2019-2020学年高中地理学案：2.4 全球气候变化
第四节全球气候变化学习目标定位,1．运用资料说明全球气候处于不断变化之中。
2．举例说明全球气候变化对人类活动的影响。
3．掌握全球气候变化的应对措施。
知识体系导引知识点一全球气候在不断变化之中1．气候变化的概念：长期大气状态变化的一种反映。
2．表现：不同时间尺度的冷暖和干湿变化。
3．分类：地质历史时期气候变化、近现代气候变化。
4．近现代气候变化(1)变化特征：虽有波动，但总的趋势是在变暖。
(2)主要原因：人为排放的温室气体的数量增加，主要是CO2。
【思考】近年来有些地方出现了冷冬天气，有人认为“目前全球气候变暖”的说法是不对的。
你认可这种观点吗？为什么？答案：不认可。
因为全球气候变暖是一种整体趋势，并不是说地球上任何时间或任何地点温度都在上升。
在全球变暖的大背景下，气候异常事件多发，某些地方甚至出现冷冬天气，这其实也是全球气候变暖的一种表现。
[易误辨析]1．全球气候变化就是全球变暖这种说法是错误的。
全球气候变化是长时间的气候改变，包括冷暖、干湿变化，并非只有气候变暖。
2．全球气温升高，意味着每一个区域气温都在升高这种说法是错误的。
全球气温升高，是就全球平均状况而言，并非每一地区都在升温。
知识点二 全球气候变化的可能影响1．海平面上升⎩⎪⎨⎪⎧ 原因：冰川融化和海水热膨胀引起海水水位上涨后果：改变海岸线，淹没海拔较低的沿海地区 2．影响农业生产⎩⎪⎨⎪⎧有利影响：使积温增加、生长期延长，作物产量提高不利影响：使某些地区干旱加重，造成供水不足，作物减产 3．影响水循环[易误辨析]全球变暖引起的海平面上升是明显的这种说法是错误的。
海平面上升是冰川融化和海水膨胀引起的，它是长期缓慢的过程。
知识点三 应对气候变化的措施1.多使用清洁能源。
2．植树种草。
3．防止森林火灾。
4．避免浪费，减少废弃物排放，尽可能地使用公共交通工具。
[知识链接]应对气候变化的措施包括技术措施、生物措施、工程措施。
主要内容有减少大气中的温室气体；削减温室气体排放量；科学预测，积极适应未来气候变化。
温室气体温室气体指任何会吸收和释放红外线辐射并存在大气中的气体。
《京都议定书》中规定控制的6种温室气体为：二氧化碳(CO2)、甲烷(CH4)、氧化亚氮(N2O)、氢氟碳化合物(HFCs)、全氟碳化合物(PFCs)、六氟化硫(SF6)。
判断(1)海平面上升是因冰川融化和海水热膨胀引起的海水上涨现象。
(√)(2)全球气候变暖有利于农业生产。
(×)(3)全球气候变暖会改变区域降水量和降水分布格局。
(√)重点全球气候变化【探究活动】阅读图文材料，完成下列问题材料一如图为全球气温变化曲线图。
材料二喜马拉雅地区总计有 1.5万条冰川，除两极地区的冰冠外，这些冰川是世界上冰体最大的组成部分。
许多资料表明，近年来，喜马拉雅地区冰川后退的速度在逐渐加快，其中长近5 000米的巴尔纳克冰川，自1990年以来，已后退了近800米。
国际冰雪研究委员会指出，如果按目前的融化速度继续下去，这些冰川在2035年之前消失的可能性非常大。
(1)材料一图中大气中二氧化碳浓度的变化趋势是怎样的？原因是什么？(2)材料一图中全球平均气温变化的趋势是怎样的？与大气中二氧化碳浓度的变化有何关联性？为什么？(3)材料二中，造成冰川快速融化的原因是什么？(4)材料二中，冰川快速融化造成的后果有哪些？答案：(1)呈上升趋势。
原因：一是随经济发展，矿物燃料的使用量增加，向大气中排放CO2的量增加；二是森林破坏，导致对CO2的消耗减少。
(2)呈上升趋势。
与大气中二氧化碳浓度的变化呈正相关。
因为二氧化碳能强烈吸收地面长波辐射，使大气逆辐射增强，对地面起到保温作用。
(3)全球气候变暖。
(4)一方面会引发滑坡、泥石流、洪涝等自然灾害，另一方面还可能导致海平面上升，危及沿海低地和沿海大城市以及一些岛国。
【归纳总结】1．全球气候变暖的原因(1)自然原因：太阳辐射的变化、海陆分布的变化、地形的变化以及地球正处于温暖的间冰期等。
(2)人为原因2．减缓全球气候变暖的措施【学以致用】1．[2019·洛阳市高一期末]2018年5月2日《中国科学报》：据美国夏威夷冒纳罗亚天文台测定的数据，大气二氧化碳(CO2)浓度日均值将于今年5月初超过400 ppm。
如图是“CO2浓度曲线(①)与全国温度曲线(②)、黄河流域温度曲线(③)、江苏省温度曲线(④)、喜马拉雅山南麓尼泊尔温度曲线(⑤)比较图”。
读图，回答(1)～(2)题。
(1)四个地区气温变化与CO2浓度变化呈()A．正比关系B．正相关关系C．反比关系D．负相关关系(2)各地年平均气温的年际波动不一致说明()A．CO2浓度不是影响各地年平均气温波动的唯一因素B．纬度位置是影响各地年平均气温波动的唯一因素C．海陆位置是影响各地年平均气温波动的唯一因素D．海拔是影响各地年平均气温波动的唯一因素解析：第(1)题，由图分析，已知四个地区气温变化与CO2浓度变化呈正相关。
第(2)题，图中四地年平均温度均发生波动，但四地区代表了不同的纬度位置、海陆位置、海拔高度，且波动的程度也不完全相同，所以说二氧化碳的浓度不是影响各地年平均气温波动的唯一因素。
答案：(1)B(2)A2．读图，完成下列问题。
(1)从图1中看出，1950年～2000年世界气候明显变________，影响因素主要有________和________因素。
(2)从空间分布(图2)看，我国气候变暖有明显的________，其中，中纬度地区________，低纬度地区________。
(3)气候变暖对我国东部沿海地区可能带来的影响有________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________。
(至少列举3点)(4)近年来我国政府提出了“节能减排”的号召，请你说一说“节能减排”的重要意义。
解析：第(1)题，读图1知1950～2000年来全球变暖，其原因有自然原因和人为原因，其中人为原因是主要原因。
第(2)题，读图2可知我国大部分地区气温上升，中纬度地区变暖明显，低纬度地区变暖不明显。
第(3)题，气候变暖会造成海平面上升等一系列问题。
第(4)题，“节能减排”的重要意义从资源利用、环境保护控制全球气候变暖等方面分析。
答案：(1)暖自然人为(2)地域差异(或区域性)明显变暖变暖不明显(3)海水入侵，淹没土地，风暴潮加剧，海岸侵蚀加强，陆地污水排放受阻，土地盐碱化，港口、航道功能受影响等(4)是贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的重大举措，是建设资源节约型、环境友好型社会的必然选择，是推进经济结构调整，转变经济增长方式的必由之路，是维护中华民族长远利益的必然要求，有利于环境保护，减缓大气增温的速度。
[2019·武汉高一检测]由于多种因素的影响，地球在距今约22亿年到1万年间的漫长地质年代里经历了三次大冰期，分别为震旦纪大冰期、石炭—二叠纪大冰期和第四纪大冰期。
大冰期之间为间冰期。
读图完成1～2题。
1．与地质时期气温反复变化无关的因素是()A．太阳活动B．人类活动C．下垫面D．大气环流2．有关冰期与间冰期的叙述，正确的是()A．大冰期融雪量减少B．间冰期海面降低C．大冰期全球自然带向两极方向移动D．间冰期物种锐减1～2.解析：第1题，读图可知，地质时期指距今1万年以前，人类活动极少，故B正确。
第2题，冰期到来时，气温降低，融雪量减少，故A正确；间冰期到来时，气候温暖，冰雪融化，海平面上升，自然带向两极移动，物种增加。
答案：1.B 2.A[2019·济南市高一期中]读下图所示的地理现象，完成3～4题。
3．图中反映的全球性环境问题是()A．洪涝灾害B．全球变暖C．酸雨D．臭氧层破坏4．引起该环境问题的原因有()①气候的周期性波动②人口过多，呼出CO2太多③冰箱、空调的大量使用④人类大量使用矿物燃料A．①②B．①④C．②③D．③④5．该环境问题对地球自然环境产生的影响有()A．全球淡水资源总量会增加B．全球森林面积不断缩小C．全球极端天气出现频率增加D．全球火山、地震进入频发期3～5.解析：第3题，全球变暖、极冰融化，会威胁到生存于高纬度地区的生物，如北极熊、海豹、企鹅等。
第4题，引起全球变暖的原因很多，分为自然原因和人为原因两个方面，自然原因是地球处在温暖期，气温会不断上升，人为原因主要是矿物燃料的燃烧和森林的破坏。
第5题，全球变暖会引起全球大气和水循环的异常，会导致极端天气出现的频率增加；全球淡水资源会减少，因为全球变暖，极地冰川融化，使得地球上固态的淡水最终汇入大海或者蒸发；森林的面积会变化，但增多还是减少是不确定的；火山和地震的能量来自地球内部，和全球变暖关系不大。
答案：3.B 4.B 5.C6．阅读下列材料，分析回答问题。
材料一我国首次发布的《气候变化国家评估报告》预测：未来百年我国将继续变暖。
为此，我国计划到本世纪中叶争取实现碳排放量的零增长乃至负增长。
材料二我国北方15个省(市、区)2005年1月气温距平及采暖耗能变率图。
(1)从图中看，北方大部分省区1月平均气温________(偏高或偏低)；其中1月平均气温明显偏高且采暖耗能减少最多的省级行政区是________。
(2)近年来，我国北方许多城市逐步把由单位和住户的分散取暖改为市政集中统一供暖，主要目的是________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________。
(3)为抑制我国气候变暖的趋势，实现本世纪中叶碳排放的目标，请你从能源开发和利用的角度献计献策。
解析：第(1)题，从图中看出我国北方大部分省区1月气温距平值为正值，说明1月均温偏高，其中采暖耗能减少最多的省级行政区由图可直接读出。
第(2)题，由于我国北方城市供暖主要采取燃煤措施，故统一供暖一方面能减少污染物排放，改善城市大气环境质量，另外还可减少温室气体排放。
第(3)题，回答本题应注意从能源开发和利用的角度考虑。
答案：(1)偏高青海(2)减少污染物排放，改善城市大气环境质量；减少温室气体的排放(3)①发展并推广先进节能技术，提高能源利用效率；②优化能源结构，减少化石燃料的使用，开发利用新能源。
课时作业13全球气候变化一、选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
2020-2021年高中地理 .4 《全球气候变化》教案 新人教版必修1
2019-2020年高中地理 2.4 《全球气候变化》教案新人教版必修1从容说课主要内容包括全球气候在不断变化之中、全球气候变化的可能影响、气候变化的适应对策。
“全球气候在不断变化之中”的教学要使学生明白气候变化是长时期大气状态变化的一种反映，了解气候变化的主要表现，知道区域性气候的变化要比全球性变化复杂得多。
全球气候变暖是第一部分内容的核心。
人为因素在全球气候变暖中的作用，也越来越被人们重视；但全球气候变化是一个自然规律，人为因素在其中起着加速或延缓的作用。
因此，要正确地分析人类在气候变暖过程中所能起的作用，包括正面的和负面的作用，首先应该从宏观背景上了解气候变化大的规律，从而在尊重自然规律的前提下，规范我们自己的行为。
教材中列举了不同时间尺度的气候变化情况，这是本节的一个重点，为的是说明一个问题：全球气候是在不断变化之中的。
“全球气候变化的可能影响”的重点在“影响”上，而有些影响可能尚未发生，是预测性的。
教材中主要讲了以下几个方面的可能影响：沿海低地可能被淹、不同地区的农作物产量可能有减有增、自然灾害的频次和强度可能会增强、水资源的不稳定和供需矛盾可能会增加。
围绕这个内容，教材还设计了一个“活动”，选择了一个“案例”，以增强思考性和实证性。
“活动”的设计比较开放，一方面通过科学家的预测，扩展了教学内容；另一方面给学生提供了部分预测的线索，让他们自主探究。
“案例”的选择，事实材料比较具体，让学生能够理解。
但全球气候变化后果的巨大和严重性是宏观、大范围而又不易觉察的变化，容易让学生感到与己无关。
“气候变化的适应对策”的教学中，要让学生了解气候变化是一个不可抗拒的自然规律，人类应该积极地去适应它，并在尊重自然规律的前提下，采取应对措施。
人类对气候变暖的影响，主要是通过生产活动中向大气排放温室气体而施加的，因此，教学要从如何减少二氧化碳谈起，“活动”的设计也应围绕着这个主题。
三维目标知识与技能1.通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。
2020-2021年高中地理 .4 全球气候变化学案 新人教版必修1
2019-2020年高中地理 2.4 全球气候变化学案新人教版必修1 学习目标根据有关资料，归纳全球气候变化对人类活动的影响。
一、全球气候在不断变化之中1．气候变化主要表现为不同时间尺度的①______________。
按时间尺度的不同，可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、②________________。
大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据；小尺度的气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。
近百年来全球气候变化的显著特点是气温③________。
2．全球气温升高，是就全球④____________而言的，并非表明地球上每一地区气温都升高。
我国⑤________地区气温增高比较明显，而有些地区(如⑥__________)气温上升并不明显，甚至下降。
这说明区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。
二、全球气候变化的可能影响及其应对措施1．全球气候变暖最明显的后果之一是⑦_________，海平面上升的原因是⑧____________和海水热膨胀，给沿海地区带来巨大影响。
可以增加积温和延长⑨____________，有利于提高农作物的产量，但是也会伴随着⑩________灾害的加重。
就地区而言，位于⑪____纬度的大部分国家，农作物的产量将减少；而位于⑫____纬度的国家，农作物产量有可能增加。
2．全球变暖会影响整个水循环过程，可能使蒸发⑬________，改变区域降水量和降水分布格局，导致⑭____________的频次和强度增加，以及地表径流发生变化。
3．气候变化的应对措施：大气中的温室气体有⑮____________与甲烷等。
控制温室气体排放的途径主要是改变能源结构，控制化石燃料使用量，提高利用率，采用新能源等。
增加温室气体吸收的途径主要有植树造林和采用固碳技术。
适应气候变化的措施主要是培养新的农作物，调整生产结构，规划和建设防止海岸侵蚀的工程等。
基础达标练知识点一全球气候在不断变化之中1．气候变化与异常直接影响人类的生产和生活。
2019年学年度人教版必修一地理学习教案2.4全球气候变化
全球天气变化考点同步解读本节教材由三个部分组成,分别是全球天气在不断变化中、全球天气变化的可能影响以以及天气变化的适对付策三个部分,教材内容基本上简易易懂,重点是天气变化的可能影响和适对付策。
本节是《一般高中课程标准实验教科书地理必修一》第二章第四节内容,本节是作为本章的总结学习,为一个学时。
本章各节内容联系亲近,环环相扣。
教材以大气运动为主线,将大气运动的原因(第节)一冷热不均引起大气运动作为基础铺垫;将大气运动的结果(第二、三节)一与人类关系最亲近的天气平和候作为大气运动的深入部分表现;而本节是综合前面所学的知识,进一步说明全球天气变化,既是本章的概括和总结,又是联系本质、指导实践的重点内容。
中心涵养聚焦天气是对长远以来天气变化规律的综合概括,因此在完成“常有天气系统”授课此后安排天气的内容,天气对本章前几节内容拥有总结性的意义。
学生学习实际上是在掌握了第一节冷热不均引起大气运动、第二节气压带细风带、第三节常有天气系统的基础上,而进行的一个小结性内容的学习。
该节内容的学习需要学生有必然的自学能力和研究发现能力,本节内容是要在经过谈论、研究发现而引导学生掌握全球天气变化的影响和全球天气变化的对策。
高一的学生一方面,经过电视电影,报刊杂志,互联网对天气的变化己经有了必然的经历和认识,认识了一些的信息 ,依照新课标的要求,教师在其中主要起到的就是一个引导者的作用。
三维目标第1 页知识与技术经过资料认识全球天气素来处于颠簸变化之中并表现必然的变化周期。
举例说明全球变化对人类活动的影响。
认识人类对全球天气变化的对策。
过程与方法初步学会经过多种路子、运用多种手段收集相关的天气资料，并将天气变化资料进行整理解析运用在地理学习过程中。
从不同样温度带的代表性天气变化，去发现问题，并以小组的形式合作睁开检查、研究，研究解决目前天气变化的应变措施与对策。
感情、态度与价值观培养学生敬爱自然规律、积极地适应自然规律，并在敬爱自然规律的前提下改造自然的看法。
2019-2020年高中地理 2.4全球气候变化最新教案 新人教版必修1
2019-2020年高中地理 2.4全球气候变化最新教案新人教版必修1【教学目标】一、知识目标：1、了解气候变化的各种尺度及相互关系2、了解全球及中国气候变化的趋势3、了解全球气候变化的影响及适应对策二、能力目标1、培养资料收集和资料分析的能力2、培养辨证分析问题的能力三、德育目标树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力【教学重点】全球气候变化的影响及适应对策【教学难点】全球气候变化的影响及适应对策【教具准备】录像带、投影仪、投影片、全球变暖的有关资料【课时安排】1课时教学过程【新课导入】（备注：本部分可以用投影的形式展现）阅读资料：①1982年冬，美国纽约出现22℃高温，创百年纪录；1987年夏，希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气；1988年7月，中国武汉高温天气持续25天之久。
xx年也出现了持续40多天的高温天气。
思考：上述现象反映什么问题?【学生回答】全球变暖。
【教师引入】全球变暖已成为全球性大气环境问题，它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。
因此，我们今天所要探讨的重要课题就是：全球气候变化。
【板书】第四节：全球气候变化【预习新课】（备注：本部分可以用投影的形式展现）请同学们快速阅读教材P49—50《全球气候在不断变化之中部分》，思考1、①什么是气候变化？②气候变化主要表现是什么？③气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型？④各种不同尺度气候变化的概念分别是什么？⑤不同尺度的气候变化的相互关系？2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么？我国的情况如何？3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系？【板书】一、全球气候在不断变化之中【学生回答】1、①气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。
②气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。
③气候变化按时间尺度不同，可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型。
④地质时期的气候变化时间跨度最大，变化周期最长的气候变化，称为；距今1万年以来的气候变化，称为历史时期的气候变化；最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化，叫做近代气候变化。
2019-2020年人教版高中地理必修一2.4《全球气候变化》word学案
2019-2020年人教版高中地理必修一2.4《全球气候变化》word学案[学习目标] 1.了解气候变化的不同时间尺度。
2.掌握全球气候变化的原因及可能影响。
3.联系实际认识人类应对气候变化的具体措施。
一、全球气候在不断变化之中1．气候变化的概念：长期①________变化的一种反映。
2．主要表现：不同时间尺度的②____________变化。
3．不同时间尺度的气候变化(1)地质历史时期：时间跨度③____，变化周期④____。
(2)近现代时期特点：波动上升，总的趋势是在变⑤____。
主要原因：大气中⑥________等温室气体浓度的升高。
二、全球气候变化的可能影响1．使海平面上升(1)原因：⑦________和⑧____________。
(2)影响：改变⑨________，⑩________________地区面临被淹没的危险。
2．对农业生产的影响(1)有利影响：使积温⑪________，生长期⑫________，在⑬____________国家，农作物产量提高。
(2)不利影响：使某些地区⑭________，造成⑮________，在⑯____________国家，农作物减产。
3．影响水循环：使蒸发加大，改变区域⑰________和⑱________格局，加剧水资源的⑲__________和⑳________矛盾。
三、应对气候变化的措施1．多使用○21________。
2．植树种草。
3．防止○22________。
4．减少○23________，减少废弃物排放，尽可能使用○24________________。
我的疑惑1．2．3．探究点一全球气候在不断变化之中探究材料教材P46图2.28全球气候的长期演变和图2.29近百年来全球年平均气温的变化。
有的科学家认为恐龙的灭绝是由于气候变冷。
在白垩纪末期，整个地球发生了广泛性寒冷，日温差增大，冷热季节交替明显，恐龙因无法抵抗和适应寒冷的袭击，最后灭绝了。
2019-2020学年高中地理人教版必修1课件：2.4 全球气候变化(共25张PPT)
气候变化
气候变暖 的影响
尝试练习 （1、2） 合作探究 （一）
气候变暖 原因分析
气候变暖 主要对策
合作探究 （二）
气候变化 气候变化
气
候
气候变暖 变 主要对策 暖
粮
不能 补偿
食 总
产
中低纬地区降水 低纬地区受损 量
合作探究
减少，蒸发增强
下
（二） 想一想：气候变暖还会带来哪些影响？降
气候变化
气候变暖 的影响
尝试练习 （1、2）
合作探究 （一）
气候变暖 原因分析
合作探究 全球变暖将导致生态环境恶化， 你能做一些预测吗？
①雪线高度
（ 上升 ）
1、依你看，以上所列举的五项“异想天开”的生态实验 中，哪一项最有可能取得成功（或哪一项最不可能取得成 功）？请讲明你的理由。
2、防止全球变暖，你有什么妙招？请先简介你的“妙 招”，再说明其科学原理。
气候变化 应对气候变暖的措施
气候变暖 的影响
3、为什么应对全球变暖要寻求国际合
作？
尝试练习 （1、2）
B．滩涂面积减少
合作探究 （二）
C．淹没部分耕地
D．有利于港口基础设施建设
两极冰雪融化
•过去30年间，北极冰盖收缩15%-20%引发海平面上升。 •融化的冰汇入海洋将在本世纪末使海平面上升10厘米。 •如果气温按目前趋势继续上升，北极熊在21世纪末前将 消失。
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德国南部部分地区遭遇 暴风雪天气。这是德国 南部近十年来遭遇的最 强降雪。
2019-2020学年高中地理人教版必修1课件：2.4 全球气候变化(共27张PPT)
高中地理 必修1 第二章第四节
典型 例题
下图为北极地区冰雪覆盖范围及变化预测示意图。读图，
北极地区冰
雪覆盖范围的变化会给中国带来的直接影响是（ C ）
A. 森林生态系统得以改善
B. 极端天气事件明显减少
C. 通往欧洲的北极航线开通
D. 人口大量向北方迁移
【解析】 从图中可以看出，伴随着全球气候变暖、极地冰川的融化， 北极航线将开通。全球气候变暖会使我国森林生态系统遭到破坏，极 端天气事件增多，我国人口不会大量向北方迁移。
【解析】 冰川快速融化，短期内水资源增加，但长远看， 永久冰川减 少，水资源减少，气候变干，生态恶化，选项 A 错误，选项 C 正确； 冻土冻融周期与气温相关，与冰川快 速融化无关，选项 B 错误；冰川 快速融化，山地雪线上升， 选项 D 错误。
高中地理 必修1 第二章第四节
四、判断气候变暖对我国农业的影响 气候变暖会使农业生产布局、农业结构、耕作制度等发生变 化。研究表明， 气候变暖使我国冬小麦的种植北界北移；我 国主要农业区的农业结构也将 发生变化，如华北地区目前粮食作物以小麦为主，气候变暖后水稻种植比 例增加；气候变暖将使我国三熟制地区的北界北移，两熟制地区的北界将 北移至目前一熟制地区的中部，一熟制地区的面积将减少。
（3）影响水循环 可能使蒸发加大，改变区域降水量和降水[15]__分__布__格__局___，增加降水极端事件 的发生，加剧水资源的不稳定性与[16]_供___需___矛盾。 2.应对气候变化的措施 （1）多使用[17]_清___洁_（4）避免浪费，减少废弃物排放，尽可能使用[18]__公__共___交通工具。
1.与现今相比，该区域 17 ～ 18 世纪处于（ D ）
A. 冰期
「最新」2019-2020学年度新人教版高中地理必修1：24《全球气候变化》教案-最新下载
第二章地球上的大气第四节全球气候变化教案课标要求：根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
教材分析：从标准的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。
所以教材并未分析全球气候变化的原因，而从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。
所以教材安排了三方面的内容：（1）全球气候在不断变化之中。
（2）全球气候变化的可能影响。
（3）气候变化的适应对策三方面说明气候变化及其对人类活动的影响。
教学目标：一、知识目标：1、了解气候变化的各种尺度及相互关系2、了解全球及中国气候变化的趋势3、了解全球气候变化的影响及适应对策二、能力目标1、培养资料收集和资料分析的能力2、培养辨证分析问题的能力三、德育目标树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力教学重点：全球气候变化的影响及适应对策教学难点：全球气候变化的影响及适应对策教具准备：录像带、投影仪、投影片、全球变暖的有关资料课时安排：2课时教学过程：新课导入：阅读资料：①1982年冬，美国纽约出现22℃高温，创百年纪录；1987年夏，希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气；1988年7月，中国武汉高温天气持续25天之久。
2003年也出现了持续40多天的高温天气。
思考：上述现象反映什么问题?学生回答：全球变暖。
教师引入：全球变暖已成为全球性大气环境问题，它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。
因此，我们今天所要探讨的重要课题就是：全球气候变化。
板书：第四节：全球气候变化请同学们快速阅读教材P49—50《全球气候在不断变化之中部分》，思考1、①什么是气候变化？②气候变化主要表现是什么？③气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型？④各种不同尺度气候变化的概念分别是什么？⑤不同尺度的气候变化的相互关系？2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么？我国的情况如何？3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系？板书：一、全球气候在不断变化之中学生回答：1、①气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。
2019人教版高一地理学案2.4全球气候变化
高一地理学案第二章第四节《全球气候变化》第课时授课时间授课类型学习目标：1.运用资料说明全球气候处于不断变化之中；2.举例说明全球变化对人类活动的影响；3.了解人类对全球气候变化的对策。
学习重点、难点：1.全球气候变化（特别是全球气候变暖）的可能影响；2.掌握由于气候变化要采取的适当对策。
学习方法：自主学习、协作探究学习过程：一．全球气候在不断变化之中1．与气候的区别与联系：2．变化的概念及时空尺度：（1）气候变化主要表现为（2）不同时间尺度的气候变化；地质历史时期气候变化：时间跨度最大，变化周期最长的气候变化；近代气候变化：最近百年有气象观测记录时期的气候变化读课本P46 图2.29后思考：近百年来气候变化又什么显著特点？图中两次明显升温时期是哪两次？3．导致全球气候变暖的因素自然因素：1.改变的性质人为因素： 2.排放等温室气体3.人为的释放二．全球气候变化的可能影响：1．全球气候变化的可能影响：原因：融化；海水受热膨胀（1）海平面上升：危害：改变，海拔较低的地区面临被淹没的危险（2）影响农业：高纬度地区：气候变暖预示着积温增加，延长，农作物产量有可能低纬度地区：温度升高往往伴随着加重，造成，农作物的产量将（3）影响整个水循环过程：可能使加大，改变区域和格局，增加降水的极端异常事件的发生，导致、的频次和强度的增加，增加降水极端加剧水资源的不稳定性和供需矛盾。
思考：（1）P48案例3分析太平洋岛国图瓦卢举国迁移的原因？（2）全球气候变暖有百害而无一利，这种说法对吗？为什么？三．应对气候变化的措施：1．控制温室气体的排放量：减少的使用量提高的利用率大力发展控制水田和垃圾填埋场排放等温室气体23．采取适应气候变化的措施：培养新的调整建设海岸等知识拓展：控制气候变化的国际行动和对策为了控制温室气体排放和气候变化危害，1992年联合国环发大会通过《气候变化框架公约》，提出到90年代未使发达国家温室气体的年排放量控制在1990年的水平。
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第二章地球上的大气第四节全球气候变化教案课标要求：根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
教材分析：从标准的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。
所以教材并未分析全球气候变化的原因，而从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。
所以教材安排了三方面的内容：（1）全球气候在不断变化之中。
（2）全球气候变化的可能影响。
（3）气候变化的适应对策三方面说明气候变化及其对人类活动的影响。
教学目标：一、知识目标：1、了解气候变化的各种尺度及相互关系2、了解全球及中国气候变化的趋势3、了解全球气候变化的影响及适应对策二、能力目标1、培养资料收集和资料分析的能力2、培养辨证分析问题的能力三、德育目标树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力教学重点：全球气候变化的影响及适应对策教学难点：全球气候变化的影响及适应对策教具准备：录像带、投影仪、投影片、全球变暖的有关资料课时安排：2课时教学过程：新课导入：阅读资料：①1982年冬，美国纽约出现22℃高温，创百年纪录；1987年夏，希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气；1988年7月，中国武汉高温天气持续25天之久。
2003年也出现了持续40多天的高温天气。
思考：上述现象反映什么问题?学生回答：全球变暖。
教师引入：全球变暖已成为全球性大气环境问题，它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。
因此，我们今天所要探讨的重要课题就是：全球气候变化。
板书：第四节：全球气候变化请同学们快速阅读教材P49—50《全球气候在不断变化之中部分》，思考1、①什么是气候变化？②气候变化主要表现是什么？③气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型？④各种不同尺度气候变化的概念分别是什么？⑤不同尺度的气候变化的相互关系？2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么？我国的情况如何？3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系？板书：一、全球气候在不断变化之中学生回答：1、①气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。