三年级下册语文同步作文第二单元看图画写一写人教部编版
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
春天是放风筝 的好季节，你们有 没有放过风筝呢？ 你们喜欢放风筝吗？
审题指导
仔细观察图画，图画上是什么地 方？天上有什么？天气如何？有些什 么人？他们在干什么？这些人的动作 是怎样的？他们可能会说些什么？他 们的心情如何？……
抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各异。 那边一只“老鹰”在展翅飞翔，旁边是一条“蜈蚣”在 自由自在地爬来爬去，远处还有一条“金鱼”在悠闲地 游来游去呢。
看到这情景，我们赶紧拿出了自己的风筝。我的 风筝是一只轻巧的“燕子”，小红带来的是一只漂亮 的大蝴蝶风筝。我对小明说：“我们先放燕子风筝吧！ 你来举着风筝，我来放线。”小明高兴地同意了。小 明把燕子风筝举得高高的，我一边跑一边放线。跑了 一段距离后，我喊了一声“放”，小明马上松开了手， 我拽着风筝又跑了一会儿。只见风筝徐徐上升，越飞 越高。小红也高兴地捧着大蝴蝶风筝，在我身后一边 跑着，一边发出银铃般的笑声。
我想：我以后一定要研制出一种药品，让 人吃了之后能像风筝一样在空中飞翔，领略大 自然的美丽。
放风筝 佚名
这个星期六，阳光明媚，蓝蓝的天空飘着朵朵 白云，老师带领同学们高高兴兴地去郊外放风筝。 大家找了块空地，就开始放风筝了。
同学们三个一群，五个一伙地行动起来，争先 恐后地把自己的风筝放上天空。刘宇和李亮两个也 不甘落后，急忙把两人一起制作的“燕子”风筝拿 了出来。刘宇叫李亮托着风筝，他则拿着线轴，一 边跑一边喊：“放！” 然后他把线一紧一松，慢慢地，风筝凌空飞起，越 飞越高。看，他们的“燕子”多轻盈啊！
看图攻略
1.仔细观察图画 2.发挥想象（语言、动作、神态描写） 3.感受与体会（心理描写） 4.将看到的人或物按照一定的顺序连贯成一 个画面（由远到近、从上到下、从整体到 局部、由主体到细节）
抓住画面主 体：人物
1．要从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物 的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人 物的精神面貌，以及他在干什么；还要观察周围环境， 弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。
看着在天空中飞翔的风筝，我们的心情舒畅极 了。我也想风筝一样，在蔚蓝的天空中自由自在 地翱翔！
放风筝 梁康
这个星期六的上午，我和爸爸妈妈兴高采烈地去放 风筝。
来到一块空旷的草地上，我不由自主地躺了下来。 春风和煦，吹得人神思飘荡，我尽情地享受着大自然恩 赐的美景。太阳公公今天的心情显然也很不错，它把明 媚的阳光洒得到处都是，那金光似乎是一件黄色的纱衣， 套在了大地妈妈的身上。
抓住重点， 突出中心， 按顺序写。
放风筝 罗子遥
阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。课 堂上，老师在教我们读《村居》：“草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” 我也好想去草地上放风筝啊！
于是，我和小明、小红约好星期天一起去公园里 放风筝。终于到了星期天，这天阳光明媚，微风习习， 白云懒洋洋地在天上飘着。公园的草地上放风筝的人 可真多啊！你看，那边一个小男孩正牵着一只飞机风 筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸爸妈妈站在旁边也 露出了欣慰的笑容。
我正看得入迷，爸爸走过来推了推我：“你是来放 风筝的，还是来睡觉的？你要是再这样的话，我可回去 了！”我急忙一个鲤鱼打挺站起来，按照爸爸说的拿着
风筝站好。一切准备就绪，爸爸撒开双腿尽情 地奔跑。“松手！”爸爸一声令下，我急忙松 手。不一会儿，风筝慢慢地上升了。“成功 啦！”我高兴得一蹦三尺高。只见那美丽的大 风筝，在蓝天的衬托下显得更耀眼了。它像 只美丽的燕子，在天空中自由自在地飞翔。
2．要进行合理想象，使画面“动”起来，将 画面上的人物、景物通过流畅的语言组织起来， 加入“声音”和“动态”。要借助画面提供的 线索，联系自己的生活经验进行合理的想象， 把图上的人物写活，把事情的来龙去脉交代清 楚。
对画面进行 合理想象
3．要认真安排内容，合理布局在写作时，可以 根据从整体到局部、从大到小、从远到近的顺 序来写。要抓住重点，突出中心。写完后，不 要忘记通读一遍，再对照图画反复阅读，认真 地加以修改。这样，一篇优秀的看图作文就诞 生了。
这时，各式各样的风筝在天空中尽情 地飞翔：那美丽的“花蝴蝶”扇动着两只 五彩缤纷的翅膀，好像在百花丛中飞来飞 去；那吓人的“长蜈蚣”，尾巴一摆一摆 的，好像随时准备捕食似的；还有那精致 的“红金鱼”，仿佛在水池中遨游……
同学们跑着、说着、笑着，得意地展 示着自己的风筝。
同学们，我们已经掌握了看 图的诀窍，接下来，妙笔生 花，请写一写你心中放风筝 的美好画面吧！
人教部编版小学语文作：看图画,写一写 教学教案(多篇)
习作《看图画，写一写》创新教案【教学设想】能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚。
把看到的、想到的写清楚。
能主动修改自己的习作。
【教学过程】（一）作前准备指导：指导学生课前自学，观察各幅图画并在抓住图画的基础上展开合理的想象，把自己的收获讲给同桌听。
（二）作中成文指导：看图弄清题意，引导想象，练说故事。
1.仔细看图，弄清题意。
（1）出示投影片图。
说说你在图上看到了什么？（导生说出季节、地点、人物、事情，抓住人物的语气、神态，想象他们可能会说什么，想些什么。
）（给近处的两个正在准备放风筝的男孩起名儿。
）（2）指名简单说大意。
2.根据图画，引导想象，编写故事：（1）小组讨论，师巡视指导，掌握不同的情况。
（2）讨论后请不同的两个小组起来交流，解说画面的内容。
（3）过渡：看图作文的想象是靠画面的人或事为基础的，让我们带着想象的思维，再来看看画面上的人物吧。
他们可能说些什么呢？（4）指导说说放风筝人的的动作、神态、语言。
请学生描述放风筝的两个人。
（注：如果学生说不出来，可以提示：放风筝的人动作是什么？表情怎样？他可能在想什么？说什么？）A.小组交流。
B.全班交流。
C.方法小结：我们的交流很成功，因为你们学会了将静态的画面想象成动态的画面，学会了通过人物的外表看到了人物的内心，这就是看图的技巧，这就是看图作文的诀窍！三、出示要求，学生习作。
（一）作前提示1.写话要求：出示课文插图。
（1）图上画的是哪些人？他们在什么？（2）他们的动作是怎样的，可能说了那些话？（板书：看到的、想到的、感受到的）2.学生习作，教师巡回指导。
教师巡视参与，提出：先讲完的小组可以先动笔写草稿。
3.学生练习起草，师巡视指导。
（二）作中评改：1.现在，我们来写写习作草稿，并配上题目。
引导学生明确重点该讲清哪些方面内容？（或：你认为哪些内容应特别要讲清楚？）2.各生自读草稿，各自朗读修改。
3.小组互读草稿，互相修改。
4.誊写，四人小组（组与组之间交换）批改，写评语，上交。
部编版小学语文三年级下册第二单元习作《看图画-写一写》(含语文园地二)
范文赏析
放风筝
冬天悄悄地走了，春天迈着欢快的脚步来了，春风吹拂着大地
，到处生机勃勃。又是一个放风筝的好时节，于是，我和几个小伙
伴相约来到绿草如菌的大草坪。
相亲相爱的三口之家，三三两两的好朋友都在放风筝。形态各
词句段运 用
1.说说下面两组词语有什么特点，照样子写 几个。 源源不断 念念不忘 无忧无虑 无边无际
词句段运 用
1.说说下面两组词语有什么特点，照样子写 几个。 源源不断 念念不忘 无忧无虑 无边无际
第一组词语是AABC式词语 第二组词语是“无×无×”式词语 可以回想以前学过的或看过的这类词语 也可以查词典或上网查阅。
异、五彩缤纷的风等把蔚蓝的天空装扮得像美丽的万花筒。有栩栩
如生的金鱼，翱翔天际的雄鹰，色彩鲜艳的孔雀，大蜻蜓，蜈蚣
……
看着这热闹的场面，我和小伙伴们也迫不及待地放起风筝。
明明拿着风筝，帅帅则拉着风筝线往前跑，风筝很快就飞上了 天空，越飞越高。
夕阳西下，我们才带着风筝，带着疲惫回家。
动手写一 写
按一定的观察顺序来 写；联系生活，加入自己 的想象，如在描写时可以 把人物的语言、动作、神 态写进去。写完之后，给 家长读一读，给同学读一 读，再做修改。
分主次观察：详 略得当，重点突出。
习作指导：联系生活，合理 想像
1、习作中加入适当的想像，可以让观察到的 静态的画面变得有动感。 2、回忆自己放风筝时的心理活动以及会和小 伙伴说些什么，联系生活实际，把观察到的 内容和想像的结合起来说一说。
习作指导：看图画
图上画的是哪些人？他们在干什么？ 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些 话？
人教部编三年级语文下册第2单元《看图画,写一写》同步作文
在我们不远处是一家三口，小男孩已经放 飞了一个三角风筝。我和小妹妹也跃跃欲试。在 哥哥的帮助下，我先把线轴放开，拉着线在前边 奋力地奔跑，小妹妹手里抱着蝴蝶风筝也跟着我 跑了起来。哥哥站在我身后，他高高地托起我的 燕子风筝，并鼓励我尽量跑得快一点。我跑出十
米后，大叫一声“放”，哥哥便放开了手中的 风筝，“燕子”在我的牵引下高高地飞上了天 空。小妹妹见了，一个劲儿地鼓掌：“哥哥真 棒！哥哥真棒！”
②想象丰富，描写生动。
面对一幅静态的画面，小作者发挥自己 丰富的想象力，构思出自己和小妹妹在哥哥 的指导下放风筝的情景，情节设计自然而又 生动有趣。文中对人物的动作、语言，也充 分发挥了想象，展开了生动的描写。
③主题突出，感悟深刻。
在文章的结尾，作者仰望天空中的风筝， 产生了更加具有深意的思考。这种由事及理、 表达感悟的写法，使文章的主题得到升华。
习作要素 把图画的内容写清楚。
习作内容
1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。 2.能把自己看到的、想到的写清楚。 3.能与同学分享习作，并能根据同学的 意见修改习作。
习作重点 1.在观察图画的基础上，写清楚“什么
时候”“在什么地方”“有哪些人”“干什 么”这些基本信息。
2.按一定的方位顺序来写，比如由近及 远、从地面到天空的顺序。
——选自学生习作《春风吹，风筝飞》
发挥想象，运用比喻、拟人、排比等修辞 手法，对天空中飞翔的各种风筝进行生动的描 写，使画面内容更加丰富、有趣。
4 升格提优
原文
提升点
风筝飞起来啦
春天是个万物复苏的季节。清晨，
第②段：天空中
公园的草地上可热闹啦！
不同样式的风筝是图
草地上到处都是放风筝的人。天 画的重要内容，要进
部编版小学语文三下习作2：看图画-写作文
一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着 风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说 不出的欢乐！❺
❺略写了妹妹放风筝， 写了当时的心情。
作者紧扣“看图画，写作文”的要求进行写作，认真观 察，采用从整体到部分，由主要到次要的观察方法，不仅写 出自己看到的，还能恰当地联系生活实际写出自己想到的， 是一篇不错的文章。
2.说出图画。
观察完后，接 着该如何写呢？
根据本次习作的要求，将自己看 到的图画上有哪些人，他们在干 什么？他们的动作是怎样的、可 能说了哪些话说清楚，还可以联 系自己熟悉的人或事说说感想。
3.写好作文。
怎么说的就怎么写，将 这幅图画写下来。
4.认真评改。
写完后，跟同学交换习作读一
读，互相评议，然后按照同学 的建议修改自己的作文。
4.代表交流用心听。 代表在全班交流，边听边思考讲的是否
有道理。听后评议，说说谁说的最有道理。
我觉得轮流担任班干部好。因为实行班干部轮流制 是一个很好的锻炼机会，可以让每个同学都有展现自我， 发现自身长处的机会。当上班干部还能提高自己管理自 己的能力，在要求别人的同时自己会做的更好。还可以 锻炼与同学沟通、组织活动等能力，让我们变得更自信、 责任感更强。
佳作在线：
放风筝
写法品析
星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹
一起去郊外放风筝。❶草地一望无边，满目青 ❶交代了时间、地点、
翠，蓝天上白云朵朵。
主要人物。
放风筝的人真多! 天空成了风筝的舞台，活
泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长 着无数只脚的大蜈蚣……它们恰似顽皮的精灵， ❷这是图画的基本内容，
重点写了天上的风筝。
在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙
(看图画,写作文范文)部编人教版三年级下册语文第二单元习作范文三篇
部编人教版三年级语文下册第二单元习作范文（三篇）第二单元习作：看图画，写作文习作要求：先仔细观察图画，想一想：1、图画上有哪些人？他们在干什么？2、他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？习作范文一放风筝星期一早上，我和小军、小丽一来到教室就谈论昨天放风筝的情景，我们每个人脸上都洋溢着幸福的微笑，完全沉浸在昨天的事情中。
那是一个阳光明媚、万里无云的星期天，我和小军、小丽相约来到公园里的草地上放风筝。
公园的草已经长出来了，嫩嫩的，绿绿的，非常可爱。
天空中飞满了风筝，有展翅翱翔的老鹰，有娇小可爱的金鱼，有长长的巨龙风筝，还有色彩鲜艳的蜻蜓……天空成了风筝的海洋。
看那边，一个小朋友在爸爸妈妈们的帮助下，把风筝越放越高，他在欢快地奔跑着。
看到别人的风筝放的这么高，我们迫不及待地拿出自己的风筝。
“我来托着风筝，你来放！”小军情不自禁地说。
说完，就把风筝举过头顶，我右手拿着线轴，左手拉着风筝线，飞快地向前跑。
小军也跟着跑起来，突然，他把风筝往上一抛，我急忙加速跑起来，风筝摇摇晃晃地飞起来了。
我一边跑，一边慢慢地放线收线，风筝一点儿一点儿的越飞越高。
小丽在旁边高兴地说：“你们成功了！你们成功了！”每当我回想起这件事的时候，我总幻想自己是一只风筝，自由自在的在蓝天飞翔。
放风筝是我最美好的回忆，带给了我无穷的快乐，我要永远记住它。
习作范文二放风筝阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。
课堂上，老师在教我们读《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”我也好想去草地上放风筝。
于是，我和小明、小红约好星期天一起去公园里放风筝。
终于到了星期天，这天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在天上飘着。
公园的草地上放风筝的人可真多啊！你看，那边一个小男孩正牵着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。
抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各异。
那边一只“老鹰”在展翅飞翔，旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬来爬去，远处还有一只“金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。
三年级语文下册第二单元作文看图画,写一写
三年级语文下册第二单元作文看图画,写一写I really enjoyed the second unit of the Chinese language textbook for third graders. The focus on picture composition and creative writing allowed me to express my imagination and tell stories through words.我非常喜欢三年级语文课本的第二单元。
在这个单元里，我可以通过图片构图和创意写作来表达我的想象力，通过文字讲述故事。
The pictures provided great inspiration for my writing. I found myself drawn to the details in the images, and they helped me to create vivid and engaging stories.这些图片给了我很大的写作灵感。
我被图片中的细节吸引，它们帮助我创作出生动有趣的故事。
One of the pictures that stood out to me was the one with a bright, sunny day at the park. There were children playing on the swings and slides, families having a picnic, and birds flying in the sky. It made me feel happy and carefree, and I wanted to capture that feeling in my writing.其中一个让我印象深刻的图片是一个阳光明媚的公园景象。
有孩子在秋千和滑梯上玩耍，有家庭在野餐，还有鸟儿在天空飞翔。
部编版三年级下册语文习作二：看图画,写一写
第二单元习作：看图画，写一写第一步：看图画，有顺序整体观察图画上是什么天气：__________________________________这是在什么地方：__________________________________这里有哪些人：__________________________________他们的动作是怎样的：__________________________________局部观察由上到下【上】天上有什么？__________________________________________________________________风筝的形状、颜色都有哪些？_________________________________________________________________由下到上？【下】草坪上有什么？_________________________________________________________________由近及远【近】近处有哪些人？在干什么？他们的动作怎么样？一个小男孩在做什么：_______________________________________另一个小男孩在做什么：_______________________________________小女孩在做什么：_______________________________________由远及近？【远】远处有哪些人？他们在做什么？爸爸在做什么：_______________________________________妈妈在做什么：_______________________________________小孩在做什么：_______________________________________第二步：加动作，由静变动天上的风筝怎么飞？瞧，天空中，金鱼风筝仿佛在水中游泳．．，它摆动．．着火红的尾巴，一会儿上浮．．，游．向雪白的云朵，一会儿下沉．．，欣赏．．大地的春色。
三年级语文下册第二单元作文看图画写一写
三年级语文下册第二单元作文看图画写一写全文共8篇示例，供读者参考篇1这天,老师布置了一个有趣的作业,让我们每个人都选择一张自己喜欢的图画,然后根据图画写一篇作文。
太棒了!我最喜欢画画了。
我选择了一幅名叫《小鸟家园》的画作。
这幅画是我最喜欢的画家叔叔画的。
画家叔叔画画可真厉害,他的画让我觉得小鸟们就活生生地站在眼前。
画上有一大簇青绿色的树枝,枝干粗壮,枝叶茂盛。
树枝上盘踞着几个小鸟的家园,它们的家园都是用草木筑成的小小鸟窝。
鸟窝里面软软的,外面用细小的树枝和草编织而成,中间还垫了羽毛和棉花,看上去非常舒服温暖。
最引人注目的是鸟窝里慵懒的小鸟宝宝。
它们身上绒毛蓬松,毛色或黄或灰,有的张开小嘴,有的眯着眼睡觉。
它们太可爱了,让人看了就想摸摸它们的小脑袋瓜。
树枝下面还停着几只成年的小鸟,看样子是一家三口。
爸爸鸟身材高大,羽毛漂亮;妈妈鸟身体圆圆的,毛发显得柔软蓬松;最小的宝宝跟在妈妈身边,机灵的小眼睛到处张望。
远处是蓝蓝的天空,白云朵朵,阳光普照,一派祥和景象。
这里一定就是小鸟们安乐的家园了。
我看了这幅画,心里感到无比温馨幸福。
小鸟真是世上最可爱的生物啊!画家叔叔不但把小鸟们的形体特征描绘得惟妙惟肖,而且将小鸟们生活的环境也刻画得活灵活现。
整幅画给人一种祥和、温馨、生机盎然的感觉,让人看了心旷神怡。
我最喜欢看作品里的小鸟宝宝了。
它们毛茸茸的小身子,黄澄澄的小眼睛,惹人怜爱。
小鸟妈妈和爸爸守护着宝贝,场景温馨至极。
如果将来我有机会当爸爸,我也一定要像小鸟爸爸一样,护佑妻儿,为我的家庭创造一个幸福美满、祥和温馨的小窝。
我真希望自己长大后能像画家叔叔一样,用自己的画笔描绘美好的生活,传递积极向上的正能量。
这就是我对这幅名画《小鸟家园》的一些感受啦。
小鸟是大自然赐予我们的宝贵礼物,它们给人带来欢乐和力量。
在这个世界上,我们人类应当向小鸟学习,过上简单、快乐的生活,相亲相爱,和睦共处。
我们要像画里的小鸟一家一样,相依为命,互相关爱,享受阳光雨露,就会拥有无比幸福美满的家园。
三年级下册语文作文《看图画,写一写》范文
三年级下册语文作文《看图画,写一写》范文Looking at the picture, I see a beautiful garden with colorful flowers and green trees. 看着图片，我看到一个有着五彩缤纷的花朵和绿树的美丽花园。
The garden is so peaceful and serene, it seems like the perfect place to relax and unwind. 这个花园是那么的宁静和安详，看起来是放松身心的完美地方。
I can imagine myself sitting on one of the benches, enjoying the sunshine and the gentle breeze. 我可以想象自己坐在长椅上，享受阳光和和煦的微风。
The flowers in the garden are blooming, adding a splash of color to the greenery. 花园里的花朵在盛开，为绿色的花园增添了一抹色彩。
I can almost smell the fragrance of the flowers and hear the birds chirping in the background. 我几乎可以闻到花朵的芬芳，听到鸟儿在背景里的鸣叫声。
The garden evokes a sense of peace and tranquility, making me feelat ease and content. 这个花园唤起了我一种平静与宁静的感觉，让我感到轻松和满足。
As I continue to look at the picture, I notice a small pond in the center of the garden. 当我继续注视着图片时，我注意到了花园中心的一个小池塘。
三年级第二单元习作《看图画,写一写》
欣赏片段
小军站在向风的地方，牵着线，小伟手里拎着 风筝。小军一声令下：“放！”小伟将风筝高高举 过头顶，把风筝朝天空中一抛，这时的小军迅速朝 着风的方向一路奔跑，风筝迎着风快速的飞起来了， 小军逐渐放开手中的线，风筝渐渐的高过了树梢， 在天空翩翩起舞。小军牵着风筝，在草地上奔跑着， 时不时的拉一拉风筝线，保持风筝在空中的平衡， 小伟也紧跟其后，他们一起欢呼：“风筝飞起来 喽。”兴奋极了。风筝越飞越高，似乎飞到云彩上 去了，小军和小伟累的满头大汗，气喘吁吁，望着 天上的风筝，他们慢慢地成就感。
例文赏析 放风筝
开篇点题：
整体描写画面，交 代时间、地点、人 物和事件。
今天是晴朗的一天，也是适合放风筝的
好天气。小明、小华和小红一起到公园的草
坪上放风筝。
公园的小草已经变得深绿，花儿也开得 写画面的重点内容， 鲜艳。小明试了试风向，就让小华举着风筝，加入了放风筝的过
自己则拉着风筝线迎着风跑起来。
语言、神态描写写出了放风筝时的乐趣， 同时人物的内心感受也一目了然。
穿粉裙子的小姑 娘，手里拿着一只蝴 蝶形的风筝，笑眯眯 地看着身旁的小男孩。
远处有一家三口， 小男孩的风筝已经高高 地放飞到天空，他看着 天空的风筝，心里美滋 滋的。身旁的父母用和 蔼的目光注视着他，好 像在说：“真能干！”
【说一说】
意风筝的动向。而他的爸爸妈妈很是恩爱，
相互依偎着看着远方的春景。
描写总体画面，总
不一会儿，整个天空都是风筝的世界，
结全文，用笑声突 出放风筝的快乐。
而整个公园草地，都是笑声的世界了。
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