鼓、铃铛、木琴等。
- 环境安静，没有干扰幼儿的噪音。
2. 幼儿的参与情况：
- 多数幼儿对音乐区感兴趣，并主动参与活动。
- 幼儿们互相分享乐器，一起合奏或进行简单的节奏训练。
- 有一些幼儿表现出对音乐乐器的好奇，但不太敢主动参与，
需要老师的引导。
3. 幼儿的表现：
- 幼儿们在活动过程中表现出较好的专注力和兴趣。
- 一些幼儿通过触摸乐器、发出声音等方式来探索乐器的特性。
- 有些幼儿展现出较强的音乐才能，能够模仿简单的音符或音节。
4. 教师角色：
- 教师积极参与活动，与幼儿一起玩乐器，分享音乐知识。
- 教师观察幼儿的表现并及时给予鼓励和正面反馈。
- 教师引导幼儿进行简单的音乐游戏，丰富活动内容。
总结
通过观察，发现幼儿园中班音乐区的活动得到了大部分幼儿的
积极参与。
他们对乐器和音乐表现出浓厚的兴趣，通过互动、探索
和创造，激发了他们的艺术潜能。
在今后的教育过程中，可以进一
步提供多样化的音乐活动，鼓励幼儿发掘自己的音乐才能，培养他们的审美能力和团队合作精神。
幼儿园小班观察记录-- 培养男孩子的音乐活动兴趣
王XX
年龄段/班
小 班
观察时间
2015年4月10日
观察分析
在音乐教唱新歌《小娃娃》活动中，小班的幼儿对抱娃娃活动兴趣浓厚，喜欢玩过家家的游戏，毛绒玩具让他们对活动充满期待。只有王启凡小朋友坐在椅子上，不做动作，也不唱歌。我问他为什么不抱娃娃，他说男子汉才不抱娃娃呢，那是女孩子玩的，我就留心在我当“妈妈”时，唱完“还要送给大家玩”，将我手里的娃娃第一个送给了王启凡，拉着他的手，充满鼓励的看着他的眼睛。王启凡没有想到老师会第一个找他游戏，充满了惊喜。虽然他在唱歌时仍然没有做动作，但能够在最后一句时与同伴交换，明确游戏规则并遵守。
采取措施
1、表扬和激趣
根据男孩子的性格特点在活动中较多的采用激励的教学形式。激励的教学方式，使男孩的注意力、观察力和活动积极性都有了很大的提高。
2、表演激励
善于发现男孩子的动作表现优势，肯定他们的创造性，适时提供适当的鼓励与支持，给予成功的体验。在活动中要多加关注，抓紧教育契机实施教育活动。
获取成效
获取成效男孩对音乐活动的兴趣往往没有女孩子强王启凡小朋友聪明伶俐各方面发展都很好但参加音乐活动并不积极只有他喜欢的歌曲才唱他喜欢的音乐游戏就会主动请老师组织很有主意和想法却难免固执
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录参赛Leabharlann 品名称培养男孩子的音乐活动兴趣
参赛作者
单位名称
观察目标
能用身体动作表现抱娃娃的动作，愿意与同伴表演。
男孩对音乐活动的兴趣往往没有女孩子强，王启凡小朋友聪明伶俐，各方面发展都很好，但参加音乐活动并不积极，只有他喜欢的歌曲才唱，他喜欢的音乐游戏就会主动请老师组织，很有主意和想法，却难免固执。此次活动的成功体验，使这名小朋友对音乐活动兴趣更加浓厚，也喜欢和小伙伴一起参加音乐游戏活动。
中班音乐活动观察记录与分析
中班音乐活动观察记录与分析近期，我对一所幼儿园中班的音乐活动进行了观察，并进行了详细的记录和分析。
本文将结合观察记录，分析音乐活动在中班教育中的作用和影响，并探讨如何优化音乐活动的设计和实施，以提升学生的综合素养。
音乐教育在幼儿园中具有重要的作用，能够培养幼儿的语言能力、创造力和社交能力，丰富他们的情感体验和想象力。
观察中班的音乐活动，我发现教师们注重培养幼儿的音乐感知与表达能力。
通过唱歌、舞蹈和乐器演奏等活动，幼儿能够感受到音乐的节奏、旋律和情感，培养对音乐美的欣赏和表达能力。
在观察中，我特别留意了一个音乐活动——“动物乐园”。
在这个活动中，教师引导幼儿们通过模仿动物的声音和动作，结合音乐节奏和旋律，进行互动演唱。
这个活动不仅培养了幼儿的音乐表达能力，还激发了他们的创造力和想象力。
在音乐活动中，孩子们扮演各种动物的角色，通过音乐和动作展示自己的独特个性，增强了信心和自我认同。
另外，音乐活动还能促进幼儿的社交能力的发展。
在观察中，我发现教师鼓励幼儿进行合作和互动，通过音乐活动，幼儿们之间建立了良好的互动关系，学会了倾听、等待和尊重他人。
比如，在一个合唱活动中，幼儿们需要分工合作，共同演唱一首歌曲。
这个过程中，他们学会了互相倾听和配合，锻炼了团队合作的能力。
观察中，我还注意到了一些可以进一步优化的问题。
首先，音乐活动的时间安排还需要更加合理。
有时候，活动时间过长，导致幼儿们注意力难以集中，影响了活动效果。
因此，教师可以适当缩短活动时间，提高活动的紧凑性和吸引力。
其次，音乐资源的丰富度和多样性也需要加强。
教师可以引入更多种类的音乐器材和乐器，结合故事情节和音乐元素，创造更多样化的音乐活动，激发幼儿的兴趣和想象力。
在音乐活动的实施过程中，教师还应该关注个体差异的培养。
观察中，我发现有些幼儿对音乐活动表现出浓厚的兴趣和积极性，而有些幼儿则较为懒散。
因此，教师可以采用个性化的方式，根据幼儿的特点和需求，提供不同难度和风格的音乐活动，适应不同幼儿的发展需求，激发他们参与的主动性和创造性。
幼儿园户外音乐活动观察记录
幼儿园户外音乐活动观察记录今天我来到幼儿园，观察了他们的户外音乐活动。
孩子们在操场上
跑跑跳跳，边唱歌边打节拍，充满了活力和欢乐。
我首先注意到了幼儿园老师的精心安排。
老师们在草地上摆放了各
种各样的乐器，从小铃铛到小鼓，琳琅满目。
孩子们在老师的指导下，学会了如何使用这些乐器，体验了不同的音乐节奏。
孩子们在活动中展现出了各自的特点。
有的孩子节奏感十分出色，
打击乐器的时候准确有力；有的孩子声音宏亮，能够引领全班合唱。
他们在互相学习交流的过程中，不仅培养了音乐方面的能力，也增强
了团队意识。
在户外环境中，孩子们得到了更多的自由，他们可以在草地上奔跑、跳跃，尽情释放自己的活力。
这种自由和活动的结合，激发了孩子们
的表现欲望，让他们更加自信地表达自己。
通过这次观察，我深刻地体会到了户外音乐活动对幼儿的重要性。
它不仅可以培养孩子们的音乐素养，还可以促进他们的身心健康，增
强他们的团队意识。
我相信，在老师们的精心指导下，这些可爱的孩
子们会在音乐的海洋中茁壮成长，收获更多的快乐和智慧。
愿他们在
未来的人生道路上，能够一直保持热爱音乐的心灵，用音乐的力量传
递快乐和正能量。
通过这次观察记录，我深深感受到了户外音乐活动对幼儿的重要性。
希望未来能够有更多的幼儿园在教育教学中注重音乐活动的开展，为
孩子们的全面发展提供更多的机会和可能。
让我们一起努力，为孩子们创造更美好的未来！。
幼儿园集体教学活动观察记录20篇
幼儿园集体教学活动观察记录20篇1. 活动名称：音乐游戏活动时间：上午10:00-11:00活动内容：教师引导幼儿园孩子们一起唱儿歌，并教孩子们跟着音乐舞动身体，提高听觉和动作协调能力。
观察记录：孩子们积极参与，用手拍打节奏，跟着音乐摇摆身体，表情开心，互相鼓励。
2. 活动名称：绘画比赛活动时间：上午9:30-10:30活动内容：教师给每个孩子发放纸和颜料，让孩子们自由发挥创意绘图，然后评选出最好的作品。
观察记录：孩子们专注地握笔，认真地涂抹颜色，有的画出了自己喜欢的动物，有的画出了美丽的风景，作品丰富多彩。
3. 活动名称：自然观察活动时间：上午10:00-11:00活动内容：教师带领孩子们走进校园花园，观察各种植物和昆虫，并给孩子们讲解它们的特点。
观察记录：孩子们好奇地观察着花朵和昆虫，用手指指着它们，有的还互相交流着自己的发现，对自然充满了好奇和探索欲望。
4. 活动名称：团队协作游戏活动时间：上午9:30-10:30活动内容：教师组织孩子们进行团队协作游戏，如传球、搭积木等，培养他们的合作意识和团队精神。
观察记录：孩子们积极地与队友配合，互相传递球和积木，有的孩子还主动帮助其他困难的队友，体现出团队合作的精神。
5. 活动名称：亲子手工制作活动时间：下午2:00-3:00活动内容：家长和孩子一起参与手工制作活动，如折纸、剪纸等，增强亲子关系和孩子的动手能力。
观察记录：孩子们和家长一起认真地制作手工作品，有的孩子将自己的作品送给了家长，展示了他们的爱心和创造力。
6. 活动名称：户外运动活动时间：上午10:00-11:00活动内容：教师带领孩子们进行室外运动，如跑步、跳绳等，锻炼孩子们的身体素质。
观察记录：孩子们兴奋地奔跑着，跳跃着，有的孩子还展示了自己的跳绳技巧，体现出了他们的活力和健康。
7. 活动名称：科学实验活动时间：上午9:30-10:30活动内容：教师进行简单的科学实验，如水与油不相融、热气球飞行等，激发孩子们的科学兴趣。
充满童趣的幼儿园中班音乐教案,让孩子享受学习乐趣
幼儿园中班阶段是孩子们开始接触音乐的黄金阶段，在这个阶段，孩子们的音乐天赋需要得到良好的培养和发掘。
在幼儿园中班，音乐教学应该充满童趣，让孩子们在学习音乐中体验到快乐与乐趣。
下面，我们将带领大家来探究一下充满童趣的幼儿园中班音乐教案，让孩子们享受学习乐趣吧！一、主题：古典音乐的世界主题使得教学内容具有明确的目标性和针对性，让孩子们知晓学习的是哪方面的知识，从而提高学习的效果。
在充满童趣的音乐教案中，主题可以是乐器、音乐风格等，这样有助于孩子们知道要学的音乐知识是什么。
二、活动：听音乐小游戏游戏是孩子们最爱的方式之一，可以增加孩子们的参与感和兴趣，提升教学的吸引力。
比如，可以设计一个听音乐小游戏，播放古典音乐中的一首曲子，让孩子根据音乐的节奏舞动自己的身体，增强孩子们对音乐的感官知觉和表现力。
三、活动：音乐快乐观赏音乐欣赏是音乐教学中非常重要的一环，可以帮助孩子们培养音乐的审美和欣赏能力。
在充满童趣的音乐教案中，可以设计“音乐快乐观赏”这样的活动，引入一些有趣的元素，例如配上图片或动画，告诉孩子们音乐中隐藏的好玩儿的小细节，从而让孩子们在欣赏音乐中获得愉悦。
四、活动：制作乐器亲手制作乐器可以让孩子们更加深入地了解乐器的构造和原理，同时也能增加有趣的亲子互动。
在充满童趣的音乐教案中，可以引入这样的活动，让孩子们通过一些简单的材料和工具制作出简单的乐器，例如打击乐器或拉弦乐器，从而在自己的探索中了解乐器的构造和音质。
五、活动：音乐故事会音乐故事会是一个具有很高吸引力的活动，可以让孩子们通过故事听懂音乐，同时也能学习到一些有趣的音乐知识。
在充满童趣的音乐教案中，可以设计一个音乐故事会，由老师或家长讲述一些关于音乐家或乐器的故事，例如浪漫时期的钢琴家肖邦，音乐家阿摩斯·古德曼等等。
在充满童趣的音乐教案中，我们应该充分利用各种有趣的活动，不仅能让孩子们迅速理解音乐知识，还能让孩子们在学习乐趣中体验快乐。
中班表演区观察记录与分析【两篇】.doc
中班表演区观察记录与分析【两篇】【篇1】观察情况记录区域活动时间到了，有6名小朋友选择了表演区。
插完区域卡后每个小朋友开始选择自己喜欢的乐器，田田和右右选择了小话筒，其他小朋友挑选了响板、三角铁、铃鼓，娇娇发现没有人拿串铃便赶紧跑去拿了串铃给轩轩，可是轩轩已经拿了自己喜欢的铃鼓，两人谁也不让谁便争吵了起来。
大家争吵的挺激烈便叫来了老师。
问过原因后才知道娇娇想指挥，可是发现少了一种乐器，想让轩轩拿可轩轩不同意，最后经过商量大家决定让娇娇指挥，唱两遍歌曲，第二遍的时候用大家可以换换乐器。
没过一会表演区传来《红星闪闪》的歌声，娇娇指挥，大家配合的挺默契的，并遵守了约定将歌曲演奏了两遍。
评价与分析张娇娇小朋友平时在班里是比较聪明能干的小朋友，经常在班里当小班长，所以孩子习惯了管其他小朋友的这种意识，所以才会要求轩轩必须要拿串铃的这一行为。
教师介入及策略当小朋友在区域活动发生争吵时，作为老师一般会先在旁边默默观察幼儿，这次活动他们主动告诉我，我们一起商量并解决问题，而不是单纯的批评哪个小朋友。
这样也让他们知道了在以后的活动中要多和同伴沟通。
改进措施及目标1.在平时的活动中可以给其他的小朋友一些当小班长，小组长的机会，每个人都可以去尝试。
2.培养小朋友之间的沟通能力，遇到争吵商量解决问题。
【篇2】观察目的：新学期我们班开设了小舞台，我们提供了舞台，背景，表演乐器，服装，道具，在音乐的选择上也选择了一些孩子们学过的歌曲，但孩子们似乎会对这些内容并不感兴趣。
实录：“现在请小朋友根据早上自己选择的活动区域去游戏吧！”源源，湘湘，桦桦端着小椅子来到小舞台前面，打扮了好了之后，桦桦第一个走上了小舞台，他在小舞台走着模特步，不停地变化姿势，可小观众们似乎并不感兴趣，很快源源和湘湘就聊了起来，“这是我妈妈做的蝴蝶结。
”“我妈妈还给我做了副红色眼镜呢。
”湘湘又拿起一只粉红色的灯笼，美滋滋地摇来摇去。
一会桦桦也走下了舞台，他摘下帽子，穿上了蜘蛛侠的衣服，拿着“宝剑”，在旁边不停地摆着动作。
幼儿园音乐教学观察记录3篇
幼儿园音乐教学观察记录3篇幼儿园音乐教学观察记录1观察时间：2022年10月10日观察地点：某某幼儿园观察内容在这次观察中，我注意到幼儿园音乐教学采用了一种互动式的教学方式。
教师使用了多媒体设备播放了一首简单的儿歌，并邀请幼儿一起唱歌、跳舞。
教师在播放儿歌的同时，还使用手势和动作示范，引导幼儿参与到音乐活动中。
观察评价这种互动式的音乐教学方法能够激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度。
通过唱歌和跳舞，幼儿能够锻炼语言表达能力、感知能力和动作协调能力。
此外，教师还注重与幼儿的互动交流，使幼儿在音乐教学中感受到快乐和自信。
改进建议在今后的音乐教学中，可以增加一些音乐游戏的环节，以增加幼儿的参与度和乐趣。
同时，教师可以选择更多具有教育意义的儿歌，以丰富幼儿的音乐素养。
---幼儿园音乐教学观察记录2观察时间：2022年11月5日观察地点：某某幼儿园观察内容这次观察中，我发现幼儿园音乐教学注重培养幼儿的音乐感知能力。
教师通过播放不同节奏和音调的音乐，引导幼儿感受音乐的节奏和情感。
在音乐播放期间，教师还鼓励幼儿用身体语言表达自己对音乐的感受。
观察评价通过感受音乐的节奏和情感，幼儿能够培养音乐的敏感性和表达能力。
他们学会通过身体语言来表达自己的情感，增强了自信心。
此外，这种音乐教学方法也可以促进幼儿的听觉发展，提高他们对音乐的欣赏能力。
改进建议在今后的音乐教学中，可以增加一些音乐鉴赏的活动，让幼儿更深入地理解和欣赏不同类型的音乐。
同时，教师可以鼓励幼儿自由创作音乐，培养他们的音乐创造力。
---幼儿园音乐教学观察记录3观察时间：2022年12月15日观察地点：某某幼儿园观察内容这次观察中，我发现幼儿园音乐教学注重培养幼儿的音乐合作能力。
教师组织了一次合唱活动，让幼儿们一起唱一首简单的儿歌。
教师通过分组让幼儿们分工合作，一起演唱儿歌的不同部分。
观察评价音乐合作活动可以培养幼儿的团队合作精神和集体荣誉感。
在合唱活动中，幼儿们需要互相配合，共同完成演唱任务。
幼儿园孩子们的音乐观察记录3篇
幼儿园孩子们的音乐观察记录3篇观察记录1日期：[输入日期]观察者：[输入观察者姓名]观察目标观察幼儿园孩子们在音乐活动中的表现和反应。
观察内容1. 孩子们的参与程度和积极性。
2. 孩子们是否能够跟随音乐的节奏。
3. 孩子们对不同音乐风格和节拍的反应。
4. 孩子们是否能够表达自己的情感和情绪。
观察记录在今天的音乐活动中，孩子们表现得非常积极和参与。
他们在听到音乐时，会跟随节奏摇摆身体，拍手或者跳舞。
他们对不同的音乐风格和节拍也有不同的反应，有些孩子更喜欢快节奏的音乐，而另一些孩子则喜欢慢节奏的音乐。
孩子们可以用肢体语言和面部表情表达自己的情感和情绪，比如快乐、悲伤或者惊讶。
观察记录2日期：[输入日期]观察者：[输入观察者姓名]观察目标观察幼儿园孩子们在合唱活动中的表现和协作能力。
观察内容1. 孩子们是否能够与其他孩子一起唱歌。
2. 孩子们的声音是否协调和谐。
3. 孩子们是否能够按照指挥老师的要求唱歌。
4. 孩子们之间的合作和互动情况。
观察记录在今天的合唱活动中，孩子们展现了很好的协作能力。
他们能够与其他孩子一起唱歌，并且声音协调和谐。
指挥老师通过手势和口令引导孩子们唱歌，孩子们能够按照要求唱出正确的音符和节奏。
孩子们之间也展现了良好的合作和互动，互相鼓励和帮助。
观察记录3日期：[输入日期]观察者：[输入观察者姓名]观察目标观察幼儿园孩子们在乐器演奏中的表现和音乐理解能力。
观察内容1. 孩子们是否能够正确使用乐器。
2. 孩子们对不同乐器的音色和演奏方法的理解程度。
3. 孩子们能否合奏并保持统一的节奏。
4. 孩子们对乐器演奏的兴趣和热情。
观察记录在今天的乐器演奏活动中，孩子们展现了出色的音乐理解能力。
他们能够正确使用乐器，并且对不同乐器的音色和演奏方法有一定的理解。
在合奏时，孩子们能够保持统一的节奏，互相配合。
他们对乐器演奏表现出浓厚的兴趣和热情，积极参与并享受音乐的乐趣。
以上是对幼儿园孩子们音乐观察记录的三篇观察记录。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.窦凡青小朋友对音乐活动的参与性较低，表现能力较弱。
2.教师在组织歌唱活动的形式上较为单一，对唱的能力要求过高。
采取措施
1.选择一些孩子们喜欢的动画片的歌曲在入厕、喝水、洗手的时间段播放，让孩子们轻松、快乐的接受并跟唱，让其产生唱的欲望和兴趣。
2.请家长在窦凡青唱歌时进行录音，再播放给他听，及时给予称赞和肯定，让孩子对自己产生信心。
3.教师针对3-4岁的孩子进行歌唱活动时，不能一味呆板教唱，应以游戏贯穿其中，使其喜欢唱歌。
获取成效
通过采取以上措施及家园一致配合，窦凡青小朋友开始愿意参与音乐活动，听到播放的乐曲时能跟这小声哼唱，还不时伴有简单的肢体动作如：点头、颤膝、晃身体等。在歌唱活动中，基本能投入活动，尤其是在音乐游戏环节非常兴奋，愿意主动参与，与大家一起合唱时也能够跟随并不排斥。与窦凡青家长沟通其在家的表现后，知道了他还是有很大的改变，回到家在家人的要求下能表演、唱歌、有时还会简单律动。
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
一起让孩子喜欢音乐
参赛作者
单位名称
观察目标
家园配合的一致性在音乐活动中的积极作用
观对象
窦XX
年龄段/班
3-4岁
观察时间
2014年9月
观察分析
在窦凡青小朋友刚来幼儿园时，就表现出了活泼好动的一面，对任何事物都非常好奇，经常问为什么。但在歌唱活动中，他却表现的相当反常，要么发呆、游离于活动之外，要么情绪低落，不愿意参与各种活动，尤其在教唱新歌的音乐活动中，他甚至都不张嘴，经常皱着眉头若有所思，有时还在同伴面前故意做鬼脸，惹得大家哈哈大笑，分散其他孩子的注意力。我私下也曾与他进行过简单交流，希望他能有所改变，但效果不佳，时间不长又恢复到以前的状态。针对这种情况我便与他父母进行了沟通，了解到窦凡青并不排斥音乐，经常会跟着动画片哼唱歌曲，但不会在陌生人或人多的时候唱，不善于或不愿意表现自己。