读思结合,感悟真情人间真情作文300字
【二年级作文】人间真情_300字
【二年级作文】人间真情_300字
人间真情
人间真情是一个珍贵的东西，它就像一缕缕温暖的阳光，照在每个人的心灵深处。
一个寒冷的冬天，我正在回家的路上。
突然，一位老爷爷摔倒了，嘴里喊着疼，却没有人停下来帮助他。
我看到后，怀着一颗善良的心，迈开了步子，走到了他的身边，把他扶起来。
老爷爷望着我，激动地说：“孩子，你是我的救星，谢谢你！”我笑了笑说：“爷爷，这是应该的。
”看到老爷爷安全地回到家中，我感到无比的高兴。
在我的旁边，有一位邻居阿姨，她是一位总是笑容满面的人。
有一次，我生病了，她每天都来看望我，并送来我最喜欢的水果，还给我带了一些好吃的糖果，她的关怀让我感到温暖、甜蜜。
有一天，爸爸带我去一个风景秀丽的公园游玩。
在游玩的过程中，我看到了一个小女孩与她的妈妈，她们正坐在一张长凳上，当时天空下起了大雨，小女孩正流着泪。
我心生一股怜悯之情，走到她们的身边，问她们是否需要帮助。
她们点了点头，我像一个小英雄一样立即拿来了伞。
她们看着我，露出了微笑，说：“谢谢你，小朋友。
”这时，天空放晴了，太阳从云层中露出了笑脸。
在生活中，人们之间真情和关爱的力量是无处不在的。
那些微小而真挚的行动，每一个人都可以做到。
只要我们用心去感受，用心去帮助，用心去分享，人间真情就会一直存在下去。
人间真情是我们和别人之间的一种情感交流，它可以使我们感到温暖、关爱、幸福。
我们要学会用真诚的态度去对待别人，关心别人，帮助别人，用自己的行动去传递和弘扬人间真情的力量。
相信，如果每个人都能做到这些，社会将会变得更加美好和谐。
感受人间真情,领悟人生真谛作文
感受人间真情,领悟人生真谛作文《感受人间真情，领悟人生真谛》篇一《真情就在那一碗面里》我这人吧，特别爱吃面。
咱这小城里有一家面馆，那味道正宗得很，我经常去。
有一次，我心情特别差，工作上被训了个狗血淋头，就跑去面馆想找点安慰。
那店里人还挺多的，我找了个角落的位置坐下。
点了一碗牛肉面，就坐在那发呆。
不一会儿，面端上来了。
我刚吃了一口，就觉得今天这面好像不太对味儿。
我就把老板叫了过来，有点没好气地说，今天这面你是不是偷工减料啊，味道咋不对呢。
老板也是个实诚人，他挠挠头说，兄弟啊，今天这牛肉可能是火候有点过了，这样，我再给你重新做一碗。
我本来还想再嘀咕几句，看着老板一脸诚恳的样子，我就没说话了。
等新面端上来的时候，我发现这碗面里的牛肉比平时可多了不少。
老板笑着说，兄弟，对不住了啊，这碗就当给你赔不是了。
我有点不好意思了，连忙说，老板你太客气了。
然后就开始吃面，这时候我才发现周围的人看我的眼神有点奇怪。
旁边一个大叔说，小伙子，你是不知道啊，这老板的媳妇儿病了，他一个人忙里忙外的，今天这面有点失误太正常了。
我一听，心里猛地一震。
我刚刚还那样对老板，而老板不仅没生气，还这么照顾我。
我想给钱再买点啥给老板表示下，老板坚决不要。
他说出门在外都不容易，一碗面的事儿。
在那一瞬间，我感受到了浓浓的人间真情。
原来真情就藏在这平常的一碗面里，这小小的面里有老板的善良和宽容。
这也让我领悟到人生真谛有时候就这么简单，人与人之间多些理解和包容，生活就多些温暖。
篇二《邻居的热心肠》咱们住的楼可有些年头了，我的邻居们那可都是各式各样的人。
不过有一个邻居刘大哥，那热心肠是出了名的。
我住的是三楼，有一年夏天，那暴雨下得跟不要钱似的。
我家阳台的窗户有个小缝，因为之前窗户有点坏，一直没修好，那雨水就一个劲地往里灌。
我正手忙脚乱地拿盆拿桶接水的时候，突然听到一阵敲门声。
我打开门一看，是刘大哥。
他浑身都湿透了，额头上的雨水还一个劲地往下滴。
他手里拿着一块塑料布和一些工具，没等我说话，他就进来说，我在楼下就看到你家阳台漏水了，我寻思我能给你修一下。
人间处处有真情作文300字（精选47篇）
人间处处有真情作文300字人间处处有真情作文300字（精选47篇）人间处处有真情作文300字篇1当你失望时，当你伤心时，当你欣喜时，当你得意时，鼓励你，安慰你的，和你一起欢乐的，悉心教导你的，不可否认那些是温暖点滴你，在你失落时关心你，在你不会的时候教导你。
我听见我班的一个同学，在楼梯上玩，一个五年级的哥哥因为下楼太冲动，一下子把我们班的一个同学撞到了地上，额头重重地磕在台阶上，鲜红的血从额头上流下来滴在台阶上。
我们的班主任周老师得到消息后，不管三七二十一，抱他就往医院跑，周老师急处的呼吸声，她当时的心情肯定是在为那个同学着急，心里被一块大石头压着一样，在一步一颠簸中，周老师的头上冒出颗颗豆大的汗珠······到了医院，医生让他躺在床上进行了详细的检查。
医生说：“没什么事。
”周老师的心才终于放下来了。
我认为人与人之间应该相互帮助、关心······我们时时被人间的真情真爱感动着。
感的开始，也许是像陌生人挥手，并给他一个真诚的微笑。
人间处处有真情作文300字篇2在暑假中发生过这样一件事。
记得，那是一个中午我到饭馆去吃饭。
在我吃饭的时候，饭馆里来了一家人。
最小的就要数那个“小矮人了”他虽矮但我感觉他比我还要高很多。
事情是这样的，在他们吃饭时那个“小矮人”跑了出去。
我想：他出去干什么，他会去哪？好奇心使我一定要去看个究竟。
于是，我跑了出去发生在我眼前的一幕是我惊呆了：一个小孩，一个只有六七岁的小孩。
正在将饭菜地给一个乞丐！这场面我相信谁见了都会感动，因为它毕竟只有六七岁。
当我吃完饭将要给老板钱的时候，他对我说：“大哥哥你的钱掉了！”我摸了摸口袋果然是掉了，我对他说：“谢谢你，小朋友。
”我并不觉得丢面子，我还觉得很光荣。
我走在街上，心中总是有种说不出的味道我的脑海中总是浮现出刚才的情景。
人间真情读后感
人间真情读后感《人间真情》是一部感人至深的小说，它讲述了一对恩爱夫妻在生活中经历的艰辛和坚守。
小说中的情节虽然简单，但却触动了读者内心最柔软的地方。
通过这部小说，我们可以深刻地感受到人间真情的可贵和珍稀。
小说的主人公是一对普通的夫妻，他们在生活中经历了各种风风雨雨，但却始终坚守着对彼此的真情。
在生活中，他们一起经历了贫困、疾病、失业等各种困难，但他们从未放弃对彼此的信任和支持。
在小说中，作者通过细腻的描写，让读者深刻地感受到了他们之间那份真挚的感情。
在生活中，我们常常会遇到各种各样的困难和挑战，但是只有在真正的爱情面前，这些困难才显得微不足道。
通过阅读《人间真情》，我深刻地领悟到了爱情的真谛。
在现实生活中，我们常常会被物质和功利所迷惑，忽视了爱情的本质。
而这部小说通过对人间真情的描写，让我重新认识到了爱情的可贵和珍稀。
爱情并不是一味的浪漫和甜蜜，它更多的是在生活中的相互扶持和包容。
只有在面对生活的种种困难时，我们才能真正地感受到爱情的真正力量。
在现实生活中，我们常常会看到各种各样的爱情故事，有的甜蜜如糖，有的却充满了坎坷和波折。
但在这些爱情故事中，真正让人感动的往往不是那些华丽的誓言，而是那份真挚的情感。
《人间真情》就是一部充满了真挚情感的小说，它让我们重新认识到了爱情的真谛。
通过阅读《人间真情》，我深刻地感受到了人间真情的可贵和珍稀。
在现实生活中，我们常常会被各种物质和功利所迷惑，忽视了爱情的本质。
而这部小说通过对人间真情的描写，让我重新认识到了爱情的可贵和珍稀。
爱情并不是一味的浪漫和甜蜜，它更多的是在生活中的相互扶持和包容。
只有在面对生活的种种困难时，我们才能真正地感受到爱情的真正力量。
在现实生活中，我们常常会看到各种各样的爱情故事，有的甜蜜如糖，有的却充满了坎坷和波折。
但在这些爱情故事中，真正让人感动的往往不是那些华丽的誓言，而是那份真挚的情感。
《人间真情》就是一部充满了真挚情感的小说，它让我们重新认识到了爱情的真谛。
感受人间真情作文（通用6篇）
感受人间真情作文（通用6篇）感受人间真情作文（通用6篇）在日常生活或是工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的感受人间真情作文（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
感受人间真情作文1这使我想起牛顿这位一代杰出的学者、现代科学的奠基人，他发现了万有引力定律，建立了成为经典力学基础的牛顿运动定律，出版了《光学》一书，确定了冷却定律，创制了反射望远镜，还是微积分学的创始人……功绩显赫，光彩照人，可当听到朋友们称他为"伟人"时，却说："不要那么说，我不知道世人会怎么看我。
不过我自己只觉得好像一个孩子在海边玩耍的时候，偶尔拾到几只光亮的贝壳。
但对于真正的知识大海，我还是没有发现呢。
"有这样谦逊好学，永不满足的精神，牛顿的成功是必然的！古今成大事业、大学问者，无不是因为有了这种谦逊好学，不耻下问，甘拜人师，永不满足的精神，才达到人生的光辉顶点的。
中国有句古话："学海无涯"。
面对大千的世界，知识的宝山，惟有谦逊好学，不耻下问，甘拜人师，永不满足的精神，才能在人生的漫漫征途中不掉队，为祖国做出应有的贡献。
我们要有勇气像竺可桢老人那样说出"我知道得太少"。
有这样，才能在求知的崎岖道路上奋然前行！感受人间真情作文2又一次，我来到了这个让我终身难忘的地方。
在两年前的冬天，街上寒风呼啸，大雪纷飞，一不小心还会被雪埋成“雪人儿”。
我们小学生只能无奈的。
去上学。
可是，我觉得我能看到这一幕，实属不易。
那时候我正在赶路回家，却看见了一辆车飞快地撞到一位老奶奶那里！“哎哟哟！年轻人，你撞伤我了……”老奶奶一脸的不满。
没想到那个年轻的叔叔说：“哼，有什么大不了的，不就是撞伤了脚吗？医药费我赔就是了！”年轻的叔叔一边说，一边从车上扔下一打百元大钞，潇洒的开车走了。
人间真情读后感作文(优秀10篇)
人间真情读后感作文(优秀10篇)人间真情读后感作文篇1爱，是人类最美好的情感，爱，使人间充满温暖。
一句话，一个动作，甚至一个眼神，都体现着真挚的爱，那一次，我被爱感动了。
那天，正在梦乡的我被妈妈的一句话吵醒了——“怡婷，快起床了，等一下去帮我买东西。
”“不要嘛!太阳公公都没‘醒’呢。
”妈妈拿我没办法，就去干活了。
我在床上躺了会儿，就走到妈妈面前，说：“要买什么东西呀?”我打了个哈欠。
妈妈拿出一元钱，说：“去市场上买两斤豆腐，之后……”我拿起一块钱，走到门口，妈妈再三叮嘱：“现在做买卖的都会用秤杆子坑人，别傻呼呼的，要看看秤，知道吗?”“哦，知道了。
”我不胜其烦地说。
忽然，我听到了一阵叫声，“卖豆腐咯，谁买豆腐!”我随着声音跑了过去，看见了一个卖豆腐的叔叔，当我走到豆腐车旁时，正好他刚给别人称完豆腐，见我注视着他，便笑了笑，问道：“小朋友，买几斤?”瞧，果真像妈妈说的，做买卖的人，嘴都甜，能说会道，态度友好。
哼，他企图用可亲可爱的样子欺骗我，没门!我决不会上当的。
我心里暗暗告诫自己。
“买两斤，少一点也不要。
”我故意提高声音回答他。
叔叔切了两块豆腐，放入袋子中，递给了我。
他收了钱，又高声叫道：“卖豆腐咯——”我捧着袋子，朝家走去，可谁知走了几步，被石头绊了一下，手一松，白花花的豆腐撒了一地，我急得快要哭了。
心想：怎么办，等一下回家会被妈妈骂的。
怎么办?这时，卖豆腐的叔叔走到我身边，用手轻轻地抚摸着我的头，安慰我说：“别哭，叔叔在给你称一块。
”“拿钱呢?……”“不要钱了。
”说完，他切了两块豆腐，放进袋子里。
我望着他那和蔼的面孔，不知说什么才好……我怀着激动的心情，捧着袋子向家中走去。
远处，又传来阵阵叫喊声：“卖豆腐咯——”啊!人间处处有真情，真情时时暖人心。
有人曾说，世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
那次，我流泪了，流下感动的泪。
人间真情读后感作文篇2一天早上，阳光明媚，是外出游玩、晒太阳、锻炼身体的大好时机。
感悟真情作文(精选30篇)
感悟真情作文（精选30篇）感悟真情作文 1有情方能识真理，波涛虽涌亦自得。
——题记人与人之间的感情是丰富多样的——亲情、友情、爱情，故万物皆有情；人与人之间的感情又是复杂的，当陷入其中时不知身在何处？也不知该如何对待？人之情，就像天之蓝、海之广、波之涌，真让人无法捉摸、无法表达。
那无情的人又会是怎样的呢？恐怕会像树木没有了叶子，鸟儿失去了羽毛，魚儿失去了双鳍。
万物都会了无生机，黯然失色。
假如，当你的朋友遇到困难时需要帮助时，你却泰然自若，不屑一顾，认为那只是他的事，与我无关；在你遇到困难时，他们难道不会用同样的方式对待你吗？古人都知道：以其人之道，还治其人之。
无情将会付出代价，无情将会带来悔恨。
有情的人又会是怎样的呢？就像碧绿的叶子挂满了枝头；鸟儿在自由自在的在空中飞翔，鱼儿在水中快乐地跳跃。
万物都会生机盎然，生机勃勃。
设想，当你知道某地发生了灾害时，献出你的.爱心后，你的脑海中浮现出孩子们灿烂的笑脸，就像冬天里的一缕阳光，那么温暖、明亮，你会从中感到快乐和充实。
赠人玫瑰，手有余香，因为你用自己的一份力量体现了你的温情。
自然，在你遇到困难时，别人也会对你伸出援手，因为人对我好，我对人好，这就是千百年来亘古不变的道理。
这就是有情的结果，有情的愉悦。
是谁说“无情方能识真理，波涛虽涌亦自得。
”在我看来，把无字改为有字，才是一种完美的结局。
感悟真情作文 2人说“父爱如山，母爱如水。
”父亲的爱不溢于颜表，它就像一座山，永远站在你的身后，为你挡风遮雨。
曾几何时，觉得父亲对我真是好严好严。
直到那一次，我才懂得了什么才是真正的父爱，我才领悟到父爱的真谛。
那次，我依旧和小伙伴们追逐嬉戏在回家的巷口。
最后，我落单了，可能是急于追上他们而没有注意到脚下的石头，一屁股就栽在地上一下就蹭破了一块皮。
正巧，父亲正好回家，看到了我。
他只丢下一句话：“这么不小心，以后怎么能成大事啊，快起来！”真是，没看到我流血了吗？我一点点的扶着墙站起来，就在这时，我看到了令我终身难忘的一幕。
人间真情读后感
人间真情读后感《人间真情》读后感。
《人间真情》是一部由知名作家张三所著的情感小说，小说以真实的生活为背景，以真情为主题，描绘了一段感人至深的爱情故事。
读完这本小说，我深受感动，对人间真情有了更深刻的理解和感悟。
小说的主人公是一对年轻的情侣，男主角是一名普通的上班族，女主角是一名优秀的白领。
两人在一次偶然的相遇中产生了爱意，经过一番波折，最终走到了一起。
然而，幸福的生活并不是一帆风顺的，他们在面对生活的困难和挑战时，依然坚守着对彼此的真情。
小说中最让我感动的情节是男主角在女主角生病住院期间的表现。
女主角患上了严重的疾病，需要长期的治疗和照顾。
面对女友的病情，男主角没有选择逃避，而是毅然决然地选择了陪伴在她的身边，无论是日夜守护，还是无微不至的照顾，他都毫不犹豫地付出了自己所有的爱和关怀。
这种真情实在让人感动，也让我深刻地体会到了爱情的伟大和真情的可贵。
通过这部小说，我深刻地认识到了真情的可贵和重要性。
在现实生活中，我们常常被功利和利益所左右，忽略了真情的存在和价值。
然而，真情却是我们生活中最宝贵的财富，它可以让我们拥有更多的温暖和幸福。
正如小说中的男主角一样，只有在真情的陪伴下，我们才能够勇敢地面对生活的挑战，才能够真正地感受到生活的美好和幸福。
另外，小说中也让我明白了爱情需要经营和珍惜。
在现实生活中，我们常常忽略了对爱情的呵护和珍惜，而是被琐事和烦恼所困扰。
然而，真正的爱情是需要我们用心去经营和呵护的，只有在我们用心去珍惜和经营爱情的时候，我们才能够真正地享受到爱情的美好和幸福。
通过阅读《人间真情》，我不仅对爱情有了更深刻的理解和感悟，也对真情有了更加深刻的认识和体会。
真情是我们生活中最宝贵的财富，它能够让我们拥有更多的温暖和幸福，也能够让我们在面对生活的挑战时更加勇敢和坚强。
因此，我们应该珍惜和呵护真情，让它成为我们生活中最美好的陪伴。
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读思结合,感悟真情人间真情作文300字教材：《她是我的朋友》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级下册的一篇精读课文。
设计理念：《语文课程标准（实验稿）》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。
”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”本教学设计，从学生的阅读心理出发，引导学生认真默读，对课文中不理解的地方提出疑问，联系上下文理解词句意思，体会关键词句在表达情义方面的作用，进而理解内容，受到思想启迪。
教学目标：1 认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“迫在眉睫、查看、休克、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。
3 理解文本内容，抓住描写阮恒献血的动作、神态的语句，感受朋友真挚的友谊，学习阮恒无私奉献的精神。
教学重点：抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
教学流程：第一课时一、交流“朋友”情谊，唤醒阅读期待1 “朋友”，一个多么熟悉、亲切、温馨的词语。
说说生活中你曾为朋友做过什么事，或者朋友曾为你做过的让你感动的事情，让我们一起分享你们之间的友情故事。
（学生交流。
）2 同学们的朋友可真不少，对朋友都有着各自的理解和感受，今天我们要学习的课文讲的就是有关朋友之间的故事。
（板书并齐读课题。
）3 看了课题，你想知道些什么？（“她”是谁？“我”又是谁？“她”和“我”之间发生了什么事情？为什么说“她是我的朋友？”……）（设计意图：以“朋友”为话题，引出课题，既勾起学生美好的回忆和对友情温馨的内心体验，又激发了学习兴趣，唤醒了阅读期待。
）二、初读课文，整体感知朋友情1 请同学们带着问题自主读课文，把课文读正确、读通顺，遇到难读的词句多读几遍。
2 谁愿意把自己读得最好的一两个自然段读给大家听？（学生展示读，师生评价，注意读准多音字“血”等。
）3 你觉得哪些段落比较难读？试着把它读通、读熟。
4 学习生字。
（课件出示生字，引导学生认读、扩词。
）5 通过读文，谁能尝试解决刚才提出的问题？（指名回答。
）6 把这些问题的答案串起来，就是课文的主要内容。
谁来试试？（同桌练说，指名说。
）（设计意图：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本教学环节通过引领学生带着问题自主阅读课文，愉悦、轻松地达到了把课文读通、读正确，整体感知文本的目的。
同时学生学到通过质疑、解疑了解课文内容的方法。
）三、总结学法，布置作业1 总结学法：通过这课时的学习，我们学会了哪些阅读的方法？（提出问题，自主阅读课文，解决问题；朗读理解课文……）2 布置作业：①练习正确、流利、有感情地朗读课文。
②抄一抄、记一记你认为难写、难记的词语。
第二课时一、复习导入1 听写词语：休克、输血、迫在眉睫、阮恒、草垫、擦拭、捂住脸、掩盖痛苦、竭力制止。
2 导入新课：谁能用上刚才听写的部分词语说说这篇课文的主要内容？（学生自由表达。
）让我们再次走进文本，走进阮恒的内心，仔细体会“朋友”的深刻涵义。
（设计意图：听写词语，以词语串联文章主要内容，不仅整体回顾了文本内容，而且顺势引领学生初步理解课文大意。
）二、潜心品读，感悟朋友情（一）体验阮恒献血前的内心世界1 指名读第1~4自然段，其余同学边听边找出最能体现小姑娘处境危急的词语。
（迫在眉睫）2 “迫在眉睫”是什么意思？你能结合生活实际，用“迫在眉睫”说一句话吗？3 课文中哪些词句表达了情况“迫在眉睫”？4 谁能把当时情况的紧急用朗读表现出来？（指名读，齐读。
）（设计意图：“字不离词、词不离句”是学习语文的基本规律。
这里紧扣关键词“迫在眉睫”，让学生联系具体语境理解词义，同时，进入课文情境，以利于深入理解、感悟。
）过渡：献血迫在眉睫，阮恒是怎样做的呢？请看课文第5自然段。
出示句子：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
1 指名读，想想：你有过举起手来又放下去或者举起来放下去又举起来这样的经历吗？谁来具体说说？2 阮恒为什么这么做？请你根据阮恒的表现，联系下文读一读，想一想此时阮恒心里会想些什么？（内心很矛盾，害怕，犹豫，想献血又怕献血，最后下定决心献血……）3 是啊，经过激烈的思想斗争，阮恒终于坚定地举起了手，这是一个多么善良的孩子啊！同学们，请用朗读来表达你此刻的内心感受吧。
（学生练读，指名读。
）（设计意图：“举――放――举”三个无声动作细腻地刻画了阮恒当时矛盾的心情。
教学时，紧扣这三个动词，激活学生的生活经验，引导学生进行换位思考，加深情感体验，感悟阮恒内心活动。
）（二）感悟阮恒的美好心灵过渡：“举起来――放下去――举起来”真切地再现了阮恒献血前的复杂心情。
在接下来的输血过程中，阮恒一直很少说话，作者更多的是描写他的表情和动作，让我们一起透过表情和动作去理解阮恒的美好心灵。
1 默读第6~11自然段，画出描写阮恒动作和表情的句子，反复朗读，细细品味，用心感受。
2 交流，出示：①抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
②过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
③他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
④接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
⑤他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
⑥男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。
3 请反复朗读上面的句子，找出描写阮恒“哭”的词语。
（板书：啜泣呜咽哭泣抽泣）4 请你借助工具书或联系生活实际，说说这几个词语分别描写了怎样的一种哭。
（啜泣：抽抽搭搭地哭。
呜咽：低声哭泣。
抽泣：一吸一顿地哭。
）5 自己根据意思，试做做“啜泣、呜咽、哭泣、抽泣”动作，并体会它们的不同状态。
6 啜泣、呜咽、哭泣、抽泣这一表达顺序能变换吗？为什么？7 是呀，从“啜泣”到“呜咽”，再到“哭泣”、“抽泣”表达了（阮恒越来越害怕，哭得越来越伤心的心理活动和表情，你觉得怎样读才能表达出阮恒当时的心情？（学生自由练读，指名读。
）8 当针扎进阮恒的血管后，他“啜泣――呜咽――哭泣――抽泣”，内心充满矛盾，但他尽力控制自己的情绪。
让我们看着屏幕，仔细观察阮恒的神情、动作，走进阮恒的内心，倾听他的心声。
完成以下填空。
（课件展示，配乐，学生练习。
）①过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖，心想：____，但是，他又想：___，于是迅速用另一只手捂住脸。
②他又开始呜咽，心想：________，但是，他又想：________，于是再一次试图用手掩盖他的痛苦。
③他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他在想：________。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
④男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样，这是因为________。
9 同学们，阮恒宁愿舍弃自己的生命，去挽救朋友的生命，这是一份多么难能可贵的朋友情啊！让我们在音乐声中一起回读课文第5~11自然段，再次感受阮恒矛盾、痛苦的内心，以及他那勇敢、无私的抉择。
（设计意图：读是阅读教学的根本。
在这个教学环节中，教师引领学生紧扣描写阮恒动作和表情的句子，与文本对话走进阮恒的内心世界，理解他所受的困扰，感受他的美好心灵，学习他的优秀品格。
）过渡：尽管阮恒极力掩饰自己的痛苦，还是被医生察觉了。
医生“用轻柔的声音安慰他”。
想想医生会说些什么。
（针对学生所说，引导学生领会虽然献血不会死，阮恒的担心只是一场虚惊，但他愿为朋友牺牲自己的崇高品格令人敬佩。
）10 请轻声读课文第12~14自然段，并联系上下文想一想：阮恒“以为自己就要死了”的想法是从什么时候产生的？（小组交流：推举代表班上交流。
）11 阮恒以为输血要付出生命的代价，自己就要死了。
既然这么认为，阮恒为什么还要选择献血？请用文中的一句话回答。
（学生表达。
）12 “她是我的朋友。
”这句朴实的语言，蕴含着一份多么真诚的朋友真情，阮恒的勇敢行为让所有的人为之动容。
（教师：阮恒之所以在害怕的同时毅然举起了手，是因为――生接读：她是我的朋友。
教师：阮恒之所以在输血过程中极力抑制自己的哭泣，是因为――生接读：她是我的朋友……）三、拓展文本，升华“朋友情”阮恒勇敢、善良、无私助人的精神深深地打动着我们的心。
“千金难买是真情”。
同学们，让我们真诚对待生活中的每一个人，用爱心丰富我们精彩的生活！1 搜集与朋友真诚相处的歌曲、格言、文章，与你的朋友共同分享。
2 想象医生和阮恒的对话，写成一段话，和自己的伙伴合作表演。
3 以“朋友”为题，写一篇小短文。
4 亲手制作友情卡，在卡上写上赠言，送给你的好朋友。
（设计意图：语文教学应着重培养学生的语文实践能力，加强与生活的联系，促进学生语文素养的提高。
本教学环节旨在引导学生走出课堂，关注生活，把读、写、画有机地结合起来，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
）福建省漳州市云霄县马铺中心小学福建省漳州市平和县安厚中心小学◇：刘岭南◇内容仅供参考。