五年级上册科学课件-第六单元 开心游乐场 复习 -大象版(共30张PPT)
小学科学大象版五年级上册第六单元开心游乐场1走进游乐场
走进游乐场 教学设计
1教学目标
课程标准：能通过对身边自然事物的观察、发现和提出问题，能将所得的结论应用于实践，并验证其正确性。
本节（课）学习目标：
知识和能力: 通过活动，认识生活中的几种力。
过程和方法: 通过交流，使学生明白生活中力无处不在。
情感态度和价值观: 用科学的眼光去观察周围的事物，培养探究能力。
2学情分析
年级学生年龄在11----12岁，有一定的生活经验，好奇心强，对什么都感兴趣，凡事都想问个究竟，进入游乐场后，更会激发他们的求知欲，在本课中，学生可能对重力、弹力、压力、拉力等概念可能比较了解，但对磨擦力、吸引力、反作用力等概念可能不很理解，同时对这些力的作用也可能不很了解。因此，在讲授本课时，除引导学生搜索探究这些力外，还要启发诱导他们了解这些力的作用。
3重点难点
教学重点： 认识重力、弹力、摩擦力等。
教学难点 ：让学生在生活中搜索出各种不同的力，并能用口语表达出来。
4教学过程
活动1【导入】游乐场中都有哪些力？
你去过游乐场吗? 游乐场好玩吗？生活中有很多种力，如重力、弹力、摩擦力…你能从游乐场搜索出哪些力？
活动2【活动】搜索游乐场中、生活中都有哪些力？
小组合作交流 ，看哪一小组搜索出来的力多，把搜索的结果填在表格里。
活动3【讲授】知识点拓展
知识点：
力是物体之间的相互作用。力的一种作用效果是使受力物体发生形变；另一种作用效果是使受力物体的运动状态发生变化，即产生加速度。
在国际单位制中，力的单位是牛顿（N）。
拓展：
力是无处不在的。物体之间的推、拉、压、提、吸引、排斥都是力。我们每天都在和力打交道。提起书包，就给书包一个向上的拉力；走在路上，就给地面一个向下的压力。
牛顿经过多年的研究，终于发现：地球对物体有向下的吸引力，苹果落到地上就是受到了地球的吸引力。
活动4【活动】感受力1
用手拍桌子，拍过后会有什么感觉？
（通过这个活动，使学生明白力的作用是相互的。） 活动5【活动】感受力2
大象2001版小学科学五年级上《第六单元 开心游乐场 2 蹦床里的学问》优质课教学设计_2
蹦床里的学问
教学目标
1.通过体验，知道弹力、弹性的初步概念。
大小相关。
3.培养敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学态度。
教学重点
1.通过体验、表达、交流、实验探究、分析总结，形成弹力的概念模型。
2.应用结论，检验其准确性。
教学难点
探究弹力与物体形变间的关系。
簧）1个；记录单1张。
教学时间
一课时。
教学过程
一、导入。
1.播放“玩蹦床”视频。
2.谈话，板书课题。
二、初步建构概念。
说一说自己的理解和疑问。（引出什么叫弹力，什么是弹性。）
三、提出问题并猜想。
1.弹力大小与什么相关？ 2.与物体的形变大小相关：物体的形状变化越大，产生的弹力越大。
四、实验。
1.结合所给材料，设计验证实验（用测力计拉橡皮筋）。
2.让学生亲自动手做实验，验证自己的猜想。
3.汇报交流。
4.总结：物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。
五、应用、验证。
1.谈话、演示：
根据我们知道的弹力知识，制作一个简易的弹弓，想一想，怎样控制“纸弹”的射程？
2.谈话、演示：
如果我们把橡皮筋无限拉长，会产生无限大的弹力，把纸弹射出无限远吗？
3.修正结论：
在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力越大。
六、联系生活和社会科技。
找一找生活中还有哪些应用弹力的例子？
附：记录单
“弹力大小”实验记录单 组长： 记录：
成员：
橡皮筋被拉长（厘米）
测力计读数（牛顿）
我的发现
大象2001版小学科学五年级上《第六单元 开心游乐场 3 滑梯里的奥秘》优质课教学设计_3
滑梯里的奥秘
一、教学内容：
义务教育课程标准实验教课书大象版《科学》五年级上册第六单元《开心游乐园》第三课《滑梯里的奥秘》。
二、教学设计意图
根据学生的年龄特点，通过玩滑梯引出摩擦力话题,引导学生对摩擦力大小与什么因素相关提出不同猜想，指导使用控制量变的实验方法探究问题、验证猜想。在探究过程中培养学生勇于探究的科学精神，形成良好的科学素养。
（一）教学目标
认知目标
1、学生感受摩擦力的存有。
2、知道摩擦力是一种防碍物体运动的力。
3、知道摩擦力的大小与压力的大小、接触面的粗糙水准相关。
水平目标
1、能设计完成影响物体摩擦力大小相关因素的实验。
2、培养学生提出假设、设计实验、动手实践解决问题的科学探究水平。
情感目标
培养学生乐于交流合作的态度。
（二）教学重点难点
教学重点：研究摩擦力大小与那些因素相关。
教学难点：设计实验研究影响摩擦力大小的相关因素。
（三）教具准备
测力计、钩码，实验记录表。
（三）教学课时
一课时
（ 四）教学过程
1、 引入课题
同学们，我想你们一定玩过这种玩具吧！小小滑梯，看起来很简单，却给了我们无穷的乐趣，你想过为什么吗？因为它里面蕴藏了很多科学道理，你想知道吗？今天我们就来研究滑梯里的奥秘（板书课题）。
2、 猜想假设
1) 感受摩擦力
请同学们回忆一下滑滑梯，想一想玩滑梯时你的发现或者对滑梯的疑惑和猜想？哪个同学能交流一下？
A、为什么有人滑得快，有人滑得慢？
B、怎样才能滑得更快?
C、摩擦力。
哪个同学知道，能来帮他解释一下呢？
其实，这些问题都与（一种力）摩擦力（板书：摩擦力）相关，什么是摩擦力呢!你知道吗?
请同学们动手和老师一块来亲自感受一下摩擦力吧！
把你的手轻轻放在桌子上，向前滑动一下，再把你的手放在桌子上，向下用力向前滑动。两次滑动感受有什么不同？（感到有一种防碍滑动的力）这就是摩擦力。请打开书81页，读一下“知识链接”。 一个物体在另一个物体表面上滑动时，受到的防碍滑动的力，叫做摩擦力。
大象2001版小学科学五年级上《第六单元 开心游乐场 3 滑梯里的奥秘》优质课教学设计_2
滑梯里的奥秘
----- 五年级科学上册
一、学习目标：
认知目标
1、学生感受摩擦力的存有。知道摩擦力是一种防碍物体运动的力。
2、知道摩擦力的大小与压力的大小、接触面的粗糙水准相关。
水平目标
1、能设计完成影响物体摩擦力大小相关因素的实验。
2、培养学生提出假设、设计实验、动手实践解决问题的科学探究水平。
情感目标
培养学生乐于交流合作的态度。
二、教学重点难点
教学重点：研究摩擦力大小与那些因素相关。
教学难点：设计实验研究影响摩擦力大小的相关因素。
三、教具准备
木块、毛巾、测力计、钩码，实验记录表。
四、教学过程
第一课时
（一）导入：
谈话：请看，这张图给我们又带到了幼儿时期，滑梯是我们在幼儿时期最爱的游乐器材，你们在玩滑梯的时候，可有和小伙伴比赛过，有什么发现？今天我们就来研究滑梯里的奥秘，你们提到的摩擦力。(板书课题）
（二）猜想与假设：
1、 感受摩擦力
（1）、学生用手以相同的力压在不同物体表面上滑动，感受不同物体表面（粗糙水准不同）摩擦力的大小。
⑵、增大压力，在一物体表面滑动力，感受不同压力下摩擦力的大小。
2、看视频再来感受下摩擦力
通过刚才的视频，你们又有什么新的感受吗？看来摩擦力也是有大小之分的。 3、讨论交流、提出猜想
结合学生的感受作出猜想：摩擦力的大小可能与什么因素相关呢？这节课我们主要来验证摩擦力的大小是否与物体接触面的光滑水准和物体间的压力相关。
(三）、实验验证
1.出示幻灯片明确实验要求：
要验证多会通过控制变量实验，注意变量的控制，实验时只能改变一个条件，其他条件不变，才能确保实验的变化不受其他因素的影响。
自主选择猜想实行探究：
每个小组可根据材料设计试验方案，领取研究记录表。
2、制定、交流实验方案步骤
小组讨论，制定实验方案。针对研究问题的猜想，教师加以引导，使学生说出实验步骤。根据学生的实验步骤，教师延伸为“变量控制法”
小学科学大象版五年级上册第六单元 开心游乐场3.滑梯里的奥秘-章节测试习题
章节测试题
1.【答题】一个物体在另一个物体表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫______。
【答案】摩擦力
【分析】本题考查摩擦力的定义。
【解答】一个物体在另一个物体的表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫摩擦力。
2.【答题】物体穿过液体或空气时，也会产生摩擦力，这种摩擦力叫______。
【答案】阻力
【分析】本题考查阻力的定义。
【解答】物体穿过液体或空气时，也会产生摩擦力，这种摩擦力叫阻力。
3.【答题】摩擦力是一种阻碍物体运动的力，它的大小与面积( )。
有关 无关
【答案】无关
【分析】本题考查摩擦力与面积的关系。
【解答】摩擦力的大小与面积无关，摩擦力是一种阻碍物体运动的力。
4.【答题】把物体变为流线型（即改变物体形状）可以( )阻力。
增大 减小
【答案】减小 【分析】本题考查减小阻力的方法。
【解答】面积变小、改变物体运行环境、改变物体的形状，即把物体变为流线型运动都可以减小阻力。
5.【答题】一个物体在另一个物体表面运动，有滚动和滑动两种运方式。（ ）
【答案】✓
【分析】本题考查运动的方式。
【解答】一个物体在另一个物体表面运动，有滚动和滑动两种运动方式，一般条件下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小。
6.【答题】摩擦力的大小与物体的轻重、接触面的光滑（粗糙）程度有关，与物体的形状没有关系。（ ）
【答案】×
【分析】本题考查摩擦力大小的影响因素。
【解答】摩擦力的大小与物体的轻重、接触面的光滑（粗糙）程度有关。与物体的形状也有一些关系。物体越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大，接触面越光滑，摩擦力越小；圆形滚动，摩擦力小，其他形状运动，摩擦力大。
7.【答题】物体穿过液体和空气时，也会产生摩擦力。（ ）
【答案】✓
【分析】本题考查阻力的定义。
大象2001版小学科学五年级上《第六单元 开心游乐场 3 滑梯里的奥秘》优质课教学设计_10
4 摩擦力的秘密
一、教学目标：
1.能够从日常生活中发现相关摩擦、摩擦力的现象。
2.设计实验研究减小或增大固体与固体间的摩擦力。
3.选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。
（二）科学知识
1.理解摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。
（三）情感态度与价值观
1.对探究日常生活的摩擦现象感兴趣。
2.意识到摩擦力会给人们带来好处，但也存有着负面影响。
二、学生情况分析，预计学生能够
1.能够从日常生活中发现相关摩擦、摩擦力的现象。
2.设计实验研究减小或增大固体与固体间摩擦力。
3.选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果，理解摩擦现象发生的条件，
4.了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。
5.了解减小或增大物体间摩擦力的方法。知道生活中应用及避免摩擦力的现象。
三、教具准备
毛巾、测力弹簧秤、钩码、钢管、油
教学过程
一、游戏探秘，激发兴趣，寻找体验摩擦力
1、在上课之前，我们先做个游戏好不好？
师：老师先请两位同学上来实行一场拔河比赛，同学们来猜一猜谁会赢，好不好？
老师出示一根钢管，讲好游戏规则，请一胖一瘦两位同学拔河，将涂过油的一头递给胖点儿的同学。
师：没猜中吧？这是为什么呢？这真是神秘，那我们今天就来探究一下这其中的秘密吧。板书：秘密
（请胖点儿的同学谈谈感受。）板书：补完整课题：摩擦力的秘密
二、感觉摩擦力的存有，尝试探究摩擦力
1、请大家回忆一下，你觉得生活中哪儿有摩擦力？（学生举例，要求说具体些）
生1： 汽车刹车的时候有摩擦力.
师： 汽车刹车时哪儿有摩擦力, 能说具体点吗?
生1：汽车刹车时，轮子与路面之间有摩擦力。
生2： 擦黑板的时候, 黑板擦与黑板之间有摩擦力。
生3： 用橡皮擦错字时, 橡皮与纸之间有摩擦力。
生4： 玩滑滑梯时, 屁股与滑板之间有摩擦力(生笑)。
2、看来大家早就发现了摩擦力的存有，真了不起！那么此刻就随着老师一起来亲自感受一下摩擦力吧。
大象版小学科学五年级下册第六单元复习题1
《我像谁》习题
一、填空题
1、生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做__ _。
2、生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异_________。
3、遗传是_________发生，变异不一定发生。
4、子女总是与父母保持着某些相似的特征，这种现象就是__________。
5、__________和__________是生命最基本的特征之一。可以说，没有遗传，就没有生物的延续，有了变异，生命世界才能够像现在这样丰富多彩。
6、生物靠自身的一小部分扩大繁衍后代的现象，就是__________。无性繁殖的英文名叫 Clone，译音为“__________”。
7、我国科学家__________被称为称杂交水稻之父。
8、孟德尔被誉为是“___________”，是遗传学的奠基人。1865年发现遗传定律。
二、选择题
1、下列不属于遗传的是（）
A、体重 B、身高 C、卷舌 D、服装、
2、下列属于遗传的是（）
A、龙生龙，凤生凤 B、龙生九子各不相同 C、克隆羊 D、细胞移植
3、一定存在的是（）
A、父子之间的遗传 B、母亲的酒窝遗传给儿子 C、儿子的身高一定比父亲高 D、孩子硬顶长得像父亲
4、下列属于变异的是（）
A、小明和他爸爸一样个子比较高 B、我和妈妈都能卷舌 C、家里的猫生了一只残疾的小猫
D、父母都不能卷舌但我可以
5、下列谚语表示变异的是（）
A、龙生九子各不相同 B、虎父无犬子 C、种瓜得瓜，种豆得豆 D、颗粒无收
三、判断题
1、遗传和变异是生物界普遍存在的现象。 （ ）
2、因为有遗传，生物后代的形态特征一定与父母一样。（ ）
3、因为遗传和变异共同作用，所以生物的后代虽然大部分和父母相似，但是还会出现一些不同。（ ）
统编小学道德与法治六年级上册教学计划精选十五篇
统编小学道德与法治六年级上册教学计划精选十五篇
六年级是五年级和七年级之间的年级，也是六年制小学中最重要的一个年级[最终一个年级（五四学制的学校为初一年级）]。小升初的来临将使小学生劳碌起来，此时家长也会带着孩子到各种中学参与考试。六年级学生要细致复习以前的全部学问，为将来的学习打好坚固的。下面是我细心整理的统编小学道德与法治六年级上册教学安排精选十五篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
统编小学道德与法治六年级上册教学安排
一、学情分析：
随着留守儿童的日益增多，这些孩子缺乏家庭教化，这就要求老师加强对其予以行之有效的教化和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。
二、教材分析：
教材编排共设四个单元，第一单元：我们的守护者，其次单元：我们是公民，第三单元：我们的国家机构，第四单元：法律爱护我们健康成长，教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体，课型通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己在受到法律爱护的同时，也应当遵遵守法律律、法规，做一个合格的小公民。
三、教学目标：
1.教化学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器爱护自己的权利。
2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律爱护的同时，也应当遵遵守法律律，法规。
3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。
4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。
5.引导学生酷爱生活，学习做人，培育他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和酷爱生活的儿童。
四、教学重难点：
1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做遵守法律的公民。学会利用法律武器来爱护自己。
2.培育学生对生活的主动看法，以便参加社会的实力。
3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教化。
小学科学大象版五年级上册：《4 我们的游乐器材》习题1
1 小学科学大象版五年级上册资料
《4 我们的游乐器材》习题
一、填空题
1.橡皮筋在外力的作用下形状容易改变，在开形状改变时会产生一个恢复原来形状的力，叫做（ ）。橡皮筋在这一范围内拉得越长，这个力就越（ ）。
2.弹力在我们生活中的应用有（ ）、（ ）、（ ）等。
二、选择题
1.（ ）是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。
A.摩擦力 B.重力 C.弹力
2.做小车，橡皮筯缠绕一圈和缠绕十圈时，橡皮筯产生的力是（ ）。
A.一样 B.不一样
3.在一定限度内，橡皮筯下端挂的挂钩越多，橡皮筯产生的弹力（ ）。
A.不变 B.越大 C.越小
4.体操运动员往手上擦鎂粉是为了（ ）。
A.减少摩擦力 B.增加摩擦力
三、问答题
请从我们的生活中找出增大摩擦力和减少摩擦力的例子各三个。
1.增大摩擦力的例子：
2.减少摩擦力的例子：
大象版六年级科学下册第三单元试题
大象版六年级科学第三单元试题
一、填空题。
1.（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等构成了动物赖以生
存的环境。
2.（ ）、（ ）、（ ）、雨、雪、风等环境因素，都或多或少
地影响着金鱼的生活。
3.（ ）对金鱼的生活有着直接的影响，水温急剧（ ），会引起金鱼
的不适甚至死亡，所以，有（ ）的说法。
4.要研究各种因素对小金鱼生活的影响，需要多人进行（ ）与（ ）。
5.活的鱼虫在水中也吃浮游生物，使水保持（ ）。
6.实验时，尽可能避免（ ）因素对自己的实验造成不必要的影响。
7.“放养密度”实验只能改变（ ），而水质、水温、饵料投放量等都
要（ ）。
8.清洁有营养的活水是养金鱼的最好用水，如（ ）。
9.金鱼的祖先是（ ）。
10.给金鱼安个舒适的家，要注意做到①（ ），②（ ）
③（ ），④（ ），⑤（ ）。
二、判断题。
1.养殖密度不影响金鱼的生长。 （ ）
2.给金鱼喂食时，必须每次都让金鱼吃饱。 （ ）
3.经常换水对金鱼有好处。 （ ）
4.大小不同的金鱼混养，有利于金鱼生长。 （ ）