《我为什么而活着》PPT优秀课件
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文学、社会学。 ◆20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及 解决这一悖论的“类型论”。 a ◆罗素于1950年获诺贝尔文学奖。 ◆95岁高龄完成《罗素自传》。
爱因斯坦曾经说过：“阅读罗素的作品，是我一生中华最愉快的 事件之一。”
同情苦难
爱情和知识把罗素引入了美好的理想世界，同情则把罗素 拉回现实，那么现实世界是怎样的？
谈一谈你的阅读感受。可以从语言的角度来品鉴句子， 也可以从作者渴望爱情、追求知识、同情苦难的三个观点 来谈。
品味语言：
“ 这三种感情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意的把 我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。”
“像飓风一样”说明感情的无比强烈，“深深的苦海”指的是人生 的苦难，“濒临绝望的边缘”指的是作者渴望减轻这些苦难但是无 能为力，而且自己也深受其害。作者把自己的感情溶入形象的比 喻中，使的文章的语言含蓄生动，充满激情，富于理性色彩。
《我为什么而活着》
【英】罗素
-.
我为什么而活着？
作者介绍：
罗素(1827-1970)，英国著名思想家、哲学家、数学 家，他是一位知识渊博的文化巨人，在哲学、数学、 政治、教育、伦理、文学、宗教等科学领域都有很大 的建树。他一生写过70多本专著，给人类留下了丰富 的精神财富。被视为“20世纪最知名、最有影响力的 哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”; 他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，被公 认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了 诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。
美国人，结婚时罗素已经80岁了，伊迪 丝照顾罗素直到他去世，这段婚姻带给晚年 的罗素很大幸福。
追求知识
罗素追求了哪些知识？这些知识具有怎样的内涵？
爱因斯坦曾经说过：“阅读罗素的作品，是我一生中华最愉快的 事件之一。”
同情苦难
爱情和知识把罗素引入了美好的理想世界，同情则把罗素 拉回现实，那么现实世界是怎样的？
谈一谈你的阅读感受。可以从语言的角度来品鉴句子， 也可以从作者渴望爱情、追求知识、同情苦难的三个观点 来谈。
品味语言：
“ 这三种感情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意的把 我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。”
“像飓风一样”说明感情的无比强烈，“深深的苦海”指的是人生 的苦难，“濒临绝望的边缘”指的是作者渴望减轻这些苦难但是无 能为力，而且自己也深受其害。作者把自己的感情溶入形象的比 喻中，使的文章的语言含蓄生动，充满激情，富于理性色彩。
《我为什么而活着》
【英】罗素
-.
我为什么而活着？
作者介绍：
罗素(1827-1970)，英国著名思想家、哲学家、数学 家，他是一位知识渊博的文化巨人，在哲学、数学、 政治、教育、伦理、文学、宗教等科学领域都有很大 的建树。他一生写过70多本专著，给人类留下了丰富 的精神财富。被视为“20世纪最知名、最有影响力的 哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”; 他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，被公 认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了 诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。
美国人，结婚时罗素已经80岁了，伊迪 丝照顾罗素直到他去世，这段婚姻带给晚年 的罗素很大幸福。
追求知识
罗素追求了哪些知识？这些知识具有怎样的内涵？
《我为什么而活着》PPT课件
国。 政府发展核武器结果被判两个月的监禁。 1964 年，罗素卖掉古书，创立“罗素和平基金会”。 1968 年，苏联入侵捷克斯洛伐克，罗素提出强烈抗议。 1970 年 2 月 2 日，就在他逝世的当天，还为中东战争给人民带来的灾难而
忧心忡忡。
一：启航生命意义的探索
生命的意义
一：启航生命意义的探索
三：思想的火花与文本的韵律
（1）作者渴望爱情的原因？
在我所爱的那些女人身上，我 欠下了很大的人情，如果不是她们， 我的心地将偏狭得多。
三：思想的火花与文本的韵律
（2）作者追求哪些方面的知识?
了解人的心灵
(人类)
追求知识
知道星辰为何发光
(自然)
理解毕达哥拉斯的思想威力
(社会)
三：思想的火花Байду номын сангаас文本的韵律
感谢您的赞美。请不要过分神化我，我还在追求 那种深刻的洞察力。在这半生中，我还有一些特别放 不下的事情，它们一直激励着我的生活。它们一直支 配着我的生活。
三：思想的火花与文本的韵律
2.什么东西支配这罗素的一生？你们是否认同罗素的这些生活动力？为什么 ？
对爱情的渴望 对知识的追求 对人类苦难不可遏制的同情
1920年6月，英国著名哲学家数学家、社会活动家 罗素结束苏联之旅后，接受了北京大学傅铜教授邀其来 华讲学一年的邀请。之后梁启超发起的讲学社成立，正 式接手了罗素来华的相关事宜。同年10月12日，罗素 抵达上海，开始了访华之旅，在上海待了5天，以后罗 素辗转去过杭州、南京、长沙，最后落定于北京。
二：罗素与东方的邂逅
“保卫和乎的战士”罗素一生积极参加社会政治活动，为维护世界和平，
反对侵略战争，多次发表声明和演讲。 1918 年，第一次世界大战期间，罗素因反对英国参战，被控反战宣传罪而
忧心忡忡。
一：启航生命意义的探索
生命的意义
一：启航生命意义的探索
三：思想的火花与文本的韵律
（1）作者渴望爱情的原因？
在我所爱的那些女人身上，我 欠下了很大的人情，如果不是她们， 我的心地将偏狭得多。
三：思想的火花与文本的韵律
（2）作者追求哪些方面的知识?
了解人的心灵
(人类)
追求知识
知道星辰为何发光
(自然)
理解毕达哥拉斯的思想威力
(社会)
三：思想的火花Байду номын сангаас文本的韵律
感谢您的赞美。请不要过分神化我，我还在追求 那种深刻的洞察力。在这半生中，我还有一些特别放 不下的事情，它们一直激励着我的生活。它们一直支 配着我的生活。
三：思想的火花与文本的韵律
2.什么东西支配这罗素的一生？你们是否认同罗素的这些生活动力？为什么 ？
对爱情的渴望 对知识的追求 对人类苦难不可遏制的同情
1920年6月，英国著名哲学家数学家、社会活动家 罗素结束苏联之旅后，接受了北京大学傅铜教授邀其来 华讲学一年的邀请。之后梁启超发起的讲学社成立，正 式接手了罗素来华的相关事宜。同年10月12日，罗素 抵达上海，开始了访华之旅，在上海待了5天，以后罗 素辗转去过杭州、南京、长沙，最后落定于北京。
二：罗素与东方的邂逅
“保卫和乎的战士”罗素一生积极参加社会政治活动，为维护世界和平，
反对侵略战争，多次发表声明和演讲。 1918 年，第一次世界大战期间，罗素因反对英国参战，被控反战宣传罪而
部编人教版 八上 16课 散文二篇《我为什么而活着》优质课件 PPT
有这样一种活法
还有这样一种活法
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索
亚圣
太上有立德，其次有立功，其次有 立言，虽久不废，此之谓三不朽。
——《左传·襄公二十四年》
【译文】 最上等的是树立德行，其次是建
立功业，再其次是创立学说。即使过 了很久也不会被废弃，这就叫做不朽。
“我为什么而活着？”这个问题 看似简单其实又很复杂。有人碌碌一 生，未及思考就已经成为人间的匆匆 过客；有人苦思冥想，终其一生也未 能参透其中玄机。
俗话说：“人过留名，雁过留 声。”今天我们来看看哲学家罗素是 怎么回答这个问题的。
罗素，英国著 作者简介
名哲学家、数学家， 二十世纪著名的思 想家和社会活动家。 1950年，罗素因巨 著《西方哲学史》 而获诺贝尔文学奖。
背景介绍：
罗素是现当代思想文化巨人，他在将近 一百年的生命里，坚持不懈地追求知识，追 求真理，广泛涉猎各科知识，在哲学、数学、 政治、教育、伦理、文学、宗教和社会学等 人文社会学科的几乎各个领域，都有极大建 树。一生写过70多部专著，真可谓著作等身， 给人类留下了宝贵的精神财富。罗素同时也 是个文学家，尤其到了他的晚年，创作了大 量丰富的文学作品。本文就是他写的一篇思 想随笔。（哲理散文）
度
对对 人生 生命 的的 不无 懈限 追热 求爱
赏析语言：
1.这三种感情就像飓风一样，在深深 的苦海上，肆意地把我吹来吹去， 吹到濒临绝望的边缘。
2.其次是因为爱情解除孤寂——那是 一颗震颤的心，在世界的边缘，俯 瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
3.爱情和知识，尽其可能地把我引向 云霄，但是同情总把我带回尘世。
答：渴望爱情，追求知识，同情苦难。 总分总。
内容分析：
1.作者渴望爱情的原因是什么？ 结果怎样？
还有这样一种活法
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索
亚圣
太上有立德，其次有立功，其次有 立言，虽久不废，此之谓三不朽。
——《左传·襄公二十四年》
【译文】 最上等的是树立德行，其次是建
立功业，再其次是创立学说。即使过 了很久也不会被废弃，这就叫做不朽。
“我为什么而活着？”这个问题 看似简单其实又很复杂。有人碌碌一 生，未及思考就已经成为人间的匆匆 过客；有人苦思冥想，终其一生也未 能参透其中玄机。
俗话说：“人过留名，雁过留 声。”今天我们来看看哲学家罗素是 怎么回答这个问题的。
罗素，英国著 作者简介
名哲学家、数学家， 二十世纪著名的思 想家和社会活动家。 1950年，罗素因巨 著《西方哲学史》 而获诺贝尔文学奖。
背景介绍：
罗素是现当代思想文化巨人，他在将近 一百年的生命里，坚持不懈地追求知识，追 求真理，广泛涉猎各科知识，在哲学、数学、 政治、教育、伦理、文学、宗教和社会学等 人文社会学科的几乎各个领域，都有极大建 树。一生写过70多部专著，真可谓著作等身， 给人类留下了宝贵的精神财富。罗素同时也 是个文学家，尤其到了他的晚年，创作了大 量丰富的文学作品。本文就是他写的一篇思 想随笔。（哲理散文）
度
对对 人生 生命 的的 不无 懈限 追热 求爱
赏析语言：
1.这三种感情就像飓风一样，在深深 的苦海上，肆意地把我吹来吹去， 吹到濒临绝望的边缘。
2.其次是因为爱情解除孤寂——那是 一颗震颤的心，在世界的边缘，俯 瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
3.爱情和知识，尽其可能地把我引向 云霄，但是同情总把我带回尘世。
答：渴望爱情，追求知识，同情苦难。 总分总。
内容分析：
1.作者渴望爱情的原因是什么？ 结果怎样？
第16课《散文二篇—我为什么而活着》课件(共16张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
再读品析
旁批三：既然活得这么苦，为什么是“值得”的？
材料：与静坐书斋的学者不同，罗素具有强烈的社会关怀，热衷
政治活动和社会事务。 罗素怀着“对人类苦难的同情”坚决反对战争，第一次世界大战期
间，他因反对英国参战，被控反战宣传罪而判刑6个月；1961年，静 坐示威反战，89岁的罗素与妻子被判两个月监禁。支持希腊、巴勒斯 坦的解放运动；反对美国侵略越南的战争；发表声明抗议苏联入侵捷 克斯洛伐克；1970年（98岁）逝世前，抗议以色列发动的中东战争。
①运用比喻的修辞手法，“深渊”喻指孤寂的处境，把人 孤寂的体验写得如临深渊，形象且充满诗意。 ②深渊可怖，更反衬出爱情的美好与可贵，表达了作者对 爱情的热切追求。
再读品析
旁批二：“深渊”“仙境”分别喻指什么？ 我寻求爱情，最后是因为爱情的结合中,我看到圣贤和诗
人们所想象的仙境的神秘缩影。
①运用比喻的修辞手法，把拥有爱情的处境写成如在仙境， 形象且充满诗意。 ②写出了爱情的美好与可贵，表达了作者对爱情的热切追 求。
整体感知
1.默读课文，标段并思考：作者一生为什么而活着？ 渴望爱情，追求知识，同情苦难。
2.理清层次：文章可以分为几个部分？
整体感知
2.理清层次：文章可以分为几个部分？
• 第1段：开篇点题，直抒胸臆，写出自己一生的三大 追求：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不 可遏制的同情。
• 第2-4段：分说，具体解释渴望爱情的原因、渴求什 么样的知识、对人类苦难的同情。
人生的快慰不是享受幸福，而是创造幸福，不在创 造个人的幸福，供给个人欣赏，而在创造公众幸福，与 公众一同享受。
——卢作孚
思考讨论
通过这节课的学习，相信同学们都有自己的收获，你获得了什 么？
第16课 散文二篇《我为什么而活着》课件(共26张PPT)
课堂小结
我
总说三种追求
为
什
分说三种追求
么
而 总结收束全文
活
着
追求爱情 追求知识 同情人类苦难
条理清晰语 言生动
承上启下。“云霄”指美好的理想境界，“尘世”则指现实世界。 对人类苦难的同情使作者把目光投向了现实世界。
7.“痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受 害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整 个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。”作者为什么这么说 ？
人类应有的生活是充满爱、平等和谐、有序发展的生活；社会中 的贫穷、冷漠、孤寂等现象，体现了人性的丑恶、社会制度的不 公。因此，这是“对人类应有生活的嘲讽”这句话体现出一个伟 大思想家希望从苦难中拯救人类的良知。
（1）作者胸怀广阔，勇于担当，要为减轻人类的苦难而活着，因此，付出 辛苦是值得的。（2）作者不以苦为苦，而以苦为乐，因此痛苦的生活是值 得的。 （3）苦中伴随着乐，现实是苦难的，但是爱情和知识会带来欢愉，征服苦 难也会产生胜利的喜悦，因此，苦乐相伴的体验是值得的。 （4）虽然作者没能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟努力 过，奋斗过，这一切都是值得的。
9.“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情”， 作者这三个追求在排列顺序上可以互换位置吗？为什么？
不可以。这三个追求存在着情感上由浅入深，境界上由低到高 的逻辑关系。
①追求爱情，能让人领略人生最美好的境界，是人本能的追求，属 于个人情感领域。 ②追求知识，既使自己精神更加充实，还能掌握改造世界的方法， 从而造福人类。 ③同情人类的苦难，并希望通过自己的努力去减轻它们，则由小我 升华到了大我，由个人之爱升华到了博爱的境界，是在更高层次上 实现人生的价值。
第16课 散文二篇——我为什么而活着 课件(共21张PPT)
表达乐观积极的生活态度。
研读课文
1.作者一生有几种追求？分别是什么？
Hale Waihona Puke 渴望爱情我 为 什 么 而 活 着
崇
高
而
追求知识
伟
大
的
情
怀
同情苦难
2.读第2段，想一想作者追求爱情的原因有哪些。
爱情带来
狂喜
渴望爱情
爱情摆脱
孤独
爱的结合见到天堂的 缩影
3.读第3段，说说作者是从哪几个方面追求知识的。 作者从了解人的心灵（人类）、了解星辰为什么发光（自然）、理 解毕达哥拉斯的思想威力（社会）三个方面追求知识。
（有爱心，有责任心，敢于奉献自己，对 自己的生命负责，胸怀宽广，精神崇高等）
他追求爱情，他说：“在我所爱的那些女人身上，我欠下了很大 的人情，如果不是她们，我的心地将偏狭得多。”
他追求知识，生命不息，写作不辍，一生留下七十多部著作和无 数文章，他把自己所有的智慧和力量都献给了人类。
他从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，但他始终关爱人类，反 对战争，反抗独裁专制，追求世界和平。年轻时因反战而锒铛入狱，在 他老迈的晚年，仍致力于禁核运动，为此奔走呼号，创立和平基金会。 就在他逝世的当天，还为战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。这一切缘 于他对人类的同情和爱心。
基础知识 遏制（ è ） 濒临（bīn） 肆意（ sì ） 嘲讽（fěnɡ）
飓风（ jù ） 俯瞰（kàn） 深渊（yuān） 牺牲（ xī ）
整体感知
说说每段大意。 • 第1段：概括自己一生三大追求。 • 第2段：解说渴望爱情的原因。 • 第3段：解说渴求什么样的知识。 • 第4段：具体解说对人类苦难的同情。 • 第5段：作者觉得一生活着值得。
研读课文
1.作者一生有几种追求？分别是什么？
Hale Waihona Puke 渴望爱情我 为 什 么 而 活 着
崇
高
而
追求知识
伟
大
的
情
怀
同情苦难
2.读第2段，想一想作者追求爱情的原因有哪些。
爱情带来
狂喜
渴望爱情
爱情摆脱
孤独
爱的结合见到天堂的 缩影
3.读第3段，说说作者是从哪几个方面追求知识的。 作者从了解人的心灵（人类）、了解星辰为什么发光（自然）、理 解毕达哥拉斯的思想威力（社会）三个方面追求知识。
（有爱心，有责任心，敢于奉献自己，对 自己的生命负责，胸怀宽广，精神崇高等）
他追求爱情，他说：“在我所爱的那些女人身上，我欠下了很大 的人情，如果不是她们，我的心地将偏狭得多。”
他追求知识，生命不息，写作不辍，一生留下七十多部著作和无 数文章，他把自己所有的智慧和力量都献给了人类。
他从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，但他始终关爱人类，反 对战争，反抗独裁专制，追求世界和平。年轻时因反战而锒铛入狱，在 他老迈的晚年，仍致力于禁核运动，为此奔走呼号，创立和平基金会。 就在他逝世的当天，还为战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。这一切缘 于他对人类的同情和爱心。
基础知识 遏制（ è ） 濒临（bīn） 肆意（ sì ） 嘲讽（fěnɡ）
飓风（ jù ） 俯瞰（kàn） 深渊（yuān） 牺牲（ xī ）
整体感知
说说每段大意。 • 第1段：概括自己一生三大追求。 • 第2段：解说渴望爱情的原因。 • 第3段：解说渴求什么样的知识。 • 第4段：具体解说对人类苦难的同情。 • 第5段：作者觉得一生活着值得。
《我为什么而活着》PPT【优秀课件】
作者为什么向往它？
是什么？
为什欢喜。—— 胡适
我们坚持一件事情，并不是因为这样做了会有效 果，而是坚信，这样做是对的。——哈维尔
无论如何
人们往往不理智，缺乏逻辑性并以自我为中心； 原谅他们吧，无论如何。
如果你善良，人们会指责你怀有自私和不良动机； 仍旧善良吧，无论如何。
我为什么而活着
罗素
受害者
饥饿的儿童
带来狂喜
无助的老人
同情
爱情
解除孤寂
我为什么而活着
看到仙境
知识 数字 星辰
心灵
仙境
“仙境”是什么？作者寻 求的到底是什么？
神仙居住的地方 美好
作者为什么要寻求美好 的“仙境”？
寻
理想
仙境
——定位关键词：对理解文章有价值的词
“仙境”是什么地方？是怎样的地方？ 寻美
——词语的本义；进一步思考的前提；
作者为什么要寻求美好的“仙境”？
理想
——原因的探究；深入思考、理解文本的过程
数字支配万物
这个短语是什么意思？作者寻求 的到底是什么？
数字控制一切事物 真理
为什么要寻求它？
求
理想
关键词：不懂的词，不该 出现的词，褒词贬用，副 词，形容词，动词……
作者向往的是什么？
如果你成功了，你会赢得一些假朋友和一些真敌人； 还是去成功吧，无论如何。
如果你诚实和坦率，人们会欺骗你； 仍然诚实和坦率吧，无论如何。
你花数年时间所营造的，有人会在一夜之间将其摧毁； 继续营造吧，无论如何。
如果你找到了安宁和幸福，他们会j嫉í妒你；
依旧欢乐吧，无论如何。
你今天做的好事，人们往往明天就会忘记； 仍然去做好事吧，无论如何。
是什么？
为什欢喜。—— 胡适
我们坚持一件事情，并不是因为这样做了会有效 果，而是坚信，这样做是对的。——哈维尔
无论如何
人们往往不理智，缺乏逻辑性并以自我为中心； 原谅他们吧，无论如何。
如果你善良，人们会指责你怀有自私和不良动机； 仍旧善良吧，无论如何。
我为什么而活着
罗素
受害者
饥饿的儿童
带来狂喜
无助的老人
同情
爱情
解除孤寂
我为什么而活着
看到仙境
知识 数字 星辰
心灵
仙境
“仙境”是什么？作者寻 求的到底是什么？
神仙居住的地方 美好
作者为什么要寻求美好 的“仙境”？
寻
理想
仙境
——定位关键词：对理解文章有价值的词
“仙境”是什么地方？是怎样的地方？ 寻美
——词语的本义；进一步思考的前提；
作者为什么要寻求美好的“仙境”？
理想
——原因的探究；深入思考、理解文本的过程
数字支配万物
这个短语是什么意思？作者寻求 的到底是什么？
数字控制一切事物 真理
为什么要寻求它？
求
理想
关键词：不懂的词，不该 出现的词，褒词贬用，副 词，形容词，动词……
作者向往的是什么？
如果你成功了，你会赢得一些假朋友和一些真敌人； 还是去成功吧，无论如何。
如果你诚实和坦率，人们会欺骗你； 仍然诚实和坦率吧，无论如何。
你花数年时间所营造的，有人会在一夜之间将其摧毁； 继续营造吧，无论如何。
如果你找到了安宁和幸福，他们会j嫉í妒你；
依旧欢乐吧，无论如何。
你今天做的好事，人们往往明天就会忘记； 仍然去做好事吧，无论如何。
人教部编版第四单元第16课散文二篇之二《我为什么而活着》ppt课件(26页)(共26张PPT)[优秀课件]
![人教部编版第四单元第16课散文二篇之二《我为什么而活着》ppt课件(26页)(共26张PPT)[优秀课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/3baa896e856a561253d36f11.png)
渴望爱情
爱情摆脱孤独
爱的结合见到天堂 的缩影
2、作者寻求知识体现在对哪些领域的追 求？ ①了解人类心灵； ②了解星星为什么发光； ③理解毕达哥拉斯的力量。
3、指出作者同情人类苦难的具体内涵。
作者同情那些遭受苦难的人们：饥饿中 的孩子、被压迫者折磨的受害者和孤 苦无依的老人。
体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。 但作者同时也不得不承认，他对苦难的拯
我为什么而活着
罗素
导入新课
“我为什么而活着？”古往今来， 人们何止千百次地这样追问过自己。 我们究竟为什么而活着，这个问题太 简单又太复杂。有人碌碌一生，未及 思考就已经成为人间的匆匆过客；有 人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也 未能参透其中玄机。在座的各位同学， 你们是否考虑过这个问题呢？今天我 们来看看罗素是怎么回答这个问题的。
内涵？
5. 这几种追求有何内在联系？ 6. 作者在平淡质朴的叙述中，抒发了什么样
的思想感情？
整体感知 说说作者一生为什么而活着？
渴望爱情，追求知识，同情苦难。
第一部分(1)：总说。开篇点题，用凝练的语言概 括了自己一生的三大追求。
第二部分(2～4)：分说。 第一层(2)：解说渴望爱情的原因。 第二层(3)：解说渴求什么样的知识。 第三层(4)：具体解说对人类苦难的同情。 第三部分(5)：总结，这样的人生，作者觉得活着
这个句子运用比喻的修辞手法，以 形象而充满诗意的语言，描述了人孤 寂中的情感体验。“冰冷死寂”“深 不可测”揭示了孤寂的恐怖可怕。然 而，作者越是描述孤寂的可怕，越是 反衬出爱情的可贵美好，从而表达了 作者对爱情的热切追求。
3、爱情和知识，尽其可能地把我引向云 霄，但是同情总把我带回尘世。
这句话点明了爱情、知识与同情的 内在联系。作者用含蓄而充满理性的 语言揭示了三者之间的关系：“对人 类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、 知识的真正动力。这体现了一个伟大 的思想家拯救人类苦难的良知。
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你今天做的好事，人们往往明天就会忘记； 仍然去做好事吧，无论如何。
你将你拥有的最好的东西贡献给世界，再多也不够； 继续将最好的奉献给世界吧，无论如何。
你瞧，归根到底，这是你和上帝之间的事； 而决不是你和他人之间的事，无论如何。
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无论如何
人们往往不理智，缺乏逻辑性并以自我为中心； 原谅他们吧，无论如何。
如果你善良，人们会指责你怀有自私和不良动机； 仍旧善良吧，无论如何。
如果你成功了，你会赢得一些假朋友和一些真敌人； 还是去成功吧，无论如何。
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求
理想
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关键词：不懂的词，不该 出现的词，褒词贬用，副 词，形容词，动词……
作者向往的是什么？
作者为什么向往它？
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寻
理想
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仙境
——定位关键词：对理解文章有价值的词
“仙境”是什么地方？是怎样的地方？ 寻美
——词语的本义；进一步思考的前提；
作者为什么要寻求美好的“仙境”？
是什么？
为什么？ 向
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怕什么真理无穷，进一寸有进一寸的欢喜。—— 胡适
我们坚持一件事情，并不是因为这样做了会有效 果，而是坚信，这样做是对的。——哈维尔
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理想
——原因的探究；深入思考、理解文本的过程
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数字支配万物
这个短语是什么意思？作者寻求 的到底是什么？
数字控制一切事物 真理
为什么要寻求它？
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如果你诚实和坦率，人们会欺骗你； 仍然诚实和坦率吧，无论如何。
你花数年时间所营造的，有人会在一夜之间将其摧毁； 继续营造吧，无论如何。
如果你找到了安宁和幸福，他们会j嫉í妒你；
依旧欢乐吧，无论如何。
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我为什么而活着
罗素
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受害者
饥饿的儿童
带来狂喜
无助的老人
同情
爱情
解除孤寂
我为什么而活着
看到仙境
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知识 数字 星辰
心灵
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仙境
“仙境”是什么？作者寻 求的到底是什么？
神仙居住的地方 美好
作者为什么要寻求美好 的“仙境”？