高中生物学业水平考试名师专题指导课件第1部分 第5章 细胞的能量供应和利用 第2讲
红光 胡萝卜素 2．叶绿体的功能：
叶绿素 蓝紫光
叶绿体是进行光合作用的场所。在类囊体的薄膜上 分布着具有吸收光能的光合色素，在类囊体的薄膜上和 酶 。 叶绿体的基质中含有许多光合作用所必需的____
3．光合作用的过程：
薄膜
稳定
活跃
4.影响光合作用的外界主要因素： (1)光照强度：在一定范围内，光合速率随光照强度的 增强而加快，超过光饱和点，光合速率反而会下降。 (2)温度：温度可影响酶的活性。
3．有氧呼吸全过程总结：
(1)有氧呼吸全过程中O2的参与在第三阶段。 细胞质基质 线粒体内膜
5．有氧呼吸与无氧呼吸的比较：
彻底
不彻 底 酒精 乳酸
6.影响呼吸速率的外界因素： (1)温度：温度通过影响细胞内与呼吸作用有关的酶 的活性来影响细胞的呼吸作用。温度过低或过高都会影响 细胞正常的呼吸作用。在一定温度范围内，温度越低，细
(3)二氧化碳浓度：在一定范围内，光合速率随二氧化
碳浓度的增加而加快，达到一定程度(二氧化碳饱和点)后，
光合速率维持在一定的水平，不再增加。
(4)水：光合作用的原料之一，缺少时光合速率下降。
5．光合作用的应用： (1)适当提高________ 。 光照强度 (2)延长光合作用的时间。 (3)增加光合作用的面积——合理密植，间作套种。
(2)有氧呼吸：指细胞在有氧的参与下，通过多种酶的
催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生
大量 能量，生成ATP的过程。 二氧化碳 水 ，释放出________ ________和____
(3)无氧呼吸：一般是指细胞在缺氧的条件下，通过 不彻底 的氧化 酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解为________ 产物(酒精、CO2或乳酸)，同时释放出少量能量的过程。 无氧呼吸。 (4)发酵：微生物(如酵母菌、乳酸菌)的________ 2．有氧呼吸的总反应式： C6H12O6＋6H2O＋6O2酶,6CO2＋12H2O＋能量
吸收量大于释放量，可采取的措施有(
A．提高N2浓度
)
B．提高CO2浓度
C．提高光照强度
D．提高O2浓度
解析：提高CO2浓度， 增强光照强度能提高光合作用强
度，吸收更多的CO2，N2浓度和O2浓度对光合作用影响不大。
答案：BC
5．(2012年6月广东学业水平测试)向下列装置中加入 活酵母菌粉，适温培养一段时间后有酒精产生的装置是 ( )
解析：光合作用的光反应的物质变化包括色素分子吸 收光能将H2O分解产生[H]和O2及色素分子吸收光能将ADP 和Pi合成ATP。 答案：A
2．(2013年6月广东学业水平测试)(多选题)酵母菌有氧 呼吸和无氧呼吸的区别在于是否( A．消耗O2 C．产生酒精 )
B．产生CO2 D．消耗有机物
解析：酵母菌有氧呼吸时消耗O2将葡萄糖分解产生H2O 和CO2，无氧呼吸时在无氧条件下将葡萄糖分解产生酒精和 CO2。 答案：AC
(4)温室大棚用无色透明玻璃。
(5)温室栽培植物时，白天适当提高温度，晚上适当降 温。 (6)温室栽培多施有机肥或放置干冰，提高二氧化碳浓 度。
重点知识解读 光合作用与呼吸作用过程中的物质变化
1．(2013年6月广东学业水平测试)光合作用光反应的 产物有( ) B．O2和糖 D．O2和CO2
A．ATP和[H] C．ATP和CO2
解析：在“叶绿体色素的提取和分离”实验中，提取色
素的实验先将绿叶放入研钵，加SiO2和CaCO3，加乙醇后研磨， 最后过滤滤液。 答案：D
7．(2013年6月广东学业水平测试)小李进行“探究酵母菌
细胞呼吸方式”实验，正确的操作是( ) A．向锥形瓶中加入50%的葡萄糖溶液
B．将实验装置放到4 ℃环境中培养
(2)种子贮藏时，要风干、降温，降低氧气含量，
则能抑制呼吸作用，减少有机物消耗。 (3)水果、蔬菜保鲜时，要低温或降低氧气含量及增加
二氧化碳浓度，抑制呼吸作用。 二、光合作用 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转 化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。
1．光合色素(在类囊体的薄膜上)：
解析：酵母菌生活需要水。在无氧条件下，酵母菌把
葡萄糖分解生成酒精和CO2。
答案：A
6．(2013年6月广东学业水平测试)在“叶绿体色素的提
取和分离”实验中，提取步骤有：①研磨，②过滤，③加乙 醇，④加二氧化硅和碳酸钙，⑤将绿叶放入研钵。正确的步
骤是(
)
A．⑤→②→③→④→① B．③→②→①→⑤→④ C．④→⑤→③→②→① D．⑤→④→③→①→②
3．(多选题)大棚种植蔬菜时，如果遇到连续阴雨低温 的天气，为了促进植物生长，可采取的适当措施是( A．降低温度 C．减少光照 B．提高温度 D．增强光照 )
解析：适当提高温度和增强光照都有利于增强植物进 行光合作用，促进植物生长。 答案：BD
4．(2012年1月广东学业水平测试)(多选题)某光照条件下， 测得大棚中生菜叶片的CO2吸收量和释放量相等，要使其CO2
C．将10% NaOH溶液加入培养液中 D．用石灰水检测产生的CO2量 解析：在“探究酵母菌细胞呼吸方式”实验中，锥形瓶 中加入的是5%的葡萄糖溶液。实验装置放到25～35℃的环境
中培养。10% NaOH溶液应加入一个锥形瓶中用以洗去空气中
胞呼吸越弱；温度越高，细胞呼吸越强。
(2)氧气：氧气充足，则无氧呼吸将受抑制；氧气不
足，则有氧呼吸将会减弱或受抑制。
(3)水分：一般来说，细胞水分充足，呼吸作用将增强。 但陆生植物根部如长时间受水浸没，根部缺氧，进行无氧呼 吸，产生过多酒精 ____，可使根部细胞坏死。 抑制 细胞呼吸，可 (4)CO2：环境CO2浓度提高，将________ 用此原理来贮藏水果和蔬菜。 7．呼吸作用在生产上的应用： (1)作物栽培时，要有适当措施保证根的正常呼吸，如疏 松土壤等。
第二讲 光合作用与细胞呼吸的基本过程及利用
一、呼吸作用 1．相关概念： (1)呼吸作用(也叫细胞呼吸)：指有机物在细胞内经过他产物，释放 出能量并生成ATP的过程。根据是否有氧参与，分为 有氧呼吸 无氧呼吸。 ________和________
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高中高三复习课件人教版生物必修一第五章 细胞的能量供应和利用
A.若有大量气体产生,可推测新鲜土豆片中含有过氧化氢酶 B.若增加新鲜土豆片的数量,产生气体的速率加快 C.一段时间后气体量不再增加是因为土豆片的数量有限 D.为保证实验的严谨性,需要控制温度等无关变量
探究二 酶在细胞代谢中的作用
(1)酶的作用:通过“比较过氧化氢在不同条件下的分解” 实验,可以说明酶在细胞代谢中具有 催化作用。
。
答案:h2 (2)若加入无机催化剂,反应的活化能是h3,则h3和h1、h2的 关系是什么?
提示:h2<h3<h1。 (3)此图说明酶催化作用的机理是什么?
提示:降低化学反应的活化能。
【例1】酶具有极强的催化功能,其原因是 ( ) A.增加了反应物之间的接触面积 B.降低了反应的活化能 C.提高了反应的活化能 D.酶提供了使反应开始所必需的能量
答案:B
探究三 酶的本质 1.关于酶本质的探索(P81)
2.酶的本质。 大多数酶是_蛋__白__质__,少数酶是_R__N_A__。
【例5】将蛋白质与蛋白酶混合,一段时间后加入双缩脲
试剂,实验现象应该是( )
A.无颜色变化
B.溶液呈蓝色
C.溶液呈紫色
D.产生砖红色沉淀
解析:蛋白酶的本质是蛋白质,蛋白酶能催化蛋白质水解
2.实验过程和现象。
试管编号
加入物质
1
2 mL H2O2 溶液
处理 不处理
现象 没__有__气_泡__产__生___
2
2 mL H2O2 溶液 ____放__在_9_0_℃__左_右__的__水_浴__中__加_热____ 有气泡产生
3
2 mL H2O2 溶液
加入 2 滴 FeCl3 溶液
有气泡产生
(2)酶的作用机理 ①活化能:分子从 常态 转变为容易发生化学反应的 活跃 状态 所需要的能量。 ②催化剂的作用:提高反应速率,促进化学反应的进行。 ③作用机理:降低 化学反应的活化能 。与无机催化剂相 比,酶的作用更显著。
探究二 酶在细胞代谢中的作用
(1)酶的作用:通过“比较过氧化氢在不同条件下的分解” 实验,可以说明酶在细胞代谢中具有 催化作用。
。
答案:h2 (2)若加入无机催化剂,反应的活化能是h3,则h3和h1、h2的 关系是什么?
提示:h2<h3<h1。 (3)此图说明酶催化作用的机理是什么?
提示:降低化学反应的活化能。
【例1】酶具有极强的催化功能,其原因是 ( ) A.增加了反应物之间的接触面积 B.降低了反应的活化能 C.提高了反应的活化能 D.酶提供了使反应开始所必需的能量
答案:B
探究三 酶的本质 1.关于酶本质的探索(P81)
2.酶的本质。 大多数酶是_蛋__白__质__,少数酶是_R__N_A__。
【例5】将蛋白质与蛋白酶混合,一段时间后加入双缩脲
试剂,实验现象应该是( )
A.无颜色变化
B.溶液呈蓝色
C.溶液呈紫色
D.产生砖红色沉淀
解析:蛋白酶的本质是蛋白质,蛋白酶能催化蛋白质水解
2.实验过程和现象。
试管编号
加入物质
1
2 mL H2O2 溶液
处理 不处理
现象 没__有__气_泡__产__生___
2
2 mL H2O2 溶液 ____放__在_9_0_℃__左_右__的__水_浴__中__加_热____ 有气泡产生
3
2 mL H2O2 溶液
加入 2 滴 FeCl3 溶液
有气泡产生
(2)酶的作用机理 ①活化能:分子从 常态 转变为容易发生化学反应的 活跃 状态 所需要的能量。 ②催化剂的作用:提高反应速率,促进化学反应的进行。 ③作用机理:降低 化学反应的活化能 。与无机催化剂相 比,酶的作用更显著。
第5章细胞的能量供应和利用章末整合提升-2024-2025学年高一生物必修一(人教版)教学课件
谢 谢观 看
章末整合提升
一、知识网络构建
分解有机物,释Байду номын сангаас能量
A—P～P～P 直接能源物质 作用条件较温和 叶绿体
光照强度
二、提炼概念 细胞的功能绝大多数基于化学反应,这些反应发生在细胞的特定 区域。 (1)细胞的生命活动离不开能量的供应和利用。细胞的能量获取和 利用要经历复杂的物质变化,这些变化是在温和的条件下有序地进 行,这与生物催化剂——酶有关。 (2)酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物,其中绝大多数酶是 蛋白质,少数为RNA。同无机催化剂相比,酶显著降低了化学反应的 活化能。酶的催化作用具有高效性、专一性、作用条件较温和等 特性。
(5)光合作用在植物细胞的叶绿体中进行,叶绿体类囊体的薄膜上 有能够捕获光能的光合色素,在类囊体薄膜上和叶绿体基质中具有 进行光合作用所必需的酶。光合作用的过程可分为光反应和暗反 应两个阶段。光反应阶段发生在类囊体薄膜上,将光能转化为ATP 和 NADPH 中 的 化 学 能 ; 暗 反 应 阶 段 发 生 在 叶 绿 体 基 质 中 , 将 ATP 和 NADPH中的化学能转化为储存在糖类等有机物中的化学能。
(3)ATP是细胞生命活动的直接能源物质。在细胞中,ATP与ADP的相 互转化时刻不停且保持动态平衡,可实现能量在吸能反应和放能反 应之间的流通。 (4)细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,生成二氧 化碳或其他产物,释放能量并生成ATP的过程,是ATP的主要来源。细 胞呼吸包括有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。有氧呼吸需要氧和线粒 体的参与,有机物彻底氧化分解;无氧呼吸有机物不彻底氧化分解, 所释放能量少于有氧呼吸。细胞呼吸是细胞中物质代谢的枢纽,糖 类、脂质和蛋白质的合成或分解都可以通过细胞呼吸联系起来。
高中生物第五章细胞的能量供应和利用本章整合名师精编课件新人教版必修
专题一 专题二
专题二 真正光合作用、净光合作用和细胞呼吸
1.净光合作用:绿色组织同时进行光合作用和细胞呼吸时,光合作 用与细胞呼吸之间的差值。
2.真正光合速率、净光合速率和呼吸速率的关系 (1)关系等式:真正光合速率=净光合速率+呼吸速率。 将关系等式用O2、CO2或葡萄糖的量表示如下: ①光合作用O2产生量=O2释放量+细胞呼吸O2利用量。 ②光合作用CO2固定量=CO2吸收量+细胞呼吸CO2生成量。 ③光合作用葡萄糖产生量=葡萄糖积累量(增重部分)+细胞呼吸 葡萄糖消耗量。
场所
主要在叶绿体
活细胞(主要在线粒体)
条件
只在光下进行
有光、无光都能进行
专题一 专题二
2.[H]和ATP来源、去路的比较
光合 作用
[H] 有氧 呼吸
来源
光反应中水的光解
第一阶段葡萄糖分解 成丙酮酸及第二阶段 丙酮酸和 H2O 彻底分 解
去路 作为还原剂用于暗反应阶 段中还原 C3 形成(CH2O) 等
用于第三阶段还原 O2 产 生 H2O,同时释放大量能量
专题一 专题二
光合 作用
ATP 有氧 呼吸
来源
去路
光反应阶段 ATP 合成 所需能量来自色素吸 收的太阳能
第一、二、三阶段均 产生,第三阶段产生最 多,能量来自有机物的 氧化分解
用于暗反应阶段 C3 的还 原,转化为稳定的化学能储 存于有机物中
本章整合
专题一 专题二
专题一 光合作用与有氧呼吸的比较 1.光合作用与有氧呼吸的区别
光合作用
有氧呼吸
代谢类型
合成作用(或同化作 用)
分解作用(或异化作用)
物质变化 无机物→有机物
高中生物学业水平考试名师专题指导课件第1部分 第5章 细胞的能量供应和利用 第1讲
温度、酸碱度影响酶的活性：高温、低温以及过酸 和过碱，都会影响酶的活性，酶的催化作用需要适宜的 温度和pH。影响曲线如下：
(该曲线在最适温度两侧不对称) (该曲线在最适 pH两侧基本对称)
1．过酸、过碱和高温，都能使酶的酶分子结构遭到破
坏而失去活性(不可逆)。 2．低温虽然使酶的活性明显降低，但酶的分子结构没 有破坏，酶的活性在适宜的温度下可以恢复。 3．不同的酶有不同的最适温度和最适pH。一般来说， 动物体内的酶的最适pH多在6.5～8之间，而植物与微生物体 内的酶，最适pH多在4.5～6.5之间。唾液淀粉酶的最适pH为 6.8，脂肪酶的最适pH为8.3，胃蛋白酶的最适pH为1.5～2.2。 一般来说，动物体内的酶的最适温度多在37～50 ℃，而植物
第五章 细胞的能量供应和利用
第一讲 酶在代谢中的作用与ATP在能量代谢中的作用
学业考纲 1.酶在代谢中的作用 Ⅱ 2．ATP在能量代谢 中的作用Ⅱ 3．光合作用的基本 过程Ⅱ 4．影响光合作用速 率的环境因素Ⅱ 5．细胞呼吸Ⅱ 6．探究影响酶活性 的因素(实验) 7．叶绿体色素的提 取和分离(实验) 8．探究酵母菌的呼 吸方式(实验)
C．蛋白酶
D．核酸酶
解析：酶具有专一性，蛋白酶能水解蛋白质。 答案：C
4．(2012年6月广东学业水平测试)小杨完成“探究pH 对胰蛋白酶活性影响”实验后，绘制了结果曲线图。根据
体内酶的最适温度多在50～60 ℃。
1．在大多数情况下，细胞进行生命活动所需的能 量直接来自于( )
A．ATP的水解
B．葡萄糖的分解 C．淀粉的水解 D．脂肪的水解 解析：ATP是细胞的直接能量物质。 答案：A
2．(2011年1月广东学业水平测试)小陈想检验唾液对淀粉
(该曲线在最适温度两侧不对称) (该曲线在最适 pH两侧基本对称)
1．过酸、过碱和高温，都能使酶的酶分子结构遭到破
坏而失去活性(不可逆)。 2．低温虽然使酶的活性明显降低，但酶的分子结构没 有破坏，酶的活性在适宜的温度下可以恢复。 3．不同的酶有不同的最适温度和最适pH。一般来说， 动物体内的酶的最适pH多在6.5～8之间，而植物与微生物体 内的酶，最适pH多在4.5～6.5之间。唾液淀粉酶的最适pH为 6.8，脂肪酶的最适pH为8.3，胃蛋白酶的最适pH为1.5～2.2。 一般来说，动物体内的酶的最适温度多在37～50 ℃，而植物
第五章 细胞的能量供应和利用
第一讲 酶在代谢中的作用与ATP在能量代谢中的作用
学业考纲 1.酶在代谢中的作用 Ⅱ 2．ATP在能量代谢 中的作用Ⅱ 3．光合作用的基本 过程Ⅱ 4．影响光合作用速 率的环境因素Ⅱ 5．细胞呼吸Ⅱ 6．探究影响酶活性 的因素(实验) 7．叶绿体色素的提 取和分离(实验) 8．探究酵母菌的呼 吸方式(实验)
C．蛋白酶
D．核酸酶
解析：酶具有专一性，蛋白酶能水解蛋白质。 答案：C
4．(2012年6月广东学业水平测试)小杨完成“探究pH 对胰蛋白酶活性影响”实验后，绘制了结果曲线图。根据
体内酶的最适温度多在50～60 ℃。
1．在大多数情况下，细胞进行生命活动所需的能 量直接来自于( )
A．ATP的水解
B．葡萄糖的分解 C．淀粉的水解 D．脂肪的水解 解析：ATP是细胞的直接能量物质。 答案：A
2．(2011年1月广东学业水平测试)小陈想检验唾液对淀粉
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(3)真正光合速率=净光合速率+呼吸速率。用O2、CO2或葡 萄糖的量表示如下。
①光合作用产生的O2量=实测的O2释放量+细胞呼吸消耗的 O2量。
②光合作用固定的CO2量=实测的CO2吸收量+细胞呼吸释 放的CO2量。
③光合作用产生的葡萄糖量=葡萄糖的积累量(增重部分)+
细胞呼吸消耗的葡萄糖量。
6.利用装置图法测定植物光合速率与呼吸速率
(1)装置中溶液的作用:在测细胞呼吸速率时,NaOH溶液可 可提供 CO2,保证了容器内CO2浓度的恒定。
(2)测定方法 ①将植物(甲装置)置于黑暗中一定时间,记录红色液滴移动 的距离,计算呼吸速率。 ②将同一植物(乙装置)置于光下一定时间,记录红色液滴移 动的距离,计算净光合速率。 ③根据呼吸速率和净光合速率可计算出真正光合速率。 (3)物理误差的校正:为减小气压、温度等物理因素所引起 的误差,应设置对照实验,即用死亡的绿色植物分别进行上述 实验,根据红色液滴的移动距离对原实验结果进行校正。
？
第5章 细胞的能量供应和利用 本章整合
知识网络系统构建 核心观点专题归纳
知识网络系统构建
核心观点专题归纳
专题 ATP与细胞呼吸和光合作用
1.图解ATP的合成、 水解与光合作用、 细胞呼吸的关系
2.总结细胞内产生与消耗ATP的生理过程
转化场所 常见的生理过程
细胞膜 消耗 ATP:主动运输、胞吞、胞吐
十年寒窗磨利剑， 一朝折桂展宏图！
(2)光合作用的光反应阶段产生ATP,主要用于暗反应阶段C3 的还原;有氧呼吸的三个阶段都产生ATP,用于各项生命活动。
5.真正光合速率、净光合速率和呼吸速率的计算 (1)绿色植物组织在黑暗条件下测得的数值表示呼吸速率。 (2)绿色植物组织在有光的条件下,光合作用与细胞呼吸同 时进行,测得的数值表示净光合速率。
高中生物必修一第5章《细胞的能量供应和利用》ppt课件(【人教版6份)生物课件PPT
生物(R-GZ） -必修1
答案:分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所 需要的能量称为活化能。酶的作用机理是降低化学反应的活化 能。适宜条件下,酶在细胞外也能发挥作用。
生物(R-GZ） -必修1
4.酶与无机催化剂降低活化能的作用是否相同?谁的作用 更显著?其意义是什么?
生物(R-GZ） -必修1
生物(R-GZ） -必修1
【解析】酶作为催化剂只是改变化学反应速率,起催化作用, 故 A、B 项正确。一段时间后,气泡不再产生是因为 H2O2 已被分 解完,而不是鲜肝匀浆量有限,故 C 项错误。
【答案】C
生物(R-GZ） -必修1
4.图示为探究“酶的特性”的实验,属于该实验自变量的是 ( )。
生物(R-GZ） -必修1
生物(R-GZ） -必修1
例 1 过氧化氢酶能催化 H2O2 的分解,产生的[O]能使溶于 水的无色焦性没食子酸氧化生成橙红色沉淀。为了鉴定马铃薯 块茎中是否含有过氧化氢酶,设计了如下实验。
生物(R-GZ） -必修1
(1)3 号试管内加入的物质是 。
(2)设计 2 号试管作为对照的具体目的
答案:①证明某种酶是蛋白质: 实验组:待测酶液+双缩脲试剂→是否出现紫色反应; 对照组:已知蛋白液+双缩脲试剂→出现紫色反应。 ②证明某种酶是 RNA: 实验组:待测酶液+吡罗红染液→是否呈现红色; 对照组:已知 RNA 溶液+吡罗红染液→呈现红色。
生物(R-GZ） -必修1
3.什么是活化能?酶的作用机理是什么?酶除在细胞内发挥 作用外,适宜条件下在细胞外(如试管、消化道中)是否也能发挥 作用?
主学习、合作探
本质
让学生对酶在细胞代谢中的作用
人教版高中生物学必修1精品课件 第5章 细胞的能量供应和利用 第4节 第2课时 光合作用的原理和应用
应用
②温室大棚 使用无色透
明材料;
环境因素 光
对光合作用的影响原理
续表 应用
③合理密植, 目的是提高 光能的利用
率
环境因素 温度
对光合作用的影响原理
应用
①适时播种; ②进行温室栽 培时,白天应 适当提高温 度,晚上应适 当降低温度
环境因素
对光合作用的影响原理
应用
旁栏边角 想一想
致用 视角1 探究环境因素对光合强度的影响
（乙醇酸）
2. 水中圆形小叶片在中、强光下，叶片上浮，试分析其原因并在下图中绘制叶肉细胞 气体交换图。
提示 光合作用强度大于细胞呼吸强度，叶 片中氧气增多。
3. 下图所示为科学家研究环境因素对同一植物光合作用强度的影响。
知新
1. 光合作用的强度 （1） 概念:植物在单位时间内通过_光__合__作__用___制造糖类的数量。 （2） 影响因素：土壤中水分的多少、环境中_____浓度、温度的高低、光照的_强__弱___、 光的波长。
01 考点一 光合作用的原理 02 考点二 影响光合作用的因素 03 情境突破 光呼吸
01 考点一 光合作用的原理
导入
1. 什么是希尔反应？该反应的设计思路是什么？证明了什么问题？
3. 光合作用的光反应阶段发生的物质变化和能量变化有哪些？
4. 光合作用的暗反应阶段发生的物质变化和能量变化有哪些？
03 情境突破 光呼吸
命题情境
（乙醇酸）
高考例证
图1
（1） 图1中，类囊体薄膜直接参与的代谢途径有_①__⑥___（从①～⑦中选填），在红
光照射条件下，参与这些途径的主要色素是__________________。
过氧化
高考生物 第5章 细胞的能量供应和利用总复习课件 新人教版
3. (原创题)下图A、B、C所示三种消耗ATP的生理过程。据 图分析不正确的是( )
A. A途径可表示肌肉收缩时消耗能量 B. B途径可表示物质跨膜运输时消耗能量 C. C途径可表示细胞内某些化学反应时消耗能量 D. 细胞内ATP分解时生成ADP和磷酸，ATP的合成只能通过 呼吸作用产生
【解析】据图可知A、B、C所示三种消耗ATP的生理 过程分别为肌肉收缩时的蛋白质移动、物质跨膜运输从 低浓度到高浓度的主动运输、某些物质的耗能化学反应。 细胞内ATP分解时生成ADP和磷酸，ATP的合成在动物 细胞内可通过呼吸作用产生，在植物细胞内还可以来自 光合作用。 【答案】D
1. 光能是生物体生命活动所需能量的根本来源，植物光合作 用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。 2. 光能进入生物群落后，是以化学能的形式储存于有机物中， 以有机物为载体通过食物链而流动的。能量流动是物质循环 的动力，物质是能量的载体。 3. ATP水解释放的能量是储存于高能磷酸键中的化学能，可 直接用于各项生命活动（光反应阶段合成的ATP只用于暗反 应）；而合成ATP所需能量则主要来自有机物氧化分解释放的 化学能或光合作用所固定的光能。 4. 病毒等少数种类的生物不具有独立代谢能力，在其生命活 动——增殖中也消耗ATP，但这些ATP则来自于其宿主细胞。
三、pH对酶活性的影响 1. 实验原理
(2)pH可影响酶活性，从而影响O2的产生量，根据O2产生量 的多少可判断pH对酶活性的影响。
2. 实验程序
序号 1 2 3 4
操作内容 试管1 试管2 试管3
过氧化氢 酶溶液
2滴
2滴
2滴
不同pH的 溶液
1 mL蒸馏 水
1 mL盐酸
1 mL NaO
HHale Waihona Puke H2O2溶液 观察现象【例1】 下列关于酶的叙述，不正确的是( ) A. 细胞内的酶都是在核糖体上合成的 B. 酶能降低反应的活化能 C. 所有的酶都具有专一性 D. 酶可以在细胞外起催化作用 【解析】酶大多数是蛋白质，但少数是RNA，RNA并 非在核糖体上合成。 【答案】A
高中生物必修一第五章细胞的能量供应和利用复习课件
时：
能量来源；ATP中远离腺苷的高能磷酸键水解
能量去处：进行生命活动
eg:主动运输，细胞分裂，肌肉收缩耗能
综上所述： 此反应物质可逆， 但能量不可逆。
高中生物必修一第五章 细胞的能量供应和利用 复习课件(共30张PPT)
高中生物必修一第五章 细胞的能量供应和利用 复习课件(共30张PPT)
酶1 ADP + Pi +能量 酶2 ATP核糖核苷酸
ATP
高中生物必修一第五章 细胞的能量供应和利用 复习课件(共30张PPT)
3.ATP与ADP相互转化方程式
ADP + Pi + 能量 酶1
(1)
时：
酶2
ATP
能量来源： 呼吸作用(动物和人)
呼吸作用和光合作用 (绿色植物)
能量去路；形成ATP中远离腺苷的高能磷酸键
(2)
高中生物必修一第五章 细胞的能量供应和利用 复习课件(共30张PPT)
1.ATP中的三个字母A、T、P依次代表B( ) A.胸腺嘧啶、腺嘌呤、磷酸基 B.腺苷、三个、磷酸基 C.胸腺嘧啶、三个、磷酸 D.腺苷、三个、腺嘌呤
2.30个腺苷和60个磷酸基最多能组成多少个ATP（D ） A.30个 B.60个 C.0个 D.20个
（3）如果在B点时往反应的混合物中加入少量同样的酶， 曲线会发生什么变化？为什么？请画出相应的曲线。
该曲线表明，B点的反应底物的浓度足够大，是酶 的数量限制了反应速率的提高，这时加入少量的酶， 会使反应速率加快。
1.生物体内的能源物质总结
细胞中的重要能源物质——葡萄糖 生物体进行各项生命活动的主要能源物质——糖类 生物体进行各项生命活动的直接能源物质——ATP 生物体进行各项生命活动的最终能源——太阳能 生物体内的良好储能物质——脂肪 植物细胞中的重要储能物质——淀粉 动物细胞中的重要储能物质——糖原
新教材2023年高中生物第5章细胞的能量供应和利用第2节细胞的能量“货币”ATP课件新人教版必修1
3．ATP在细胞内的含量是很少的，如成年人细胞内ADP和ATP的 总量仅为2～10 mg，而一个正常成年人在静止状态下24 h将有40 kg的 ATP发生转化。为满足能量需要，分析生物体是如何解决这一矛盾的？
提示：ATP与ADP在细胞内的相互转化是十分迅速的，且物质可以 重复利用，因此，能满足生命活动对能量的需要。
典例4 (2021·河南省洛阳市高一) 在如图所示的四种化合物的化
学组成中，与圆圈中“A”所对应的名称相符合的是
( D)
A．①—腺嘌呤核糖核苷酸
B．②—腺苷
C．③—腺嘌呤脱氧核苷酸
D．④—腺嘌呤
解析：ATP是由腺苷和3个磷酸基团构成的，腺苷是由一分子腺嘌 呤和一分子核糖构成，①图中圈出的是ATP中的一分子腺苷，A错误； ②图代表DNA，A代表的是腺嘌呤脱氧核苷酸，B错误；③图代表的是 RNA，构成RNA的单位之一是腺嘌呤核糖核苷酸，C错误；④图指的是 核苷酸，一分子的核苷酸是由一分子的磷酸、一分子的五碳糖、一分子 的含氮碱基组成，所以④图指的是腺嘌呤，D正确。
第5章 细胞的能量供应和利用
第2节 细胞的能量“货币”ATP
课标要求
核心素养
1．生命观念——结构与功能观：认
同ATP的结构与功能相适应。
1．简述ATP的化学组成和特点。
2．简述ATP和ADP的相互转化。
2．科学思维——分析与综合：ATP 与ADP之间的相互转化；理解ATP
3．解释ATP在能量代谢中的作用。
变式训练
2．(2022·深圳中学高一检测)如图为细胞中ATP与ADP相互转化示
意图，下列有关叙述错误的是
( D)
A．在一个活细胞中，时刻进行着过程①和②
B．过程②可为过程①提供反应物