汉字录入教案
小学信息技术三年级上册第10课《 妙计打汉字——汉字输入》教案
小学信息技术三年级上册第10课《妙计打汉字——汉字输入》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】一、教学目标：1. 让学生了解计算机的基本汉字输入方法，如拼音输入法。
2. 学习并掌握使用拼音输入法输入汉字的基本步骤。
3. 培养学生的计算机操作技能，提高信息处理能力。
4. 通过实践操作，激发学生对信息技术学习的兴趣。
二、教学内容：1. 汉字输入法的种类介绍：包括五笔输入法、拼音输入法等。
2. 拼音输入法的使用：以Windows系统下的拼音输入法为例，讲解如何切换输入法，如何输入拼音，如何选择正确的汉字等。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试输入一些常见的汉字和词语，熟悉汉字输入的流程。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过提问“我们如何在电脑上输入汉字？”引发学生思考，导入汉字输入法的学习。
2. 理论讲解：介绍汉字输入法的种类，重点讲解拼音输入法的基本原理和操作步骤。
3. 操作演示：教师演示如何开启拼音输入法，如何输入拼音，如何在候选词中选择正确的汉字。
4. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试在电脑上输入一些简单的汉字，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 巩固练习：设计一些简单的汉字输入练习，让学生进行操作，进一步熟悉汉字输入法的使用。
6. 总结反馈：让学生分享学习的感受和遇到的问题，教师进行总结，强调重点知识。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，看是否能正确使用拼音输入法输入汉字。
2. 结果评价：通过练习题的完成情况，评估学生对汉字输入法的掌握程度。
3. 自我评价：让学生自我评价学习的效果，反思自己的学习过程，提高自我学习能力。
五、教学建议：1. 由于是初次接触汉字输入，学生可能会感到困难，教师应耐心指导，多给予鼓励。
2. 可以结合学生的生活经验，让他们输入一些熟悉的人名、地名等，增加学习的趣味性。
3. 在教学过程中，可以适当引入一些汉字输入的小技巧，如使用词组输入、设置常用词等，提高输入效率。
《文字录入教案》word版
《文字录入教案》Word版第一章：文字录入基础1.1 教学目标让学生了解文字录入的基本概念和重要性。
培养学生对文字录入的兴趣和热情。
1.2 教学内容文字录入的定义和作用。
文字录入的基本要求和方法。
文字录入的注意事项和技巧。
1.3 教学活动导入：讲解文字录入的概念和重要性。
讲解：介绍文字录入的基本要求和方法。
练习：学生进行文字录入练习，教师指导。
第二章：拼音输入法2.1 教学目标让学生掌握拼音输入法的基本使用方法。
培养学生正确使用拼音输入法的习惯。
2.2 教学内容拼音输入法的概念和分类。
拼音输入法的基本使用方法。
拼音输入法的技巧和注意事项。
2.3 教学活动讲解：介绍拼音输入法的概念和分类。
演示：展示拼音输入法的基本使用方法。
练习：学生进行拼音输入练习，教师指导。
第三章：五笔输入法3.1 教学目标让学生掌握五笔输入法的基本使用方法。
培养学生正确使用五笔输入法的习惯。
3.2 教学内容五笔输入法的概念和发展历程。
五笔输入法的基本使用方法。
五笔输入法的技巧和注意事项。
3.3 教学活动讲解：介绍五笔输入法的概念和发展历程。
演示：展示五笔输入法的基本使用方法。
练习：学生进行五笔输入练习，教师指导。
第四章：搜狗输入法4.1 教学目标让学生掌握搜狗输入法的基本使用方法。
培养学生正确使用搜狗输入法的习惯。
4.2 教学内容搜狗输入法的概念和特点。
搜狗输入法的基本使用方法。
搜狗输入法的技巧和注意事项。
4.3 教学活动讲解：介绍搜狗输入法的概念和特点。
演示：展示搜狗输入法的基本使用方法。
练习：学生进行搜狗输入练习，教师指导。
第五章：文字录入速度提升5.1 教学目标让学生掌握提高文字录入速度的方法和技巧。
培养学生快速准确地进行文字录入的能力。
5.2 教学内容提高文字录入速度的重要性。
提高文字录入速度的方法和技巧。
文字录入速度的评价标准。
5.3 教学活动讲解：介绍提高文字录入速度的重要性。
演示：展示提高文字录入速度的方法和技巧。
初中信息技术教案教学设计 汉字录入
初中信息技术教案教学设计——汉字录入一、教学目标：1. 让学生掌握汉字录入的基本方法，提高汉字输入速度。
2. 培养学生熟练使用键盘，正确输入汉字的能力。
3. 引导学生了解汉字录入在日常生活和学习中的应用，提高信息技术素养。
二、教学内容：1. 汉字录入的基本方法2. 键盘布局及常用键位3. 输入法的选择与切换4. 汉字录入技巧与练习5. 汉字录入在日常生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：汉字录入的基本方法，输入法的选择与切换，汉字录入技巧。
2. 教学难点：汉字录入速度的提高，键盘布局及常用键位的掌握。
四、教学方法：1. 任务驱动法：通过设置实际操作任务，引导学生掌握汉字录入方法。
2. 示范教学法：教师示范操作，学生跟随练习。
3. 小组合作法：学生分组练习，相互交流学习心得。
4. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际应用中学习汉字录入。
五、教学过程：1. 导入新课：讲解汉字录入的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学基本方法：讲解汉字录入的基本方法，如全拼、五笔等。
3. 实践操作：学生跟随教师示范，进行汉字录入练习。
4. 输入法的选择与切换：讲解如何在不同输入法之间切换，并选择适合自己习惯的输入法。
5. 汉字录入技巧与练习：讲解汉字录入的技巧，如词组输入、模糊音节等，并进行相应练习。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调汉字录入的重要性。
7. 课后作业：布置汉字录入练习，要求学生在课后进行巩固。
8. 教学评价：通过课后作业、课堂练习等方式，评价学生对汉字录入的掌握程度。
六、教学拓展：1. 介绍其他输入法：除了全拼和五笔，还可以介绍其他输入法，如笔画、仓颉等，让学生了解更多的输入法并选择适合自己的。
2. 汉字录入比赛：组织汉字录入比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的汉字录入速度和准确性。
七、教学反思：在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，引导他们正确掌握汉字录入的方法。
计算机基础——文字录入教案资料
知识回顾
2.基准键位
知识回顾
3.手指分工
知识回顾
4.打字坐姿
新知识
打字练习的方法
初学打字，掌握适当的练习方法，对于提高自 己的打字速度，成为一名打字高手是必要的： 1.一定把手指按照分工放在正确的键位上； 2.有意识慢慢地记忆键盘各个字符的位置，逐
步养成不看键盘的输入习惯；
新知识
打字练习的方法
3.进行打字练习时必须集中注意力，做到手、 脑、眼协调一致，尽量避免边看原稿边看键 盘，这样容易分散记忆力； 4.初级阶段的练习即使速度慢，也一定要保 证输入的准确性。
打字高手的秘诀：
正确的指法 + 键盘记忆 + 集中精力 + 准确输入 +勤奋的练习 = 打字高手
任务练习
“金山打字通2013” 中的打字测试——选择 英文文章《Computer》进行测试。
要求： 1.指法正确，坐姿端正。 2.字母大小写的切换要准确。 3.集中注意力，尽量避免边看原稿边看键盘。
知识回顾
1.键盘分区
数字键区（小键盘区）有9个数字键，可用于数字的连续输入， 用于大量输入数字的情况，如在财会的输入方面，另外，五笔 字型中的五笔画输入也采用。当使用小键盘输入数字时应按下 [Num Lock]，此时对应的指示灯亮。 状态指示区有三个灯，当按下[Num Lock]键、[Caps Lock] 键、 [Scroll Lock]键时， 相应的指示灯亮起，代表相应的功 能开启。
打字教程
丰宁职教中心 刘亚秋
知识回顾
1.键盘分区
知识回顾
1.键盘分区
功能键区F1到F12的功能根据具体的操作系统或应用程序而定。
[Ins]，删除当前光标位置的字符键 [Del]，将光标移至行首的[Home]键和将光标移至行尾的 [End]键，向上翻页[Page Up]键和向下翻页[Page Down]键， 以及上下左右箭头。
汉字录入第四学期教案
检查学生在寒假期间是否在家练习打字
实训要求
每个学生的录入速度要求比去年期末时要高
实训重点
本学期教学要求的说明及每次课上课纪律的要求
实训过程：
一、本学期的训练目标：
五笔组：每分钟的速度在80字以上。（新文章）
拼音组：每分钟的速度在100字以上。（新文章）
二、动员工作：
1、高考的要求：汉字录入占30分，相当于一门专业课。
三、本次课的要求：
1、不给时间练习，每个同学设置测试时间为10分钟，测试10分，老师记录成绩。
2、自由训练20分钟。此期间教师把本次测试成绩与上学期期考试的成绩作对比，下降的以红色标记。
四、小结：
对比两次的成绩后，对进步在5个字的同学提出表扬并记课堂表现加1分，成绩下降的同学提出批评，同时课后与家长取得了解，希望家长督促孩子在家的学习，不要一味的玩游戏。
二、提出本次课的训练目标：
五笔组：每分钟的速度在33字以上。
拼音组：每分钟的速度在82字以上。
三、指定本次课的训练文章：
录入文章：《灰姑娘》Leabharlann 录入要求：1、一定要按正规指法
2、首次在练习进行，红色字体显示的就是词组，尽可能的多进行词组的录入，平时多积累词组，会加快录入的速度。
3、录入过程中保持安静。
四、教师在学生录入时督促学生进行练习，及时对学生进行个别辅导，纠正学生指法。
总第7、8学时
实训目的
注重词组的积累
实训要求
录入速度要求32字/分钟
实训重点
标点符号的录入
实训过程：
一、总结上次课的成绩：
因为一个寒假的疏于训练，很多学生的速度都有所下降，只有10合格。最快的拼音速度在95字，五笔速度在62字，比去年都有所下降。所以这次课的训练目标仍然保持32字/分钟不变。
初中信息技术教案教学设计 汉字录入
初中信息技术教案教学设计——汉字录入教学目标：1. 让学生掌握汉字录入的基本方法与技巧。
2. 提高学生的汉字录入速度和准确性。
3. 培养学生对信息技术学科的兴趣和积极性。
教学内容：1. 汉字录入的重要性2. 键盘布局与功能3. 常用输入法介绍4. 汉字录入技巧与练习5. 速度测试与总结教学重点与难点：1. 键盘布局与功能2. 输入法的选择与使用3. 汉字录入技巧的掌握教学准备：1. 计算机教室，每台电脑配备触摸屏或外接键盘2. 教学PPT或投影仪3. 教学素材与练习题库教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示汉字录入的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对汉字录入的认识和体会。
二、键盘布局与功能（10分钟）1. 教师讲解键盘布局，包括字母区、功能区、数字区等。
2. 学生跟随教师一起熟悉键盘布局，并进行实际操作练习。
三、常用输入法介绍（10分钟）1. 教师介绍常用的输入法，如拼音输入法、五笔输入法等。
2. 学生跟随教师学习输入法的安装与使用方法。
四、汉字录入技巧与练习（10分钟）1. 教师讲解汉字录入的技巧，如正确姿势、指法、词语搭配等。
2. 学生进行汉字录入练习，教师巡回指导。
五、速度测试与总结（5分钟）1. 学生进行汉字录入速度测试，记录成绩。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调重点与难点。
3. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 学生汉字录入速度的提升。
2. 学生对键盘布局和输入法的熟练程度。
3. 学生对汉字录入技巧的掌握情况。
教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和积极性，不断优化教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术。
六、输入法深度学习（10分钟）1. 教师深入讲解输入法的高级功能，如词语库的定制、输入法皮肤的更换等。
2. 学生跟随教师学习并尝试使用输入法的高级功能。
七、汉字录入比赛（15分钟）1. 教师组织学生进行汉字录入比赛，鼓励学生互相学习、互相促进。
《输入文字》教案设计
《输入文字》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解输入文字的基本概念和重要性让学生掌握输入文字的基本方法和技巧1.2 技能目标让学生能够正确输入文字，提高输入速度和准确性让学生能够运用输入文字技巧，提高文字编辑能力1.3 情感目标培养学生对输入文字的兴趣和热情第二章：教学内容2.1 教学文本输入文字的基本概念和重要性输入文字的基本方法和技巧2.2 教学资源计算机设备和输入法软件教学课件和教案2.3 教学过程引入：通过引入输入文字的重要性，激发学生的学习兴趣讲解：讲解输入文字的基本概念和方法，引导学生掌握输入技巧实践：学生分组进行文字输入实践，培养学生的输入能力和团队合作意识第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解输入文字的基本概念和方法，引导学生掌握输入技巧3.2 实践法通过学生分组进行文字输入实践，培养学生的输入能力和团队合作意识3.3 互动法通过提问和回答，促进学生与教师之间的互动和交流3.4 小组讨论法通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力第四章：教学评价4.1 过程评价在文字输入实践中，观察和评价学生的输入速度和准确性4.2 结果评价通过课后作业和测试，评价学生对输入文字的掌握程度4.3 自我评价学生进行自我评价，反思自己的输入习惯和进步情况第五章：教学延伸5.1 拓展学习引导学生学习更多的输入文字技巧和方法，提高输入速度和准确性5.2 实践活动组织学生参加输入文字比赛或者合作完成文字编辑项目，提高学生的输入能力和团队合作意识5.3 家园共育鼓励学生与家长一起进行文字输入实践，培养学生在家庭中的输入能力和习惯第六章：教学准备6.1 环境准备确保教室中有足够的计算机设备，并安装好输入法软件准备教学课件和教案，以便于教学过程中使用6.2 材料准备准备练习文字输入的素材，如文章、故事等准备文字输入实践的相关资料和指导书第七章：教学步骤7.1 引入新课通过讲解输入文字的重要性，激发学生的学习兴趣引导学生回顾上一节课所学的输入文字基本概念和方法7.2 讲解输入方法讲解输入文字的基本方法和技巧，如拼音输入法、五笔输入法等引导学生掌握输入技巧，如词汇联想、自动纠错等7.3 实践操作将学生分成小组，进行文字输入实践提供练习素材，让学生运用所学的输入方法进行文字输入7.4 总结提升引导学生总结输入文字的方法和技巧第八章：教学策略8.1 个性化教学根据学生的个体差异，给予不同的输入任务和指导鼓励学生选择适合自己的输入方法，提高输入效率8.2 激励教学设置输入文字比赛或者奖励机制，激发学生的学习积极性及时给予学生反馈和表扬，增强他们的自信心8.3 合作学习组织学生进行小组合作，共同完成文字输入任务鼓励学生互相帮助和交流，培养团队合作能力第九章：教学建议9.1 课堂互动鼓励学生提问和回答，促进学生与教师之间的互动和交流引导学生进行小组讨论，培养学生的思考和表达能力9.2 课外拓展推荐学生参加相关的输入文字比赛或者培训课程，提高他们的输入能力引导学生利用课余时间进行文字输入实践，巩固所学知识9.3 家校沟通鼓励家长参与学生的文字输入实践，共同培养学生的输入能力第十章：教学反思10.1 教学效果反思本节课的教学效果，评估学生对输入文字的掌握程度思考如何改进教学方法和策略，提高学生的学习效果10.2 学生反馈听取学生的意见和建议，了解他们对输入文字学习的看法和需求根据学生的反馈，调整教学内容和教学方式，更好地满足学生的学习需求10.3 持续改进不断提升自己的教学水平和专业素养关注输入文字领域的发展和新技术，为学生提供更优质的教学资源和服务重点和难点解析在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的输入任务和指导，以满足不同学生的学习需求。
中文录入教案
中文录入教案第一篇：中文录入教案标题：汉字的输入一、目的：1.教学目标：（1）进一步熟悉拼音输入法（2）提高学生汉字输入速度2.学生预期学习目标：能够保证在10分钟内完成100个汉字的输入二、活动概述：教师出示本课的学习目标。
1.教师演示操作进行教学示范，学生认真观看。
2.学生根据教师的布置，独立或协作完成实习题目，教师予以指导。
3.教师总结本课的学习情况。
三、教学和学习活动记录（一）准备工作1.教师备课：提前备好本课，确定教学目标和重点、难点，准备好学生活动所需要的资源。
2.其它准备活动：安装金山打字通、中小学信息技术等级考试单机版3.学生的准备活动：复习汉语拼音，回忆使用拼音输入汉字的方法。
（二）教学和学习活动过程记录 1.了解学习目标：（1）教师出示本课的学习目标：熟练地进行打字（2）学生了解学习目标后，明确本课的学习任务。
2.进一步学习拼音输入法教师：布置学生使用记事本输入一段汉字。
学生：按照教师布置，使用记事本输入一段汉字。
教师：巡回检查，发现学生在输入汉字过程中出现的问题。
教师：小结学生输入汉字的情况，然后进行示范教学：①智能ABC汉字输入法和英文输入法的切换。
②智能ABC汉字输入法工具条的使用。
重点讲清全角和半角的转换。
③单字的输入和选字。
④词组的输入。
重点讲解，要求学生尽量使用词组输入，提高速度。
⑤标点符号的输入：重点讲清“、…… ”的输入。
教师：小结后布置练习题学生：使用记事本输入以下词组：我们已经一定许多人们时间因此其他人家不同力量突然总是分别物质祖国动员伟大自觉劳动学习非凡3.使用金山打字通练习汉字文章的输入教师：屏幕广播金山打字通的启动和使用方法，并为学生做汉字文章输入的示范。
然后布置学生使用金山打字通练习汉字文章的输入。
学生：使用金山打字通练习汉字文章的输入①启动金山打字通；②输入用户名称，然后选择汉字测试，检查自己的汉字输入水平。
③根据软件的建议，进入汉字文章的输入练习。
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【课题】任务一指法训练、字根表的基本介绍及字根练习【教学目的】熟练掌握键位分布熟练掌握五笔字根的分布【教学重点】指法训练、五笔字根分布【教学难点】指法训练、五笔字根分布【授课方法】演示法、练习法【教学参考及教具】金山打字软件、多媒体教室【教学过程】一、组织教学二、任务教学（一）布置任务任务一指法训练、字根表的基本介绍及字根练习（二）分析任务步骤一：字根分布练习1. 五笔字型字根键盘在五笔字型方案中，把那些组字能力强，而且在汉字中应用次数较频繁的字根，称为基本字根；而把非基本字根按“单体结构拆分原则”拆分成彼此交连套叠的几个基本字根。
这样，就可以说汉字都是由“基本字根”组成的。
把五笔字型优选的130种基本字根，按照其起笔代号，并考虑键位设计需要，共分为5个区，每个区又分为5个位，命名为区号位号，以11～55共25个代码表示，合理地分布在A～Y（除Z）共计25个英文字母键上。
五笔字型的基本字根分布在键盘的字母键上，形成了“字根键盘”。
五笔字型字根在键盘上的分布方式是：（1）将英文键盘上A～Y共25个键分成5个区，区号为1～5，用字根首笔画的代号作为区号。
（2）每区5个键，每个键称为一个位，位号为1～5。
（3）将每个键的区号作为第一个数字，位号作为第二个数字，将这两个数字组合起来就表示一个键，即我们所说的“区位号”。
五笔字型键盘字根分布图，如图1-1所示。
图1-1 86版五笔字型字根键盘分布图2. 基本字根的排列规律（1）把基本字根按第一笔分为5个区，对应关系如下。
一区二区三区四区五区起笔为横起笔为竖起笔为撇起笔为捺起笔为折（2）将每一区的基本字根按第二笔分在该区的五个键位上。
（3）不符合上述规律的特殊字根，要单独记住。
①有些形态和渊源一致的字根，被安排在同一键上。
例如：“之、冖、宀、廴、辶”都在“P”键上；“耳、阝、卩”都在“B”键上；“干、土、士”都放在“F”键上；“手、扌”都在“R”键上；“车、田、甲”都在“L”键上；“心、忄”都在“N”键上；“水、氵、氺”都在“I”键上。
②字根“力”按其读音的声母被安排在“L”键上。
③没有规律可循的字根，不一一列举，在实际应用中自己掌握。
为了加快掌握五笔字型基本字根在键盘的分布规律，给出五笔字型基本字根总表（包括助记词），见表1-3。
表1-3 86版五笔字型基本字根总表3、运用金山打字软件进行字根分布的训练三、巡回指导四、课后反思五、小结：本次实习着重练习指法和熟悉字根在键盘的分布，要求快速准确的击键六、布置作业：熟记字根表上的字根及字根位置课题：任务二键面汉字的输入教学目的、要求：熟练掌握键名字、成字字根字、单笔画的输入方法教学重点、难点：指法训练、键面上单字的输入的输入授课方法：演示法、练习法教学参考及教具（含电教设备）：金山打字软件、多媒体教室授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲：一、组织教学二、任务教学（一）布置任务任务二键面汉字的输入（二）分析任务掌握键盘操作的手指分工之后，如何学习中文打字呢? 那我们下面就如何进行学习五码五笔打字向大家作一点介绍:（三）实施任务步骤一：指法训练1. 英文录入专项训练技能训练步骤二：字根分布练习运用金山打字软件进行字根分布的训练步骤三、键面单字的输入训练1. 键名汉字输入键名汉字是一些组字频率最高、形体上又有一定代表性的码元，输入时，只需把图1-2 五笔字型的键名例如：1区王【GGGG】土【FFFF】大【DDDD】木【SSSS】工【AAAA】2区目【HHHH】日【JJJJ】口【KKKK】田【LLLL】山【MMMM】3区禾【TTTT】白【RRRR】月【EEEE】人【WWWW】金【QQQQ】4区言【YYYY】立【UUUU】水【IIII】火【OOOO】之【PPPP】5区已【NNNN】子【BBBB】女【VVVV】又【CCCC】纟【XXXX】3. 成字字根输入输入时，首先击所在键一下，然后取该成字字根的第一、第二及最末一个笔画组成编码。
不足4码时，击空格键作为编码结束。
例如：石（石→一→丿→一）编码为【DGTG】；丁（丁→一→亅）编码为【SGH】；辛（辛→丶→一→丨）编码为【UYGH】；力（力→→乙）编码为【LTN】；雨（雨→一→丨→丶）编码为【FGHY】。
【提示】（1）在成字字根中，还有5种单笔划，作为成字字根的一个特例，它的编码有特殊规定，将单笔画所在键击两次后，再击两个Ｌ键。
这是因为单笔画并不是常用的汉字，加2个“后缀”Ｌ键，用于区别常用汉字的简化输入。
一：【GGLL】，丨：【HHLL】，丿：【TTLL】，丶：【YYLL】，乙：【NNLL】（2）由于上面所讲的键名汉字、成字字根的输入方法与一般汉字输入方法不同，所以必须熟悉和记住什么字根是成字字根，什么字根是键名字根。
为此，应将键名字根和成字字根反复输入练习多次，以便熟悉和记忆。
三、巡回指导四、小结：本次实习着重练习键面上有的单字，要求快速准确的输入五、课后反思六、布置作业：课题：任务三如何进行汉字的拆分以及单字输入教学目的、要求：熟练掌握常用汉字的拆分方法教学重点、难点：常用汉字拆分方法、难拆字的拆分授课方法：演示法、练习法教学参考及教具（含电教设备）：金山打字软件、多媒体教室授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲：一、组织教学1、点名2、复习：键名汉字有哪些？如何输入？二、任务教学（一）布置任务任务三常见汉字的拆分与输入（二）分析任务键面上的汉字，我们只要掌握正确的方法，就可简单的将其输入计算机内，但这部分汉字很少，对于我们日常生活中，大量的汉字键面上是没有的，那么我们该如何输入呢（三）实施任务步骤一：字根分布练习运用金山打字软件进行字根分布的训练步骤二、(一)首先来认识一下字根之间的关系：字根间的结构关系可以概括为四种类型，单、散、连、交。
单：就是指这个字根本身就是一个汉字。
包括五种基本笔划“一、丨、丿、丶、乙”，25个键名字根和字根中的汉字。
比如“言、虫、寸、米、夕”等。
散：就是指构成汉字的字根不止一个，且汉字之间有一定的距离。
比如“苗”字，由“艹”和“田”两个字根组成，字根间还有点距离。
再比如“汉、昌、花、笔、型”等。
连：连是指一个字根与一个单笔划相连，比如“且”，就是基本字根“月”和一横相连组成的，“尺”就是由“尸”和一捺相连组成的，再比如“夭、下、正、自”等。
一个字根和点组成的汉字，也视为相连。
交：交就是指两个或多个字根交叉重叠构成的汉字。
比如“本”，就是由字根“木”和“一”相交构成的，再比如“申、必、夷、东、里”等。
练习：判断下面这些汉字字根间的结构关系号耳码五帮户牛苦缶意丑勺答案：散单散单散连交散交散交连2、汉字的拆分方法:下面我们讲一些常用的汉字拆分方法在拆分汉字时，先要注意按书写顺序来拆分汉字，然后对里面的一些复杂字根，按照它的自然界限进行拆分，对界线不明显了，就要按拆分原则进行拆分。
我们先讲讲书写顺序。
在书写汉字时，讲究“先左后右，先上后下，先横后竖，先撇后捺，先内后外，先中间后两边，先进门后关门”等。
这些都是语文的基本知识，我就不多说了。
在拆字时，同样要注意书写顺序。
比如暂时的“暂”，可以拆分成“车、斤、日”，但不能拆分成“车、日、斤”。
讲其他拆分原则前，我们先看个例子：明天的“明”，应该怎么拆分？它只有两个字根，一个是日，一个是月，就拆分“日、月”,这个字字根间的结构关系是“散”的，字根间有明显界线，拆分起来比较容易。
有时我们说话时就已经把汉字给拆开了，比如说“木子李、弓长张”。
但并不是所有的字都有这样好拆，比如说窗户的“户”字，你来拆一下。
由单笔划和一个基本字根组成的字，就拆成这个笔划和基本字根。
“生”字也是这样的，可以拆成一撇和一个青字头。
上面我们说的都比较简单，但如果字根交叉或交连，比如“果”、“丰”等，这时就拆起来相对难了点。
我们应该按书写顺序，将其拆分成几个已知的最大字根，同时还要注意，在拆分时不要把笔画割断了。
我们就拿“果”这个字来说，它可以有很多种拆法：你看第一种拆法，“果”拆成“田、木”，这样中间的笔划“竖”就被割断了；第二种拆成了“旦、小”，可是“旦”不是基本的字根，这样拆也不对。
第三种拆法是正确的，把“果”拆成“日、木”两个字根。
上面所讲的，可以归纳为四个要点：“取大优先，兼顾直观，能散不连，能连不交。
”在实际拆分过程中我们同学要好好掌握这几个要点。
步骤三、难拆字练习技能训练1. 输入下面的短文。
要求连续录入三遍，记录每次录入的正确率和速度。
追求幸运的人应该是行李越轻越好。
凡是追逐不依靠自身而依赖外界方能获得幸福的人，命运总是和他作对的。
人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。
希望是热情之母，它孕育着荣誉，孕育着力量，孕育着生命。
强烈的希望，比任何一种已实现的快乐，对人生具有更大的激奋作用。
第1次：正确率：字/分：第2次：正确率：字/分：第3次：正确率：字/分：2. 输入下面的短文。
要求连续录入三遍，记录每次录入的正确率和速度。
不去读书就没有真正的修养，同时也不可能有什么鉴别力。
倘能生存，我当然仍要学习。
人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不致于因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；这样，在他临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业，为人类的解放而斗争。
”第1次：正确率：字/分：第2次：正确率：字/分：三、巡回指导四、小结：本次实习着重练习常用汉字拆分，要求熟练掌握五、布置作业：背字根、常用汉字拆分练习六、课后反思课题：任务四、常用单字输入教学目的、要求：熟练掌握常用汉字的输入方法教学重点、难点：常用汉字输入方法、简码汉字的输入授课方法：演示法、练习法教学参考及教具（含电教设备）：金山打字软件、多媒体教室授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲：三、组织教学1、点名2、复习：常用汉字如何拆分？四、任务教学（一）布置任务任务四、常用汉字的输入（二）分析任务学会汉字拆分，该如何输入呢？（三）实施任务步骤一：拆字练习运用金山打字软件进行字根分布的训练步骤二、一般汉字输入对于那些既不是键名汉字又不是成字字根的一般汉字，可以分为两种情况。
1）至少有4个字根的一般汉字输入时，依次取该汉字的第一、第二、第三和最末一个字根组成编码。
例如：规（二→人→冂→儿）编码为【FWMQ】；律（彳→彐→二→丨）编码为【TVFH】；照（日→刀→口→灬）编码为【JVKO】。
2）字根不足4个的一般汉字编码输入时，按顺序取字根编码再补一个末笔字型交叉识别码，若给出识别码还不足4码，则补空格结束。
末笔字型交叉识别码的确定：首先看该汉字的字型（左右型、上下型、杂合型），确定字型代号（对应左右、上下、杂合分别为1，2，3）定位号；其次再看组成该字的末笔笔画定区号，就很容易得到识别码的区位。