人教版七年级上册地理第一章第二节地球的运动
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七年级地理上册第一章地球和地图第二节地球的运动第1课时地球的自转教学课件(新版)新人教版
择决定命运，环境造就人生！
二、地球自转产生的现象
晨昏线
白
黑
天
夜
想一想：地球上为什么会有昼夜现象的产生？
昼
夜
夜 昼
1.昼夜现象：地球是一个不发光、不透明的球体，被太 阳照亮的半球是白昼，未被太阳照亮的半球是黑夜。
夜晨
半 球
昏昼 线半
球
晨
昼 半
昏 线夜
球
半
球
2.昼夜更替：地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断 更替。
3.时间差异：地球上不同经度的地方，随着地球地自西 向东自转，产生时间的差异，东面的时间总是比西面早。
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
二、地球自转产生的现象
晨昏线
白
黑
天
夜
想一想：地球上为什么会有昼夜现象的产生？
昼
夜
夜 昼
1.昼夜现象：地球是一个不发光、不透明的球体，被太 阳照亮的半球是白昼，未被太阳照亮的半球是黑夜。
夜晨
半 球
昏昼 线半
球
晨
昼 半
昏 线夜
球
半
球
2.昼夜更替：地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断 更替。
3.时间差异：地球上不同经度的地方，随着地球地自西 向东自转，产生时间的差异，东面的时间总是比西面早。
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
人教版七年级上册地理地球的运动
活动
是天转还是地转？
图片中人物是谁？说一说他的杰出贡献？
？
二、地球的公转
1、地球在自转的同时，还围绕 太阳 不停的公转。
2、地球公转的方向是 自西向东 。
3、公转一周的时间是 一年 。
4、地球在公转时，地轴是 倾斜的 ，而且它的
空间指向 保持不变
。
5、季节变化 、五带的划分 是地球的公转造成的。
七年级地理人教版·上册 第一章 第二节 地球的运动
地球的自转 地球的公转
授课人：XXXX
是天动还是地动？
为什么太阳每天都有东升西落呢？ 为什么白天和黑夜永远不停地在交替？
？
——地球不停地自转
地球的运动
地
地
球
球
的
的
自
公
转
转
一、地球的自转
1、地球的自转是指地球绕着 地 轴 的旋转运动。 2、地球自转的方向是 自西向东 。 3、自转一周的时间约为 24小时 ，也就是一天。 4、 太阳每天东升西落 ， 昼夜也随着交替 ，
象；南极地区出现极昼现象。
A图
B图
活动
结合自己的生活经验和右侧图示，回答下列问题：
（1）一年中，什么季节中午太阳升得高一些？什
么季节比较低？ 夏季；冬季。
（2）一年中，什么季节白昼时间较长？什么季节
较短？
夏季；冬季。
（3）一年中，我国中午太阳升得高、白昼时间长
的季节是什么季节？此时南半球的澳大利亚是什么
南北回归线之间一年直射两次，南北回归 线上一年直射一次。
活动【结合第4页阅读材料】
右侧图片是“夏至日、冬至日全球昼夜分布图”思考：
1.A图中，北半球昼夜长短状况？北极地区
第一章第二节 地球的运动 第一课时 教学设计(表格式)人教版地理七年级上册
2.新课程改革要求实现教学方式的变革，倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习形式，我们应当在深刻认识到学生是学的主体的同时更应注意到教师仍然是教的主体，教师仍然是教学活动的组织者、学生学习的帮忙者。新课程下教师的主角发生了深刻的变化，课下教师是和学生一齐调查探究的实践者，是学生的指导者；课上教师是主持人把一个个环节串连成线，是点拨者，帮忙学生把一个个重点、难点击破。在本课时的学习中，既充分调动了学生学习的积极性主动性，也体现了教师导的作用。
根据我们刚刚分析的自转方向在填图册第11页画出地球自转方向吧
独立自主完成表格
观看视频，画出方向。
环节三
随着地球周而复始的运转，我们地球上也能够看到地球自转带来的现象。同学们阅读课本第二段分析出地球自转的三个影响。并填写到填图册第11页右下角表格中。
1、昼夜交替
2、太阳的东升西落
3、时间差异
接下来我们逐一分析这些现象为什么和地球的自转有关系
《地球的运动》教学设计
题目
《地球的运动》
第一课时
一、内容和内容解析
本节是人教版七年级地理上册第一章第二节的内容，主要介绍了地球的两种运动
即地球的自转和公转，这节课主要讲解地球的自转运动，分别从地球自转的方向、周期和自转所产生的地理现象等方面内容。本节内容可以解释学生现实生活中遇到的一些现象，并且对之后的学习奠定基础。。
难点
地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
四、教学方法分析
展示中国地图和西北地区范围轮廓图等图片信息，培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；
列举相关数据以及文字资料，培养学生归纳总结知识的能力；
通过视频播放等增强课堂的趣味性；
通过小组合作探究等形式培养学生自主、合作、探究学习的能力。
根据我们刚刚分析的自转方向在填图册第11页画出地球自转方向吧
独立自主完成表格
观看视频，画出方向。
环节三
随着地球周而复始的运转，我们地球上也能够看到地球自转带来的现象。同学们阅读课本第二段分析出地球自转的三个影响。并填写到填图册第11页右下角表格中。
1、昼夜交替
2、太阳的东升西落
3、时间差异
接下来我们逐一分析这些现象为什么和地球的自转有关系
《地球的运动》教学设计
题目
《地球的运动》
第一课时
一、内容和内容解析
本节是人教版七年级地理上册第一章第二节的内容，主要介绍了地球的两种运动
即地球的自转和公转，这节课主要讲解地球的自转运动，分别从地球自转的方向、周期和自转所产生的地理现象等方面内容。本节内容可以解释学生现实生活中遇到的一些现象，并且对之后的学习奠定基础。。
难点
地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
四、教学方法分析
展示中国地图和西北地区范围轮廓图等图片信息，培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；
列举相关数据以及文字资料，培养学生归纳总结知识的能力；
通过视频播放等增强课堂的趣味性；
通过小组合作探究等形式培养学生自主、合作、探究学习的能力。
人教版地理七年级上 第一章《地球和地图》第二节 地球的运动(第2课时：地球的公转)精品课件
A.方向都是自西向东
B.旋转轴相同
C.公转的周期是一天
D.自转的周期是一年
2.下列关于地轴和地球公转的特点，叙述错误的是（ ）
A.地轴是倾斜的
B.地球公转方向和自转相同
C.地轴是垂直的
D.地轴的空间指向不变
读太阳直射点一年中回归运动的示意图，完成3～4题。
3.造成太阳直射点一年当中回归运动的原因是（ ）
配套人教版
第章 地球和地图
第二节 地球的运动 (第2课时）
为什么12月25日圣 诞节，正当中国寒风呼 啸时，澳大利亚却是仲 夏时节呢？
学习目标 1．能够运用地球仪演示地球的公转，说出地球公转的绕转中心、方向
和周期。 2．能大致确定二分二至日时地球在公转轨道上的位置，能利用图或亲
身体验，比较分析二分二至日太阳照射情况的差异。 3．能用地球公转解释生活中的地理现象；知道四季变化的原因，以及
二 地球的公转
3.太阳直射点的移动
（
展示自己绘制的地球公转示意图并总结绘制的要点。
动手做
限时3分钟）
二 地球的公转
3.太阳直射点的移动
夏至日
6月22日前后
（北半球为例）
23.5°N
春分日
3月21日前后
秋分日
9月23日前后 0°
春分日
3月21日前后 （次年） 23.5°S
冬至日
12月22日前后
1.下列关于地球自转和公转的说法，正确的是（ ）
D
温馨提示：太阳直射点是地心和日心的连线与地球球面的交点
二 地球的公转
3.太阳直射点的移动
赤道
最终结论
（ 限时3分钟） • A、C位置时，太阳直射赤道 • B位置时，太阳直射北回归线 • D位置时，太阳直射南回归线
人教版初中七年级上册地理第一章 地球和地球仪知识点及练习题课件 第二节 地球的运动
光可以直射到井底，小明家乡所在的纬度可能是( C )
A.0°
B.23°N
C.23.5°N
D.23°S
9.下列纬度中，既无阳光直射现象，又无极昼、极夜
现象的是（ C ）
A.0°
B.10°N
C.30°S
D.70°N
微博天地
课前预习
精巧点拨
课堂训练
课堂小结
课堂训练
15.下列关于下图经纬网中阴影部分的描述，正确的是
微博天地
课前预习
精巧点拨
课堂训练
课堂小结
精巧点拨
昼夜长短的变化、季节变化
、极昼和极夜现象
项目
自转运动
公转运动
概念 地球绕着地轴的旋转运动 地球围绕着太阳的运动
旋转中心
地轴
太阳
运动方向
自西向东
自西向东
周期
24小时（或一天）
一年
产生的地 昼夜更替、日月星辰的东 昼夜长短的变化、季节
理现象
升西落、时间差异
（ B）
A.一年只能接受一次太阳直射 B.全部在热带地区 C.有极昼和极夜现象 D.全部在西半球
微博天地
课前预习
精巧点拨
课堂训练
课堂小结
课堂训练 19.造成图中同一时刻三地影长不同的原因是（A ）
A.地球的公转 C.天气的变化
B.地球的自转 D.经度的差异
微博天地
课前预习
精巧点拨
课堂训练
课堂小结
课堂训练
微博天地
课前预习
精巧点拨
课堂训练
课堂小结
课前预习
1.太阳每天东升西落，昼夜也随着交替，这种自然现 象是地球的 自转 造成的。 2.地球的自转是指地球绕着 地轴 的旋转运动。地球 自转方向是自西向东；自转一周的时间为 24 小时， 也就是 一天 。 3.地球不停地自转，昼夜也就不断更替，而且总是自
人教版初中地理七年级上册课件《地球的运动》
注意：地轴是一个假想概念， 不是实际存在的。
自转一周的周期约为24小时， 也就是一天。
地球自转的方向是： 自西向东
► 从北极上空看，地球作逆时针方向旋转 ► 从南极上空看，地球作顺时针方向旋转
地球自转产生的现象思考
观察讨 论
地球是不透明的球体，
假定它是静止的，地
太 阳 光
球表面向着太阳的一 面和背着太阳的一面
地球的公转
观察讨论
1.地球公转围绕的中心 是什么？方向如何？ 2.地球公转时，地轴的 方向何？地轴是直立还 是倾斜的？ 3.太阳直射点在地球表 面的位置有什么变化？
概念:地球绕太阳的运动
1.方向:同地球自转.
2.周期:一年
3.无论是自转或公转，地轴 总是倾斜的，且方向不变， 地轴北端永远指向北极星。
各有什么现象？而地
球自转又会产生什么
地理现象呢？
现象一：昼夜更替 由于地球不停自西向东运动，所以产生
了昼夜更替。
晨 线
球夜 半
理解晨昏线的意义
太
阳
昼
半
平
球
行
光
线
昏线
现象二：地方时差
观察讨 论
在同一时刻， 姨妈和畅畅互 相问候，为什 么会有时间的 差异？
由于地球在不停自西向东运动，所以导致东边的时间早于西边 的时间。
有极昼极夜 66.50
无太阳直射 无极昼极夜
23.50
有太阳直射00
23.50
无太阳直射
无极昼极极夜夜 有极昼极夜 66.50
900
北寒带
极昼北极圈
北温带
北回归线
终年严寒 四季分明
赤热 带道
南回归线南ຫໍສະໝຸດ 带南极圈南寒带900
自转一周的周期约为24小时， 也就是一天。
地球自转的方向是： 自西向东
► 从北极上空看，地球作逆时针方向旋转 ► 从南极上空看，地球作顺时针方向旋转
地球自转产生的现象思考
观察讨 论
地球是不透明的球体，
假定它是静止的，地
太 阳 光
球表面向着太阳的一 面和背着太阳的一面
地球的公转
观察讨论
1.地球公转围绕的中心 是什么？方向如何？ 2.地球公转时，地轴的 方向何？地轴是直立还 是倾斜的？ 3.太阳直射点在地球表 面的位置有什么变化？
概念:地球绕太阳的运动
1.方向:同地球自转.
2.周期:一年
3.无论是自转或公转，地轴 总是倾斜的，且方向不变， 地轴北端永远指向北极星。
各有什么现象？而地
球自转又会产生什么
地理现象呢？
现象一：昼夜更替 由于地球不停自西向东运动，所以产生
了昼夜更替。
晨 线
球夜 半
理解晨昏线的意义
太
阳
昼
半
平
球
行
光
线
昏线
现象二：地方时差
观察讨 论
在同一时刻， 姨妈和畅畅互 相问候，为什 么会有时间的 差异？
由于地球在不停自西向东运动，所以导致东边的时间早于西边 的时间。
有极昼极夜 66.50
无太阳直射 无极昼极夜
23.50
有太阳直射00
23.50
无太阳直射
无极昼极极夜夜 有极昼极夜 66.50
900
北寒带
极昼北极圈
北温带
北回归线
终年严寒 四季分明
赤热 带道
南回归线南ຫໍສະໝຸດ 带南极圈南寒带900
人教版七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》
？ 23、 、周特期点： ：一地轴年倾斜、指向不变
4、产生了 地理现象
旋转中心
自转 地轴
公转 太阳
方向
自西向东
自西向东
周期
一天（约24小时） 一年
转动特点
地轴倾斜、指向不变
产生的现象 昼夜交替 时差
四季的变化
正午太阳高度
昼夜长短
五带
想一想:
1、一年之中，当地每天中午太阳都 升得一样高吗？什么季节升得高一 些？什么季节比较低？
2、下列哪种现象可以证明地球在自转： （ C ）
A潮涨潮落
B冬去春来
C日月星辰东升西落
D一年有365天
3、每年的北半球的12、1、2三个月是四季中的： （
( D ) A春季 B夏季 C秋季 D冬季
•4、太阳直射所能到达的最北的界线是：（ D ） •A南极圈 B南回归线 C北回归线 D北极圈 •5、热带和北温带的分界线是：（ C ）
第二节 地球的运动
？
地球的自转
做一做
傍晚 早上
小结：
• 一、地球的自转（绕地轴转） • 1、方向：自西向东， • 2、周期：约为24小时（一天） • 3、产生的地理现象：昼夜交
替 时差
做 一 做： 演 示 地 球 的 公 转
66.5°
小结：
二、地球的公转（绕太阳转） 1、方向：自西向东
2、一年之中，当地每天白昼的时间 一样长吗？什么季节较长？什么季 节较短？
请描述当地四季的变化： 书P13 地球的公转
北半球二分二至日太阳直射的规律：
节气
春分
夏至
秋分
冬至
时间 3月21日 6月22日 9月23日 12月22日
太阳直射 的纬度
4、产生了 地理现象
旋转中心
自转 地轴
公转 太阳
方向
自西向东
自西向东
周期
一天（约24小时） 一年
转动特点
地轴倾斜、指向不变
产生的现象 昼夜交替 时差
四季的变化
正午太阳高度
昼夜长短
五带
想一想:
1、一年之中，当地每天中午太阳都 升得一样高吗？什么季节升得高一 些？什么季节比较低？
2、下列哪种现象可以证明地球在自转： （ C ）
A潮涨潮落
B冬去春来
C日月星辰东升西落
D一年有365天
3、每年的北半球的12、1、2三个月是四季中的： （
( D ) A春季 B夏季 C秋季 D冬季
•4、太阳直射所能到达的最北的界线是：（ D ） •A南极圈 B南回归线 C北回归线 D北极圈 •5、热带和北温带的分界线是：（ C ）
第二节 地球的运动
？
地球的自转
做一做
傍晚 早上
小结：
• 一、地球的自转（绕地轴转） • 1、方向：自西向东， • 2、周期：约为24小时（一天） • 3、产生的地理现象：昼夜交
替 时差
做 一 做： 演 示 地 球 的 公 转
66.5°
小结：
二、地球的公转（绕太阳转） 1、方向：自西向东
2、一年之中，当地每天白昼的时间 一样长吗？什么季节较长？什么季 节较短？
请描述当地四季的变化： 书P13 地球的公转
北半球二分二至日太阳直射的规律：
节气
春分
夏至
秋分
冬至
时间 3月21日 6月22日 9月23日 12月22日
太阳直射 的纬度
第一章第二节 地球的运动第 1 课时 地球的自转 教学设计(表格式)人教版地理七年级上册
活动（让学生在玩中学）指导学生以小组（按学生拿的地球仪和手电筒的数量，把学生分成若干组）演示地球的自转运动及观察昼夜更替的现象。然后提出问题：（播放课件）
让学生身临其境，对学习产生一种亲切的感受，从而化难为易，使之能更好地理解所学内容。
环节七
教师通过演示地球仪创造情境，引导学生观察思考时差产生的原因，进而讲解时差的特点。
重点
地球自转的规律
难点
解释时差现象
四、教学方法分析
提问导学法、 归纳总结法 、动图导析法、讲练结合法
五、教学过程设计
教师活动与任务设计
学生学习活动与任务解决
设计意图或评价目标
环节一
教师采用妙语导入和问题导入相结合的方法导入所学内容。诗句引起学生的兴趣再由问题把学生注意力指向教学内容使学生思而不解，在探索的心理下接受教师发出的信息。
引导学生根据日常生活体验归纳总结。
引导学生学会归纳总结。
环节五
引导学生根据日常生活体验得出结论：地球自转一周所需的时间是24小时（一天）。
引导学生根据日常生活体验归纳总结。
引导学生学会归纳总结。
环节六
教师用地球仪把亚洲、欧洲和非洲面对学生，让学生观察能否看到南北美洲？为什么？（不能，因为地球仪是一个不透明的球体）
让学生观察，当北京是傍晚时，纽约是什么时间？（早上）并看课本“畅畅和姨妈的问候”，思考在同一时刻，为什么会有时间上的差异？
使学生推导出地球的自转还使地球上不同经度的地区产生了时间的差异。说明在地球上，不同经度的地方，就有不同的地方时。
引导学生学会归纳总结。
课堂小结
多媒体课件和地球仪支撑整个教学过程，使学生在一个生动、有趣的课堂上，愉快的享受学习。
环节三
先播放课件：直观形象的幻灯片，唤起其注意，激起同学们获取知识的欲望，大大提高了同学们的学习兴趣。
让学生身临其境，对学习产生一种亲切的感受，从而化难为易，使之能更好地理解所学内容。
环节七
教师通过演示地球仪创造情境，引导学生观察思考时差产生的原因，进而讲解时差的特点。
重点
地球自转的规律
难点
解释时差现象
四、教学方法分析
提问导学法、 归纳总结法 、动图导析法、讲练结合法
五、教学过程设计
教师活动与任务设计
学生学习活动与任务解决
设计意图或评价目标
环节一
教师采用妙语导入和问题导入相结合的方法导入所学内容。诗句引起学生的兴趣再由问题把学生注意力指向教学内容使学生思而不解，在探索的心理下接受教师发出的信息。
引导学生根据日常生活体验归纳总结。
引导学生学会归纳总结。
环节五
引导学生根据日常生活体验得出结论：地球自转一周所需的时间是24小时（一天）。
引导学生根据日常生活体验归纳总结。
引导学生学会归纳总结。
环节六
教师用地球仪把亚洲、欧洲和非洲面对学生，让学生观察能否看到南北美洲？为什么？（不能，因为地球仪是一个不透明的球体）
让学生观察，当北京是傍晚时，纽约是什么时间？（早上）并看课本“畅畅和姨妈的问候”，思考在同一时刻，为什么会有时间上的差异？
使学生推导出地球的自转还使地球上不同经度的地区产生了时间的差异。说明在地球上，不同经度的地方，就有不同的地方时。
引导学生学会归纳总结。
课堂小结
多媒体课件和地球仪支撑整个教学过程，使学生在一个生动、有趣的课堂上，愉快的享受学习。
环节三
先播放课件：直观形象的幻灯片，唤起其注意，激起同学们获取知识的欲望，大大提高了同学们的学习兴趣。
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地球的自转
• 自转中心：地轴 • 自转一周的时间（周期）：
24小时或一天 • 方向：自西向东 • 产生的自然现象：
一、太阳东升西落 二、昼夜交替 三、不同经度的地方，出现时间差异
地球的公转
地球公转的方向也是自西向东，公转周期为一年，公转 轨道形状为近似正圆的椭圆形。无论是自转或公转，地轴总 是倾斜的，且方向不变，永远指向北极星。
转又会产生什么地理现
象呢？
现象二 昼 夜 更 替
由于地球在不停地进行自转运动，所以产生了 昼夜更替。
现象三 时间的差异
在同一时刻，姨妈和畅畅互相问候时， 为什么会有时间的差异？
在同一时刻畅
畅和姨妈互致
问候时为什么
●
会有时间差异?
●
因为两地 相距太远， 畅畅所在 地中国北 京刚日出， 而姨妈所 在地却美 国纽约已 经日落。
太阳直射点的南北移动：
夏至
23.5ºN
北回归线
0º 春分
赤道 秋分
春分
23.5ºS
南回归线
冬至
北回归线 夏至
（23.5°N）
赤道（0°）ຫໍສະໝຸດ 南回归线（23.5°S）
秋分 冬至
北多南少 昼长夜短 南北一样 昼夜等长 南多北少 昼短夜长
赤道（0°） 春分
南北一样 昼夜等长
66.50
五 带 23.50 的 00 划 分 23.50
地球的公转
• 公转中心： 太阳
• 公转一周的时间（周期）： 一年或者365天
• 公转方向： 自西向东
地球公转会产生 哪些现象？？？
现象一 昼夜长短
天安门升旗仪式
天安门广场升旗时间表 天安门地区管理委员会（2011）
观察
为什么每天升旗和降旗时间不同呢？ 有什么变化规律吗？
现象二
物影长短
同一地方不同时期的中午，为什 么太阳升得不一样高？所产生的 物体影子也不一样长呢？
人教版七年级上册地理 第一章第二节地球的运
动
2020/8/27
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地球在太阳系中的位置
地球自转的同时，还围绕着太阳公转。
地球运动的两种形式
地球的自转
地球的公转
地球的自转
地球绕地轴不停地旋转，叫做地球自转。
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地球的自转
• 自转中心：地轴
• 自转一周的时间（周期）： 24小时或一天
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几条重要的纬线
66.50N 23.50N
0o 23.50S
66.50S
900N
北极圈 北回归线
赤
道
南回归线 南极圈
900S
66.50N 23.50N 0o 23.50S
66.50S
地球的公转
太阳直射点在南北纬 23.5°之间有规律地移动， 所以称这两条纬线为回归 线。23.5°N纬线叫北回归线 ，23.5°S纬线叫南回归线， 它们是太阳直射点能够到 达的最北和最南界线，一 年得到一次直射，而它们 之间的地区一年可以得到 两次直射。得到太阳直射 ，地面获热就多。
6月21或22日
地球五带中有阳光直射的是------，有极昼和极夜现象的是------，四季分 明的是--------，既没有阳光直射又没有极昼和极夜现象的是------。
• 方向：自西向东
N
从北极上空看：逆时针旋转
从南极上空看：顺时针旋转 S
现象一 东升西落
北半球中纬度地区太阳东升西落视觉图
每天的太阳为什么总是从东边升起，从西边落下？
地球自转产生的现象
观察讨论
太阳光
地球是不透明的球 体，假定它是静止的， 地球表面向着太阳的一
面和背着太阳的一面各
有什么现象？而地球自
2、地球的公转
春分（3月21日前后），太阳直射赤道—全球昼夜平分
春季（ 3、4、5月）
A
夏至（6月22日前后
）
太阳直射北回归线
B
北极圈极昼
昼长夜短（北半球）
夏季（ 6、7、8月
）
冬至（12月22日前后
）
D
太阳直射南回归线
北极圈极夜
昼短夜长（北半球）
C
冬季（ 12、1、2月）
秋分（9月23日前后），太阳直射赤道—昼夜平分 秋季（ 9、10、11月）
66.50
900
北寒带
北极圈
北温带
北回归线
热赤 带道
南回归线
南温带
南极圈 南寒带 900
➢终年寒冷，有极昼极夜
➢四季分明
➢终年炎热，有太阳直射
热带和温带的分界 线是-----，寒带和 温带的分界线是----，南寒带和南温 带的分界线是----，热带和北温带的 分界线是-----。
地球五带的划分
点击图片
现象三 四季的变化
春
夏
秋
冬
地球的公转
• 公转中心：太阳 • 公转一周的时间（周期）：
一年或者365天 • 方向：自西向东 • 产生的自然现象：
一、昼夜长短变化 二、物影长短变化 二、四季的变化
1、地球自转和公转的比较
地轴
太阳
自西向东 自西向东
一天
东升西落 昼夜交替 时间差异
一年
昼夜长短、物影 长短、四季的变 化