《中国石拱桥》
《中国石拱桥》ppt课件
整体感知
全文基本按照地理位置、修建时间、结构特征的 顺序来分别介绍这两座桥的。以赵州桥为例说明。
介绍赵州桥时，先简单交代赵州桥的地理位置、 修建时间及新中国成立后对它进行的修整。接着用具 体数字说明赵州桥的长度、宽度，引用唐朝张嘉贞的 话赞美赵州桥设计施工的精巧，然后分四点对赵州桥 在设计和施工上的独创性及艺术价值进行具体说明。
本文所写的这两座桥，乃是千百万座石拱桥中杰出的代表之 作。它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为 祖国赢得荣誉。迄今保存完好的大量古桥，可为历代桥工巨匠精 湛技术的历史见证，显示出我国劳动人民的智慧和力量。
整体感知
安济桥
河口桥
卢沟桥
整体感知
课文朗读《中国石拱桥》
整体感知
字词认读 匀称（chèn） 拱（gǒng） 桥 桥墩（dūn） 字形辨析
谐 偕
惟妙惟肖（xiào） 河堤（dī）
暴涨（zhǎng） 弧形（hú）
陡坡（dǒu）
推崇（chóng）
崇 祟
整体感知
词语释义 古朴：古老而质朴。 匀称：均匀，比例和谐。 惟妙惟肖：形容描绘或仿造得十分逼真。 推崇：尊崇,推重崇敬。 交头接耳：靠得很近,低声交谈。 多音多义：称
整体感知
第一部分（1—2）：概括说明石拱桥特点。 第二部分（3—9）：分两层，第一层先概括，再以 典型例子说明；第二层分析取得成就的原因。 第三部分（10）：石拱桥在中国的发展。
长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一， 自16米到21．6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。 每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。
品析：这句话介绍了卢沟桥的位置、建造时间、规模。运用了列数 字的说明方法，虽然是概数，但也能收到很好的审美效果。
最新人教部编版八年级语文上册《中国石拱桥(第1课时)》优质教学课件
精读细研
这些石刻狮子，有的母子相抱，有 的交头接耳，有的像倾听水声，有的像 注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
用摹状貌的说明方法和排比的修辞手法，描绘了石刻 狮子的“千态万状”，说明了卢沟桥的优美装饰，突出了桥 的形式美。
精读细研
永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被 冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固。
功，但探索远还没有结束，让我们 在今后的学习生涯中一起慢慢去发 现新大陆吧！
再见
预习检查
读一读
ɡǒnɡ
拱桥
xiáo
洨河
dǒu
陡坡
hú
弧形
yún chèn
匀称
yān
湮没
wéi
xiào
惟 妙惟 肖
lì
郦 道元
jiàn
饮涧
dūn
桥墩
qì
砌
预习检查 多音字
（ zǎi ）记载 载
（ zài ）装载
（ zhǎnɡ ）涨水 涨
（ zhànɡ ）涨红
预习检查 形近字
雄zī（ 姿 ） zī（ 咨 ）询
八年级语文上册
18 中国石拱桥
第1课时
桥梁专家茅以昇从科学的角度风趣地解释了 “桥”的含义——桥是经过放大的一条板凳。桥 身直跨大河两岸，从不同形态展示着它的多姿多 彩。今天，我们一起学习《中国石拱桥》，欣赏 茅以昇笔下的中国石拱桥的美吧！
学习目标
1.积累文中的生字、新词，掌握其读音和词义。 2.了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特 征。（重点） 3.品味说明文语言的准确性和严密性。掌握本文的 说明顺序，探究作者说明的技巧。（难点） 4.了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪 明才智，激发爱国热情。（素养）
《中 国石拱桥》说课稿
《中国石拱桥》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《中国石拱桥》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《中国石拱桥》是人教版八年级上册第三单元的一篇说明文。
本单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。
本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，展现了我国劳动人民的聪明才智和我国桥梁事业的辉煌成就。
这篇课文在语言运用上质朴平实而又准确生动，具有很强的逻辑性和科学性。
通过学习本文，学生不仅能够了解中国石拱桥的相关知识，还能学习到说明文的写作方法和语言特点，提高阅读和写作说明文的能力。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，但对于说明文这种文体的接触相对较少，对说明文的特点和写作方法还不够熟悉。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，但抽象思维能力和概括能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生自主学习，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容，掌握说明文的相关知识。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解中国石拱桥的特点及光辉成就。
（2）学习本文抓住事物特征进行说明的方法。
（3）体会本文说明语言的准确性。
2、过程与方法目标（1）通过阅读、分析课文，培养学生的阅读分析能力和归纳概括能力。
（2）通过小组合作探究，培养学生的合作意识和创新思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发学生的民族自豪感。
（2）培养学生对科学文化的热爱之情，提高学生的审美情趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解中国石拱桥的特点，学习抓住事物特征进行说明的方法。
（2）品味本文准确、生动的语言。
2、教学难点（1）理解本文的说明顺序，体会说明文语言的准确性。
《中国石拱桥》ppt课件
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总
(1-2段)总说中国石拱桥的特点，形式优美，结
构坚固，长期发挥作用。
时间顺序
分 (3-8段)以赵州桥和卢沟桥为例具体 還顺 序
(9-10段)总写中国石拱桥取得辉煌成就前顺哼 总 以及解放后中国桥梁事业的发展。
师生画桥 把握特征
(动手实践，活跃课堂)
大约用时10分钟
( 三 )师生画桥 把握特征
张弓。
·大拱的两肩上，各有两个小拱。 ·大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢
在一起，作成了一个弧形的桥洞。 ·全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的
石栏石板也雕刻得古朴美观。
二进课文
画一画 赵州桥 独拱桥洞像张弓，两肩各挑两小拱。 拱圈合拢成弧形，结构匀称夺天工。
画一画 卢沟桥
记叙文用于描述人物、记叙事件的发生。可以叙述、描写、抒情，也可
以议论。
常见的说明方法有：
举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数 字、列图表、引用说明等。
设计意图：清晰概念，为日后学习打基础。
( 五 )学生说桥学习方法 找出文中的句子：
永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。
大约用时3分钟
作者介绍
茅以升(1896-1989), 江苏镇江人。桥梁学家，被誉 为“中国桥梁之父”。三十年 代即主持建造了钱塘江大桥， 解放后培养了大批桥梁专家， 著名的武汉长江大桥就是由他 的学生担任总工程师的。
腾 中国石拱桥
学生读桥 理清思路
(理清思路，概括特征)
大约用时8分钟
( 二 )学生读桥整体感知
·去掉各就成了两个拱， 与原文不符。 ·打比方的说明方法， 生动、形象。 ·阐述了长期抵御洪水 的原因。
《中国石拱桥》读后感
《中国石拱桥》读后感《中国石拱桥》是中国现代作家茅以升的一篇散文，通过对中国古老石拱桥的描写和赞美，展现了中华民族的智慧和建筑艺术的独特魅力。
阅读《中国石拱桥》，我被茅以升深深地吸引。
他以细腻而生动的笔触，描绘了那些古老的石拱桥，让我仿佛置身于历史长河之中。
他用文字勾勒出桥墩的庄重、拱券的优美和栏杆的精致，每一处细节都流露着匠心和智慧。
这篇散文不仅仅是对石拱桥外貌的描写，更是对其背后文化内涵的探索。
作者指出，中国古代石拱桥在设计和建造过程中融入了许多科学原理和工程技术。
它们不仅具有强大的承重能力，还能抵御洪水侵袭和地震摧毁。
这充分展示了中国古代人民在建筑领域所取得的巨大成就。
茅以升还通过对石拱桥与自然环境的和谐共生进行了描绘。
他提到，石拱桥融入了山水之间，与周围的自然景观相得益彰。
它们不仅是交通工具，更是人们休憩、欣赏风景的场所。
这种人与自然和谐相处的态度，使得中国石拱桥成为了一种独特的文化符号。
通过《中国石拱桥》，我深刻体会到了中华民族在建筑领域的智慧和创造力。
这些古老而优美的石拱桥见证了中国人民数千年来对于建筑艺术的追求和探索。
它们不仅是一种实用工程，更是一种文化遗产，代表着中华民族丰富多彩的历史和传统。
此外，《中国石拱桥》也让我思考到了当代社会中保护文化遗产的重要性。
随着城市化进程的加快，许多古老建筑面临着被摧毁或改建的风险。
然而，正是这些古老建筑承载着我们民族的记忆和文化精神。
我们应该更加重视保护和传承这些宝贵的文化遗产，让后代子孙能够继续欣赏和学习其中的智慧和美丽。
总而言之，《中国石拱桥》是一篇令人陶醉的散文，通过对古老石拱桥的描写和赞美，展现了中华民族的智慧和建筑艺术的独特魅力。
它让我对中国古代建筑有了更深入的了解，也让我思考到了保护文化遗产的重要性。
希望每个人都能读到这样一篇散文，感受到其中蕴含的深情和文化价值，以更好地传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。
《中国石拱桥》ppt课件
2.既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点， 作者为什么不选一个而要选两个呢？
赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱” 石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择 两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱 桥形式多样、多彩多姿的特点。
写法探究
本文运用了多种说明方法？你能找出来并说说它们的作用吗？ （1）打比方。
2.学会举例子、打比方、分类别等说明的方法。
情感态度与价值观
作者介绍
茅以昇(1896-1989)，字唐臣，江 苏镇江人。中国桥梁专家、教育家。 20世纪30年代，他主持修建了我国第 一座现代化铁路公路两用桥—钱塘江 大桥。新中国成立后，他还参与了武 汉长江大桥的建造。晚年编写了《中 国桥梁史》，著有《中国古桥与新桥》 等。
说明文知识点汇总表——
说明对象
说明方法
说明中心:说明对象 ＋ 特征（本质） 下定义（科学准确）
特 征:是一事物区别于其他事物
分类别（有条理）
的标志。说明事物要抓住 材 作比较（突出）
说特明征。顺序
料 举例子（具体准确）
时间顺序 空间顺序 逻辑顺序
列数字（准确）
概括←→具体 主要←→次要 原因←→结果 整体←→部分 现象←→本质 特点←→用途
知识链接
1.说明文定义：以说明为主要表达方式来解说事物、阐明 事理而给人知识的文学体裁。
2.说明文的特点：知识性(指其内容，使人有所“知”)、 通俗性(指其语言，让人易懂)、条理性(指其结构，做到言之 有序)。
3.说明文分类：事物说明文、事理说明文。
4.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
5.说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、
《中国石拱桥》教案赏读
《中国石拱桥》教案赏读一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国石拱桥的历史背景和发展过程。
（2）掌握石拱桥的主要结构特点和建筑技术。
（3）了解中国石拱桥的审美价值和文化遗产意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片观察和实例分析，培养学生的观察力和分析能力。
（2）通过小组讨论和报告，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（3）通过实地考察，培养学生的实践能力和实地观察能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的认同和自豪感。
（2）培养学生对文化遗产的保护意识和责任感。
（3）培养学生对古代建筑艺术的欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容1. 中国石拱桥的历史背景和发展过程。
2. 中国石拱桥的主要结构特点和建筑技术。
3. 中国石拱桥的审美价值和文化遗产意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中国石拱桥的历史背景、结构特点和文化遗产意义。
2. 教学难点：中国石拱桥的建筑技术和审美价值。
四、教学方法1. 图片观察：展示不同朝代的石拱桥图片，让学生直观地了解其特点和发展趋势。
2. 实例分析：分析著名石拱桥的案例，如赵州桥、卢沟桥等，深入了解其结构特点和建筑技术。
3. 小组讨论：学生分组讨论石拱桥的审美价值和文化遗产意义，培养合作精神和口头表达能力。
4. 实地考察：组织学生参观附近的石拱桥，实地观察和了解其建筑特点和历史价值。
5. 报告展示：学生分组进行报告，分享学习成果和心得体会。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论和报告中的表现，包括合作精神、口头表达能力和分析能力。
3. 实地考察报告：评估学生在实地考察后的报告展示，包括实践能力、观察力和分析能力。
4. 课后作业：评估学生对石拱桥相关知识的掌握和应用能力。
六、教学步骤1. 引入新课：通过展示中国石拱桥的图片，引发学生对石拱桥的兴趣和好奇心。
2. 介绍石拱桥的历史背景：讲解中国石拱桥的历史起源和发展过程，引导学生了解其在不同朝代的地位和作用。
《中国石拱桥》ppt课件
3.【答案】A 【详解】本题考查说明方法的辨析。 第（1）句中采用了列数字的说明方法，列举了“50.82米”“9.6米 ”“9米”等数据，具体准确地说明了赵州桥的雄伟规模；第（2）句中 采用了举例子的说明方法，举出赵州桥和卢沟桥的例子，具体有力地说 明石拱桥中有许多惊人杰作；第（3）句采用了打比方的说明方法，“就 像虹”将石拱桥的桥洞比作虹，生动形象地说明了桥洞外形的优美；故 选A。
学习目标
1.了解作者生平及写作背景，积累生字词，有感情地朗读课文。 2.整体感知课文内容，明确说明对象，理清说明顺序，提升文 本理解能力。 3.了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
作者简介
茅以昇（1896—1989），字唐臣， 江苏镇江人，桥梁专家、教育家，被誉为 “中国现代桥梁之父”。他主持设计的钱 塘江大桥，是我国第一座自主设计和建造 的铁路公路两用桥。中华人民共和国成立 后，他还参与设计了武汉长江大桥。著有 《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《中国古 桥与新桥》等。
这句话运用了分类别的说明方法，分类说明，条理清楚， 使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。
学习活动二：深入分析说明方法
（三）“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是 这座 桥从没出过事……”这句话运用什么说明方法？有什么作用？
这句话运用了做比较的 说明方法，以卢沟桥与两岸 河堤相比较，充分说明了卢 沟桥十分坚固。
部编版八年级上册第三知 人 论世
情景导入
走进古老的画卷，跨越千年的时光，让我们一起探索那些静 卧在河流之上的奇迹——《中国石拱桥》。它们不仅是交通的纽 带，更是智慧与匠心的结晶。想象着马蹄轻踏石板，车水马龙间 ，石拱桥以其独特的造型，诉说着历史的沧桑与民族的坚韧。今 天，就让我们一起走进这篇课文，感受那份跨越时空的壮丽与不 朽。
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建筑钱塘江大桥—茅先生的智慧体现
建桥遇到的第一个困难是打桩。为了使桥基稳固，需要穿越41米厚的 泥沙在9个桥墩位置打入1440根木桩，木桩立于石层之上。沙层又厚 又硬，打轻了下不去，打重了断桩。茅以升从浇花壶水把土冲出小洞 中受到启发，采用抽江水在厚硬泥沙上冲出深洞再打桩的“射水法”， 使原来一昼夜只打1根桩，提高到可以打30根桩，大大加快了工程进 度。
般到特殊、从主到次等
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说明文结构
总分式：（总—分—总、总—分、 分—总）字、举例子、作比较、 分类别、下定义、摹状貌、作诠释、 列图表、引用说明。
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学习目标
1、了解中国石拱桥的特点； 2、能够正确判断说明方法，并学会 分析其作用。 3、体会说明文语言的严谨性、准确 性的特点。
建桥遇到的第二个困难是水流湍急，难以施工。茅以升发明了“沉箱 法”，将钢筋混凝土做成的箱子口朝下沉入水中罩在江底，再用高压 气挤走箱里的水，工人在箱里挖沙作业，使沉箱与木桩逐步结为一体。
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u阅读课文，说说一般石拱桥有什么特点？
形式优美 结构坚固 历史悠久
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课文主要用了什么说明方法来
说明中国石拱桥的特点哪？些例子说明?
形容非常灵巧高明，在同类事物中没
有能比得上的。
巧妙绝伦
在当地找所需要的材料。就地取材
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茅以升
钱塘江大桥
南京长江大桥
茅以升（1896-1989），江苏镇江人。土木工程师， 桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主 持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家， 著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。
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本文抓住中国石拱桥的 主要特点，以赵州桥和卢沟 桥为例，说明我国石拱桥在 设计和施工上的独特创造以 及不朽的艺术价值，处处流 露出对劳动人民的智慧和力 量的赞美，对祖国文化的歌 颂。
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写作（至少用一种说明方法，并能体现说明文语言的严谨性准确性，200字左右）
.
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从整体看，全文用了什么说明顺序？
取
得
中
赵州桥
辉
石
国
煌
拱
石
成
桥
拱
卢沟桥
桥
就 的 原
因
解 放 后 兴 建 的 各 种 拱 桥
一般
特殊
.
u《中国石拱桥》一文,成功地 运用多种说明方法，品味课 文语句，举例分析。
.
举例子：更具体，更准确地说明了事物的特征/ 事理，从而使说明更具体，更有说服力。
分类别：条理清晰地说明了事物的特征/事理， 使说明更有条理性。
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1、“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。” “桥洞不普通半圆 而是像一张弓。 ”
打比方把桥洞比作虹，突出了桥洞的基本特征，十分形象生动。
2、 “这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾 水声,有的像注视行人，千态万状,惟妙惟肖。”
摹状貌 通过细致描写石狮子的样貌形态，形象生动地突出了卢沟
的形式之美
举例子
赵州桥
卢沟桥
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赵州桥---独拱石桥
一、只有一个弓型大拱（最长、无坡） 二、拱肩上各有两小拱（省料、防洪、美观） 三、28道拱圈拼成大拱（独立承重） 四、结构匀称环境和谐（初月出云，长虹饮涧）
.
卢沟桥---联拱石桥
1.十一个拱联成整体，坚固。 2.桥面用石板铺砌成，平坦。 3.石栏上雕刻有狮子，美观。
“比较”表程度较轻。是指石拱桥相比其他有些桥早， 但并不是最早。体现了说明文语言的准确性，严谨性。
（2）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建 成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥 了。
“大约”“可能”表推测，是指“旅人桥”建成时间不确定，也 不确定是最早的石拱桥。“有记载”增强了文章的可靠性。
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预习小测试
一、给括号前的字注音： 弧（ hú ）形 拱（ gǒng ）形 洨（Xiáo）河 陡（dǒu ）坡 和谐（ xié ） 张 鷟 ( zhuó)
桥墩（ dūn ) 惟妙惟肖（ xiào ）
匀称( chèn ） 称（ chēng ）呼
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二、根据意思写出词语：
形容描绘或模仿得精妙逼真。
惟妙惟肖
5、
，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧。”
引用 引用张鷟的赞誉，生动形象地说明了赵州桥形式之美，增强了文章 的说服力和感染力。
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选读课文，揣摩语言
u同其他文体相比较，说明文的语言更讲究 准确、严谨。作者用了哪些准确、严谨的语 言来写介绍石拱桥的特征？
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（1）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
茅以升
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说明文
是以说明为主要表达方式来解说 事物、阐明事理而给人知识的文章体 裁。它通过揭示概念来说明事物特征、 本质及其规律性。
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说明文种类
说明文按照说明对象的不同分为事 物说明文和事理说明文。本单元主要 以事物说明文为主。说明文按照说明 的
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时间顺序：时间先后、朝代先后等 空间顺序：从上到下、从里到外、从南到北等 逻辑顺序：从因到果、从整体到局部、从一
.
（3）我国的石拱桥几乎到处都有。 “几乎”表范围，强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石
拱桥的可能，体现了语言的准确性严谨性。
（4）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的 石拱。
“当时”是从时间上限定，”可算“是从程度上限定，这样才更符合实际 情况，体现了语言的准确性严谨性。
作比较：把__________和__________加以比较，突 出强调了事物的特征/事理。
打比方：将__________比作__________，从而形象 生动地说明了事物的特征/事理。
列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以 说明，使说明更准确更有说服力
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摹状貌 好处：为了使被说明对象更形象、具体。 下定义 好处：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解
3、 “永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是 座桥却极少出事……”
作比较把卢沟桥和两岸5河6堤86做5比68较5，85充8分58说7明5 了卢沟桥十分坚固
4、赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。 列数字 通过准确的数字说明，让人对赵州桥产生准确鲜明的印象。