一句话作用
某句话在文中的作用
【某句话在文中的作用】：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）【某个词的作用】：动词：该词准确生动具体地写出了……形容词：该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等）【修辞手法的作用】：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3、设问：引起读者注意和思考；反问：强调，加强语气等；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气【标点符号的作用】：引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语。
破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
一句话在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。
一句话在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）结构上作用:总领全文,承上启下,过渡作用,总结全文,点明中心,深化主旨,为下文作铺垫,为下文埋下伏笔等.内容上作用:增强生动性和形象性,使文章有血有肉充实,为下文蓄势等解题思路：1、确认指定句段在行文中的位置。
2、明确句段的作用，明确答题的方向。
具体赏析从三个方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值、意义作用等）结构上的作用如：A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。
散文的结构
一、散文的结构1、写作思路:分层、概括。
(注意限定条件)2、一段话作用:①内容+主旨②结构(有时也答③表达:引起读者兴趣)3、一句话作用:同“一段话作用”4、一个主要的物或词语的作用:①呼应标题②点明主旨③线索④象征……⑤(写出了一种声音的物,还考虑营造什么氛围,形成北京旋律)5、写A为什么写B的作用:①内容②主旨③术语(丰富内涵/反衬对比)④结构6、标题的作用:①表层②深层③线索④象征⑤主题⑥题目本身(修辞、有文采、言简意丰)⑦与读者的关系7、散文的结构特色:①开头②中间③结尾④线索⑤双线结构二、散文的词句含义1、词语的含义:本义+语境义+句意+主旨2、句子含义:①抓关键词②问为什么解释关键词(注意向主旨靠拢)注意有手法的指出来,指示代词指代什么指出来。
三、散文的形象人物形象:身份、职业、、命运、性格四、概括(特点):分段归纳——合并筛选(尽量用文中原词)五、散文的技巧1、赏析句子:手法+手法出处+(生动形象)地写出了(描写对象)的……+表达了作者(我)……常见手法及其作用(见《校本》245——249表格)2、语言特色:①句式(长短、整散)②语体(口语)③修辞④效果a清新明快(优美的句子)b 朴素自然(朴实的文风/句子)c苍劲雄浑(写恢弘大气的场景)d生动形象(修辞)e含蓄蕴藉(哲理句)f简洁凝练(简短的词句)⑤用词(叠词、色彩词、某个动词)3、叙述方式:顺叙——清晰明白;倒叙——设悬,引人入胜;插叙——结构严密内容充实4、人称:(见《校本》245表格5、选材特点(常用于人物传记):①真实性②典型性③以小见大六、探究1、概括主旨:通过写…(内容),表现了(描写对象)的……(品质),表达了作者……感情(注意感情落点,如崇敬、喜爱、赞美、悲伤、厌恶……)2、注意“丰富意蕴,丰富感情”文中多个要素,每个要素体现的作者的感情都答出来。
3、注意谈瞧法、谈启示、谈思考的题要做到观点+文本依据+(现实)一、散文的结构1、写作思路:分层、概括。
一句话在文中的作用答题格式
一句话在文中的作用答题格式
在文中，一句话的作用取决于其所处的文本位置以及具体的内容。
以
下是几种可能的作用：
1.引出主题：该句可能作为开头，概述文章的主题或引发读者的兴趣，吸引他们继续阅读。
2.提供背景信息：该句可能在文章中提供背景资料或前提条件，帮助
读者理解后续内容。
5.链接或过渡：该句可能用于连接前后两段，起到过渡作用，使文章
的结构更加流畅。
6.引用或解释：该句可用于引用他人的观点或事实，并对其进行解释
或分析。
8.引发争议或思考：该句可在文章中提出一个有争议性的观点、问题
或引起读者的思考，激发对话或思考。
总之，一句话在文中的作用是根据其内容和上下文来确定的，可以起
到引出主题、提供背景信息、概括观点、转折对比、链接过渡、引用解释、提供实例证据或引发争议思考等不同的功能。
句子在文段中所起的作用
句子在文段中所起的作用•含义深刻的句子一般有这样几类：1、含义深刻的句子，深沉含蓄有哲理；2、言约意丰的句子，读后让人回味不已；3、表现中心的句子，画龙点睛，揭示本质。
理解这些句子可以用下面几种方法。
•一、抓住句子中的关键词语理解句子•抓住一句话中的关键性词语理解句子，这是阅读文章的基本方法之一。
采用这种方法，首先要熟读句子，了解句子的基本内容，并在阅读中找出句子的关键词语。
弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思，从而理解句子的深刻含义。
如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。
”我们可以抓住“焦急”、“耐心”这两个关键词去理解课文。
这两个词看起来似乎矛盾，但却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见到灵车绝不离去的那种对总理无比热爱的感情。
•二、联系上下文理解含义深刻的句子•有些句子含义与上下文有着密切的联系，理解这种句子不能脱离语言环境，只有联系上下文，多问几个“为什么”，从课文的内在联系入手，才可以理解句子的深刻含义，明确该句在文中的作用。
•例如《草原》一文中有一句话：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
”如果从句子本身看，我们会认为这句话是写作者初次看到草原美景时的心情的。
但我们只要联系上下文认真读一读，就会明白，这种理解虽然正确，但却很肤浅、笼统。
草原的景色奇异而美丽，是作者从未见过的，景色的美丽出乎他的意料，所以他才感到惊讶，由衷地赞叹这美丽的景色。
“愿久立四望”反映了作者想尽情欣赏的心情，此时作者的感情已由初见草原时的激昂豪放转为细腻深沉，心中充满了遐想，他被这“奇丽”的美景陶醉了，所以“低吟”一首小诗最能表现此时的心境，而不再是“高歌”一曲。
通过贯穿前后，上下联系，就会由浅层次的认识发展到深层次的理解，准确地把握句子的含义以及其在文中所起的作用。
•三、内外联系，通过联想来理解句子的含义。
语文阅读方法(万能公式)
语文阅读方法一、文章开头的作用1、引起下文，为下文作铺垫(记叙文)2、开篇点题，提出中心(中心论点)3、用故事或典故引出论点或论题(说明时象),激起读者阅读兴趣。
二、文章结尾的作用1、深化中心，升华感情2、篇末点题，提出中心或中心论点3、总结上文，提出倡议，发出号召三、一句话或一段话的作用1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。
①充当事实论据，证明前(后)一句话，进而证明中心论点：②充当道理论据，证明前(后)一句话，进而证明中心论点;③说明了前(后)一话(说明事物的特征)四、常见写作方法、表现手法联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合正面描写、侧面描写等。
五、“这” “它们”等指代什么1. 般是往前找，不会超出前三句；2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
六、仿句1.话题。
首先，仿在话题上要例句保持一致，做到材料紧扣中心，事例典型合理。
例，画线句列举的是“春光里的花”秋风里的叶‘再依据句末的“永远伴随着你。
可以判定仿句应扣住夏、冬两季的特征来写2、句式。
仿句向句式要与例向相同。
句包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，主动句、被动向，长句、短句，散句、整句，单句、复句，等等。
3、修辞。
仿句时应当运用例句相同的修辞方法，所以应仔细研读例句所用的辞格，如比喻、排比、对比、拟人、反复、设问、反问、引用等。
4、结构。
仿句的成分组合方式、修饰限制语的构成方式，均应与例向保持一致。
5、表达。
仿写的句子应做到语言通顺、用词得当简洁明确，不能出现不合逻辑、牵强附会、浅薄幼雅的说法。
句段作用
1.考点解说分析某一句话(一段话)在文章中的作用，有助于我们更好地了解作者的写作意图。
突破方法句子或段落在文中的作用主要表现在两个方面：一是内容方面的作用；二是结构方面的作用。
内容方面的作用：分析句子在内容方面的作用，要考虑文体特点。
如在记叙类文章中，重点句段的作用有点明中心、深化主题、揭示行文线索、突出人物特点等；在散文中，重点句段的作用有表达作者独特感悟、揭示文章中心思想等。
结构方面的作用：从结构方面分析句子的作用，要参考语句出现的位置。
开头段：总领全文、引起下文、为下文埋下伏笔、作铺垫；等等。
中间段：承上启下（过渡）、推动故事情节发展、为下文作铺垫、埋下伏笔、照应上文；等等。
结尾段：总结全文、点明主旨、首尾呼应、照应文章标题、深化主题、引人深思；等等。
总起句：总领全文、开启下文、引出话题等作用。
过渡句：承接上文、开启下文或承上启下的作用。
结尾句：点明中心、总结全文、照应开头或题目等作用。
线索句：多次出现，散布于全文，具有贯穿文章的作用。
哲理句：含义深刻，耐人寻味，具有启迪作用，有时有画龙点睛的作用。
细水长流蓝雪冰儿①父亲说，以前有个算命先生说过，他是个苦命的娃。
也的确，父亲十二岁丧父，不得不辍学到石灰窑工作，一干就是一辈子。
②后来，有人说，老刘命好，三个闺女乖巧孝顺；也有人说，老刘命好，夫妻俩没红过脸，恩爱有加；还有人说，老刘命好，从来不跟人闹意见。
父亲乐呵呵地说，细水长流嘛。
别人不懂父亲这话是什么意思，摸着脑瓜皮说，老刘可真逗，说你命好，你还不乐意咋的？是啊，别人觉得，细水长流和命好放在一起，这是哪跟哪啊？但我最明白，父亲的意思是说，人不要太计较利益得失，水长流，情才会长在。
③初为人妻，继为人母，我也喜欢把“细水长流”挂在嘴上，当然，我收获的也是幸福和快乐。
但是，今年夏天，父亲的“细水长流”刚一出口，就被母亲一句话给噎回去了。
④这个夏天，老天爷太吝啬了，一场痛快淋漓的大雨也不下，弄得棒子苗干渴得黄了叶子，打了蔫。
英语段落写作最后一句话的作用
英语段落写作最后一句话的作用
1. 总结段落主旨：最后一句话可以简洁地概括段落的核心观点或主要内容，使读者能够清晰地理解段落的重点。
这样可以增强段落的连贯性和统一性，使整篇文章更加连贯。
2. 强调重要信息：通过在最后一句话中再次强调关键信息，作者可以引起读者的注意，使其更加关注段落中的重要内容。
这有助于突出重点，加深读者对重要观点的印象。
3. 引发思考：最后一句话可以提出一个问题、引用一个引人深思的观点或留下一个悬念，激发读者的思考。
这样可以促使读者进一步思考段落中所讨论的主题，引发他们对相关问题的深入探索。
4. 引出下一段内容：有时，最后一句话可以作为过渡，为下一段内容做好铺垫。
它可以提示读者即将讨论的内容，建立段落之间的逻辑联系，使文章的结构更加紧密。
5. 增强段落的表现力：通过运用恰当的语言、修辞手法或情感色彩，最后一句话可以增强段落的表现力，使读者更容易产生共鸣。
这样可以提高文章的吸引力和影响力。
总之，英语段落写作中最后一句话的作用是多方面的。
它可以总结段落主旨、强调重要信息、引发思考、引出下一段内容以及增强段落的表现力。
在写作过程中，合理运用最后一句话的作用，可以提高段落的质量和整体文章的效果。
文章结尾最后一句话的作用
文章结尾最后一句话的作用
文章结尾最后一句话对整篇文章具有重要的作用。
在文章的结束处，最后一句话可以帮助读者留下深刻的印象，或者引发读者思考和反思，甚至起到一种激励读者的作用；最后一句话可以将文章给予更深刻、更系统的阐述；也可以将文章结尾处的情绪表达得更清晰明确，使文章结尾存在强烈的节奏感；最后一句话还可以提高文章的整体水平，使文章的内容更加突出，起到总结的作用。
有许多优秀的作者在文章结尾时会用出现令人耳目一新的话语，来表达情绪、引导读者的思维都可以帮助文章结语更有深度、更具有代表性，这样文章就能更有说服力，从而发挥其影响力。
结尾最后一句话的选择往往会受到文章的主题和主旨等因素的
影响，使文章更加简洁、精彩。
因此，在选择文章最后一句话时，作者要考虑到自己想要传达的思想，不要用一句不着边际的实则来代替，更不要以空洞的话语结尾，而应该选择一句最能表达文章的正面情绪、最能代表文章主旨的话语来结尾。
因此，文章结尾最后一句话具有重要的作用，它可以帮助读者收获最大的视听体验；可以让读者更加深入了解文章的内容；可以让内容更加突出，最终让读者留下更持久的印象。
一句好的结尾话语，也许可以改变一切，唤起读者的思想，激发读者的心灵，开启一片新的世界。
文章的开头确定了主题，文章的结尾却是最终的确定。
最后的一句话可以鲜明地表达出文章的思想，让读者们深刻地感受到作者所要
传达的思想。
有一句谚语：“一句话，一个世界”，文章结尾最后一句话也拥有这样神奇的力量它能在文章最后留下无可替代的影响。
可以说，文章结尾最后一句话的作用不容轻视，而是能让文章的影响力拥有更广泛的深度和广度。
语文阅读理解的24个万能公式
语文阅读理解的24个万能公式一、文章开头的作用1、引起下文，为下文作铺垫(记叙文)2、开篇点题,提出中心(中心论点)3、用故事或典故引出论点或论题(说明时象),激起读者阅读兴趣。
二、文章结尾的作用1、深化中心,升华感情2、篇末点题,提出中心或中心论点3、总结上文，提出倡议，发出号召三、一句话或一段话的作用1、结构上的作用是:总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展2、语句在表情达意方面的作用:渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。
①充当事实论据，证明前(后)一句话，进而证明中心论点;②充当道理论据，证明前(后)一句话,进而证明中心论点;说明了前(后)一话(说明事物的特征)四、常见写作方法、表现手法联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合正面描写、侧面描写等。
五、“这”、“它们”等指代什么1、一般是往前找，不会超出前三句;2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
六、仿句1.话题。
首先，仿在话题上要例句保持一致，做到材料紧扣中心，事例典型合理。
例，画线句列举的是“春光里的花”“秋风里的叶”，再依据句末的“永远伴随着你”，可以判定仿句应扣住夏、冬两李的特征来写。
2、句式。
仿句向句式要与例向相同。
句包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句,主动句、被动向，长句、短句,散句、整句，单句、复句，等等。
3、修辞。
仿句时应当运用例向相同的修辞方法，所以应仔细研读例句所用的辞格，如比喻、排比、对比、拟人、反复、设问、反问、引等。
4、结构。
仿句的成分组合方式、修饰限制语的构成方式，均应与例向保持一致。
5、表达。
仿写的句子应做到语言通顺、用词得当、简洁明确，不能出现不合逻辑、牵强附会、浅薄幼雅的说法。
文章结尾最后一句话的作用
文章结尾最后一句话的作用
文章的结尾最后一句话起着重要的作用，它不仅可以给文章增添一种色彩，同时也可以帮助读者对文章的中心思想有一个全面的总结。
结尾最后一句话是文章的表达重点，可以突出文章主旨，营造文章气氛，引起读者共鸣。
首先，文章结尾最后一句话可以帮助读者总结和回顾文章的主旨，从而使文章的中心思想更加清楚明确，表达更加深刻精辟。
结尾最后一句话可以对文章的中心思想进行加重表达，提示读者注意，让文章中心思想更加深刻，使其给读者留下深刻的印象。
其次，文章结尾最后一句话可以为文章增添一种色彩，加强文章的整体韵律感，从而营造文章的氛围。
结尾最后一句话可以帮助文章建立一种节奏感，灵活运用句式，对文章进行点缀，吸引读者的目光。
特别是当文章的开篇结尾有一定的节奏感的时候，文章的最后一句话更能增强这种节奏感，给文章增添一种深刻的气氛。
最后，文章结尾最后一句话可以引起读者的共鸣，给读者留下一种深刻的思考。
结尾最后一句话可以用一句准确的定论来总结文章的主旨，给读者一个深刻的启发，让文章的思想和读者的思想产生共鸣，让读者产生一种思考，形成一种深刻的印象。
总之，文章结尾最后一句话起着重要的作用，它不仅可以帮助读者对文章有一个全面的总结，还可以给文章增添一种色彩，同时引起读者共鸣，让文章更具有感染力和韵律感，让文章给读者留下深刻的印象。
唯有写出精彩的结尾最后一句话，才能使文章更加完美，给读
者留下深刻的印象，进而唤醒读者的思考，前功尽弃。
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一句话、一段话在文中的作用（一）看位置制作人：田小春1、开头结构上：:①引出下文②总领全文③没置悬念④为下文埋下伏笔（或做铺垫）内容上：开篇点题2、结尾结构上：①总结全文；①首尾呼应内容上：①点明中心②深化中心3、中间结构上：①过渡②设置悬念③为下文埋下伏笔（或做铺垫）（二）看艺术手法（内容上的另一种回答方式）答案一般有以下三个给分点：（1）艺术手法（2）（陈述对象）的（某某特征）（3）联系中心或段意或文意（扣文意）第一点艺术手法包括修辞方法，表达方式（环境描写、人物描写方法），描写角度、写作技巧，说明方法，论证方法等等。
第二点其实就是这个句子指向的主语的特点。
第三就是要紧扣题（文）意，体现人物感情或中心主旨。
注意：（1）使用时也并非完全套用，而是灵活运用。
（2）如果既有结构上的作用，又有内容上的作用，要分点、分行写出。
三、举例说明：1、《藤野先生》开头两段有什么作用？答：①为下文作者见到藤野先生的情节埋下伏笔（结构上）；②写出了清国留学生不学无术的丑态丑行，表达出了作者极其他们的爱国感情（内容上）。
2、《藤野先生》第一段“盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了”这句话有何作用？答：这句话对清国留学生进行外貌和动作描写，使用了比喻和反语的修辞手法，写出了清国留学生的丑态，表达出了作者对清国留学生极其厌恶的爱国感情。
3、《藤野先生》第三段“到别的地方去看看，如何呢？”有什么作用？答：过渡（结构上）。
4、《我的母亲》中“但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点儿做人的训练。
在这一点上，我的恩师是我的慈母”这句话有什么作用？答：①过渡；②写出了母亲对“我”的影响之大，表达了作者对母亲的感激之情。
5、《我的母亲》最后一段有什么作用？答：①总结全文；②点明中心四、三、讲评月考试题指出问题：1、没有思路，盲目作答，答非所问。
2、遗漏答案要点。
三、练习巩固并讲解：最温暖的墙马国福①玲玲是一名中学教师。
她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。
当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她的手指。
②几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。
尤其是冬天，天冷的时候，她手上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来，疼痛不已。
上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间被粉笔灰吸得一干二净。
为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。
③有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血。
那点点血迹像梅花一样，竟将自己的粉笔点缀得分外引人注目。
④玲玲拿出纸擦掉手上的血，继续书写。
不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。
教室里静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。
⑤第二天上课时，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。
班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。
这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子？当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。
⑥玲玲以为学生们在和她开玩笑，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：老师先不要撕，请先看看那些字！那纸上面有字。
⑦轻轻撕开纸，纸上密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。
这样你写字时手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支特别独特，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。
拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒！这是多么诗意美好的创意啊！这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。
⑧几十双眼睛盯着她。
她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。
她微笑着向学生们道谢。
转过身，书写。
粉笔灰像雪花一样飘落，竟使这寒冬的教室显得格外婆娑和妩媚。
握着那细细的粉笔，她感觉自己握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。
他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。
此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。
她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默默燃烧着。
1．第④段中为什么说“不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话”？2．第⑤段的划线句在文中起什么作用？句中的“有一种期待”，学生们“期待”什么？（4分）3．请概括文章主要内容。
（3分）4．你是怎样理解文章标题“最温暖的墙”？（3分）5．爱在生活中无处不在，大爱无言，只需行动。
在你的生活中也有体现人间真情的事例，请举出一例，并作简要分析。
（4分）母亲的鞋架澜涛夜深了，下了整整一天的秋雨还在淅淅沥沥地敲打着楼外的玻璃窗，发出滴滴答答的响声，母亲从我的记忆深处蹑手蹑脚地走出她的小房……随着职务的提升，不仅工作忙碌，应酬也多了起来，我回家再无规律。
妻子渐渐习惯了，我每每回家太晚，她抱怨几句便不再理睬我。
一次深夜回家，看到母亲在她的房门口，显然是在等我。
我带着责备地说她：“娘，不用惦记我。
您这么大年纪了，该多休息。
”母亲结巴着说：“娘知道，娘担心你……”那以后，再没有看到母亲等在房门口。
母亲只有我这么一个儿子，因为父亲早亡，我结婚后，母亲便跟着我和妻子同住。
只有小学文化的母亲，牵挂着我爱着我，却最大限度地给我飞翔的自由。
这一天，夜里回到家门口时，屋里传来了清脆的钟声---是大厅墙上老式挂钟报时的声音。
抬手看看表，12点。
“她们应该都睡了吧。
”我想着，轻手轻脚地开门关门，脱鞋进房间……第二天吃早饭时，母亲突然对我说：“你昨天晚上怎么回来那么晚？都12点了吧？这样不好……”我一下愣住了，不知道母亲怎么会这么清楚。
我边往母亲的碗里夹菜，一边敷衍着：“娘，我知道了。
”以后，每次我回家晚了，第二天母亲总会大概地说出我回家的时间，但不再多说什么。
我知道---母亲是在提醒我别回家太晚，提醒我不能对家过于疏淡。
而我心头的疑问也越来越大：我每次晚归，母亲是怎么知道的呢？母亲在她43岁那年，因为一场意外，双眼失明，此后便一直生活在无光的世界。
那晚，我又是临近12点才回到家中。
因为酒喝的太多，我没有回房间睡觉，悄悄地去了阳台，想吹吹风，清醒一下。
站了一会，大厅又传来报时的钟声，十二下，清脆而有节奏感，我开始踱回房间。
刚到门口，我呆住了，在月光下，母亲正俯身在鞋架前，摸索着鞋架上的一双双鞋---她拿起一双放到鼻子前闻一闻，然后放回去，再拿起另一双……直到闻到我的鞋后，才放好鞋，直起身，转回她的房间。
原来，母亲每天都是等待我的回来，为了不影响我和妻子，她总是凭借鞋架上有没有我的鞋来判断我是否回到家中，总是数着挂钟的钟声来确定时间。
而她判断我的鞋子的方法竟然是依靠鼻子闻。
我的泪水悄然滑出眼眶。
我已经习惯以事业忙碌为借口疏淡了对母亲的关心，但母亲却像从前一样时刻牵挂着我。
一万个儿子的心能不能抵得上一位母亲的心呢？那以后，我努力拒绝一些应酬，总是尽量早回家。
因为我知道，家中有母亲在牵挂着我。
母亲是63岁时病逝的，她去世后，我依然保持着早回家的习惯。
我总感觉，那清朗的月光是母亲留下的目光，每夜都在凝视着我。
又是深夜，下了整整一天的秋雨还在淅淅沥沥地敲打着楼外的玻璃窗，发出滴滴答答的响声。
母亲从我的记忆深处蹑手蹑脚地走出她的小房，走到鞋架前，弯下腰来……1.“我呆住了，在月光下，母亲正俯身在鞋架前，摸索着鞋架上的一双双鞋---她拿起一双放到鼻子前闻一闻，然后放回去，再拿起另一双……直到闻到我的鞋后，才放好鞋，直起身，转回她的房间。
”（8分）⑴请你从描写方法和内容上赏析上段语句。
（4分）⑵此时此刻，“我”感慨万分。
请发挥合理想象，写出“我”当时的心理活动。
（4分）2.分析文章开头、结尾语段的作用。
（5分）3.文中母亲只说了二句话：①“娘知道，娘担心你……”；②“你昨天晚上怎么回来那么晚？都12点了吧？这样不好……”。
上述两句话有何特点，请加以品味。
（5分）4.你在学习生活中，一定感受过母亲无言的．．．关爱，请用一段文字描述出来。
（文中例子除外）（5分）四、小结：通过本节课的学习，同学们要掌握这类题的回答思路和方法，如果不能及时掌握，要不定期复习这方面的知识，以提高解题能力。
五、作业布置：回顾练习册中此类题的解答。
板书设计：方法：从内容上和结构上分析回答.（一）看位置1、开头2、结尾3、中间（二）看艺术手法（内容上的另一种回答方式）教学后记：答案：一、1．（3分）老师的手指裂开流血了，但她仍继续写粉笔字。
学生看了心疼，被老师的敬业精神所感动。
2．（4分）①引领（引出）下文，为下文埋下伏笔，起铺垫的作用。
②期待老师理解他们的用意，期待老师能接受他们的爱心。
3．（3分）文章讲述一位女教师因长期使用粉笔手指被腐蚀，尤其到冬天她的手指就会裂开口子出血，她的学生知道这事后悄悄地把根根粉笔包裹起来，以免她的手指再次受到腐蚀，从而使她深受感动的故事。
4．（3分）这里用比喻手法，将孩子们的爱心比作温暖的墙。
5．（4分）（举例合乎要求，表述清楚给2分，有适当分析且给2分）二、1、（8分）（1）（4分）运用动作描写（细节描写），刻画了母亲仔细摸索鞋架上的鞋子并依靠鼻子闻的方法判断“我”是否回到家中的过程，体现了母亲对“我”的无微不至的关爱，给予“我”心灵的震撼。
（2）（4分）写出“惊讶、感动、自责、报答母亲的心里感受过程即可。
2、（5分）答题要点：①首尾呼应，结构完整；（1分）②开头设置悬念，引发兴趣；（1分）③环境描写，渲染气氛；（1分）④引出下文（故事的主人公）；（1分）⑤末段怀念母亲，深化主题。
（1分）3、（5分）字里行间流露出母亲总是细致周到地关心儿女的生活，甚至当儿女长大成人，她还放心不下，母亲不求儿女有很大的成就，只是希望儿子平安健康。
语言质朴，饱含母亲怜爱儿子的深情。
（内容3分，语言风格2分）4、（5分）要求：在叙述事例时能从动作、神态（细节）方面来描写母亲，表现母亲的无言的关爱。
（事例3分，语言2分）。