建设班级文化 打造特色班级
班级文化建设交流铸梅花品格建特色班级
班级文化建设交流铸梅花品格建特色班级《班级文化建设交流：铸梅花品格建特色班级》班级文化是班级的灵魂所在，它犹如一盏明灯，照亮学生成长的道路，指引着班级前进的方向。
在众多班级文化的构建中，以“梅花品格”为核心来打造特色班级，无疑是一种独特而富有深意的选择。
梅花，在严寒中独自绽放，坚韧不拔，不屈不挠。
其傲雪凌霜的品质，正是我们希望学生能够具备的精神特质。
为了铸就梅花品格，建设特色班级，首先要营造浓厚的文化氛围。
走进教室，映入眼帘的是一幅幅梅花的书画作品，这些作品有的是学生亲手绘制，有的是收集的名家名作。
它们不仅仅是简单的装饰，更是一种无声的激励，让学生在潜移默化中感受梅花的坚韧之美。
墙壁上还张贴着有关梅花的诗词，如“墙角数枝梅，凌寒独自开”“零落成泥碾作尘，只有香如故”，让学生在诵读中体会梅花的高尚情操。
班级规章制度的制定，也与梅花品格紧密相连。
我们倡导学生像梅花一样，在学习和生活中严格要求自己，不畏困难，坚守原则。
例如，对于作业的完成，要求学生按时、高质量地完成，如同梅花在寒冬中依然坚守花期，准时绽放；对于班级纪律，要求学生自觉遵守，不随波逐流，像梅花在冰雪中独立而不倚。
在班级活动中，融入梅花元素更是丰富多彩。
举办“梅花诗词朗诵会”，让学生在激昂的朗诵中，感受梅花的魅力和诗人赋予梅花的精神内涵；组织“梅花写生”活动，带领学生走进大自然，观察梅花的形态，用画笔描绘出心中的梅花，培养学生的观察力和创造力；开展“我与梅花共成长”的主题班会，让学生分享自己在面对困难时如何像梅花一样坚韧不拔，相互激励，共同进步。
在日常的学习中，鼓励学生树立梅花般的坚韧意志。
遇到难题时，不轻易放弃，努力钻研，如同梅花在寒风中努力生长；面对考试的压力，保持冷静，稳定发挥，就像梅花在冰雪中依然淡定从容。
教师以身作则，以梅花的品格要求自己，在教学中耐心指导，在困难面前勇往直前，为学生树立榜样。
同时，注重培养学生的团队合作精神，如同梅花虽独自绽放却也为寒冬增添了一抹亮色。
班主任的学校文化与班级特色建设
班主任的学校文化与班级特色建设一、引言作为一名班主任，学校文化与班级特色的建设是我工作中的重要任务之一。
下文将分析班主任对学校文化的塑造和班级特色的建设的重要性，并介绍一些有效的方法与策略。
二、学校文化的塑造学校文化是学校发展的核心，班主任在其中扮演着重要的角色。
班主任应该带头践行学校的核心价值观，树立正面的榜样。
通过课堂教学、校园管理、学生互动等多个方面，班主任可以营造积极、向上的学校文化氛围。
1.培养学生的道德品质班主任要注重学生的品格教育，引导学生树立正确的价值观念。
通过讲故事、组织讨论、参加社会实践等方式，引导学生正确认识自己、关心他人、拓展社交圈子。
2.鼓励积极表达班主任要鼓励学生勇于表达自己的观点和想法。
每个学生都应该感受到他们的声音和想法在班级中得到重视和尊重。
可以通过班会、座谈等形式，鼓励学生分享自己的学习经验、生活感悟等。
3.丰富校园文化活动班主任可以组织丰富多彩的校园文化活动，如文艺演出、运动会、主题班会等，以增强学生的参与感和归属感。
这不仅可以展示学生们的才艺，还能够促进班级之间的交流与合作。
三、班级特色的建设班级特色是班级发展的独特标志，也是学生面对竞争和挑战时的优势。
班主任需要从多个方面入手，打造出适合班级特点的特色。
1.教学特色每个班级都应该有自己的教学特色，班主任可以根据学生的兴趣、特长和需求，定制合适的教学计划。
采用灵活的教学方法，激发学生的积极性和创造力，提供个性化的学习体验。
2.班级管理特色班主任在班级管理中应该培养出独特的管理特色。
可以和学生一起制定班级规章制度，让学生参与到班级管理中来，增加他们的责任感。
同时，班主任还应多与学生家长沟通合作，建立良好的家校合作关系。
3.团队合作特色班主任要重视团队合作的意义，并引导学生培养良好的团队合作意识。
可以通过开展班级合作活动、分组竞赛等方式，培养学生团队精神、协作能力和领导才能，形成班级特有的团队文化。
四、有效方法与策略要实现班主任的学校文化塑造和班级特色建设，需要采取一些有效的方法和策略。
班级文化建设交流铸梅花品格建特色班级
班级文化建设交流铸梅花品格建特色班级《班级文化建设交流：铸梅花品格建特色班级》班级，是学校教育的基本单位，也是学生成长的重要场所。
一个优秀的班级，不仅要有良好的学风和纪律，更要有独特而积极的班级文化。
在多年的教育实践中，我深刻认识到，以梅花品格为核心来建设班级文化，能够培养学生坚韧、自强、谦逊和高洁的品质，打造出具有特色和凝聚力的班级。
梅花，在寒冬中绽放，不畏严寒，坚韧不拔。
这种坚韧的品质，正是学生在学习和生活中所需要的。
在班级文化建设中，我们首先注重培养学生的坚韧精神。
学习从来都不是一件轻松的事情，遇到困难和挫折是常有的事。
当学生在学习上遇到难题想要放弃时，我们会以梅花在寒风中依然挺立的例子来鼓励他们，告诉他们只有坚持不懈，才能迎来成功的绽放。
同时，我们在班级的布置上也融入了梅花的元素。
教室的墙壁上挂着梅花的图片和诗词，让学生在日常的学习中时刻感受到梅花的精神。
在班级的图书角，摆放着与梅花相关的书籍，供学生阅读和了解梅花的文化内涵。
通过这些环境的营造，让学生在潜移默化中受到梅花品格的熏陶。
自强，是梅花的另一个重要品质。
梅花不依赖他人，独自在冰雪中展现自己的美丽。
在班级中，我们鼓励学生要学会自主学习，培养自己的独立思考能力和解决问题的能力。
为了实现这一目标，我们建立了学习小组，让学生在小组中相互交流、相互学习。
每个小组都有自己的学习目标和计划，通过共同努力来实现这些目标。
在这个过程中，学生不仅学会了知识，更重要的是学会了如何依靠自己和团队的力量去克服困难，不断进步。
谦逊，是梅花在繁华中保持的一份低调。
在班级中，我们教育学生无论取得多大的成绩，都要保持谦逊的态度。
对于成绩优秀的学生，我们会引导他们不骄不躁，继续努力；对于成绩暂时落后的学生，我们会鼓励他们不气馁，虚心向他人学习。
通过定期的班会和班级活动，让学生分享自己的学习心得和成长经历，在交流中培养谦逊的品质。
高洁，是梅花的精神内核。
我们教育学生要保持内心的纯洁和正直，不被外界的不良风气所影响。
班级特色文化的建设方案
班级特色文化的建设方案班级特色文化的建设方案1一、指导思想班级文化建设应具有班级特色，书香氛围浓厚。
渗透班级、校园文化的教育化功能，美化、净化校园环境，营造校园文化氛围，关注孩子的全面健康成长、长远发展，提升文化品位，争创文明班级。
二、建设目标1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，让每一堵墙都“说话”，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围，培养班级的凝聚力和集体荣誉感，形成班级良好的物质文化环境。
2、建立健全的班级制度，以此约束学生的言行。
建立强有力的班集体领导核心，让学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。
3、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。
4、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生积累知识，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。
努力打造书香文化班级。
三、形式内容：班名：鲲鹏之志班训：态度决定一切，习惯成就未来。
班级口号：一飞冲天，傲视苍穹。
班级目标：在快乐中成长，在耕耘中收获。
班歌：《我相信》班徽：不比起点比进步，不比智力比努力。
班规：课前准备不能少，铃声响后静息好。
专心听讲勤动脑，作业工整按时交。
室内室外不追跑，小声交谈不乱吵。
穿戴整洁勤洗澡，教室卫生勤打扫。
刻苦锻炼身体好，保护视力不能少。
同学之间要宽容，对人真诚有礼貌。
班风：没有最好，只有更好。
努力学习，顽强拼搏。
四、工作措施：1、精心布置教室，让物质为精神服务。
教室里的布置合理，大方，雅静，富有书香班级氛围，富有班级特色，教室里的布置不仅影响到学生的视觉感观，也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知。
除此之外，在教室布置上，还力求做到简洁、实用，又不失生动活泼。
如卫生角怎样布置，图书角的管理，板报的设计等。
2、坚持开展读书活动，建设“书香班级”。
充分利用书籍，为学生打开通往智慧和精神殿堂的大门。
在读书中迅速增加学生们现在的知识存储量，使学生精神境界提高新的层面，在书的世界里，他们将接受中华民族传统美德的熏陶，悠久文化底蕴的教育，他们会重新认识中国这个古老而又以文明著称的大国，也会重新审视自己的行为。
打造文化品牌,创建特色班级
打造文化品牌，创建特色班级文化品牌是指在特定领域或行业中，在消费者心中形成的一种独特品牌形象和品牌文化。
在现代社会中，文化品牌已成为许多企业竞争优势的重要手段。
同样，在教育领域中，一所具有鲜明文化特色的学校或班级，也能够在学生和家长中形成品牌文化，提升自身的知名度和竞争力。
打造文化品牌，需要以下几个主要方面：一、强化核心价值观一所学校或班级的核心价值观可以是“责任、勤奋、诚信、敬业”等，它是构成品牌文化的核心，也是学生的行动准则。
班级应该在课程安排、学生管理、教学方式等方面体现自己的核心价值观，以此来影响和引导学生。
同时，核心价值观也需要在班级的宣传中反复强调，例如班级口号、班级标语等等，构建稳定的品牌形象。
二、适时的文化活动除了在日常课程中注重文化建设，班级也需要组织一些适时的文化活动，以此来展示班级的特色和文化内涵。
活动可以包括教师主讲的专题讲座、学生自助阅读、诗歌朗诵、手工制作等等。
此外，班级也可以选取具有代表性的节日或纪念日，以此来展现班级或学校的文化特色。
三、做好内部宣传一个好的文化品牌，在学生和家长中的口碑是非常关键的。
因此，班级需要做好内部宣传工作，让学生和家长了解班级的文化内涵、特色亮点以及最新动态。
内部宣传可以通过向学生发放班级周报、班级微信群等方式进行。
同时，班级也需要保持与家长的及时沟通，并及时回应相关问题，以此来加强品牌形象的塑造。
四、注重团队建设班级的文化品牌不仅仅需要一个教师或学生的努力，更需要整个班级的配合与协作，团队建设十分关键。
班级可以组织一些团队建设活动，如野外拓展、游戏竞赛等，让学生感受到团队的力量和团结的重要性。
健康的班级团队也能够有效地推动班级文化的建设，让班级更具有凝聚力和号召力。
总之，打造文化品牌需要长期的不懈努力。
班级需要命名、添置设备、组织活动、推广等等，它们的每一步行动，都能够被现有和潜在的学生和家长们观察到。
班级品牌的建设需要耐心、坚持和努力去推动，唯有如此，才能让班级品牌真正成为一种独特的文化标识。
打造特色“活力班级”班集体
打造特色“活力班级”班集体一、引言学校是孩子们学习知识和品德的地方，而班级则是孩子们学习和成长的主要场所。
一个欢乐而富有活力的班级，不仅可以帮助学生更好地学习，还可以培养学生的团队意识和合作精神。
打造特色“活力班级”班集体是每个班主任和老师的责任和使命。
二、班级文化建设1.倡导正面思维：鼓励学生积极向上的态度，培养学生阳光正能量的心态，形成班级文化的正面价值观。
2.班级口号：制定并倡导班级口号，与学生共同创作积极向上的班级口号，作为班级文化精神的具体体现。
3.班级活动：举办一些有趣的班级活动，如班级聚餐、班级拓展活动等，提高班级凝聚力和向心力。
三、学科教学活动1.激发学习兴趣：老师应根据学科特点，设计富有趣味性和启发性的学科教育活动，激发学生学习的兴趣和热情。
2.合作学习：鼓励学生之间的合作学习，进行小组讨论和合作分组活动，培养学生的合作精神和团队意识。
3.多元评价：采用多样化的评价方式，包括考试成绩、课堂表现、作业品质等，让学生在全面发展的过程中不断调整和提高自己。
四、班级管理方式1.民主班级会议：定期召开民主班级会议，鼓励学生参与班级管理决策，培养他们的组织能力和领导才能。
2.班干部选拔和训练：举办班干部竞选活动，选拔班级中有能力的同学担任班干部，并进行相应的岗位培训和教育。
3.班级规章制度：和学生一起制定和完善班级规章制度，让学生自觉遵守规则，提高班级的纪律性和管理效率。
五、师生相处方式1.平等沟通：老师应平等对待学生，尊重每一个学生，倾听学生的意见和建议，与学生建立良好的师生关系。
2.关爱关怀：关心每一个学生的成长和发展，关心他们的家庭和心理健康，建立一种温馨和谐的师生关系。
3.榜样作用：做学生的榜样，树立良好的行为榜样，引导学生向着积极向上的目标努力。
六、班级活动建设1.主题班会：每周组织一次主题班会，内容包括班级学习情况、班级活动安排等，增强班级凝聚力。
2.节庆活动：组织节庆活动，如班级生日会、元旦联欢会等，增强班级氛围。
班级特色文化建设方案
班级特色文化建设方案一、背景分析班级特色文化是指班级团结凝聚力量的文化氛围，是班级内部形成的一种共同的价值观念、行为规范和精神风貌。
通过特色文化的建设，能够增强班级凝聚力，提高学生的主动性和创造力，培养良好的社会行为习惯，对于班级的建设起到积极的推动作用。
二、目标设定1. 培养学生的集体意识和团队合作精神，增强班级凝聚力；2. 培养学生的自主学习和创新能力，提高学习成绩；3. 培养学生的社会责任感和公民意识，培养良好的社会行为习惯；4. 培养学生的艺术修养，丰富课余生活。
三、策略制定1. 建立班级特色文化品牌通过班级特色文化品牌的建设，明确班级的定位和特色。
可以根据班级的特点，打造具有代表性的标志、口号和形象。
2. 引导学生参与班级活动组织丰富多样的班级活动，包括班级会议、文艺演出、体育竞赛等。
通过活动的参与，培养学生的团队合作精神和自主能力。
3. 激发学生学习的热情开展多样化的学习活动，如集体学习讨论、知识竞赛、阅读分享等。
通过互动交流，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 培养学生的社会责任感组织学生参与社会公益活动，如义务劳动、志愿者活动等。
培养学生的社会责任感和公民意识，提高他们的社会行为习惯。
5. 加强师生互动和家校合作组织家长走进班级，参与班级活动，增进家校之间的沟通和了解。
同时，加强师生互动，建立良好的师生关系。
6. 丰富课余生活开展各类兴趣小组活动，满足学生的个性化需求。
兴趣小组可以包括音乐、舞蹈、美术、手工等，丰富学生的课余生活，促进他们的全面发展。
四、方案实施1. 成立班级特色文化建设工作小组由班级主任担任组长，班干部和优秀学生担任成员，共同策划、组织、推进班级特色文化建设工作。
2. 确定班级特色文化品牌小组成员集思广益，确定班级特色文化品牌。
可以以班级名称、特色活动、学生特长等为基础，提出一句简洁醒目的口号，并设计相应的标志和形象。
3. 制定班级活动计划根据全年的学习和活动安排，制定班级活动计划，包括班会、文艺演出、体育竞赛等。
班级特色建设方案
班级特色建设方案班级特色建设方案（精选3篇）班级特色建设方案篇1一、引导思想班级是学校的细胞，班级文化建设是提升集体品味和境界的关键。
构建特色班级文化，目的是营造欢乐、团结和奋进的氛围，使班级成为学生心灵的栖居地。
教育面对的是一个个具有独特个性的学生，教育应促进每一位学生的个性发展。
从教育的角度看，班级是学生彰显个性、实现发展的紧要基地，是培育学生成长的一方沃土。
小孩子渴望生活的丰富多彩，而且不同的人有不同的兴趣喜好。
多彩的班级特色文化避开了对学生人格塑造单一化的倾向，使那些个性特长较突出的学生找到了适合本身的内容和形式，并在活动中看到本身的价值，从而激发他们的自主性、敬重自己心和骄傲感，树立一个真实、完整、乐观的自我意象，形成乐观向上的生活学习态度。
他们参加班级特色文化建设的过程经过、体验感悟，将在生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。
二、建设目标1、建立班级自主管理模式，渐渐让每一位学生都有参加班级管理的职务,担负能发挥作用和自我满意的角色；发挥、发现和发展本身独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作,协商和民主评议,并鼓舞和引导学生在解决集体生活的各种矛盾中,使集体和每个学生都得到成长，实现我的班级我做主。
2、让学生学会学习,培养学生自主,创新学习的本领，掌握科学研究及解决问题的科学方法.在班级中形成探究与研究问题的良好的探究与学习的氛围。
3、通过培养学生的合作意识,竞争意,提高学生的学习乐观性,充分发挥学生的潜能,使学生更快地学会学习,学会生存。
4、让学生学会与人相处,并在学习与集体活动中建立师生之间,学生之间的良好关系,培养合作意识,加强班级凝集力，使班级形成乐学、进取、守纪、向上的班风。
三、明星班级文化特色诠释班名：班级口号：班风：班级标志：四、具体设想（一）明确目标，形成班级公约学“明星”的精神，订立班规，让学生实现我的班级我做主。
（二）突出个性，美化教室环境1、张贴学生的《我的`风采》2、出书以《我是独一无二的灿烂明星》的黑板报。
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看着我和孩子们共同布置的教室， 一种惊喜感油然而生。我的感觉就是教 师与学生的共同参与，不但能减少师生 间的嫌隙，而且能融洽学生间的气氛， 更能提升班级的向心力，激发学生的学 习意愿，而且在布置教室的过程中也享 受到了乐趣。这件事上让我看到了再能 干的教师也不如孩子们群体的智慧，只 要教师给予孩子们想象的空间，孩子们 就会插上翅膀飞得更高更远！
特点:个性化、共创性、动态发展性。
二、文化的重要作用
1.文化是一种标识，是一种个性，能 让我们能区别出不同的群体或个体。
2.文化是什么？文化是根，是 认同感和凝聚力的源泉。
没有科技一打就败，没有文化不 打自垮。
19世纪是军事征服世界的世纪， 20世纪是经济发展的世纪，21世纪是文 化建立新时代的世纪，是文化决定成败 的世纪。
陶行知：有的时候学生自己共同所立之 法，比学校所立的更加易行，这种法律的力 量也更加深入人心。自己共同所立之法，从 始至终，心目中都有他在，平日里一举一动， 都为大家自立的法律所影响。所以自己所立 之法，大于他人所立之法；大家共同所立之 法的力量，大于一人独断的法。
2.把哪些内容写进去。 3.以什么方式呈现班级公约。
……
班级制度文化建设的前提 是民主和公正。民主权利必须 正确行使，机械地使用民主同 样会导致不公平，到头来可能 是一场游戏。
（二）、班级观念文化和行为文 化的建设
1.要明确规划好班级建设目标 2.要开展丰富多彩的活动，在活动中 培养和沉淀班级精神
（1）围绕班级发展目标的原则。 （2）精心策划，系列开展。
-----冯恩洪
2、班级文化建设是提升学生素质的 好的途径。
学生的能力、智慧不是压制和管 理出来的，是通过各种各样的活动锻 炼提高的。
3.班级文化建设是造魂工程，是增强 班级凝聚力的重要因素。
班级文化是班主任工作的主要 载体，是班级活力的动力之源，是 班级的核心竞争力，是最先进的教 育生产力。
教育的成功是环境陶冶和人格 熏陶的结果，文化是根。
新乐超市格言选
第一不是快的人，而是属于不 断奔跑的人。
不解释，懂我的人不必解释，不懂我的 人何必解释。一个人经得起多大的诋毁，才 能享受多大的荣耀。
不证明，我的存在即是强大，不必证明 。
不依赖，有了退路谁都平庸，没有退路 谁都卓越。
今天你微笑了吗？
什么是文化？
文化是历史发展中人类物质 文明和精神文明的总和。
关键词：历史发展、物质的、 精神的。
班级文化内容:教室布置等硬文化、 班级制度文化、班级学生思想观念 文化、学生行为文化。
重难点:班级观念文化、学生行为文 化。
相互关系:硬文化是基础；制度文化 是保障；观念文化是核心；行为文 化是归宿。
4.注重评价
学生良好的思想品德和行为习惯，不仅 靠教化和活动，更离不开评价引导。
5.注重教师文化建设
教师是学生的榜样。教师（特别是班 主任）对班级的领导方式，与“班风”有着 密切的关系。一种好的班级领导方式，对于 学生的身心发展有着极大的鼓励作用。
教师的爱心和童心，不但是民主教育的 情感基础，也是今天和谐的班级文化建设所 必不可少的“精神软件”。
4.班级布置既要温馨更要催人奋进 5.讲究座位的排列和物品的摆放 6.对校服、头发、书包等提出要求 7.注意美学 8.独具匠心
马斯洛说，人的心理的善并不
是无条件的，绝对的，永久的，我 们甚至不能说它在本质上是善的， 只是在一定的条件下，人性才能表 现为善。在恶劣的条件下，人们更 容易表现出心理的病态和丑恶行 为……人实际上是有作恶和表现病 态的能力的”。
每个班主任都应该尽可能让自 己的教室与众不同。有个性就是有 思想,有创造性的表现。那些缺乏 个性的教室布置，表现出的是班主 任的在这方面的定位底,态度懒惰, 或者是缺乏思想和创造性的班主任 。
3.教室布置要师生共同完成
师生共同布置教室带来的惊喜
云还星空 班主任随笔 2010-07-20
本学期初，我对学生进行了调查， 学生对教室的布置很不满意，他们认为 教室很呆板，没有一点活力，他们的兴 趣和爱好一点也体现不出来。于是，我 让孩子们和老师一起动手布置教室，孩 子们欢呼雀跃。我的总要求是，一定要 有创意、有新意。
三流班主任靠个人威 严管理，二流班主任靠制 度约束，一流班主任靠文 化引导。
三、怎样建设班级文化
（一）关于“硬文化”的建设 1. 注重教室的卫生
卫生工作看似细小，但反映管 理教育的水平，映射的是学生文明 习惯和素质的培养,关系到立德树人、
文明修身的问题。 卫生是班级文化环境的基础
2.教室的布置彰显班级个性
杜威：学生在学校可以同时受 到两种教育，获得两种知识：一种 是有意识地学到的知识，一种是无 意识地学到的知识。有意识地学到 的知识是专门学习学到的，而无意 识学到的知识是他们受到人文环境 影响，在环境中看、听、与人交往 时所获得的知识。
（二）、软文化建设
1.制度文化建设
制定班级公约要注意三点：1.谁来做主？
《班级宣言》 我以六班为自豪，六班因我而精彩！ 我对这个温暖的集体说——我可以！ 我可以认真地听讲，因为学习是我的天职， 我会以此为起点。 我可以完成作业，可能我还需要帮助，但我 已明白，别人的作业不是我的答案，我相信 自己。 我可以认真地参加考试，那是对我诚信的考 验，无论我的成绩怎样，我只拿属于自己的 东西。 我一定可以进步，因为我正在努力。 我可以劝阻别人的不良行为，用自己的力量 影响身边的朋友，这样，在我懈怠的时候， 我就会得到别人的鼓励；
结束语
班级文化是一种育心的系统工 作，需要我们有爱的情怀，有教育 的智慧。只要我们不断地尝试、总 结，我们就一定能收获到文化育人 的魅力！
有一种教育，叫做浸染教育，就是像 染布一样，把孩子放到这个环境中去 泡着。
只有创造一种教育人的环境，教育才 能收到预期的效果。
-----苏霍姆林斯基：
班级文化的作用
1.班级文化建设是内化常规养成教育好的途 径。
环境是一种教育力量，我们可以教育学生不随地吐 痰，这是一种教育，但我可以创造一种气氛，让学 生不好意思随地吐痰。我可以教育学生勤奋学习， 但我还可以创造一种氛围，让学生不学感到愧疚老 师，这是一种更高层次的教育，这种教育就是营造 班级文化。
班级可开展的活动类型
（1）班会性班级活动 （2）活动性班级活动 （3）知识性班级活动 （4）节日性班级活动 （5）教育性班级活动 （6）及时性班级活动 （7）学生自己组织的班级活动 （8）团体心理辅导班级活动
关于上好班会课的建议 （1）精心选题 （2）要善于借力。 （3）要认真写好班会教案 （4）班会课要注意环节的衔接和情境的创设 （即模式的创立） （5）创新班会形式 （6）运用多媒体技术 （7）要关注学生的需要，想方设法组织学生 参与 （8）要上好基本班会课。 （9）课后反思
《96字班级公约》 仪容仪表 青春大方 谈吐不俗 举止端庄 尊重老师 友爱同学 爱护公物 轻拿轻放 惜时守时 牢记不忘 自习课堂 公德考场 安静有序 无人守望 晨会集会 班级之窗 站姿挺拔 充满阳刚 慎交朋友 积极向上 诚实守信 勇于担当 基本规范 价值取向
《自律每日十问》（差班） 1.起床。算算时间，我会迟到吗？ 2.梳洗。我发型符合要求吗？ 3.出门。我的校服穿了没有？ 4.到校。我的作业交了没有？ 5.做操。我有不去做的理由吗？ 6.集会。我是否因晃动身体或讲话而 影响了班级？ 7.上课。今天我认真听讲了没有？ 8.值日。今天是我吗？ 9.自习。我按计划做了吗？ 10.反思。睡觉前，明天的用品准备好 了没有？