汉字输入练练手教学设计教学文稿
小学信息技术_《汉字输入练练手》教学设计学情分析教材分析课后反思
第6课《汉字输入练练手》教学设计教学目标：1、能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。
2、通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入技术。
3、体验词组输入的高效性，培养学生遇到挫折不妥协、激励自我、挑战困难的意识。
教学重点：学会汉字输入法的基本使用方法教学难点：特殊拼音和音节的输入方法教具准备：电子教室软件、教学用图片、教学课件。
课时安排：一课时教学过程:一、创设情境，激趣导入师：同学们，今天老师给大家带来一段去年超火的音乐视频，请大家仔细看。
（控制学生电脑，出示课件：播放一段视频）生观看视频师：刚才大家欣赏的是一段《生僻字》视频，看完视频你有什么感想？生谈感想师：正像歌曲中唱的那样，中国文字有五千年的历史，现在世界各地都兴起了学习中国文化的热潮，作为中国人我们应该感到很自豪，同时也有责任和义务学好中国字。
老师准备让大家把听到的汉字在你的电脑中“写”出来，敢接受挑战吗？生：敢师：很好，今天我们就来汉语输入练练手。
（板书课题）课件揭示课题：第6课汉字输入练练手二、出示任务，自主探究，班级交流1、使用拼音输汉字：师：同学们，你们的第一个任务来了，请同学们在电脑上“写”出“诚、信”，给大家一个小提示：（课件出示）请大家打开课本37页，参照课本37页的操作步骤把字”在电脑里“写”出来，现在开始。
（提醒：使用搜狗拼音输入法）生参照课本操作步骤自主操作。
师巡视指导。
师：哪位同学愿意演示一下你是怎样输入汉字的？生上台演示解说。
师：这位同学演示解说的很棒，大家鼓励一下。
师演示总结输入方法：打开记事本，选择合适的拼音输入法，然后输入汉字拼音，最后选择需要的字练习：1、输入自己的名字。
2、输入“努、女”哪位同学愿意演示一下你是怎样输入汉字的？讲解：“女”的输入方法。
2、汉字输入的高效方法师：现在老师再说几个汉字，请同学们用刚才学到的输入方法进行输入，谁输完谁就把手举起来，比一比谁输得又快又好。
三年级信息技术【汉语输入练练手】教案教学设计
三年级信息技术【汉语输入练练手】教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握拼音输入法的基本操作方法。
2. 培养学生熟练使用拼音输入法进行汉字输入的能力。
3. 引导学生学会通过拼音输入法查找和纠正错别字。
二、教学内容1. 拼音输入法的简介及基本操作。
2. 常用拼音输入法的基本使用方法。
3. 拼音输入法中的常用快捷键。
4. 使用拼音输入法进行汉字输入的实践操作。
5. 拼音输入法查找和纠正错别字的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：拼音输入法的基本操作，汉字输入的实践操作，拼音输入法查找和纠正错别字的方法。
2. 教学难点：拼音输入法中的高级技巧，如多音字的输入，特殊字符的输入等。
四、教学方法1. 采用“讲解演示实践操作互动交流”的教学模式。
2. 使用多媒体教学，以生动形象的动画和实例展示拼音输入法的操作方法。
3. 组织学生进行小组讨论和相互练习，提高学生的实践操作能力。
五、教学准备1. 准备计算机教室，确保每台计算机都安装有拼音输入法软件。
2. 准备相关教学课件和教学素材。
3. 准备练习题目和测试题，以评估学生学习效果。
六、教学过程1. 导入新课：通过简单的游戏引出拼音输入法的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解演示：讲解拼音输入法的基本操作，包括输入拼音、选择汉字等。
以动画和实例形式展示拼音输入法的使用方法。
3. 实践操作：学生分组进行拼音输入法的实践操作，教师巡回指导。
4. 互动交流：学生分享自己在操作过程中遇到的问题和解决方法，教师进行点评和讲解。
七、课堂练习1. 布置练习题目：让学生运用所学的拼音输入法进行汉字输入。
2. 学生自主练习：学生在计算机上进行汉字输入练习，教师巡回指导。
3. 展示和点评：学生展示自己的练习成果，教师进行点评和指导。
八、拓展与应用1. 引导学生学会使用拼音输入法的快捷键，提高输入速度。
2. 教学多音字的输入方法，让学生掌握更多拼音输入技巧。
3. 介绍一些常用的拼音输入法辅助工具，如拼音检错工具等。
小学信息技术_汉语输入练练手教学设计学情分析教材分析课后反思
标题：第十课汉语输入练练手课程：信息技术学段：四年级教学目标：1、学会智能ABC输入法的基本使用方法。
2、能熟练运用输入法输入一些特殊情况的词组。
教学重难点：重点、难点：输入汉字的技巧。
活动概述：1、找到智能abc输入法。
2、输入普通的词组。
3、输入特殊词组“纪律”5、总结教学过程一、导入复习旧知,导入新课。
问题一:键盘手指分工。
问题二:怎样切换大小写字母。
二、学习输入法。
（一）单个汉字输入首先打开写字板，也就是打开一张我们写字的白纸。
输入zao的拼音。
现在只能输入拼音，要想输入汉字就必须告诉计算机我要输入汉字了，怎么告诉计算机呢？1、选择输入法2、输入单个汉字的方法。
A、输入拼音zao出现什么，（zao的拼音没有出现在白纸上，而是出现在一个框中，这个框叫“输入框”。
）B．按空格键，观察现象（出的新框叫“选字框”，里边有很多zao的读音的字，并且前面都标有数字，）C．选所要的字前面的数字就可以输入这个汉字了。
D．如果所要的字出现在输入框中时直接按“空格键”就可以输入这个汉字了。
3、总结输入汉字的方法：4、学生按课件出示汉字练习5、展示学生输入情况（二）词组输入1、输入zhongwu拼音。
2、输入zhongw。
3、输入zhwu4、学生按课件出示词组练习5、展示学生输入情况一点通：出示：纪律键盘当中没有“ü”，我们就用“v”来代替。
等汉字自己练习输入，一个学生完成后另一个学生输入。
大家收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。
三、去探索：1、比一比，看谁输入得又快又准确。
学生比赛，看谁最快输入完。
2、利用“金山打字通”，练习输入汉字。
四、教师总结对学生进行评价《汉语输入练练手》课标分析《新课程标准》指出“学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。
”“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习信息技术的重要方式。
”本课的内容汉字数日实用性强，操作性强，适合学生进行自主探索与合作学习。
【教学设计】教学设计__汉字输入练练手
汉字输入练练手一、教材分析“汉字输入练练手”是义务教育山东省小学信息技术第一册·上第三单元第十节的内容。
在《信息技术练习与评价手册》名为“汉字输入初体验”，这本书是烟台市教育科学研究院按照新课标的理念组织广大一线优秀信息技术教师编写的，具有很强的实用性。
通过评价手册中的练习、实践和评价活动，培养了学生对信息技术的兴趣，增长用信息技术进行信息采集、加工、传递和利用的能力，丰富信息素养。
上一节，学生已经对键盘有了比较详细的接触和认识。
本单元的教学主要以具体的操作训练为主，组织和利用好各种各样的竞赛活动，让学生在紧张有序的比赛中，逐步提高录入的准确度和速度。
本课的主要教学内容是以Windows系统自带的“智能ABC输入法”为例，学习拼音输入法，拼音输入法就是用拼音来输入汉字的方法，因为同音字多，所以重码也多。
但这种方法简单易学，只要会拼音、知道汉字的发音就会输入。
知识点主要有单字输入，词组输入，中英文的切换，以及比较特殊的：键盘上没有的拼音字母——拼音“ü”、没有声母的词组输入等，在具体操作中引导学生通过不断尝试来加深对技术点的认识和理解，尤其要让学生了解词组输入的高效性。
学生在输入的过程中，就要遇到打开中文输入法、输入拼音后按空格才能出汉字、选字、翻页等问题，引导学生去探究，进行自主学习，教师适时的进行点拨。
在输入汉字的过程中，一定会有学生用或发现可以输入词组，我们就要适时抓住问题，引出词组输入和词组输入高效性的问题，再引导学生探究词组输入还有哪些方法及其优缺点。
既然是输入汉字，那一定要结合古诗词、成语之类来进行，与语文、国学相整合，提升文化素养，锻炼输入技巧和速度，克服困难，树立信心。
二、教学目标1．知识与技能目标(1) 能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。
(2) 通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入技术。
(3) 知道拼音“ü”用键盘上的“V”来代替，没有声母的词组中需要插入音节分隔符。
汉字输入教案范文
汉字输入教案范文一、教学目标1. 让学生掌握汉字输入的基本技巧和方法。
2. 提高学生使用汉字输入法进行文字输入的速度和准确性。
3. 培养学生对计算机操作的兴趣和信心。
二、教学内容1. 汉字输入的概念和重要性。
2. 常用的汉字输入法及其特点。
3. 汉字输入的基本技巧和练习方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：汉字输入的基本技巧和练习方法。
2. 教学难点：输入法的选择和使用。
四、教学准备1. 计算机设备。
2. 汉字输入法软件。
3. 教学PPT或黑板。
五、教学过程1. 导入：介绍汉字输入的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解常用的汉字输入法及其特点，让学生了解各种输入法的优势和适用场景。
3. 演示：教师演示汉字输入的基本技巧和练习方法，让学生跟随操作。
4. 练习：学生分组进行汉字输入练习，教师巡回指导。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调汉字输入的重要性和技巧。
六、教学拓展1. 介绍其他汉字输入法及其特点，如五笔输入法、仓颉输入法等。
2. 讲解如何在不同操作系统中安装和设置汉字输入法。
3. 探讨汉字输入法在实际应用中的注意事项和技巧。
七、教学互动1. 问答环节：学生提问，教师解答关于汉字输入的问题。
2. 小组讨论：学生分组讨论汉字输入法的优缺点，分享输入技巧。
3. 比赛环节：组织汉字输入速度比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学评价1. 课后作业：布置汉字输入练习作业，要求学生在规定时间内完成。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
3. 比赛成绩：评估学生在汉字输入比赛中的表现，给予奖励和鼓励。
九、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法和内容是否适合学生。
2. 根据学生的反馈意见，调整教学策略，提高教学质量和学生的学习兴趣。
3. 探索更多有效的教学方法和资源，丰富汉字输入教学内容。
十、课后作业1. 练习不同输入法进行汉字输入，熟悉各种输入法的操作。
三年级信息技术【汉语输入练练手】教案教学设计
三年级信息技术【汉语输入练练手】教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握拼音输入法的基本使用方法。
2. 培养学生正确、快速、准确地输入汉语拼音的能力。
3. 提高学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 拼音输入法的安装与启动。
2. 拼音输入法的基本操作。
3. 常用拼音输入法的练习。
4. 输入练习文章。
5. 学生互相评价与反馈。
三、教学重点与难点1. 重点：拼音输入法的基本使用方法，输入练习文章。
2. 难点：拼音输入法的快速熟练使用，正确输入汉语拼音。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置具体的输入任务，引导学生掌握拼音输入法。
2. 示范教学法：教师示范拼音输入法的操作，学生跟随练习。
3. 小组合作法：学生分组进行输入练习，互相帮助，共同提高。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍拼音输入法的优点和应用场景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：讲解拼音输入法的安装与启动，示范基本操作，让学生跟随练习。
3. 练习与指导：设置输入练习任务，引导学生进行拼音输入练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 输入比赛：组织学生进行拼音输入比赛，激发学生的学习积极性，提高输入速度和准确性。
6. 课后作业：布置课后练习任务，要求学生回家后继续练习拼音输入，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们对拼音输入法的兴趣。
2. 输入速度和准确性：通过输入比赛和课后作业，评估学生的拼音输入速度和准确性。
3. 学生互评：组织学生进行互评，让他们评价彼此的输入效果，给出建议。
七、教学资源1. 计算机教室：确保每个学生都有access to 一台计算机。
2. 拼音输入法软件：安装并配置常用的拼音输入法，如搜狗拼音、智能ABC等。
3. 输入练习文章：准备一些适合学生的练习文章，以提高他们的拼音输入能力。
八、教学进度安排1. 第1周：介绍拼音输入法的基本概念和安装方法。
三年级信息技术【汉语输入练练手】教案教学设计
三年级信息技术【汉语输入练练手】教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握汉字输入法的基本操作。
2. 培养学生熟练、正确地输入汉字的能力。
3. 提高学生对信息技术的兴趣，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 汉字输入法的基本操作。
2. 常用汉字输入法的使用。
3. 汉字输入的技巧与练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：汉字输入法的基本操作，常用汉字输入法的使用。
2. 教学难点：汉字输入的技巧与练习。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生自主探究、合作学习。
2. 示范法：教师演示操作步骤，学生跟随练习。
3. 练习法：学生在教师指导下进行汉字输入练习。
五、教学准备1. 硬件设备：计算机教室，每台计算机安装有常用汉字输入法。
2. 软件设备：教学课件、练习素材。
3. 教学资源：汉字输入法教程、练习册。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个小游戏，引出本节课的主题——汉语输入练练手。
2. 讲解与演示：教师讲解汉字输入法的基本操作，并进行示范。
3. 学生练习：学生在教师的指导下，跟随演示进行汉字输入练习。
4. 练习与反馈：学生自主进行汉字输入练习，教师巡回指导，及时给予反馈。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出更高的要求，激发学生的学习兴趣。
七、课堂练习1. 练习任务：使用汉字输入法，将一段文字输入到计算机中。
2. 练习素材：提供一段有趣的短文，学生进行汉字输入练习。
3. 练习要求：要求学生正确、熟练地使用汉字输入法，注意字词的拼写。
八、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
2. 评价内容：学生的汉字输入速度、正确率以及输入方法的合理性。
3. 评价方法：教师观察、学生自我评价、同伴评价等。
九、教学反思1. 反思内容：教学过程中的优点和不足，学生的学习情况。
2. 反思方法：教师自我反思，学生反馈，与同行交流。
3. 改进措施：根据反思结果，调整教学方法，提高教学质量。
小学信息技术_第十课 汉语输入练练手教学设计学情分析教材分析课后反思
《汉语输入练练手》学情分析本课所教对象是三年级的学生。
学生通过学习《感受信息世界》和《认识信息工具》两个单元，有了初步的信息体验，经过本单元前两课的学习，对键盘指法和英语字母的输入有了一定的基础，思维非常活跃，但学生动手能力比较差，但部分学生的指法有待进一步提高。
老师应该相信学生，给予学生充分的自主练习的时间。
本课在设计时应从激发学生兴趣入手，采用任务驱动法，鼓励学生自主探索、互助合作。
《汉语输入练练手》效果分析在教学中，我注意培养学生兴趣，端正学习态度，认识其重要性，纠正不良学习习惯。
另外，学生在语文学习中已了解了汉语拼音的运用，有了认知基础，因此本课的学习重点在操作技能上。
我利用学科之间的整合，利用知识迁移来让学生通过电脑输入汉字促进对相关学科知识的理解深化。
在学习中，可能学生的情况会多种多样，特别是在短短的一节课中，部分学生对学习内容不易掌握，要让学生形成自我学习、自我探究的能力，并充分利用教材，掌握科学的学习方法。
《汉语输入练练手》教学反思本节课的一个重点是要讲解的键盘上没有的拼音字母——拼音“ü”在汉语拼音中，只有字符“ü”在键盘上找不到相应的字键。
这个问题很实在，不会就不能输入，但解决的方法很简单，我觉得教师通过问题情景的创设，让学生在探索中发现这个问题很重要。
当学生发现这个问题后，可以引导学生通过自己看书解决，实在解决不了时老师点一下也可以。
爱玩是学生的天性，无论游戏还是比赛都能激发学生的学习兴趣。
面对枯燥的拼音打字，我通过常规打字和金山打字的巧妙结合，枯燥无味的拼音打字变成激烈的打字比赛，不仅使得课堂练习在异常热烈的气氛中不知不觉的度过，而且培养了学生的竞争意识，更重要的是对他们的打字练习进行了巩固。
《汉语输入练练手》教材分析本课是泰山出版社信息技术第一册（上）第10课。
本节课要求完成的教学目标：1、能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。
2、通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入技术。
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生练习
师：以上方法大家都学会了吗？要想打字打得快，光会方法还不行，还得熟练，下面请大家打开“金山打字通”打开拼音打字先练习练习，过一会熟练了，我们再比赛看谁打得快。
师：老师这里有一段文字，咱们比赛看谁打得快（出示比赛文字）。
学生比赛。
四、课堂总结，畅谈收货
1.让学生谈收获。
2.总结学生操作中出现的问题师：今天，我们学了什么新知识？(生答)
板
书
设
计
第6课汉字输入练练手
使用拼音输汉字
拼音输入有技巧
中华汉字我热爱
教
学
反
思
教学难点
特殊拼音和音节的输入方法
教学准备
电子教室软件、教学用图片、键盘小能手软件、教学课，激趣导入
师：同学们，今天老师给大家带来一段精彩的视频，请大家仔细看。（控制学生电脑，出示课件：播放一段汉字听写大会视频）
生观看视频
师：刚才大家欣赏的是一段汉字听写大会的视频，比赛的同学表现是不是很棒，想不想也像他们一样来一段汉字听写比赛？
生：想
师：比赛方式跟他们可有点不一样，老师准备让大家把听到的汉字在你的电脑中“写”出来，敢接受挑战吗？
生：敢
师：很好，今天我们就来汉语输入练练手。
（板书课题）课件揭示课题：第6课汉字输入练练手
二、出示任务，自主探究，班级交流
1、使用拼音输汉字
师：同学们，你们的第一个任务来了，请同学们在电脑上“写”出“霍家街小学”，给大家一个小提示：（课件出示）请大家打开课本37页，参照课本37页的操作步骤把“领略汉字之美”在电脑里“写”出来，现在开始。（提醒：使用搜狗拼音输入法）
教师巡视指导。
师：哪位同学来给大家演示一下你是怎样使输入的？
师演示总结词组输入方法：1.输入一个词组的完整拼音后，按空格。如：起床------qichuang
2.只输入词组中每个字的声母后，按空格。如：起床------qch
3.一个词组中，部分字用全拼，部分字用声母。如：起床------qich或qchuang
三、拓展提高，大显身手
师：刚才的方法学会了吗？那现在咱们练一练，比一比看谁输入的快，好不好？
生：好
师：请大家输入：中国北京天安门绿地（出示课件）
师：同学们，输入过程中有遇到什么问题吗？
生说出困惑：天安门按词组输入不对，绿地打不出来。
师演示总结特殊字母的输入方法：同学们，有一些特殊的情况用我们刚才的方法是行不通的，比方说天安门这个词，天的拼音是（板书：tian）安的拼音是（板书：an），安没有声母，计算机会误认为跟前面是一个字的拼音，可又没有这样的读音，所以会出错，这时候我们会在an前面加上‘（板书’）跟前的进行分开，这个’叫分隔符，像这样（师示范），就不会出错了。同学们要记住，只要不是第一个字，没有声母的，都要加分隔符，比如方案、长安，案和安都没声母，要加分隔符，同学们可以试一试！
汉字输入练练手教学设计
课题
第6课汉字输入练练手
课时
1
备课教师
执教
教学目标
1、能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。
2、通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入技术。
3、体验词组输入的高效性，培养学生遇到挫折不妥协、激励自我、挑战困难的意识。
教学重点
学会汉字输入法的基本使用方法
生利用学到的方法自主操作
师巡视指导。
师：同学们，这位同学第一个完成的，让他给我们说一说他为什么这么快的做完，请大家认真听。
生：我是一个词一个词的输入，这样就快很多。
师：这位同学真是太聪明了，我们可以利用词组输入提高我们输入汉字的速度。
师：同学们，你们的第二个任务来了：请参照课本38页的操作步骤把“学校学生教室”在电脑里“写”出来。现在开始。
生参照课本操作步骤自主操作。
师巡视指导。
师：哪位同学愿意演示一下你是怎样输入汉字的？
生上台演示解说。
师：这位同学演示解说的很棒，大家鼓励一下。
师演示总结输入方法：打开记事本，选择合适的拼音输入法，然后输入汉字拼音，最后选择需要的字。
2、汉字输入的高效方法
师：现在老师再说几个汉字，请同学们用刚才学到的输入方法进行输入，谁输完谁就把手举起来，比一比谁输得又快又好。（中中国中华人民共和国）