初中物理《力》教学设计
初中物理力完整教案
初中物理力完整教案教学目标：1. 知识与技能：- 了解力的概念，知道力是一个物体对另一个物体的作用。
- 理解物体间力的作用是相互的。
- 掌握力可以引起物体形状的改变也可以使物体的运动状态改变。
2. 过程与方法：- 通过观察和实验，学会分析和总结生活中的物理现象。
- 学会运用观察、实验、归纳等方法来探究力的作用效果。
3. 情感态度与价值观：- 初步认识物理学的基本内容，形成科学世界观。
- 体会物理与生活息息相关，激发学生探索自然的兴趣。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：- 力的概念和力的作用效果。
教学难点：- 引导学生形成力的概念时，寻求现象的共性，从而形成对力的清晰认识。
- 理解物体间力的作用是相互的。
教学准备：- 教具：小磁铁、塑料瓶、剪刀、纸、魔术棒等。
- 学具：斜面、木块、弹簧测力计、毛巾、小铁块、厚海绵、圆铅笔（多组）。
教学过程：一、导入（5分钟）- 利用投影仪展示一个漂亮的“力”字，引导学生欣赏并思考力的含义。
- 学生分享对力的看法，教师顺势引入力的概念。
二、探究力的概念（15分钟）- 学生分组进行实验，观察和感受物体间的相互作用。
- 学生汇报实验结果，教师引导学生总结力的概念。
三、力的作用效果（15分钟）- 学生进行实验，观察力对物体形状和运动状态的影响。
- 学生汇报实验结果，教师引导学生总结力的作用效果。
四、物体间力的相互作用（15分钟）- 学生进行实验，观察和感受物体间力的相互作用。
- 学生汇报实验结果，教师引导学生理解力的相互作用。
五、总结与反思（10分钟）- 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
- 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续探索。
教学反思：本节课通过实验和观察，让学生亲身体验和感受力的作用，提高学生的实践能力。
在教学过程中，要注意引导学生寻求现象的共性，形成对力的清晰认识。
同时，要强调物体间力的相互作用，使学生理解力的本质。
在今后的教学中，可以进一步拓展力的应用，让学生更好地将物理知识运用到生活中。
初中物理《力》教案(精选20篇)
初中物理《力》教案（精选20篇）初中物理《力》教案篇1一、教学目标1.学生能说出滑动摩擦力的概念和影响滑动摩擦力大小的因素。
2.通过实验探究影响滑动摩擦力大小的因素的过程，提高动手操作和归纳总结能力。
3.通过本节课的学习，感受物理与生活的联系，提高对物理的学习兴趣。
二、教学重难点【重点】滑动摩擦力的概念和滑动摩擦力大小的影响因素。
【难点】摩擦的利用与防止。
三、教学过程环节一：新课导入请学生将手举在空中并尝试前推，再请学生将手压在桌面上并尝试前推，引导学生发现将手压在桌面上前推时受到了某种阻碍。
结合学过的知识引导学生思考受到了阻碍说明其中一定有力的作用，那么这种力叫什么又有着怎样的特点，进而引入本节新课。
环节二：新课教学1.滑动摩擦力的概念问答：引导学生思考产生这种力时手和桌面有怎样的位置关系，并得到手紧贴着桌面移动，手和桌面之间产生了摩擦的结论。
教师讲解：学生回答后教师顺势提出“滑动摩擦力”并明确滑动摩擦力的概念：两个互相接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。
2.摩擦力产生的原因自主探究：教师在大屏幕上呈现显微镜下物块与桌面接触面的微观示意图，引导学生观察并思考显微镜下的接触面与肉眼观察时有什么区别。
教师讲解：学生回答后教师顺势总结滑动摩擦力产生的原因：正是因为接触面凹凸不平，所以当相互接触的.物体发生相对运动时，就会彼此阻碍，产生滑动摩擦力。
3.影响滑动摩擦力大小的因素小组讨论：请学生思考滑动摩擦力的大小可能和哪些因素有关。
猜想与假设一：将手压在桌面上前推时，发现手越用力压桌子，滑动摩擦力就越大，所以猜测可能与接触面压力有关。
猜想与假设二：滑动摩擦力是因为接触面凹凸不平产生的，所以可能和接触面的粗糙程度有关。
设计实验：带领学生回顾测量力的大小需要用到弹簧测力计，明确实验器具，而后请学生以小组为单位尝试设计实验验证猜想教师提示：教师提示学生设计实验过程中要注意控制变量，并且因为是通过二力平衡间接测量滑动摩擦力的大小，所以在拉动物块的过程中要注意保持匀速。
初中物理《力》教案
初中物理《力》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解力的概念，掌握力的单位；（2）了解力的作用效果，能运用力的知识解释生活中的现象；（3）掌握二力平衡的条件，能运用二力平衡分析问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）运用合作交流的方式，培养学生的问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神；（2）培养学生珍惜劳动成果，爱护仪器设备的意识。
二、教学重点与难点1. 重点：（1）力的概念及其单位；（2）力的作用效果；（3）二力平衡的条件及应用。
2. 难点：（1）力的作用效果的判断；（2）二力平衡条件的理解和应用。
三、教学准备1. 教具：（1）力的示意图；（2）力的作用效果的图片；（3）实验器材：弹簧测力计、钩码、细绳、木板等。
2. 学具：（1）力的示意图；（2）力的作用效果的图片；（3）实验报告册。
四、教学过程1. 导入：（1）利用生活中的实例，引导学生思考力的存在和作用；（2）提问：力是什么？力有哪些作用效果？2. 讲解：（1）讲解力的概念，强调力的作用效果；（2）讲解力的单位，介绍常用的力的单位及其换算关系。
3. 演示实验：（1）弹簧测力计的使用，测量不同力的大小；（2）力的作用效果的实验，如：拉伸弹簧、推动小车等。
4. 练习：（1）根据实验数据，绘制力的示意图；（2）分析力的作用效果，回答问题。
五、课堂小结1. 力的概念及其单位；2. 力的作用效果；3. 实验操作注意事项。
布置作业：1. 复习力的概念和作用效果；2. 预习下一节课内容。
六、教学内容第六课时：力的作用相互性1. 知识与技能：（1）理解力的作用是相互的，掌握相互作用力的条件；（2）能运用力的相互作用分析生活中的现象。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）运用合作交流的方式，培养学生的问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神；（2）培养学生珍惜劳动成果，爱护仪器设备的意识。
初中物理力教案最新7篇
初中物理力教案最新7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理71力教案5篇
初中物理71力教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理力教案(合集12篇)
初中物理力教案(合集12篇）初中物理力教案（1）【教学目标】1知识与技能（1）能够从力的“效果”角度理解合力与分力的概念；（2）掌握力的平行四边形定则，知道它是合成力的基本定则，学会初步运用平行四边形定则求合力；（3）会用作图法求解两个共点力的合力；并能意识到其合力随夹角是变化的。
2过程与方法（1）能够通过实验探究归纳出互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则；（2）体会等效代替的思想方法，参与实验探究过程，培养学生动手操作能力和协作能力；（3）培养学生设计实验、观察实验现象、探索规律以及归纳总结问题的能力。
3情感、态度与价值观（1）培养学生的物理思维能力和科学研究的态度。
（2）培养学生热爱生活、事实求是的科学态度，激发学生探索与创新的意识。
（3）培养学生合作、交流、互助的精神。
（4）让学生树立科学探究中大胆猜测，严谨求证的科学思想。
【重点难点】重点：渗透“等效替代”的物理思想，促使力的平行四边形定则的发现与深刻的理解。
难点：①实验的设计；②平行四边形关系的发现；③从“代数和”思维到“矢量和”思维的跨越。
突破方法：让学生自己动手实验，自己将结论得出。
【教学方法】为了体现新课程所倡导的教学理念，在教法上，采取以学生为主体，以问题为中心，以教师为引导，以小组的合作为主要方式，让学生进行简单的实验设计，亲身体验科学实验探究的过程。
为了让学生更好地体验科学研究的方法和过程，发展自主学习能力，培养良好的思维品质，强化小组交流与合作意识，淡化机械式训练，摒弃灌输式教学；教师一定要把握好自己的角色，是适时适度地“引导”和“参与”，决不能搞型式化的探究。
在以往的教学中，课堂教学实施往往过于注重知识传授倾向，学生被动地接受，很难从多方面培养学生的综合素质。
【教具准备】多媒体课件、电子白板，弹簧秤，橡皮条，刻度尺，细线等。
【课时设计】本节课计划用两课时学完。
本节为第一课时【教学环节】新课的引入[教师活动]多媒体展示简单的问题1+1在什么情况下不等于2，激发学生学习的激情，之后再讲“曹冲秤象”的故事，提水问题。
初中物理《力》教案
初中物理《力》教案一、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的基本单位，了解牛顿（N）的概念。
3. 让学生学会用力的图示表示力的大小、方向和作用点。
4. 让学生了解力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
5. 培养学生观察、实验和分析问题的能力。
二、教学内容1. 力的概念及基本单位2. 力的图示3. 力的作用效果4. 实验：探究力的作用效果5. 练习题三、教学重点与难点1. 重点：力的概念、力的作用效果、力的图示。
2. 难点：力的作用效果的实验探究。
四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究力的概念。
2. 利用实验和观察法让学生了解力的作用效果。
3. 采用讨论法分析力的图示表示方法。
4. 运用练习法巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解力的概念：讲解力的定义，让学生明白力是物体对物体的作用。
3. 介绍力的基本单位：介绍牛顿的概念，让学生知道力的单位。
4. 学习力的图示：讲解力的图示表示方法，让学生学会如何表示力的大小、方向和作用点。
5. 探究力的作用效果：进行实验，让学生观察和分析力的作用效果。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置练习题，巩固学生的知识。
7. 课堂小结：回顾本节课所学，引导学生思考力的作用在日常生活中的应用。
六、教学评价1. 评价内容：学生对力的概念的理解、力的图示的绘制、力的作用效果的描述以及实验操作能力。
2. 评价方法：课堂提问、练习题、实验报告、小组讨论。
3. 评价标准：能准确理解力的概念，正确绘制力的图示，清晰描述力的作用效果，熟练进行实验操作。
七、教学资源1. 教学课件：用于展示力的概念、力的图示、力的作用效果等。
2. 实验器材：弹簧测力计、绳子、小车等，用于探究力的作用效果。
3. 练习题库：用于巩固所学知识。
八、教学进度安排1. 课时：2课时2. 每节课时内容：力的概念与基本单位（第1课时），力的图示与作用效果（第2课时）。
八年级物理《力》优秀教案（精选10篇）
八年级物理《力》优秀教案（精选10篇）八年级物理《力》优秀教案（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的八年级物理《力》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
八年级物理《力》优秀教案篇1一、课标要求1、通过事例或者实验来了解摩擦力，认识力的作用效果。
2、经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识。
二、教学设计思想以新课标要求为理念，教学过程以学生为主体，主要通过学生自己实验来感受摩擦力的存在和作用效果，通过探究实验来了解影响滑动摩擦力的因素，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，培养学生的实验探究能力和物理思维方式。
通过改变摩擦力的事例将知识应用于生活和生产实际让学生体会物理知识的应用价值，培养学生热爱科学的感情和态度与价值观。
三、教学目标1、通过手在桌子上的三个实验感受摩擦力的存在和作用效果。
2、试着用自己的语言描述你所感受到的摩擦力并归纳摩擦力的概念。
3、经历探究实验的过程，了解影响滑动摩擦力的因素掌握控制变量法。
4、在理解摩擦力的利与弊过程中，会改变摩擦力的方法，能领略自然界的和谐和奇妙，使学生的价值观得到提升。
四、教学过程(一)新课导入:请同学们做个小实验:把课本和互动逐页相互交叉，只提起课本的边缘，你会发现什么有趣的事?学生动手做实验，发现提起一本书，另一本也随之被提起。
引发学生的思考，导入新课。
(让学生运用已有经验信息去分析问题，提出解释。
引出摩擦现象，激起研究摩擦力的兴趣。
提出问题什么是摩擦力呢?用实验设疑，激发学生的好奇心和求知欲。
)(二)新知探究:任务一:体验摩擦力的存在1、手平放在桌面上用力推或拉，保持手不动。
感受有没有一个阻碍手运动的力?2、手平放在桌面上用力推或拉，使手运动。
感受有没有一个阻碍手运动的力?3、手平放在桌面上，保持手不动。
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初中物理《力》教学设计
教学目标：
知识技能1．知道力的概念和力的单位。
2．知道力的三要素，能用力的示意图表示力。
2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。
情感态度与价值观
1.在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
2.从力的三要素表示的事例中理解科学方法的价值。
教具准备：小车、磁铁、钢球、铁钉、弹簧、钢尺、橡皮泥、气球、鸡蛋橡皮筋等
教学过程设计
（一）情景导入
游戏引入：在讲课之前同学们做一个掰腕的游戏，看看谁的力气大。
我们为胜利的同学鼓掌。
失败的同学也不要气馁，学了的知识后，老师相信，你一定能够反败为胜。
今天，我们一起走进力学世界。
学生同桌一组，实行游戏。
（二）探究新知
一、力的作用效果
1.力能够改变物体的形状
2.力能够改变物体的运动状态
a、由静止变为运；
b、由运动变为静止；
c、运动的方向和快慢发生改变。
1•请同学们打开网站，阅读学习目标。
哪位同学给大家读一下。
互联网会议PPT资料大全技术大会产品经理大会网络营销大会交互体验大会
2.请同学们浏览网站上《助学园地》栏目，并对你喜欢的内容用自己的话，描述其反应的物理现象。
3.想想做做：请学生实验桌上提供的器材：小车、磁铁、钢球大头针、弹簧、橡皮泥、气球、乒乓球、钢尺等，对某个物体施力，看力作用在物体上可产生哪些效果？
指导学生完成实验学生自由回答归纳总结力的作用效果
学生实验：
1.用力拉弹簧，弯钢尺，压气球。
观察现象。
2.用力推小车，磁铁靠近大头针或小钢球，观察运动情况。
根据实验，让学生体验并试述力的作用效果培养学生根据物理现象总结物理规律的水平.并拉弹簧、压皮球等实践活动做一做，使学生亲自体会力的存有。
并由此引出
1.力的概念
2.力的单位：牛顿——N
引导学生分析
1.在力的作用过程中，有几个物体。
2.如果一个物体是受力物体，一个物体是施力物体，你认为哪个是受力物体，通过学生直观实验，实行理性分析，解决抽象问题。
为了纪念著名名的英国物理学家牛顿，我们把力的单位叫做牛顿，简称“牛” ，用字母“ N”来表示。
理解1N的含义
三、力的三要素
力的大小、方向、作用点。
1 .过渡语：我们知道了力的作用效果，那么又有哪些因素影响力的作用效果呢？请同学们猜想一下。
2.老师有选择的板书总结：我们把力的大小、方向、作用点叫做
3 力的三要素。
3设疑：那么，我们身边又有哪些例子是力的三要素不同，其作用效果就不同呢？
4.前后呼应：在上课前，老师说在掰腕游戏中失败的同学，也能反败为胜，你现在有办法了吗？我们再试一下。
学生讨论猜想。
学生浏览后，思考回答：学生举例
学生再次游戏，体验作用点不同，作用效果不同
四、力的示意图
用一个带箭头的线段表示力：线段的长短表示力大小；箭头表示力方向，线段起点和终点表示力的作用点。
1 、教师指导：强化作示意图方法
2.学生板演作力的示意图是力学的重点，在这里由学生自主搜索，并结合了一些实物分析，然后实行训练。
五、力的作用是相互的
1 .过渡语：刚才学了这么多的知识是不是很紧张呀、我们一起听首歌轻松一下，会唱的同学，大家一起唱。
2.设疑：同学们在拍手（跺脚）时有什么感觉
3.提问：根据你们的感受我们能得到一个什么样的结论？
4.提出问题：生活中有哪些类似的例子呢？
回答：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对他的作用力。
也就是说“物体间力的作用是相互的”学生讨论、交流学生回答使学生在玩中学习物理，使课堂气氛达到高潮。
让学生感受生活中的物理。
（交流小结知识小结本节课你有什么体会？本节课你最感兴趣印象最深的是什么？
4检测一下我们掌握了本节课的知识了没有。
学生自由回答和指定回答相结合练习题难易
水准不同，适合不同层次的学生。
既让a\B 类学生吃饱，也让
C类学生吃好。
（四）作业布置作业动手动脑学物理？。