“粤剧进幼儿园”教育活动的探索-2019年文档
关于粤剧 幼儿园教案
关于粤剧幼儿园教案
教学目标：
1.了解粤剧的发展历史和基本特点。
2.通过观看粤剧表演和模仿学习，让幼儿了解粤剧的基本技巧和表演形式。
3.培养幼儿的艺术欣赏能力、表现能力和团队合作精神。
教学内容：
1. 粤剧的基本介绍：此部分可以通过图表资料或者讲故事的形式来进行。
教师可以让幼儿了解粤剧的产生、演变和特点等知识。
2. 粤剧的表演形式：此部分让幼儿通过观看粤剧表演，来了解粤剧的基本表演形式和技巧。
3. 粤剧小品表演：此部分可以让幼儿分成小组，通过模仿和表演，来加深幼儿对粤剧的认识和了解。
教学步骤：
1. 教师引入：教师讲述粤剧的历史和基本介绍，并让幼儿看一些图表资料，引导幼儿了解粤剧的特点。
2. 粤剧表演观看：教师放映一段粤剧表演，并引导幼儿观看，让幼儿了解粤剧的表演形式和技巧。
3. 粤剧小品表演：教师让幼儿分组，通过模仿和表演，来加深幼儿对粤剧的了解和认识。
并且让幼儿在表演中展现自我和展示团队合作精神。
4. 教师总结：教师根据幼儿的表现和学习情况进行总结，让幼儿再次了解粤剧的一些
重点和特点。
同时鼓励幼儿在以后的生活中多关注和学习该文化艺术形式。
教学反思：
本次教学通过引入、观看、表演和总结四个环节，来使幼儿更好的了解和认识粤剧。
同时，让幼儿在表演过程中展现个性和团队合作精神，促进幼儿的表现能力和团队意识。
该教案同时也可以应用于其他文化课程的授课中，能起到很好的应用和推广效果。
幼儿园粤剧教学心得体会
粤剧是一种地域文化，是周总理所说的“南方的红豆”，它是一种地域文化，是一种具有岭南文化特征的艺术形式，它的发展与实施是中华优秀传统文化的必由之路。
在教学中引入粤剧的教学内容、举办粤剧欣赏活动、改编粤剧歌曲等，以培养幼儿对粤剧的兴趣，提升幼儿的文化和艺术素养，让幼儿在学习过程中体会粤剧的艺术魅力，并能熟练地掌握粤剧的表演动作，并在很小的时候就形成对粤剧的认识，从而提高幼儿的协调性和模仿力。
在幼儿园的园本课程建构中，力求建立一个具有鲜明的粤剧特色的园本课程体系，藉由幼儿的学习，引导父母进一步认识和探究，营造一个良好的保护环境，培养对粤剧文化的保护意识，实施具有本园文化特色的幼儿教育，发挥出幼儿园的示范引领作用，推动我国的社会主义现代化建设，传承中华岭南文化。
幼儿园粤剧教学课程中，既要加强对教材的深入研究，又要打破教科书的常规，对教材内容进行合理的修改和更换，只依赖于传统的“幼儿园”教材，而忽略了“粤剧”的文化内涵，这与新课程的教学理念相违背，应根据幼儿的实际生活实际，适当地舍弃教材中的一些与学生生活实际、认知水平不符的部分。
从幼儿年龄、认知水平等角度出发，从幼儿园的现实出发，在教材的选用与创新上，充分融合粤剧的特点，使幼儿了解粤剧的特点，提高幼儿的艺术审美意识。
比如，儿童早期教育的教科书中有关海洋的活动很难进行，很难让孩子们有机会亲身体验，而且要花费很多人力、财力。
在教学内容方面，教师可以将不符合实际、不太可能的教学内容，用当地的资源和实际的体验代替。
例如，我们可以去当地的粤剧文化馆或与当地的粤剧有关的地方，既有一定的可行性，又有当地的资源，又可以与孩子们的生活密切相关，可以在孩子们居住的地方进行参观，激发他们的兴趣，将粤剧文化融入他们的生活和学习之中。
透过「我知道的粤剧」实践活动，透过「我认识的粤剧」，让小朋友与家长一起去探索未知的粤剧，透过网路、查阅资料，透过网路、查阅资料等，探讨粤剧文化的内涵。
幼儿园粤剧教案
幼儿园粤剧教案教案标题：幼儿园粤剧教案教案目标：1. 了解粤剧的起源、特点和表演形式。
2. 培养幼儿对粤剧的兴趣和欣赏能力。
3. 提高幼儿的表演和表达能力。
4. 培养幼儿的团队合作和协作意识。
教学重点：1. 让幼儿了解粤剧的基本知识。
2. 培养幼儿对粤剧的兴趣和欣赏能力。
3. 培养幼儿的表演和表达能力。
教学准备：1. 粤剧音乐和视频资源。
2. 粤剧服饰和道具。
3. 幼儿绘画和手工材料。
教学活动：活动一：了解粤剧的起源和特点（20分钟）1. 通过图片和视频展示，向幼儿介绍粤剧的起源和特点。
2. 向幼儿播放一段粤剧表演视频，让他们观察和感受。
活动二：学习粤剧的基本动作和表情（30分钟）1. 向幼儿展示粤剧中常见的手势和动作，让他们模仿学习。
2. 引导幼儿观察粤剧演员的面部表情，让他们尝试模仿。
活动三：编排小短剧（40分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个粤剧故事情节。
2. 引导幼儿讨论并分配角色，让每个幼儿都有参与感。
3. 指导幼儿排练并表演他们编排的小短剧。
活动四：绘制粤剧面谱（30分钟）1. 向幼儿展示粤剧面谱的样式和颜色，解释其代表的角色特征。
2. 提供绘画材料，让幼儿自由绘制自己喜欢的粤剧面谱。
活动五：欣赏和评价表演（20分钟）1. 让每个小组轮流表演他们编排的小短剧。
2. 引导其他幼儿观看并给予表演者鼓励和积极的反馈。
教学延伸：1. 邀请专业的粤剧演员来幼儿园进行表演和讲解。
2. 组织观看粤剧演出的实地考察活动。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表演表现。
2. 收集幼儿绘制的粤剧面谱，评估他们对角色特征的理解。
教学反思：1. 针对幼儿的实际情况，调整教学内容和活动安排。
2. 鼓励幼儿积极参与，提供个体化的指导和支持。
幼儿园粤剧表演鉴赏与教学 幼儿园戏剧教育
幼儿园粤剧表演鉴赏与教学一、引言幼儿戏剧教育是幼儿园教育的重要组成部分，通过戏剧教育可以培养幼儿的表达能力、想象力、合作意识等多方面的素养。
而粤剧作为中国传统戏曲之一，具有悠久的历史和丰富多彩的表演形式，其独特的韵味和艺术魅力也逐渐受到了越来越多人的关注。
在幼儿园戏剧教育中，通过粤剧表演的鉴赏与教学，不仅可以让幼儿了解中国传统文化，还可以激发幼儿对戏剧艺术的兴趣，培养他们的审美情趣和表演能力。
二、粤剧表演的特点与魅力1. 粤剧的历史传承粤剧作为中国南方地区的传统戏曲，起源于明清时期，经过长期的演变和发展，形成了独特的表演风格和曲艺形式。
其在音律、唱腔、表演等方面都有着独特的特点，深受广东、香港、澳门等地区观众的喜爱和推崇。
2. 粤剧的表演形式粤剧的表演形式多样，除了唱、念、做、打等基本唱腔外，还包括了武打、表演、表情等多种技艺。
演员在表演时需要配合丰富的表情和动作，同时要求声音音准、吐字清晰，因此能够锻炼演员的技艺和表演能力。
3. 粤剧的艺术魅力粤剧以其独特的音乐美学和戏剧表演艺术，吸引着越来越多的观众。
其音韵清越、旋律动听，表演技艺娴熟、生动传神，加上精美绚丽的服饰，让人仿佛置身于古代宫廷或民间故事之中，颇具魅力。
三、幼儿园粤剧表演鉴赏与教学的重要性1. 增强文化自信中国传统戏曲是中华民族的宝贵文化遗产，通过粤剧表演的鉴赏与教学，可以增强幼儿对中国传统文化的认知，培养他们的文化自信心，激发对中华传统文化的热爱。
2. 培养审美情趣粤剧表演具有独特的艺术魅力，通过鉴赏粤剧表演，可以培养幼儿的审美情趣，让他们学会欣赏艺术，提高他们的艺术修养。
3. 培养表演能力通过粤剧表演的教学，可以让幼儿学习基本的表演技能，如站姿、走位、手势、眼神等，培养他们的表演能力和舞台表现力，锻炼幼儿的身体协调能力。
四、粤剧表演在幼儿园戏剧教育中的应用1. 在故事表演中融入粤剧元素幼儿园老师可以在故事表演中融入粤剧的音乐、唱腔、动作等元素，让幼儿在参与表演的过程中感受粤剧的魅力，增强他们的表演兴趣和参与度。
“粤剧进校园”对新时期粤剧的传承与发展的探究
“粤剧进校园”对新时期粤剧的传承与发展的探究摘要：粤剧又称广府戏，是我国传统剧种之一，也是岭南文化的代表，是我国历史传承的关键。
但当前科学技术不断发展，短视频等新型娱乐方式的出现对粤剧的传承与发展产生了较大的冲击，为让青少年学生更多关注粤剧这一艺术形式，开展“粤剧进校园”模式非常必要。
基于此，文章阐述粤剧的传承保护，分析“粤剧进校园”推进粤剧传承与发展的策略。
关键词：粤剧；新时代；传承；发展；“粤剧进校园”粤剧是我国传统文化的重要组成部分，也是岭南文化的核心要素。
并且，粤剧中包含的表演形式较多，并且均具有较为浓厚的自身特点。
但在新时代发展的背景下，粤剧的发展受到了限制，导致粤剧的观众群体极速缩减，影响其传承以及发展。
结合当地实际情况，开展“粤剧进校园”，能推进粤剧传播工作的有效开展，并能将传统艺术传播给学生，推进文化传承工作的有效运行。
一、粤剧传承与保护粤剧是广东省的传统戏曲，其广泛吸取广东音乐、广绣等艺术形式，并融合了广府民戏中蕴含的传统文化[1]。
该剧种的覆盖面积较广，甚至能传播至世界各地，有利于提升中华民族传统文化的凝聚力。
粤剧在表演中，无论是其灵活度、唱腔还是舞蹈，都体现出潮流的姿态适合通过“粤剧进校园”的方式进行传播。
面对当前社会文化的冲击，粤剧的传播空间也逐渐收缩，应加大力度对其进行保护，号召更多青少年学生投入到粤剧传播中。
当前红线女、罗家宝等人均是国家级粤剧的传承人，能推进粤剧传承工作的有效发展。
二、“粤剧进校园”传承粤剧的策略全面贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中、四中全会精神，按照党中央、国务院决策部署，坚持“二为”（为人民服务、为社会主义服务）方向、“双百”（百花齐放、百家争鸣）方针，坚持以人民为中心的创作导向，坚持以社会主义核心价值观为引领，坚持继承、转化创新，保护、传承与发展并重。
粤剧作为我国传统戏曲的重要代表，加强“粤剧”进校园，就是加强戏曲文化传承的基本途径。
（一）突显粤剧特色粤剧是岭南地区的特色化文化以及传统文化，在开展“粤剧进校园”活动中，必须充分发挥粤剧的特色。
幼儿园中班粤剧欣赏教案 幼儿园中班粤剧
一、概述粤剧作为我国传统文化的重要组成部分，在幼儿园教育中发挥着重要的作用。
通过粤剧的欣赏和学习，可以帮助幼儿了解和接触我国传统文化，培养其审美能力和文化素养。
本文旨在探讨幼儿园中班粤剧欣赏教案的设计和实施，以期为教师提供一些参考和借鉴。
二、背景介绍1. 粤剧概述粤剧是我国传统戏曲剧种之一，起源于广东省，历史悠久，流传广泛。
其独特的表演艺术形式和丰富的传统文化内涵使其备受人们喜爱和推崇。
2. 幼儿园中班特点幼儿园中班的孩子芳龄在3-4岁之间，正处于认知能力、语言表达、情感认知等方面的关键期。
他们对于环境和文化的认知也在不断丰富和深化，有着强烈的好奇心和求知欲。
三、教学目标1. 培养幼儿对粤剧的兴趣和热爱，激发其对传统文化的热情。
2. 启发幼儿的想象力和创造力，培养其表现能力和艺术修养。
3. 增强幼儿的团队合作意识，提高其与他人交流和交流的能力。
4. 引导幼儿积极参与活动，培养其良好的学习态度和习惯。
四、教学内容1. 粤剧艺术特点粤剧的表演形式、音乐节奏、服饰造型等特点。
2. 粤剧名段欣赏选取粤剧中脍炙人口的经典片段进行欣赏和学习。
3. 角色扮演分角色进行小组表演，培养孩子的表现欲和团队合作精神。
4. 制作道具利用简单的材料，让幼儿动手制作与粤剧相关的道具，增强其对粤剧的体验。
五、教学方法1. 观看视瓶通过播放粤剧视瓶，让幼儿直观感受和了解粤剧的表演形式和艺术魅力。
2. 语言启发通过简单的语言启发和提问，引导幼儿思考和表达对粤剧的认识和感受。
3. 情景再现利用角色扮演和小组合作的方式，让幼儿亲身参与粤剧的表演和演绎。
4. 亲身体验指导幼儿直接参与粤剧道具的制作和布景设计，增强其对粤剧文化的感知。
六、教学过程1. 授课导入利用图片、音乐等多媒体形式引起幼儿的兴趣和好奇心，引导他们进入粤剧的世界。
2. 观摩欣赏播放粤剧视瓶，让幼儿全神贯注地观看，并进行简单的讲解和提示。
3. 互动交流引导幼儿发表自己的观点和感受，鼓励他们大胆表达和共享。
关于粤剧幼儿园教案
关于粤剧幼儿园教案
以下是一份可能适用于粤剧幼儿园课程的教案：
主题: “学习粤剧”
适龄: 3-5岁
目标：
1.了解粤剧的特点和传统之一，明白其文化意义。
2.学习粤剧的基本动作和身体表现。
3.为学习粤剧培养兴趣和成长。
材料
- 展示板：粤剧戏服、粤剧器材、在演出中使用的乐器等等
- 麦克风和音响
- 粤剧音乐录音
- 辅助道具：表示粤剧表演元素的颜色、角色面具、丝绸舞蹈质地手帕等等- 名词贴纸和陈述贴纸
活动
1.介绍主题与目标。
2.以展示板介绍中文名，细节表演，剧情情节，以及粤剧在广东以及中华文化中的重要地位。
3.出示颜色、面具、手帕的辅助做法。
这些辅助道具将帮助幼儿理解元素并帮助他们学习，这些元素是表演中的重要结构。
4.播放有关粤剧的音乐，带领力度和姿态教授基本动作。
5.请幼儿穿上衣服，唱歌跑动起来演化基本动作，加上乐器和颜色的元素。
6.认识通俗的粤语唱腔，并学习常见的口头表达。
7.反思练习的中间阶段，让学生快速速学习并演出，突出他们领悟粤剧的内在方面。
8.以购物商场场馆为基础，辅以不同的角色，轮流展览和表演一些戏剧性的情节。
结论
以幼儿所学到的作为结论，瞻前顾后，检讨培训内容，并认真观察孩子在此课程中的表现。
幼儿园粤剧表演
幼儿园粤剧表演幼儿园粤剧表演粤剧，作为中国传统戏曲的一种，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
在幼儿园的教育中，粤剧表演可以为幼儿提供一种特殊的艺术体验和学习机会。
通过参与粤剧表演，幼儿可以培养审美能力、抒发情感、增强社交技能以及理解传统文化的意义。
为了成功举办一场幼儿园粤剧表演，需要做好以下准备工作。
首先，选择合适的剧目。
由于幼儿的认知能力和语言表达能力有限，所以应该选择节奏明快，情节简单的剧目。
例如，可以选择现实生活中的故事，如《小高跟鞋》或《贪玩蓝杉树》等。
这些剧目有助于激发幼儿的兴趣，并让他们更容易理解剧情。
其次，准备道具和服装。
道具和服装是表演中不可或缺的元素，它们可以营造出特定的场景和氛围。
在幼儿园粤剧表演中，应该选择色彩鲜艳、形状简单的道具，以便幼儿能够辨认和操作。
当然，由于幼儿的年龄较小，他们可能需要一些额外的帮助，比如老师或家长们可以帮助他们穿衣服或搭配道具。
另外，为了增加可视效果，可以考虑加入一些简单的布景或背景音乐。
接下来，安排演员和分工。
在幼儿园粤剧表演中，每个幼儿都有机会参与到戏剧表演中来。
但是，由于幼儿的个体差异和年龄差异，他们在表演中的角色和分工需要根据个体特点进行合理的安排。
教师可以根据幼儿的兴趣和能力来分配角色，比如，表演才华较强的幼儿可以饰演主要角色，而其他幼儿可以扮演配角或群众演员。
同时，进行排练和训练。
在表演前，需要进行充分的排练和训练。
教师可以通过分解教学的方式，逐步引导幼儿掌握角色的动作、表情和台词。
同时，为了提高幼儿的自信心和合作能力，可以组织一些集体动作的练习，让幼儿共同协作完成。
在表演过程中，需要注意以下几点。
首先，创造良好的演出氛围。
为了营造积极向上的表演氛围，可以在幼儿园内悬挂一些关于粤剧的图片和字画，或播放一些与粤剧相关的音乐。
此外，教师还可以通过展示一些粤剧表演视频来引发幼儿的兴趣和激发他们的想象力。
其次，注重指导和鼓励。
在幼儿的表演过程中，教师应始终保持耐心和友好的态度。
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“粤剧进幼儿园”教育活动的探索
1.相关背景
粤剧是广府文化的重要载体和艺术表现形式，作为源于岭南大地的粤剧，不仅是广东地方戏曲的重要代表，其独特的唱腔和语言也充溢着浓郁的岭南风情和地方色彩。
笔者所在的幼儿园（下文简称“我园”）便选取粤剧作为主题开展戏剧综合活动。
2.让幼儿感受粤剧艺术文化的意义
为了推动粤剧文化的开展，让幼儿从小感受粤剧艺术文化的魅力，培养兴趣，传承传统艺术文化，我园从2006年开始积极探索幼儿粤剧艺术教育，粤剧是我们广东省岭南文化的瑰宝，它曾被周总理誉为“南国红豆”。
我园幼儿的粤剧歌舞《红豆新星唱名城》就是以
肇庆名城的包公文化、龙母文化、禅宗文化为背景创编的，颂扬了肇
庆名城文化，培养了幼儿从小爱国、爱家乡的情感。
在这个过程中，
幼儿从单纯的模仿和渗透到幼儿自主去表达；从被动的教到主动的去感受粤剧带来的魅力，在自主探索中实现了对粤剧的适应和以及文化上的继承。
3.开展“粤剧进园”戏剧教学活动的具体步骤
粤剧歌舞《红豆新星唱名城》选取了幼儿易于接受和学习的本地的文化人物龙母、七仙女和包公来设计整个粤剧歌舞的，为了向幼儿展现真实的人物场景，通过视频、音频、图片和环境创设等各种途径，以及让幼儿家长带幼儿体验粤剧环节，这有利于激发幼儿的学习兴
趣，促使幼儿积极主动的参与到教育活动中来。
3.1首先要让幼儿对粤剧内容充分感知与了解
在粤剧歌舞《红豆新星唱名城》的教学活动开始之前，我园就邀
请市内文化阵线的老领导和专家们，首先对该粤剧歌舞剧的要素进行
分析和筛选，选取幼儿易于接受的戏曲内容，同时考虑本剧的粤剧特色和粤剧艺术作品的影响力。
让幼儿充分的对粤剧的表演形式、角色、服饰、道具等有充分的接触和了解，也即粤剧艺术本质的学习和渗透。
通过“包公在端州”、“七仙女下凡”、“龙母娘娘在悦城”的粤剧选段
的欣赏，让幼儿对粤剧有初步的感知和体验，况且这个选段幼儿比较熟悉，更易于激发幼儿的学习兴趣；接下来选取该歌舞剧要素中的贴
近幼儿生活实际的角色、服饰、伴奏等开展活动，并引导幼儿进行全
面感知了解该歌舞剧的粤剧艺术。
3.2让幼儿切身体验和探索
在《红豆新星唱名城》的模仿和表演中，在表演经典人物形象，
比如，包公、龙母、七仙女等的活动中，我明显的感觉到，孩子们的
热情和表达的欲望。
可是指导老师演示这些人物形象时，孩子们虽然在电视或网络上看或多或少看到过，但是对人物性格等却不是很清
楚。
为了让幼儿对粤剧增强体验，我园在引入粤剧教育之前，组织幼儿到市粤剧团观摩演员们的演出，观看各种内容的粤剧曲目，幼儿从喜欢看，想看爱看到想学，老师们采取了各种的形式去引导幼儿，比
如我园老师通过《我知道的粤剧》、《粤剧文化》等等系列活动创设机
会和条件，让幼儿了解粤剧文化来源，让幼儿欣赏粤剧中的角色扮演，在活动室内布置一些粤剧图片让幼儿欣赏，将该剧与幼儿的生活实际相联系，直接的体验更能够使幼儿接触到。
由于该剧中的人物和生活与现代幼儿生活的差距，使幼儿不能够身临其境的感受到其中蕴含的
粤剧文化。
因此，我园就经常邀请粤剧团的演员入园给幼儿讲粤剧。
4.开展粤剧文化教育对发展幼儿、老师各种能力方面的好处
4.1对幼儿个体发展的价值
我园中大班级开展的粤剧主题活动《我知道的粤剧》、《粤剧文化》等，通过老师们让幼儿学哼一些粤剧小调，又在幼儿美工活动中让幼儿设计粤剧角色脸谱等等途径，让幼儿在粤剧艺术活动中，可以“载
歌载舞”、“唱唱跳跳”、“听听画画”等，能够丰富幼儿的想象力，使
幼儿在粤剧艺术活动中会看、会听、会想、会动，使粤剧艺术的各种
审美要素能够在幼儿的各个感觉中流通，粤剧艺术这种深度上的整合对于发展幼儿的审美感知能力能够起到促进作用。
另外，我们发现幼儿在体验粤剧的同时，通过角色间的对话互动也能够提高幼儿的合作意识、同伴交往能力和语言表达能力。
而通过含有教育意义的戏剧情境体验，当幼儿在现实日常生活中碰到类似情境时，便会回忆以往的体验，浮现出当时的情境，会有自
觉控制自己的倾向，通过这样的情境教育，可逐渐深入幼儿的意识记忆中，形成早期的自控能力的培养。
如：饰演包公的一名幼儿，开始
学习前是一个自控能力较差的孩子，调皮好动，经过学习粤剧后他的行为得到很大进步，自控力也好了。
4.2教师的提升
以粤剧歌舞《红豆新星唱名城》为例，参与活动的教师在这个过
程中不断学习不断进步，包括去广州拜访粤剧艺术家红线女、粤剧老前辈何笃忠等，与这些粤剧的艺术家和老前辈共同制定科学合理的教
育活?臃桨福?这个过程使教师对粤剧文化的认识逐渐加深，对戏剧教育的理论也逐渐了解。
参与活动的教师在每一次活动的计划、实施与反思过程中，与幼儿共同获得进步与成长，在感受幼儿经验不断丰富、各方面能力不断发展的过程中逐渐认识到戏曲教学不仅仅是传承，更重要的是进行戏剧创作。
这使得教师在相关教学中选取粤剧文化的内容上更为全面和深刻。
5.结语
“粤剧进幼儿园”戏剧教学活动，本园力图让幼儿在表演粤剧的
过程中，能够在艺术的审美、与人交往、自控能力等方面得到提升，
显示出粤剧综合活动中的成效和变化。
与此同时，幼儿通过感受学习和表演粤剧，优秀历史文化也得以传承和发扬。
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