黄土高原优质课教学设计优秀

第三节黄土高原（第一课时）教案

学习目标：

（一）知识目标

1、黄土高原的地理位置。

2、黄土高原的黄土物质的形成原因

（二）能力目标

1、通过阅读地图能说出黄土高原的位置、黄土高原所跨的省级行政区，提高大家读图、分析图的能力。

2、结合景观图片等资料了解黄土高原的自然景观特征、富有特色的民风民俗、历史悠久的名胜古迹。

3、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练大家读图分析及归纳整理的能力。教学重点：

1、黄土高原的特色景观、民风民俗；

2、黄土高原水土流失严重原因、后果分析；

教学难点：

1、黄土高原民风、民俗与环境的关系。

2、黄土高原水土流失严重的原因、后果.

学习方法：

多媒体课件、情景创设法，自主学习法、合作探究法，读图分析法。

【教学过程】

【构建动场】

展示黄土高原的特色

景观，分三组：1、自

然景观（千沟万壑）2、

文明摇篮3、民风、民

俗

世界最大的黄土堆积区

【自主学习】

阅读教材18-20页正文及图

6-3-1，完成下列问题：

1.学生指图说出，黄土高原地处黄河中下游地区，

东到、西至、南到、

北到，主要跨越、陕西、宁夏、、内蒙古自治区等省区。

2.黄土高原是世界最大的黄土分布区，分布着黄土

塬、、、黄土川等黄土地貌景观。

3.黄土高原地处区向区（干湿地区类型）过渡的地带，也是区（农业类型）向区过渡的地带。

【合作探究】

学生谈对观看黄土高原景观图后的印象最深的是哪方面，据自己感兴趣的知识点和大家一起进一步探究。

让学生提出探究点，生生讨论，教师

参与其中并把地表景观特征（塬、梁、

峁）、窑洞、信天游等作为重点。

窑洞，探究这种独特的民居与自然环

境的关系。

信天游：

是流传在我国西北广大地的一种民歌形式。是黄坡黄水之间的一朵奇葩。黄土高原沟壑纵横，人们习惯于站在坡上、沟底远距离地大声呼叫或交谈、为此，常常把声音拉得很长，于是便在高低长短间形成了自由疏散的韵律。

与自然环境的关系：

过渡：

给出资料：黄土高原的面积约64万平方千米，黄土覆盖厚度一般在100米左右，最厚在兰州，达300米以上。黄土分布的面积和厚度，都居世界之冠。

提问：有没有想过这么厚的黄土层是如何形成的？

先让学生猜测，当然有学生知道“风成说”

学生阅读阅读材料：黄土“风成说”

给出探究问题

讨论后发言，教师评价并订正。

水土流失严重

【自主学习】

阅读教材20-22页正文及图6-3-2，完成下列问题：

1.黄土高原水体流失的自然原因是 、 、 等。

2.黄土高原水土流失的人为原因有 、 、 等。

3.黄土高原水土流失严重，带来的问题

有 、 、 面积逐年增加。

4.黄土高原的大量泥沙汇入黄河，黄河泥沙含量剧增，并在下游形成

“ ”，严重威胁两岸地区人民的生命财产安全。

【合作探究】

水土流失小实验

参照以下示意图，准备相关的材料、工具，以小组为单位完成下列实

验。

对比实验一 植被疏密 对比实验二 降

水强度 对比实

验三 坡度大小

【综合建模】

当堂训练、达标测评

1、黄土高原位于我国四大地理区域的（）

A．北方地区 B.南方地区 C.西北地区 D.青藏地区

2、世界上最大的黄土堆积区是（）

A、青藏高原

B、内蒙古高原

C、云贵高原

D、黄土高原

3、世界上水土流失最严重的地区之一是（）

A、黄土高原

B、青藏高原

C、长江中下游地区

D、珠江流域

4、关于黄土高原的形成，已形成了广泛支持的说法是（）

A、水成说

B、风水雨相说

C、风成说

D、冰川作用

5、读“黄土高原位置图”完成

下列各题．

（1）填出图中字母表示的地理

事物名称：

山脉：A

B

省会名称：

C

D

（2）黄土高原地表形态的特征是

水土流失是形成这一自然景观的主原因．课后反思