五年级下册语文第六单元知识归类复习课件PPT(部编版)
答疑解惑
●选做 历史上有不少像“田忌赛马”这样以弱胜强的故事,找一找,和同 学交流。 答：上网查询相关资料,了解一些有名的以弱胜强的故事。如： 赤壁之战、淝水之战、巨鹿之战、官渡之战等。
拓展积累
以少胜多的历史故事 1.长勺之战：长勺之战，发生于周庄王十三年（公元前684年）春天，它是春
秋初年齐鲁两个诸侯国之间进行的一场车阵会战，也是我国历史上后发制人，以 弱胜强的一个著名战例。
答疑解惑
4.“其人弗能应也”的原因是什么?生活中有类似的事情吗? 答：这个人说的话前后矛盾,那不能被刺穿的盾牌和没有不能刺 穿的矛,是不可能同时存在的。 生活中有这样的事情。例如:一个年轻人对发明家爱迪生说: “ 我有一个伟大的理想,那就是我想发明一种万能溶液,它可以溶解一切 物品。爱迪生听罢,惊奇地问:“什么!那你想用什么器皿来盛放这种 万能溶液呢?它不是可以溶解一切物品吗?”
答疑解惑
1.分角色朗读课文, 注意“得意扬扬、轻蔑”等词语,读出人物说 话时的语气。
答：“得意扬扬”“轻蔑”这两个词语写出了齐威王骄傲自满、 麻痹轻敌的样子,读课文时要抓住最能表现人物性格的词语,读出人物 说话时的语气。
答疑解惑
2.默读课文。 把齐威王和田忌第二次赛马的对阵图标画出来。想 一想:为什么还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就转败为胜了?
拼音和字
我会认
拼音和字
生字组词
矛máo:矛盾、矛头、自相矛盾、长矛 盾dùn:矛盾、盾牌、自相矛盾、坚盾 誉yù:名誉、荣誉、美誉、赞誉 吾wú:吾辈、吾人、吾国
拼音和字
形近字
矛（矛盾） 盾（盾牌） 誉（名誉） 吾（吾辈） 茅（茅草） 质（质量） 誊（誊写） 语（语文）
拼音和字
多音字
课文原文
部编版 小学语文 五年级下册
第六单元每课知识归类复习
15.自相矛盾
16.田忌赛马
17.跳水
部编版 小学语文 五年级下册
15.自相矛盾
知识归类复习
复习要点
1.自主学习字词，学会 “吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字 形；会写“矛、盾”等4个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语 ，联系上下文猜测重点词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的 思维过程。 4.能用自己的话讲述这个故事。
拼音和字
形近字
赢（输赢） 拳（拳头） 擦（擦子） 策（策略） 荐（推荐） 羸（羸顿） 眷（眷恋） 察（观察） 刺（刺儿） 存（存在）
拼音和字
多音字
词语积累
听写词语
赏识 脚力 胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试 兴致勃勃 出谋划策 引荐事情而兴致低落。 胸有成竹:比喻做事之前已经有通盘的考虑。 赏识：认识到别人的才能活作品的价值而予以重视或赞扬（多用于上对下）。 引荐：推荐。 门客：封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。
句子天地
句子解析
2.只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴 音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好 听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比 平平整整打开一面雪白的屏障。
这一段话描写了“刷子李”刷墙的情景，包括他刷墙的动作 和刷后的效果。“刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟，娴熟得已 进入一种出神入化的境界，给人的感觉，他不是在做一项又脏又 累的活儿，而是在进行一项艺术创作。刷后的效果，作者主要言 其平整和雪白，一道道浆，衔接得天衣无缝。他刷墙的动作和刷 后的效果相互映照，反映了“刷子李”技艺高超。
部编版 小学语文 五年级下册
16.田忌赛马
知识归类复习
复习要点
1.自主学习字词，会认“策、荐”2个生字，理解字义，识记字形；正确 读写“赢、拳”等5个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳 擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策 、引荐”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解故事的起因 、发展、高潮和结局。 3.抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解 人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度 和科学的思想方法。
句子天地
句子解析
1.曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。
这是文章的最后一句话，其意思至少有三：一是“ 刷子李”确有绝活，这一绝活，若没有亲眼目睹，怎么 也不会相信是真的，说明“刷子李”技艺高超。二是“ 刷子李”有此绝活是其自我挑战、不断磨练的结果。三 是“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感 触很深，获益甚多。
译文
有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“ 我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的 矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”有 人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人 张口结舌，一句话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什 么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
句子天地
句子解析
3.刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！ ”
“刷子李”对徒弟说的这句话是意味深长的。
他告诉徒弟曹小三，不要以为别人的名气都是虚的
，那可是名副其实的。他教育徒弟要好好学本事。
手艺人必须有本事，本事是勤学苦练出来的，有了
本事才能有自己的尊严。这句话貌似一般，但是在
课文里有很深的含义。
作者简介
司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩 城南)人，一说龙门(今山西河津)人。中国西汉伟大的史学家、文学家 、思想家。他创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公 书》），被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
人物简介
田忌,也作“田期”“田期思”。战国时齐将。因封于徐州(今山 东滕州南),又称“徐州子期”。曾向齐威王推荐孙膑为军师。因与齐 相邹忌不和,被诬谋反,一度奔楚,楚封于江南。
答疑解惑
5.在生活中你遇到过像楚国人那样的人或事吗?请举例说说。 答：我的同学看到别人带了个足球踢，嫉妒了，因此，说：“我 最讨厌踢足球了。” 第二天，我带了个足球，我们玩的时候，他说 ：“带我一个，我最喜欢踢足球了。”同学都说：“你不是讨厌踢足 球吗？”他张口结舌，什么也说不出来了。
拓展积累
韩非子语录： 1.胜而不骄，败而不怨。——《商君书·战法》 2.千里之堤，毁于蚁穴。《韩非子·喻老》 3.欲速则不达。《韩非子· 外储说左上》 4.华而不实，虚而无用。《韩非子·难言》 5.欲成其事，先败其事。（想要做成这件事，可能首先遇到的是失败 于这件事。）
赏识——欣赏 引荐——推荐 信任——相信 着急——焦急 胸有成竹——胜券在握 兴致勃勃——兴高采烈
词语积累
反义词
输——赢 胜——败 开始——结束 满意——得意 兴致勃勃——无精打采
词语积累
词语搭配
（胸有成竹）地说 （满意）地笑
（悄悄）地告诉 （好奇）地问
课文主题
《田忌赛马》这篇课文讲述了战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大 将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事，说明不论做什么事都要细致 观察，认真思考,采用恰当的方法。
大家的马脚力相差不多，而且都能分成上 、中、下三等。（知己知彼）
课文梳理
分段段意
第一部分（1-2）：孙膑受赏识及观赛马时的发现。 第二部分（3—9）：写孙膑献策，初显谋略。 第三部分（10-14）：写田忌按孙膑的办法赢了齐威王，验证了孙膑的 智慧。 第四部分（15、16）：由于孙膑的智慧和谋略，被齐威王任命为军师 。
孙膑,战国时兵家。齐国阿(今山东阳谷东北)人。孙武的后代。曾 与庞涓同学兵法,后涓为魏惠王将军,诳他到魏,处以膑刑(去膝盖骨), 故称孙膑。后经齐国使者秘密载回,被齐威王任为军师。
拼音和字
我会认
拼音和字
生字组词
赢yíng:输赢、双赢、赢家、赢利 拳quán:拳头、划拳、醉拳、猜拳、拳击 擦cā:擦手、橡皮擦、擦子、擦手、擦脸 策cè:策略、计策、献策、决策 荐jiàn:引荐、推荐、保荐、举荐
胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑 。 摩拳擦掌：形容战斗、竞赛 或劳动前精神振奋的样子。 跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 兴致勃勃：形容兴头很足，情绪很高的样子。 出谋划策：出主意，定计策。 不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
词语积累
近义词
答：田忌:下等马——齐威王:上等马 田忌:上等马——齐威王:中等马 田忌:中等马——齐威王:下等马
取胜原因:因为双方每个等级的马相差不是很悬殊,田忌采用孙膑 的计策,先用下等马对齐威王的上等马,以最弱对最强,抵消其优势,然 后再用自己的上等马对齐威王的中等马,自己的中等马对齐威王的下 等马,充分发挥自己的优势,所以会取胜。
答疑解惑
2.联系上下文,猜测加点字的意思。 答：誉:称赞。弗:不能。立:存在。
答疑解惑
3.用自己的话讲讲这个故事。 答：楚国有个卖盾和矛的人,有一天他去集市上卖矛和盾,他先称 赞他自己的盾说:“我这盾牌非常坚固,没有东西能使它被刺穿。(他) 又称赞他的矛说:“我这矛的锋利, 对于任何东西没有不能被它刺穿 的。”集市上有人问:“用你的矛,去刺你的盾牌,会怎么样?”这个卖 东西的人不能够回应了。那不能被刺穿的盾牌和没有不能刺穿的矛, 是不可能同时存在的。
句子天地
句子解析
1.孙膑胸有成竹地说:“将军请放心，按照我的主意办。一定能让您赢。”
“胸有成竹地说”是写孙膑早已 思考成熟。“按照我的主意办”是写 孙膑具有必胜的信心。
句子天地
句子解析
2.大家的马脚力相差不多，而且都能分成 上、中、下三等。（善于观察）
将军请放心，按照我的主意办。一定能让 您赢。（善于思考）
课文梳理
分段段意
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【复习总课件】部编版五年级语文下册第六单元、第七单元知识点梳理(PPT课件)
讲述了船长的儿子在一艘帆船上，因猴 子的戏弄爬上了桅杆的顶端，船长逼孩子 跳水，在关键时刻用智慧解救了孩子的故 事。
树立了一位机智勇敢、沉着果断的船长 形象，告诉我们：遇事要沉着冷静。
故事的起因：水手拿猴子取乐； 经过：猴子戏弄孩子，孩子被引上桅杆顶端； 结果：船长命令孩子跳水，孩子得救。
“正在这时候，船长从船舱里出来，手里 拿着一支枪。”
形近字 矛（矛盾） 誉（荣誉） 瞪（瞪眼）讥（讥讽） 茅（茅屋） 誊（誊写） 蹬（蹬腿）叽（叽喳） 讽（讽刺） 锣（锣鼓） 艘（一艘）钩（钩子） 枫（枫叶） 啰（啰嗦） 搜（搜索）钓（钓鱼）
形近字 赞誉—称赞 扫兴—没趣 情形—情景 挖苦—取笑 取胜—获胜 疑惑—疑问 夸耀—夸赞 讥讽—讽刺 轻蔑—蔑视 放肆—放纵 吓唬—恐吓
第一次赛马田忌失败的原因是：田忌 的马确实不如齐王的马，并且对阵的顺序 选择不够高明。
第二次赛马田忌转败为胜的原因是： 他听取了孙膑的意见，改变了作战策略。
孙膑胸有成竹的根据是：田忌和对手 的马都可分为三等，只要保证每一回合中， 都能用比对方更好的马迎接比赛，就可以 获胜。
田忌与齐威王两次赛马的示意图：
第一次 田忌 0：3 齐威王 第一场 上（败） 上（胜） 第二场 中（败） 中（胜） 第三场 下（败） 下（胜）
第二次 田忌 2：1 第一场 下（败） 第二场 上（胜） 第三场 中（胜）
齐威 上（胜） 中（败） 下（败）
历史上以弱胜强的故事： 巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战、官渡之战
17 跳水
这篇课文的作者是俄国的列夫·托尔斯 泰。
肋（lèi）骨
硫（liú）酸 署（shǔ）名
憧（chōng）憬（jǐng） 烽（fēng）火戏诸侯（hóu）
多音字
树立了一位机智勇敢、沉着果断的船长 形象，告诉我们：遇事要沉着冷静。
故事的起因：水手拿猴子取乐； 经过：猴子戏弄孩子，孩子被引上桅杆顶端； 结果：船长命令孩子跳水，孩子得救。
“正在这时候，船长从船舱里出来，手里 拿着一支枪。”
形近字 矛（矛盾） 誉（荣誉） 瞪（瞪眼）讥（讥讽） 茅（茅屋） 誊（誊写） 蹬（蹬腿）叽（叽喳） 讽（讽刺） 锣（锣鼓） 艘（一艘）钩（钩子） 枫（枫叶） 啰（啰嗦） 搜（搜索）钓（钓鱼）
形近字 赞誉—称赞 扫兴—没趣 情形—情景 挖苦—取笑 取胜—获胜 疑惑—疑问 夸耀—夸赞 讥讽—讽刺 轻蔑—蔑视 放肆—放纵 吓唬—恐吓
第一次赛马田忌失败的原因是：田忌 的马确实不如齐王的马，并且对阵的顺序 选择不够高明。
第二次赛马田忌转败为胜的原因是： 他听取了孙膑的意见，改变了作战策略。
孙膑胸有成竹的根据是：田忌和对手 的马都可分为三等，只要保证每一回合中， 都能用比对方更好的马迎接比赛，就可以 获胜。
田忌与齐威王两次赛马的示意图：
第一次 田忌 0：3 齐威王 第一场 上（败） 上（胜） 第二场 中（败） 中（胜） 第三场 下（败） 下（胜）
第二次 田忌 2：1 第一场 下（败） 第二场 上（胜） 第三场 中（胜）
齐威 上（胜） 中（败） 下（败）
历史上以弱胜强的故事： 巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战、官渡之战
17 跳水
这篇课文的作者是俄国的列夫·托尔斯 泰。
肋（lèi）骨
硫（liú）酸 署（shǔ）名
憧（chōng）憬（jǐng） 烽（fēng）火戏诸侯（hóu）
多音字
第六单元 期末复习知识点难点闯关 （课件）部编版语文五年级下册
4.叔叔今年四十岁，正是_不__惑__之__年_。 5.姨妈今年三十岁，正是_而__立__之__年_。
部编版五下第六单元
第五关：习作写得妙
部编版五下第六单元
神奇的探险之旅
思维导图。
茫茫大漠 遇沙尘暴
热带雨林 陷入沼泽
写什么
海中荒岛 渺无人烟
南极冰川 风雪交加
原始森林 遭遇猛兽
幽深洞穴 迷失方向
部编版五下第六单元
部编版五下第六单元
他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆 顶端的横 木上，就立刻瞄准儿子，喊道： “向海里跳！快！不跳我就开枪了！”
赏析：这是船长发现儿子的危险处境后而果断 做出的决定。“立刻”说明船长经验丰富、头 脑冷静、机智果断，感叹号说明船长语气坚决 ，不容置疑。
部编版五下第六单元
二、特殊的体验
部编版五下第六单元
7、古今意思同
请同学们观察词语，加点的字与旁边的词语 有什么关系？你有什么发现？
善盾之坚. 坚.固 道.旁李 道.路 冀复.得兔 重复.
弗能应. 应.答 溺而不返. 返.回 守.株待兔 守.候
加点字的意 思与词语中 带点字的意 思一致。
文言文中用一个 字表达的意思， 有的对应现代汉 语中的双字词语 。
部编版五下第六单元
第四关：主题抓得准
部编版五下第六单元
主题概括
自相矛盾
这篇课文是一则文言文_寓__言___故事，讲述了 楚国有个卖_盾__和__矛__的人，他在夸耀 自己的矛和 盾___________前__后时互，相理抵由牾，不能自圆其说 _______________说__话__做__事__要__前__后_。相这应一，故不事要告自诫 相人矛们盾__________________________________。
部编版五下第六单元
第五关：习作写得妙
部编版五下第六单元
神奇的探险之旅
思维导图。
茫茫大漠 遇沙尘暴
热带雨林 陷入沼泽
写什么
海中荒岛 渺无人烟
南极冰川 风雪交加
原始森林 遭遇猛兽
幽深洞穴 迷失方向
部编版五下第六单元
部编版五下第六单元
他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆 顶端的横 木上，就立刻瞄准儿子，喊道： “向海里跳！快！不跳我就开枪了！”
赏析：这是船长发现儿子的危险处境后而果断 做出的决定。“立刻”说明船长经验丰富、头 脑冷静、机智果断，感叹号说明船长语气坚决 ，不容置疑。
部编版五下第六单元
二、特殊的体验
部编版五下第六单元
7、古今意思同
请同学们观察词语，加点的字与旁边的词语 有什么关系？你有什么发现？
善盾之坚. 坚.固 道.旁李 道.路 冀复.得兔 重复.
弗能应. 应.答 溺而不返. 返.回 守.株待兔 守.候
加点字的意 思与词语中 带点字的意 思一致。
文言文中用一个 字表达的意思， 有的对应现代汉 语中的双字词语 。
部编版五下第六单元
第四关：主题抓得准
部编版五下第六单元
主题概括
自相矛盾
这篇课文是一则文言文_寓__言___故事，讲述了 楚国有个卖_盾__和__矛__的人，他在夸耀 自己的矛和 盾___________前__后时互，相理抵由牾，不能自圆其说 _______________说__话__做__事__要__前__后_。相这应一，故不事要告自诫 相人矛们盾__________________________________。
部编版五年级下册第六单元《语文园地六》课件(共32张PPT)
自相矛盾
为什么会自相矛盾呢？
楚人的盾十分坚固，没有什么物体能 够刺穿它；矛很锋利，没有什么物体 不能被它刺穿。但是，用他的矛刺他 的盾，会怎么样呢？
生活中遇到问题时，正确的解决方法是：
分析当时的条件 寻找适宜的计策
解决问题
词句段运用
读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现。
吾盾之坚
·
道旁李
万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
“几十年，几百年，几千年”，时间渐进，但相 对于人类上亿年的历史来说，好像就是一转眼的事。
时间带给人的感觉取决于人的心理期待。
内容丰富而有趣 内容贫乏而枯燥
积极的情绪 消极的情绪
时间过得快 时间过得慢
时间短 时间长
仿写
示例：时间飞逝，转眼间我们就告别了流光溢彩的童年 时光，迈向了激情澎湃的青葱岁月。
词句段运用
下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中 学生修改的作文，读一读，说说叶圣陶 先生为什么这样修改。
把用词不准确的地方改准确
幅 一张画像
课本的包书纸
用词更准确
于是我便立刻在几何书皮上画了起来。
悄悄 我递给同桌小强看，还不停地给他讲着。
更符合当时正在上课的实际情况。
几何课本 本来拿画的正是。
那站在门口手里拿着大三角板和大圆
规的，就是我们的新班主任。 。
我们的新班主任站在教室门口，手里拿着大三角板 和大圆规。
清楚明白
朗朗上口
调整段落
叶圣陶把“管他厉害不厉害”一段接到了第2自然段后面， 把“我立刻紧张起来”一段接到了第5自然段后面，这样一来， 段落衔接更紧凑。
改正错别字和使用不当的标点符号
交流平台
为了加深对课文内容的理解，可以通过 抓住人物的思维过程来入手。
2020最新部编版小学语文五年级下册第六单元复习课件
树立了一位机智勇敢、沉着果断的船长 形象，告诉我们：遇事要沉着冷静。
故事的起因：水手拿猴子取乐； 经过：猴子戏弄孩子，孩子被引上桅杆顶端； 结果：船长命令孩子跳水，孩子得救。
“正在这时候，船长从船舱里出来，手里 拿着一支枪。”
这句话是一个过渡句，作用是承上启下。 “正在这时候”指孩子在猴子的挑衅下失 去理智，走上桅杆顶端横木取帽子而步入 绝境。
易错字音
易错字音
鬻（yù）盾 弗（fú）能 放肆（sì） 轻蔑（miè） 锣（luó）响 桅（wěi）杆 撕（sī）咬 吓唬（hu） 瞄（miáo）准 讥（jī）讽（fěng） 龇（zī）牙咧（liě）嘴
多字音
多字音
jiāng（将军） xìng（高兴） diào（调换）
将
兴
调
jiàng（将领） xīng（兴奋） tiáo（调节）
课文内容考点
15 自相矛盾
自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之 坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之 利，于物莫不陷也。” 或曰：“以子之矛陷 子之盾，何如？” 其人弗能应也。夫不可陷 之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
《自相矛盾》选自《韩非子·难一》， 是一篇寓言故事。
“自相矛盾”现在用来比喻自己的言行 相互抵触不能自圆其说。
第二次赛马田忌转败为胜的原因是： 他听取了孙膑的意见，改变了作战策略。
孙膑胸有成竹的根据是：田忌和对手 的马都可分为三等，只要保证每一回合中， 都能用比对方更好的马迎接比赛，就可以 获胜。
田忌与齐威王两次赛马的示意图：
第一次 田忌 0：3 齐威王 第一场 上（败） 上（胜） 第二场 中（败） 中（胜） 第三场 下（败） 下（胜）
告诉我们：说话办事要实事求是，不要 违背了事物的客观规律。
故事的起因：水手拿猴子取乐； 经过：猴子戏弄孩子，孩子被引上桅杆顶端； 结果：船长命令孩子跳水，孩子得救。
“正在这时候，船长从船舱里出来，手里 拿着一支枪。”
这句话是一个过渡句，作用是承上启下。 “正在这时候”指孩子在猴子的挑衅下失 去理智，走上桅杆顶端横木取帽子而步入 绝境。
易错字音
易错字音
鬻（yù）盾 弗（fú）能 放肆（sì） 轻蔑（miè） 锣（luó）响 桅（wěi）杆 撕（sī）咬 吓唬（hu） 瞄（miáo）准 讥（jī）讽（fěng） 龇（zī）牙咧（liě）嘴
多字音
多字音
jiāng（将军） xìng（高兴） diào（调换）
将
兴
调
jiàng（将领） xīng（兴奋） tiáo（调节）
课文内容考点
15 自相矛盾
自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之 坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之 利，于物莫不陷也。” 或曰：“以子之矛陷 子之盾，何如？” 其人弗能应也。夫不可陷 之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
《自相矛盾》选自《韩非子·难一》， 是一篇寓言故事。
“自相矛盾”现在用来比喻自己的言行 相互抵触不能自圆其说。
第二次赛马田忌转败为胜的原因是： 他听取了孙膑的意见，改变了作战策略。
孙膑胸有成竹的根据是：田忌和对手 的马都可分为三等，只要保证每一回合中， 都能用比对方更好的马迎接比赛，就可以 获胜。
田忌与齐威王两次赛马的示意图：
第一次 田忌 0：3 齐威王 第一场 上（败） 上（胜） 第二场 中（败） 中（胜） 第三场 下（败） 下（胜）
告诉我们：说话办事要实事求是，不要 违背了事物的客观规律。
部编版五年级语文下册第六单元知识点复习课件
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9.古文。
自相矛盾
韩非子
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物
莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无
不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”
其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛点看,击图不我片 可同世而立。
10.年龄的特定称谓。
豆蔻年华:指女子十三四岁的年纪。 及笄:指女子年满十五岁。 弱冠:指男子二十岁左右的年纪。 而立:指人三十岁。 不惑:指人四十岁。
花甲:指人六十岁。 古稀:指人七十岁。 期颐:指人一百岁。
11.《自相矛盾》写的是古代有一个人卖矛和 盾,他先夸他的盾好,又夸他的矛好,别人反问 他用他的矛戳他的盾会怎样,他无话可说了。 这个成语比喻一个人的言语或行为前后抵触。
12.《田忌赛马》讲述了战国时期,齐国的大 将田忌和齐威王赛马,在孙膑的帮助下,赢得 比赛的胜利。这个故事告诉我们遇事时仔细 分析,换一种思维方式可能会收到更好的效果。
··是路。来自(4)“弗能应”和“应答”中的“应”的意思都
·
·
是回答。
(5)“冀复得兔”中“复”的意思是又,再。
·
“重复”中“复”的意思是重复,重叠。
·
(6)“守株待兔”中“守”的意思是守候。“守
·
·
卫”中“守”的意思是防卫,守卫。
8.读例句,根据时间的长短结合心情写出不同
的体验。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四·
十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩 ··· ··········· 子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救
上了甲板。
(1)爷爷被推进了手术室,大家在门口焦急地 等待着。半个小时刚过——大家仿佛熬了半 天,医生笑眯眯地出来了。 (2)一天、两天,一月、两月,一年、两 年……不知不觉五六年过去了,小弟弟已经 从一个嗷嗷待哺的婴儿成了一名一年级的小 学生了。
部编版五年级下册语文第6单元复习课件
三、形近字组词。
吾（ 吾等 ） 悟（ 觉悟 ）
讽（ 讽刺 ） 疯（ 疯狂 ）
钩（ 钩子 ） 沟（ 水沟 ）
咧（ 咧嘴 ） 裂（ 裂开 ）
锣（ 敲锣 ） 箩（ 箩筐 ）
瞄（ 瞄准 ） 描（ 描绘 ）
复习
四、多音字组词。
fú (夫天地者)
夫
fū (夫子)
héng（横木）
横
hèng（蛮横）
复习
五、写出下列词语的近义词。 挖苦—— 讥讽 夸耀——炫耀 信心—— 决心 放肆——放纵 不然—— 否则 戏弄—— 捉弄
复习
1.“谁言寸草心。 报得三春晖。” 谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈
母恩情？ 2.“就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也
不可缺少的了。”这句话是什么意思?表达了作者怎样的思 想感情?
意思是祖父的园子、祖父的慈爱给了作者自由快乐，而 作者的天真、稚气也给祖父带来了快乐、幸福，表达了作者 的幸福快乐之情。
复习
1.《月是故乡明》追忆了哪些童年趣事？ 黄昏看星星，和摸蛋。
2.外祖父赞扬了梅花和别的花不一样的地方是：
她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精 神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的。
( 锋利 ）的矛 （ 疑惑 ）地看着 （ 轻蔑 ）地说 （没信心 ）地说 （ 勇敢 ）的水手
复习
八、词语归类 1.“X来X去”式词语：
钻来钻去 走来走去 跳来跳去 2.带近义词的词语：
蹦来蹦去
龇牙咧嘴 察言观色 粉身碎骨 吆五喝六 眼疾手快 3.表示害怕的词语：
心惊胆战 惶恐不安 不寒而栗 心有余悸 毛骨悚然
蚂蚱（ zhà ）
澄（chéng ）澈
五年级下册语文课件-第六单元复习 (共33张PPT)部编版
1. 选文的主要人物是（ D ）
A.孩子
B.水手们
C.船长
D.以上都是
2.船长面临的是什么困境？
___必__须__在__短__时__间__内__做__出__决__定__,_救__下__儿__子__的__性__命__。_____
3.选文通过对船长 语言 和 动作 的描写，表现了
船长 遇事沉着冷静的人，机智果断 的特点。
1.猴子不但不理，还撕得更凶了。（《跳水》） 2.孩子一边追赶一边喊。（《跳水》） 3.即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回 转身来。 （《跳水》）
本单元知识点
● 《自相矛盾》告诉了我们什么道理？
“自相矛盾”告诉我们说话做事都要讲 究实事求是，不能到最后，自己都不知道自 己说的是什么，自己与自己产生矛盾。
语言描写的句子
1.田忌没信心地说：“那还不是照样输！” （《田 忌赛马》） 2.孙膑胸有成竹地说:“你就照我的主意办吧。” （《田忌赛马》） 3.船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!” （《跳水》）
心理描写的句子
它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆 起来。（《跳水》）
含关联词语的句子
巩固练习
一、给下面红体字选择正确的读音画“✔” 。 弗（ fó fú✔ ）能 大肆（ s✔ì shì ） 撕（ s✔ī shī ）开 桅（ wēi wé✔i ）杆 龇（ z✔ī cī ）牙咧嘴
二、同音字组词。 máo （矛 ）盾 （茅 ）草 抛（锚 ）
dèng 姓（邓 ）（瞪 ）眼 板（凳 ）
yù （遇 ）见 （预 ）赛 荣（誉 ） niǔ （扭 ）打 电（钮） （纽）扣 sōu （搜 ）集 一（艘 ） （馊 ）饭
拓展
1.吾生也有涯，而知也无涯。——庄子 2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 3.书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多； 而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看 到，你知道得很少。——伏尔泰 4.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。人类 学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能 学会走路。
五年级下册语文课件- 第六单元语文园地 部编版(共18张PPT)
读一读，注意加点的部分，说一说你自己类似的体 验，再选择一种体验写一写。
◇二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四·十· 秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上 来 ··，水手·们·就·立·刻·抓·住·了·他·，·把·他救上了甲板。
人们在急切地等待孩子被救上来， 每一秒都是紧张的，所以感到时间过得很慢。
词句段运用
读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现。
吾盾之坚· 道·旁李 冀复得兔
·
坚·固 ·道路 重复
·
弗能·应 溺而不·返
守株待兔 ·
应·答 返回 · 守候 ·
吾盾之坚:我的盾非常坚固。 道旁李:道路旁边的李树。 冀复得兔:希望能再得到一只兔子。(复：重复，再) 溺而不返:女娃被水淹死了没有返回。 弗能应:不能应答。 守株待兔:守卫着树桩等待撞死的兔子。
下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作 文，读一读，说说叶圣陶先生为什么这样修改。
1.修改用得不恰当的词语。如：“黧黑的 面孔”改成“黧黑的脸”。
2.重新划分段落。如：二、三段合为一段。
日积月累
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。
及笄：指女子年满十五岁。
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。
而立：指人三十岁。
礼数，表示已经成人。泛指男子二十岁左右 的年纪。
而立：意思是一个人到了三十岁应该是人格
自立、学识自立、事业自立怎么想 的。他知道孩子在高高的横木上，无论是继续 向前走还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦 的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定 用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的办法。 这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。
阅读方法：
了解人物思维的过程，就是了解遇到事情时人物 是怎样想的，这样想有什么好处。只有了解了人 物做事的动机或意图，才能弄明白在特定情况下 他为什么这样做，这样才能更全面地把握人物和 相关情节，从而加深对课文内容的理解。
部编小学五年级语文下册第六单元(15-17课,语文园地)PPT课件
鲁国的国君照将闾的见解治理国家，麻烦事一天比一天多，连自己也 处于危险境地，他就不再实行了。
人教版统编教材小学五年级语文下册
16《田忌赛马》
学校： 执教教师：
知识锦囊
田忌：战国初期齐国的著名战将，曾率兵先后在桂陵、马陵
大败魏国军队，封于徐州，深受齐威王的信赖和喜爱。他和孙 膑军事上是合作伙伴，生活上互相关心的好朋友。
人教版统编教材小学五年级语文下册
第六单元
15《自相矛盾》 16《田忌赛马》 17《跳水》 语文园地六
人教版统编教材小学五年级语文下册
15《自相矛盾》
学校： 执教教师：
新课导入
谁能给大家讲讲下面的语言故事呢？
矛（锐利） 盾（坚固）
参考资料
《自相矛盾》出自于《韩 非子》一则成语故事。指不连 贯的性格或心情，后来讽刺那 些言行不一致，前后不协调的 人。
讨论交流
同样的马，比赛的结果却完全 不同，原因在哪里？
讨论交流
田忌赛马取胜的原因是什么？ 善于观察 认真思考
孙膑 仔细分析 勇于打破常规
还是原来的马，只调换了一下出场顺序， 就可以转败为胜。
合作探究
田忌赛马这件事使你受到了什么启发？ 不论做什么事情都要学会仔细观察，认真
研究，勤于开动脑筋思考。 遇到困难不要灰心，要迎难而上，勇于探
人教版统编教材小学五年级语文下册
17《跳水》
学校： 执教教师：
走近作者
列夫·托尔斯泰（1828年-1910年）， 19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家， 也是世界文学史上最杰出的作家之一。 他的文学作品在世界文学中占有第一流 的地位。
他以自己漫长一生的辛勤创作，登 上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。 代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与 和平》《复活》等。
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16《田忌赛马》
学校： 执教教师：
知识锦囊
田忌：战国初期齐国的著名战将，曾率兵先后在桂陵、马陵
大败魏国军队，封于徐州，深受齐威王的信赖和喜爱。他和孙 膑军事上是合作伙伴，生活上互相关心的好朋友。
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第六单元
15《自相矛盾》 16《田忌赛马》 17《跳水》 语文园地六
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15《自相矛盾》
学校： 执教教师：
新课导入
谁能给大家讲讲下面的语言故事呢？
矛（锐利） 盾（坚固）
参考资料
《自相矛盾》出自于《韩 非子》一则成语故事。指不连 贯的性格或心情，后来讽刺那 些言行不一致，前后不协调的 人。
讨论交流
同样的马，比赛的结果却完全 不同，原因在哪里？
讨论交流
田忌赛马取胜的原因是什么？ 善于观察 认真思考
孙膑 仔细分析 勇于打破常规
还是原来的马，只调换了一下出场顺序， 就可以转败为胜。
合作探究
田忌赛马这件事使你受到了什么启发？ 不论做什么事情都要学会仔细观察，认真
研究，勤于开动脑筋思考。 遇到困难不要灰心，要迎难而上，勇于探
人教版统编教材小学五年级语文下册
17《跳水》
学校： 执教教师：
走近作者
列夫·托尔斯泰（1828年-1910年）， 19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家， 也是世界文学史上最杰出的作家之一。 他的文学作品在世界文学中占有第一流 的地位。
他以自己漫长一生的辛勤创作，登 上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。 代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与 和平》《复活》等。
部编人教版五年级下册小学语文第六单元全套课件(含口语交际、习作、语文园地)
这个卖东西的人不能回答了。
不 可 陷 之 盾 与 无 不 陷 之 矛，不 可 同 世
那没有任何东西能刺穿的盾和能刺穿任何东西的矛，是不可能同时存在的。
而 立。
楚人错在哪儿？从故事中你明白了什么道理？
讨论交流：
楚人卖的是什么？ 楚人卖的是盾和矛。
讨论交流：
楚人是怎么叫卖的？他为什么这样 叫卖？
他卖盾时说：“吾盾之坚，物莫能陷也。”卖矛 时说：“吾矛之利，于物无不陷也。” 他这样叫卖 是为了炫耀自己的盾和矛，吸引人们来购买。
部编版五年级下册小学语文
第六单元教学课件
（课文教学+口语交际+习作+传统文化+语文园地）
部编版五年级下册小学语文 第15课 自相矛盾
矛
盾
说起寓言，同学们并不陌生，它往往假托有趣的故事，告 诉人们一个深刻的道理。今天，我们来学习一则文言文寓言。
学习目标
1.会认本课3个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。 2.能联系上下文，猜测词语意思。 (重点) 3.正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话讲讲
讨论交流：
面对围观者的反问，楚人为何张口结舌？ 因为他过分夸大自己的盾和矛的优点，自相 抵触，而不能自圆其说。
讨论交流： 读了故事，你觉得楚人是个怎样的人？ 楚人是一个为了自己的利益不顾诚信，自吹
我会写
我会写
máo
矛盾 矛
结构：独体 音序：M 部首：矛
组词：长矛 自相矛盾
造句：在老师的调解下，我和小 梅的矛盾终于化解了。
书写指导：上边横撇窄小、 撇末端有一点，下边横长钩 要短、竖稍弯曲、左边一撇。
我会写
dùn
矛盾 盾
结构：半包围 音序：D 部首：目
不 可 陷 之 盾 与 无 不 陷 之 矛，不 可 同 世
那没有任何东西能刺穿的盾和能刺穿任何东西的矛，是不可能同时存在的。
而 立。
楚人错在哪儿？从故事中你明白了什么道理？
讨论交流：
楚人卖的是什么？ 楚人卖的是盾和矛。
讨论交流：
楚人是怎么叫卖的？他为什么这样 叫卖？
他卖盾时说：“吾盾之坚，物莫能陷也。”卖矛 时说：“吾矛之利，于物无不陷也。” 他这样叫卖 是为了炫耀自己的盾和矛，吸引人们来购买。
部编版五年级下册小学语文
第六单元教学课件
（课文教学+口语交际+习作+传统文化+语文园地）
部编版五年级下册小学语文 第15课 自相矛盾
矛
盾
说起寓言，同学们并不陌生，它往往假托有趣的故事，告 诉人们一个深刻的道理。今天，我们来学习一则文言文寓言。
学习目标
1.会认本课3个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。 2.能联系上下文，猜测词语意思。 (重点) 3.正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话讲讲
讨论交流：
面对围观者的反问，楚人为何张口结舌？ 因为他过分夸大自己的盾和矛的优点，自相 抵触，而不能自圆其说。
讨论交流： 读了故事，你觉得楚人是个怎样的人？ 楚人是一个为了自己的利益不顾诚信，自吹
我会写
我会写
máo
矛盾 矛
结构：独体 音序：M 部首：矛
组词：长矛 自相矛盾
造句：在老师的调解下，我和小 梅的矛盾终于化解了。
书写指导：上边横撇窄小、 撇末端有一点，下边横长钩 要短、竖稍弯曲、左边一撇。
我会写
dùn
矛盾 盾
结构：半包围 音序：D 部首：目