译林版英语下册第四单元教案
S: It’s under the desk.
T: Now, it’s…(老师让同桌学生之间根据图片复述课文，请1至2组学生到黑板前复述）
Step 4 Sing a song
1. Say a rhyme
2. Sing the song
Homework家庭作业
搜集一些on，in，behind，under这样的介词短语，说一说。
2. Listen and stick
3. Read the story
4. Tell the story
T: You did a good job. Now, look at the blackboard. (拿出小鸟的图片) Look! A bird!
S: How beautiful!
(老师把小鸟放在黑板上不同位置，带领学生一起复述)
Here you are
3.会诵读歌谣。
4.能听懂、会说、会读、字母发音。
6、能熟练表演文中的小故事。
7、能读懂动画中的幽默之处。
教
学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
进
度
教学内容
课时数
起止日期
备注
课题
练习
Unit4
4
Revision
1
课题：Unit 4Where’s the bird?
上课时间：总5课时 第1课时
教学目标
1.能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。
(板书chair，贴图，带读on the chair并示意)
Step 3 Story time
1. Listen and choose
T: (老师再让学生闭上眼睛，然后把小鸟藏起来)
Where is the bird now? Is it in the park? In the classroom? In the tree? Here is a story about the bird. Please listen carefully, and then choose the right answer. (播放课文录音)
Step 1 Greeting &Warm up
1. Greeting
2. Sing a song (播放歌曲一遍)
Step 2 Presentation
Play a game and learn the new words
T: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now boys and girls, look, what’s in my hand now? Guess!S:…
T: Look, it’s a bird. (板书bird)
Look, where’s the bird? (把小鸟放在书上)
S: It’s on the book.
T: Where’s the bird now? (把小鸟放在书下)
S: It’s under the book.
T: Good! And where is it now? (把小鸟放在书里)
2.能听懂、会读、会说日常用语Where’s…? It’s not here. It’s on/in/under/behind…。
教学重难点
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
教具学具
图字卡、自制的动物图片。
教学过程
诊断调整
要
求
1.能听懂、会说、会读写词汇:词汇：bird,desk,chair,in, on,under,behind,one,weo,three,beautiful.
2.能听懂、会说、会读日常交际用语与句型：How beautiful!
Where’s the bird?It’s under/behind/in/on your desk.
3B英语科第四单元教学计划
教
材
简
析
本单元是以一只小鸟从窗外飞进来，引起了孩子们的注意。小鸟一会儿飞到桌子底下，一会儿飞到门后，一会儿停在椅背上，一会又躲进课桌里，最后它又飞出教室，停落在一棵树上，由此情景引出了介词in，on，under，behind以及询问“在哪里”的表达：Where is…？
教
学
(一位学生到讲台前背对屏幕，教师选定一幅图后，由全班问，这位学生来猜)
Ss: Where is the pencil?
Ss: The pencil is in the pencil box, on the pencil box, under the pencil box and behind the pencil box.
T: Yes. One of you comes to the front and guesses where the pencil is. You can guess like this. (板书游戏可用的句型) Who wants to try?
S: It’s in the book.
T: Now let’s play a game with this bird.
(老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里) Where’s the bird? Guess!S:…
T: Look, it’s in the desk.
(板书desk，贴图，带读in the desk并示意)
板书设计
课题：Unit 4Where’s the bird?
上课时间：总5课时 第2课时
教学目标
1.能熟练运用句型Where’s…? It’s on/in/under/behind…进行对话。
2.能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。
3.能体会字母d的发音[d]。
教学重难点
能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。
能体会字母d的发音[d]。
教具学具
图字卡，自制卡片。
教学过程
诊断调整
Step 1 Revision
1. Sing the song
Step 2 Fun time
1. Review the words
2. Play the game
T: Great! Then let’s play a game together now. This is a guessing game. Look, here are four pictures. Look…(引导学生看图说一说四幅图)
牛津译林版八年级下册英语Unit 4教学设计
牛津译林版八年级下册英语Unit 4教学设计一. 教材分析牛津译林版八年级下册英语Unit 4的话题是关于日常生活，主要讨论了购物、餐饮、娱乐等方面的活动。
本单元的主要语言点是现在进行时态的用法，以及一些与日常生活相关的词汇和表达方式。
通过对本单元的学习，学生可以提高自己的日常英语交流能力，增强对英语学习的兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常生活的话题有了一定的了解。
他们在学习英语的过程中，需要更多的实际语境来运用所学的知识和提高语言表达能力。
因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，创设真实的学习情境，让他们在实践中掌握英语知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握现在进行时态的用法，熟练运用本单元所学词汇和表达方式进行日常交流。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用英语进行购物、点餐、娱乐等日常活动的交流。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的合作意识和跨文化交际能力。
四. 教学重难点1.重点：现在进行时态的用法，以及与日常生活相关的词汇和表达方式。
2.难点：现在进行时态在实际语境中的运用，以及如何正确使用本单元词汇进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言表达能力。
2.情境教学法：创设各种日常生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、实物、图片等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于日常生活的视频，引导学生思考：在日常生活中，我们经常会进行哪些活动？然后让学生用英语进行简单描述。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的主要内容：现在进行时态的用法以及与日常生活相关的词汇和表达方式。
通过实物、图片和例句，让学生直观地理解现在进行时态的概念，并学会如何运用。
2024年译林版新三年级英语下册全册教案
2024年译林版新三年级英语下册全册教案一、教学内容本教案基于2024年译林版新三年级英语下册，教学内容涵盖全册教材。
具体章节及详细内容如下：Lesson 2: My new teacherLesson 3: I have a new friend2. Unit 2: My familyLesson 4: Family membersLesson 5: This is my fatherLesson 6: Family photos3. Unit 3: At the zooLesson 7: Look at the giraffeLesson 8: I like monkeysLesson 9: What's that?4. Unit 4: Time for breakfastLesson 10: It's time for breakfastLesson 11: What do you like for breakfast?Lesson 12: I don't like eggs5. Unit 5: Plus and minusLesson 13: What's six plus three?Lesson 14: How many altogether?Lesson 15: Let's count!6. Unit 6: Let's go shoppingLesson 16: Can I help you?Lesson 17: How much is it?Lesson 18: I want this one二、教学目标1. 掌握基本的日常英语对话，如问候、介绍、询问喜好等。
2. 学习并运用英语描述家庭成员、动物、食物、数字等。
3. 培养学生运用加减法进行简单计算的英语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字的加减法运算、购物场景的英语表达。
(完整版)译林英语六年级下册Unit4教案
4.理解，掌握课文内容，用正确的语音语调朗读课文。
教学重、难点
1.能正确运用本课的生词和日常交际用语。
3.能借助提示，完整的复述本课内容。
4.学生能够理解一些常见的交通规则，并能用英语进行表达及其描述。
教学准备单词卡片，挂图，多媒体课件
教学设计
Step1. Warm up & Lead in
C.You can cross the road with other people. Because the driver can see you easily.
D.Then, you must look at the traffic lights and wait for the green man.
1.Finish P38 Think and plete the notes below.
2.把教室的布置成街道，让学生边走边说出安全过马路的步骤和注意事项。
Show in groups. Then show in front of the class.
Step5Homework
1. Listen to the tape, read story time fluently..
c. Discuss in groups and make sentences..
2.Choose the words to complete the sentences.
“must、mustn’t、can、can’t”.
Wetalk loudly in the library.
Youeat too much sweet food.
What must you not do on the road ?
译林版六年级下册英语教案：Unit 4 Road safety--Story time(3)
译林版六年级下册英语教案：Unit 4 Road safety–Story time（3）课程目标1.了解在道路上如何保护自己和他人。
2.听、理解、朗读并模仿故事中人物的对话。
3.学习并记忆故事中的词汇和表达方式，并能用短语和句子描述故事中的情景。
教学重点1.学生能够听懂和理解故事的内容。
2.学生能够模仿并表述故事中角色的对话。
3.学生能够运用所学知识保护自己和他人。
教学难点1.学生需要理解故事中所涉及的新词汇和表达方式。
2.学生需要理解并能够应用故事中的安全知识。
教学方法1.听故事、表演剧本。
2.阅读故事、朗读对话。
3.组织活动帮助学生巩固所学知识。
教学过程Step 1 导入/复习1.复习上一节课学到的句子和单词，确保学生对道路交通安全有基础的了解。
2.引导学生想象在路上行走时可能发生的危险情景，并询问学生如何保护自己和他人。
Step 2 学习新知1.通过阅读故事，让学生了解新的词汇和表达方式。
2.分角色表演剧本，让学生模仿对话中人物的语音和语调。
3.鼓励学生提出问题，加深对故事内容的理解和认识。
Step 3 讨论1.通过学生提问和回答，检查学生理解并掌握了故事中的安全知识。
2.组织小组讨论，让学生交流自己的想法和观点。
3.引导学生思考如何更好地保护自己和他人。
Step 4 活动1.分小组进行道路交通安全知识竞赛。
2.引导学生在活动中应用所学知识，以加深印象。
3.鼓励学生使用英语表达自己的观点，在沉浸式环境中练习听、说、读、写。
Step 5 结束1.总结本节课所学知识，并强调在日常生活中如何保护自己和他人。
2.鼓励学生在学校、家庭和社会中积极宣传道路交通安全知识，以促进交通文明。
课后作业1.复习所学的新单词和短语，加深对安全知识的理解和掌握。
2.阅读英文故事，提高阅读理解能力。
3.调查家庭和社区的交通安全情况，并写下自己的观察和建议。
参考资料1.英语课本2.道路交通安全知识手册3.道路交通安全宣传资料。
(完整版)译林英语四年级下册Unit4教案
出示招聘演员条件：
1.表演力测试关。
2.表达力测试关。
3.记忆力测试关。
4.有一定的特长。
T: Let’s have a try.
Step 2. Revision
1. Test 1-- Good performance ability.
T: 出图局部，让学生猜测。
S: They are drawing pictures in the park.
Teach: draw, picture (揭题)
2. Watch and choose.
T: What do they draw? （出示选项：a tree, some flowers, a boat, a river）
Step 2. Presentation
1. Talk about the things in the park.
T: We know so many parks. I will draw a picture of it.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ边画边问：What can you see in the park?
S1:Ican see a…
T: 引导学生有感情地朗读该句话。Can you read it?
What elsecanyou say?
S: So easy! It’s easy for me.
T: But he can’t draw the boat, so it’s not easy, it’s difficult for him. Teach: difficult
Step 7. Summary
T: Today, we go to the park. Do you like the park?
牛津译林版七年级下册Unit4教案
牛津译林版七年级下册Unit4教案Unit 4 Finding your way ! 第一课时2.提升学教学要素授课人班级内容日期：2016.3.22 学校：思练中学授课人：黄兰梅班级：15（2）、（3）学科：英语标题：Unit 4 Finding your way ! Welcome to this unit 教学目标：Key words ：follow path,north,west,south,east,trip,kilometer Target Language: Follow me ! Sunshine Zoo is north of Sunshine Middle School. 技能目标：1.能辨别方位。
2.能谈论出游和交通方式的话题情感目标：培养学生开口说英语的习惯。
1. Greetings.2.出示教学目标。
（看+说）.3.幻灯片展示P43主题图的活动引入新单词和短语并操练对话。
north,west,south,east,trip, kilometer ，go for our school trip, far away from4.幻灯片引入comic strip 主题图，然后引入句型：T : Follow me!. Ss : Are you sure ？T : Don ’t be afraid. Come with me. Ss : Oh no !Presentation5mins25mins20mins 通过教师归纳和学生课后作业巩固本节课所学知识。
Practice2.听力输入及对话表演提高学生的英语口语交际能力。
1.学生自己看图片读单词，把主动权交给学生。
2.多角色反复操练句型，让学生熟练掌握本节课重点句型。
1.听力拓展练习，提高学生听的能力。
1.看幻灯片图片读单词和短语，完成P43.Part A 。
(看+ 想+讲+做)2.看Part A 方位地图的图片，教师问以下问题：T: Where ’s Sunshine Zoo?Ss: It ’s north of Sunshine Middle School?(看+ 听+说) 3.同桌2人相互练习问。
四年级下册英语教案-Unit 4 Drawing in the park Period 2-译林版三
四年级下册英语教案-Unit 4 Drawing in the park Period 2-译林版三起本篇文档为四年级下册英语教案-Unit 4 Drawing in the park的Period 2教案，适用于译林版三起教材。
教学目标1.学会使用形容词来描述动物和自然风光。
2.练习使用其他词汇来描述具体事物。
3.学习使用简单的问句和回答可以交谈关于天气和温度。
4.提高学生的听说能力，让他们在交流中提高口语水平。
教学重点1.使用形容词来描述动物和自然风光。
2.学会使用其他词汇来描述具体事物。
3.练习使用简单的问句和回答可以交谈关于天气和温度。
教学难点1.练习使用其他词汇来描述具体事物。
2.学习使用简单的问句和回答可以交谈关于天气和温度。
教学准备1.教科书2.课件PPT3.小黑板4.彩色粉笔5.画笔教学过程一、自主学习1.引导学生朗读课文，并完成练习册中课文理解部分。
二、教师讲解1.引导学生理解并熟练运用新掌握的形容词和其他词汇。
例如：beautiful, happy, cold, hot, sunny, cloudy, turtle, rabbit, tree, flower 等等。
2.带领学生学会使用简单的问句和回答可以交谈关于天气和温度。
例如：What’s the weather like? It’s sunny. What’s the temperature? It’s 25 degrees.三、师生互动练习1.将学生分成小组，给学生发放画笔和纸，让他们在教室内画一幅动物和自然风光的画作。
2.教师带领学生在交流时运用课上所学的形容词和其他词汇。
3.鼓励学生在交流时使用简单的问句和回答关于天气和温度。
四、巩固和练习1.给学生发放练习册和作业。
2.让学生在家完成练习册和作业，并在下堂课上检查和讲解答案。
教学总结本节课主要是让学生学会描述动物和自然风光的形容词和其他词汇，并学会使用简单的问句和回答可以交谈关于天气和温度。
第7讲 Unit 4 Finding your way(教案)七年级英语下册(译林牛津版)
主题7B Unit 4(Finding your way) 学习目标1. 掌握Comic strip—Grammar重点词汇、句型；2. 掌握Integrated skills—Self-assessment重点词汇、句型；3. 掌握冠词的用法；4. 掌握表示地点的介词的用法。
教学内容【课堂导学】1、上次课后巩固作业复习；（具体内容无须在此呈现出来）2、互动探索（此部分与上次预习思考相一致，且需要在此部分呈现出来）亲爱的同学们！你们给小明指出路线了吗？First, go straight on and turn right at the park.Next, walk along the Shengping Road and then turn left at the first turning.At last, you will see the barbecue bar at the end of the road.must “必须”，没有人称、数、时态的变化，否定式mustn ’t 表示“禁止” 表示说话人主观上的看法，强调主观上的需要【知识梳理5】Sunshine Zoo is north of Sunshine Middle School. 阳光动物园在阳光中学的北部。
(1) north 名词，意为 ，固定结构为 ，表示 。
指范围之外，且中间有一段距离。
(2) 方位名词与介词in, on, to 连用时的区别含义 用法 in+方位名词在……之内 强调 on+方位名词在……之外 强调 to+方位名词在……之外 强调 【例题精讲】1. The tree is in the north of the school.2. The hill is on the north of the school.3. The cinema is to the north of the school.答案：(1) north 名词，意为“北，北方”，固定结构为be+方位词+of ……，表示“某地在另一地的……方向”。
新译林版英语七年级下册Unit4教案定稿
新译林版英语七年级下册Unit4教案定稿一、教学内容本节课选自新译林版英语七年级下册Unit 4 Finding your way，主要内容包括：教材第3436页，涉及问路和指路的表达方式，以及描述地点和方位的词汇。
二、教学目标1. 能够听懂并运用目标语言进行问路和指路。
2. 能够熟练运用本节课所学的词汇描述地点和方位。
3. 能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：方位词的运用和地图的识别。
2. 教学重点：问路和指路的表达方式，以及相关词汇的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、地图、卡片、录音机。
2. 学具：学生用书、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅地图，引导学生谈论如何找到某个地点。
2. 新课内容：学习问路和指路的表达方式，以及描述地点和方位的词汇。
a. 播放录音，让学生听懂并跟读。
b. 对教材第34页的对话进行角色扮演，加强学生口语表达能力。
c. 讲解方位词和地图识别，结合PPT进行展示。
3. 实践情景：分组活动，让学生根据地图互相问路和指路。
4. 例题讲解：针对教材第35页的练习题进行讲解。
5. 随堂练习：让学生完成教材第36页的练习题，并及时反馈。
六、板书设计1. 问路和指路的表达方式。
2. 描述地点和方位的词汇。
3. 地图的识别和运用。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册对应习题，并进行互相问路和指路的口语练习。
答案：见练习册。
2. 附加作业：绘制一幅地图，标注学校周边的地点，并用英语描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，以及对方位词和地图识别的掌握情况。
2. 拓展延伸：结合实际情况，让学生在课后尝试用英语向家人描述如何找到某个地点。
鼓励学生多观察生活，提高英语实际运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：方位词的运用和地图的识别。
2. 实践情景：分组活动，让学生根据地图互相问路和指路。
3. 作业设计：附加作业中地图的绘制和英语描述。
四年级下册英语教案-Unit4 Drawing in the park 译林版三起
四年级下册英语教案-Unit4 Drawing in the park 译林版三起教学目标1.学生能够认识和掌握本单元的词汇和句子。
2.学生能够听、说、读、写并演唱本单元的歌曲。
3.学生能够通过绘画来描述自己在公园里的所见所闻。
4.学生能够理解并运用本单元的语法：there be句型，以及形容词的比较级。
教学重点1.通过掌握词汇和句型，能够描述出在公园中的不同景象。
2.学生能够掌握there be句型以及形容词的比较级。
教学难点1.学生能够理解并运用there be句型。
2.学生能够掌握形容词的比较级。
教学准备1.讲义、PPT、课件、音乐播放器等2.绘画用品（如果有）教学步骤Step1 课前准备（5分钟）播放“Drawing in the park”这首歌曲，让孩子们逐渐进入氛围，孩子们可以随着歌曲齐唱，温习课本内容。
Step2 语言输入（20分钟）首先给孩子们播放课文内容并讲解生词。
讲解完后，对本单元的核心语法要点——there be句型和形容词比较级进行讲解和演示，并让学生跟随老师的口型模仿并练习。
Step3 学习绘画（25分钟）在学生理解并熟练运用词汇和句型之后，老师给孩子们分发绘画用品，并清晰地说明每一部分的操作指导。
在操作指导的同时，老师可以利用课件或是实际的场景来指导孩子们如何绘制，在绘制的过程中，老师可以用英语来回答孩子们的问题，鼓励他们用英语来描述自己画的部分。
同时，老师可以用英语鼓励孩子们表现出色。
Step4 作业布置（5分钟）学生需要将自己绘制的作品拍照并用英语来写一篇描述，可以将这些作品拼贴在班级的公共区域中，以便其他同学或老师进行欣赏。
教学反思在教学当中，我注重了语言输入的过程，并让学生在绘画的过程中跟随老师的步骤，使学生能够更加清晰地理解和掌握本单元的内容，提升孩子们的综合语言水平。