探究情节合理性ppt课件
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江西省横峰中学高考语文第一轮复习小说阅读：探究情节合理性课件.ppt
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富有的老爷在第九个房间里来回踱步，思忖着，诧异着，在这个 世界上，别人究竟寻到了什么快乐？
题目：小说结尾写到亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱？请结合 作品加以解说，并谈谈给你的启示。
答案：观点一：亚诺什不该把钱送回去。他本来可以用这笔钱给 孩子们买些可吃可玩的圣诞礼物，仅有歌声的圣诞节是不完满的 。
观点二：亚诺什应该把钱送回去。快乐是钱买不来的，穷人也有 尊严，靴匠不应该以牺牲一家人的快乐为代价而接受施舍。
“老爷，请收回您的钱，让我们唱吧！我们高兴，这比1 000本戈 重要啊……”
没等富人反应过来，亚诺什就将钞票放到桌上，转身跑回了家。 他挨个亲吻孩子，屋里重新响起了优美而纯净的歌声……
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唱着唱着，望着简陋的厨房，想起锅里的白水煮土豆，亚诺什又 为把钱送还感到一丝歉疚。圣诞节，除了歌声，孩子们是不是也得 有点儿奶酪和香肠呢？孩子们的歌声很快淹没了他的不安。
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“你就是亚诺什，那个靴匠吗？” “是的，老爷。您有什么吩咐？”
富人本来是要发火的，可他瞬间改了主意，说：“哦，你有这么 多孩子！”
“是的，老爷。唱歌，嘴多声音大。”
“吃起饭来，恐怕嘴更多吧。听着，亚诺什，我给你带来了好运 ——把你的孩子送我一个，我来养，将来他会成为有钱的老爷。”
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4. 拓展提升
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阅读《晚秋》，完成下面的题目。 小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现， 瓦萨卡会不会将小包据为己有？为什么？请结合全文说明理由。 (7分
小说的情节的作用 教学课件ppt
结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的 悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。
情节作用
1.就情节本身来说： 1）跌宕起伏，一波三折，充满趣味性 2）设悬念，埋伏笔，作铺垫，形成对比 3）出人意料又情理之中，与前面的某个情节相照应
2.对环境的作用：交代或者暗示了当时的社会环境 3.对人物的作用：表现人物的心理、情感,丰富人物形象 4.对主题的作用：表现了/反映了什么主题
【阅读二】（2020 朴新精选）
1. 文章以“虹”为题，有何妙处？ _①___象__征__曹__老__师__为__乡__村__教__育__而__驼__背__的__身__影__，__也__指__曹__老__师__放__弃__治__疗__，__留__下___ _遗__言__用__捐__款__建__造__的__桥__梁__；__________________________________________ _②___赞__美__了__曹__老__师__无__私__奉__献__的__精__神__，__他__为__了__乡__村__教__育__殚__精__竭__虑__，__为__孩__子___ _创__造__出__如__“__虹__”__般__灿__烂__的__未__来__；____________________________________ _③___题__目__新__颖__，__激__发__阅__读__兴__趣__。_____________________________________ _______________________________________________________________
【阅读一】（2020 朴新精选）
1. 《泥人张》选自冯骥才的小说集《俗世奇人》，说说“泥人张”这个 俗世奇人“奇”在哪些方面？ _①___手__艺__奇__：__他__有__捏__泥__人__的__绝__活__。___________________________________ _②___人__品__奇__：__面__对__海__张__五__的__侮__辱__，__他__不__畏__权__贵__，__镇__定__自__若__，__用__捏__海__张__五___ _____泥__人__的__方__式__机__智__地__回__击__了__海__张__五__，__维__护__了__自__己__的__尊__严__。____________ 2.文章按照情节的四部分该如何划分？ _第__一__部__分__：__（__1_—__2_）__开__端__：__泥__人__张__的__生__活__环__境__及__名__声__。________________ _第__二__部__分__：__（__3_—__5_）__发__展__：__海__张__五__出__场__。____________________________ _第__三__部__分__：__（__6_—__1_0_）__高__潮__：__泥__人__张__被__海__张__五__羞__辱__。___________________ _第__四__部__分__：__（__1_1_—__1_4_）__结__局__：__“__贱__卖__海__张__五__”__，__有__力__回__击__。____________
情节作用
1.就情节本身来说： 1）跌宕起伏，一波三折，充满趣味性 2）设悬念，埋伏笔，作铺垫，形成对比 3）出人意料又情理之中，与前面的某个情节相照应
2.对环境的作用：交代或者暗示了当时的社会环境 3.对人物的作用：表现人物的心理、情感,丰富人物形象 4.对主题的作用：表现了/反映了什么主题
【阅读二】（2020 朴新精选）
1. 文章以“虹”为题，有何妙处？ _①___象__征__曹__老__师__为__乡__村__教__育__而__驼__背__的__身__影__，__也__指__曹__老__师__放__弃__治__疗__，__留__下___ _遗__言__用__捐__款__建__造__的__桥__梁__；__________________________________________ _②___赞__美__了__曹__老__师__无__私__奉__献__的__精__神__，__他__为__了__乡__村__教__育__殚__精__竭__虑__，__为__孩__子___ _创__造__出__如__“__虹__”__般__灿__烂__的__未__来__；____________________________________ _③___题__目__新__颖__，__激__发__阅__读__兴__趣__。_____________________________________ _______________________________________________________________
【阅读一】（2020 朴新精选）
1. 《泥人张》选自冯骥才的小说集《俗世奇人》，说说“泥人张”这个 俗世奇人“奇”在哪些方面？ _①___手__艺__奇__：__他__有__捏__泥__人__的__绝__活__。___________________________________ _②___人__品__奇__：__面__对__海__张__五__的__侮__辱__，__他__不__畏__权__贵__，__镇__定__自__若__，__用__捏__海__张__五___ _____泥__人__的__方__式__机__智__地__回__击__了__海__张__五__，__维__护__了__自__己__的__尊__严__。____________ 2.文章按照情节的四部分该如何划分？ _第__一__部__分__：__（__1_—__2_）__开__端__：__泥__人__张__的__生__活__环__境__及__名__声__。________________ _第__二__部__分__：__（__3_—__5_）__发__展__：__海__张__五__出__场__。____________________________ _第__三__部__分__：__（__6_—__1_0_）__高__潮__：__泥__人__张__被__海__张__五__羞__辱__。___________________ _第__四__部__分__：__（__1_1_—__1_4_）__结__局__：__“__贱__卖__海__张__五__”__，__有__力__回__击__。____________
小说情节分析(上课用)ppt课件
.
答案示例
❖ 观点一：作者在结局上的处理是合理的。 ①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群 年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料 的艺术效果；②从主题上说，“没有用”的遗璞是 一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有 助于小说思想内涵的表达；③从时代上说，这样 的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神， 有现实意义。
.
答案示例
❖ 答案：①交代故事发生的时间、地点;②点明彭恩 的身份;③表现彭恩的性格特征;④为下文作铺垫。
❖ 【解题指南】分析小说故事情节时要注意两点:一是抓住主 要的矛盾冲突;二是分析情节的目的是为理解人物性格、把 握小说主题服务的。解题思路:内容+结构。
❖ 【解析】该题考查对文章结构、文段信息的分析综合能力 。从内容上来看,开头彭恩打电话的情节交代了故事发生的 时间(深夜)、地点(家里)、人物(彭恩)。从电话内容可知, 彭恩是一位言辞尖锐的剧评家。从结构上看,开门见山,营造 氛围,激发读者阅读兴趣,推动了故事情节的发展,为下文做 铺垫。答题时要思路清晰,分条作答
❖ 3、请结合作品，分析这篇小说在情节构思方面 的主要特点有哪些。 （《翻浆》）
.
答案示例
❖ 《雪夜》写的是陌生人抢劫的事。篇幅虽短，情节却曲折 离奇、出人意料。作品在谋篇布局上非常精妙，步步为营 ，最后点题，既有聊斋一样的跌宕，又有欧·亨利式的结 尾。小说设计了三个出人意料的情节：
❖ （1）第一个意外是突然有陌生人蹿进来抢劫； ❖ （2）第二个意外是陌生人上楼行凶，想绑架主人的儿子
❖ （角度三）使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了 主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大 醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好 愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。
答案示例
❖ 观点一：作者在结局上的处理是合理的。 ①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群 年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料 的艺术效果；②从主题上说，“没有用”的遗璞是 一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有 助于小说思想内涵的表达；③从时代上说，这样 的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神， 有现实意义。
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答案示例
❖ 答案：①交代故事发生的时间、地点;②点明彭恩 的身份;③表现彭恩的性格特征;④为下文作铺垫。
❖ 【解题指南】分析小说故事情节时要注意两点:一是抓住主 要的矛盾冲突;二是分析情节的目的是为理解人物性格、把 握小说主题服务的。解题思路:内容+结构。
❖ 【解析】该题考查对文章结构、文段信息的分析综合能力 。从内容上来看,开头彭恩打电话的情节交代了故事发生的 时间(深夜)、地点(家里)、人物(彭恩)。从电话内容可知, 彭恩是一位言辞尖锐的剧评家。从结构上看,开门见山,营造 氛围,激发读者阅读兴趣,推动了故事情节的发展,为下文做 铺垫。答题时要思路清晰,分条作答
❖ 3、请结合作品，分析这篇小说在情节构思方面 的主要特点有哪些。 （《翻浆》）
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答案示例
❖ 《雪夜》写的是陌生人抢劫的事。篇幅虽短，情节却曲折 离奇、出人意料。作品在谋篇布局上非常精妙，步步为营 ，最后点题，既有聊斋一样的跌宕，又有欧·亨利式的结 尾。小说设计了三个出人意料的情节：
❖ （1）第一个意外是突然有陌生人蹿进来抢劫； ❖ （2）第二个意外是陌生人上楼行凶，想绑架主人的儿子
❖ （角度三）使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了 主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大 醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好 愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。
【小说复习1】情节(黄2013)PPT教学课件
分析情节的内在关联及情节构筑特点和技巧。
2．着眼于情节为表现主题、塑造人物服务。
例如：P198《巴尔塔萨的一个奇特的下午》
脉络：情节的发展过程
两个方面分析：事件发展过程
2020/12/11
主人公心理变化过程 19
1.情节概括法：主人公+主要事件
例 脉 两如络个：：方卖 台情 面P球鸟1节 分9房笼8的 析【【《醉给发 ：答答巴酒老主展事案案尔。大人过件示塔示夫公程发例萨例—心展二的一—理过】一】(送变程期事个做鸟化待件奇好过笼好发特鸟程给价展的笼彼钱脉下—贝—络午———)》拒— 信守与彼贝的约定——不忍孩子失望决 定送鸟笼——送鸟笼后兴奋与失落交织。 (主人公心理变化脉络 )
2020/12/11
7
答案表述的技巧 ——截、改、写
1、截。
截是指题目答案就是原文的某一句 话、某一个词，我们只要原原本本把它 移出来或裁出来，按规定写进答题处就 可以了。
2020/12/11
8
2.改。
改就是我们在找出题目答案所在的 语句后，由于语句太长不合书写要求或 语句含有不合题意的杂乱信息，需要加 以改造，这时要求根据题意，选出有用 的语言信息进行重新组合、表述。
2.情节的合理性。情节之间有多种关联，如空间、 时间、因果等。（情节还有生活的合理性）
3.情节发展是否有助于刻画人物性格。
①通过情节所表现的人物的行为方式，展示 人物性格。②通过细节描写反映人物性格。
2020/12/11情节和人物是紧密联系在一起的。
18
命题特点：
近几年高考命题对于本考点的考查,呈现以下特点： 1．立足于情节本身，如梳理、概括故事情节，
解题思路：
1、抓住小说里的人、事、物及其他们相互之 间的关系。
2．着眼于情节为表现主题、塑造人物服务。
例如：P198《巴尔塔萨的一个奇特的下午》
脉络：情节的发展过程
两个方面分析：事件发展过程
2020/12/11
主人公心理变化过程 19
1.情节概括法：主人公+主要事件
例 脉 两如络个：：方卖 台情 面P球鸟1节 分9房笼8的 析【【《醉给发 ：答答巴酒老主展事案案尔。大人过件示塔示夫公程发例萨例—心展二的一—理过】一】(送变程期事个做鸟化待件奇好过笼好发特鸟程给价展的笼彼钱脉下—贝—络午———)》拒— 信守与彼贝的约定——不忍孩子失望决 定送鸟笼——送鸟笼后兴奋与失落交织。 (主人公心理变化脉络 )
2020/12/11
7
答案表述的技巧 ——截、改、写
1、截。
截是指题目答案就是原文的某一句 话、某一个词，我们只要原原本本把它 移出来或裁出来，按规定写进答题处就 可以了。
2020/12/11
8
2.改。
改就是我们在找出题目答案所在的 语句后，由于语句太长不合书写要求或 语句含有不合题意的杂乱信息，需要加 以改造，这时要求根据题意，选出有用 的语言信息进行重新组合、表述。
2.情节的合理性。情节之间有多种关联，如空间、 时间、因果等。（情节还有生活的合理性）
3.情节发展是否有助于刻画人物性格。
①通过情节所表现的人物的行为方式，展示 人物性格。②通过细节描写反映人物性格。
2020/12/11情节和人物是紧密联系在一起的。
18
命题特点：
近几年高考命题对于本考点的考查,呈现以下特点： 1．立足于情节本身，如梳理、概括故事情节，
解题思路：
1、抓住小说里的人、事、物及其他们相互之 间的关系。
高考 小说阅读优秀 ppt课件
3、环境、情节、人物和主题之间的关系 四者之间有着密切的内在关联，就其中一个角度命题
时往往要把四个方面都考虑进去。
四、现代文阅读的基本要领：
1.阅读文章时边阅读边圈点勾画重要信息、关键语句。 2.阅读后先明确三点：①明确写作对象及对象特点或主要事件、 人物；②理清文章脉络；③明确文章主旨或作者情感。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
三、小说的基本知识
结构上的作用：
位于开头：
(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一 情节作铺垫或与下文构成对比或衬托； (4)营造气氛， 奠定感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。
位于中间： 承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文， 照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。 位于结尾： 总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题， 耐人寻味，令人深思。
1、从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质入手。
因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
2、从塑造人物形象的方法入手。
通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情 和性格特征。
3、从情节发展入手，透视人物的思想性格。
人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾冲突中展现出来的， 只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。
A、正面描写
1、人物 B、侧面描写
小
C、细节描写
时往往要把四个方面都考虑进去。
四、现代文阅读的基本要领：
1.阅读文章时边阅读边圈点勾画重要信息、关键语句。 2.阅读后先明确三点：①明确写作对象及对象特点或主要事件、 人物；②理清文章脉络；③明确文章主旨或作者情感。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
三、小说的基本知识
结构上的作用：
位于开头：
(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一 情节作铺垫或与下文构成对比或衬托； (4)营造气氛， 奠定感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。
位于中间： 承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文， 照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。 位于结尾： 总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题， 耐人寻味，令人深思。
1、从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质入手。
因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
2、从塑造人物形象的方法入手。
通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情 和性格特征。
3、从情节发展入手，透视人物的思想性格。
人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾冲突中展现出来的， 只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。
A、正面描写
1、人物 B、侧面描写
小
C、细节描写
2023届高考语文复习：小说阅读之分析情节作用 课件(共27张PPT)
• 老赵大声说：“沟——挖过一条沟啊！”
• “嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔，大前年的事喽， 立冬后开挖的。分给我们六个生产队，
• 每个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段，是红星队……”
• 看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他：“现在沟在哪 里？” “哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后……”
格等
形象＋分析(身份、心理、性
格等)
环境 ①这一情节是否是自然环境或社会环境； ①这一情节表现了环境的
②是否交代 了情节发生的时间、地点、 ×××特点或社会环境的
环境、氛围等
×××特点；②烘托、交代人
物活动的环境，使环境更具典
型性等
主题 ①从社会环境或社会话题等方面思考这一 ①反映了×××的社会环境
• “这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……”
• “那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道， 你读过没有？” “哪一篇？”
• “谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。总结说：上面 是‘嘴巴硬’，基层干部是‘肩膀硬’！基层干部负责任。像是报道的安 徽……”
• 路转了一个大弯——在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下子在马 车前重新展现出来，一直延伸到老远的 垭口……
• 谢主任问：“哪个喊填的？”
• “哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们六个队的人商量 的。总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔，先是抬那些石头。论挑 抬活路，这一带的人都是好手，肩膀最硬……”
• 像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记 忆。也许平时不大有机会说话，一旦有人听，他们就会把点点滴滴说得详详 细细，有几分像自言自语，牵连不断地说下去。说下去，平平静静的，像是 在叙述别人的而不是自身的事情，多少波澜都化为了涓涓细流，想当初虽未 必如此简单，而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。
• “嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔，大前年的事喽， 立冬后开挖的。分给我们六个生产队，
• 每个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段，是红星队……”
• 看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他：“现在沟在哪 里？” “哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后……”
格等
形象＋分析(身份、心理、性
格等)
环境 ①这一情节是否是自然环境或社会环境； ①这一情节表现了环境的
②是否交代 了情节发生的时间、地点、 ×××特点或社会环境的
环境、氛围等
×××特点；②烘托、交代人
物活动的环境，使环境更具典
型性等
主题 ①从社会环境或社会话题等方面思考这一 ①反映了×××的社会环境
• “这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……”
• “那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道， 你读过没有？” “哪一篇？”
• “谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。总结说：上面 是‘嘴巴硬’，基层干部是‘肩膀硬’！基层干部负责任。像是报道的安 徽……”
• 路转了一个大弯——在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下子在马 车前重新展现出来，一直延伸到老远的 垭口……
• 谢主任问：“哪个喊填的？”
• “哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们六个队的人商量 的。总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔，先是抬那些石头。论挑 抬活路，这一带的人都是好手，肩膀最硬……”
• 像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记 忆。也许平时不大有机会说话，一旦有人听，他们就会把点点滴滴说得详详 细细，有几分像自言自语，牵连不断地说下去。说下去，平平静静的，像是 在叙述别人的而不是自身的事情，多少波澜都化为了涓涓细流，想当初虽未 必如此简单，而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。
《探究情节合理性》课件
02
情节的合理性要求故事的线索清 晰，情节的推进有内在的逻辑联 系，情节的转折和起伏符合生活 经验
强化主题和情感表达
合理的情节能够让观众更加投入故事 ，增强观众的观影体验。
合理的情节能够更好地传达故事的主 题和情感，使观众更加深刻地理解故 事的意义。
塑造完整的故事世界
、真实。
理解人物动机与行为
总结词 详细描述
总结词 详细描述
理解人物动机与行为是探究情节合理性的重要方面之一。
人物的行为和动机应该符合其性格和背景，同时也要符合故事 情节的发展逻辑。
理解人物动机与行为有助于发现情节中的不合理之处，并对其 进行修正。
在理解人物动机与行为时，可以从人物的性格、成长背景、情 感变化等方面入手，以使故事情节更加符合逻辑和情感规律。
细节描写
细节描写生动
对故事中的场景、人物、物品等细节的描写应生动、具体，增强观众的感知和 理解。
细节真实可信
细节描写应符合事实和实际，避免过于夸张和虚构，确保故事的真实性和可信 度。
人物动机
人物动机明确
故事中人物的动机应明确，能够让观众理解人物的行为和决策。
人物动机合理
人物动机应合理，符合人物性格和背景，能够让观众接受和认同。
总结词
网络文学在情节合理性方面与传统文学 有所不同，更加注重创新和个性化，同 时也存在一些非传统的叙事方式和情节 安排。
VS
详细描述
网络文学作品中，一些作者会采用独特的 叙事方式和情节安排，突破传统文学的限 制，更加注重个性和创新。然而，一些网 络文学作品在情节合理性方面可能存在欠 缺，需要作者在创作过程中注重情节的内 在逻辑和连贯性。
当读者感受到情节的连贯性和逻辑性时，他们更可能沉浸 在故事中，享受阅读的乐趣，并对作品留下深刻印象。
情节的合理性要求故事的线索清 晰，情节的推进有内在的逻辑联 系，情节的转折和起伏符合生活 经验
强化主题和情感表达
合理的情节能够让观众更加投入故事 ，增强观众的观影体验。
合理的情节能够更好地传达故事的主 题和情感，使观众更加深刻地理解故 事的意义。
塑造完整的故事世界
、真实。
理解人物动机与行为
总结词 详细描述
总结词 详细描述
理解人物动机与行为是探究情节合理性的重要方面之一。
人物的行为和动机应该符合其性格和背景，同时也要符合故事 情节的发展逻辑。
理解人物动机与行为有助于发现情节中的不合理之处，并对其 进行修正。
在理解人物动机与行为时，可以从人物的性格、成长背景、情 感变化等方面入手，以使故事情节更加符合逻辑和情感规律。
细节描写
细节描写生动
对故事中的场景、人物、物品等细节的描写应生动、具体，增强观众的感知和 理解。
细节真实可信
细节描写应符合事实和实际，避免过于夸张和虚构，确保故事的真实性和可信 度。
人物动机
人物动机明确
故事中人物的动机应明确，能够让观众理解人物的行为和决策。
人物动机合理
人物动机应合理，符合人物性格和背景，能够让观众接受和认同。
总结词
网络文学在情节合理性方面与传统文学 有所不同，更加注重创新和个性化，同 时也存在一些非传统的叙事方式和情节 安排。
VS
详细描述
网络文学作品中，一些作者会采用独特的 叙事方式和情节安排，突破传统文学的限 制，更加注重个性和创新。然而，一些网 络文学作品在情节合理性方面可能存在欠 缺，需要作者在创作过程中注重情节的内 在逻辑和连贯性。
当读者感受到情节的连贯性和逻辑性时，他们更可能沉浸 在故事中，享受阅读的乐趣，并对作品留下深刻印象。
小说情节的作用 课件(共35张PPT)
悬念 通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置 料之外、情理之中之效；设
一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予 置在矛盾处，勾连情节，深
以点破，使读者的期待心理得到满足。 化内容。
2024年可用课件
11
1.情节波澜安排技巧的作用
把两种对立的事物或者同一事物的两 渲染气氛，表现事物或突出 对比
个不同方面放在一起相互比较。 主题。
描绘某一事物来表现另一事物的艺术 使文章更生动，人物、事物 衬托
手法。它分为正衬和反衬两种。 形象更突出，主题更鲜明。
在小说结尾部分，作者常常采用突转
收到意料之外、情理之中的
的方法形成情节的某种“巧合”、某
突转
效果，对表现小说主旨起到
种意料之外的反转，或者是人物性格
画龙点睛的作用。
的“急剧改变”。
2024年可用课件
12
2.情节严密安排技巧
名称
释义
是贯穿整个作品情节发展的脉
络，它可以是小说中的某个人
线索 物、某个事物，也可以是作者
的情感、小说的事件，还可以
是故事发生的空间、时间。
作用
使情节更加集中紧凑；使人物 性格更加突出，形象更加丰满； 使主题更加丰富，得以深化。
2024年可用课件
13
2.情节严密安排技巧
往来。 《墙上的斑点》
2024年可用课件
5
情节结构模式
2.外国小说模式 《牲畜林》情节安排
情节复述：
奶牛
情节梳理：
野猫
一个德国士兵
母鸡
家兔
小猪 山羊
火鸡
序幕：村民逃难进入树林； 开端：母牛“花大姐”被抢； 发展：朱阿五次瞄准，五次犹豫； 高潮：朱阿鼓起勇气，开枪射击； 结局：德国兵与野猫一同滚下山崖； 尾声：朱阿称为“英雄”
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1
• “柏子仁二钱，木瓜二钱，官桂三钱，柴胡三钱，益智仁二 钱，附子三钱，八角三钱，人参一钱，台乌三钱，上党参三 钱，山药二钱。”说罢便扬长而去。
• 第二天，那昏官将这个处方交师爷去买药，师爷仔细一 看，忙说，“大人，您被李时珍骂了！”昏官莫名其妙，师 爷才依次念出药方的含意：“柏木官（棺）柴（材）益（一） 附（副），八人台（抬〕上山。”听罢，昏官气昏了。金少 爷、钱少爷傻愣了一会儿，扫兴而归。
.
10
标题意蕴的探究
LOREM IPSUM DOLOR
.
11
【命题揭秘】
标题对于一篇小说，尤其是小小说，往往是“照 亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。
此类题目的题型有：
1．××标题有什么含义。
2．××作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文 谈谈你的理解。
3．这篇小说的题目改成“××”好不好？请谈谈 你的观点和具体理由。
2.交代故事发生的环境，如《故乡》《边城》等。
3.概括小说主要事件，如《林黛玉进贾府》、
《林教头风雪山神庙》等。
.
14
4.设悬念，引起阅读的兴趣。如海明威的 《丧钟为谁而鸣》。
5.贯穿全文起线索作用，如《项链》、《药》 等。(指向情节结构)
6.具有象征意义，揭示小说主题，画龙点睛， 如《红与黑》等。(指向主题)
③瓦萨卡良知尚存，事后 必须有理有据。但是，不要脱离
认为自己对小包有所企图 文本，更不要背离主流观点作答。
是“鬼迷心窍”；④瓦萨 对情感态度价值观的考查往往就
卡能坚守道德底线，“双 体现在探究题上，我们不要为思
脚一直在朝这个他早就该 维创新而创新。小说对瓦萨卡发
来的地方走”，表明瓦萨 现小包前后的言行、心理变化都
.
4
1．作者在结局上的这种处理是否合理？请 结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。
2．有人说，这种安排是最佳选择，如果你 同意这种说法，请说明你的理由。
3．有人说，文中故事情节的安排不尽合理， 你是否同意这种说法，请说明你的理由。
4．小说中的某个情节安排在文中有什么作 用？请谈一下自己的见解。
.
5
解答探究情节的合理性的题目一般思路与方 法是：
1．亮出自己的见解。探究性的题目，最重 要的是先要确定自己的观点，观点确定了，才 能围绕观点组织材料，并形成答案。
2．从文本情节引述论据分析。对于小说情
节合理性的探究，绝对不能离开文本而漫无边
际地去谈；而应该紧密结合文本，并运用文本
中的具体情节、事件等进行分析，才能得出正
7.使人物形象更加鲜明突出，如《变色龙》。 (指向人物形象 )
.
15
.
16
的观点。得4分
.
8
规范答案
增分指导
(示例一)不会据为己有。 探究题是一道论述题，先要
理由：瓦萨卡的性格使然。 有明确的观点，然后在文章中找
①瓦会
子不满也会自责；②瓦萨 不会据为己有，可以仁智各见，
卡正直，当看到一个姑娘 根据文章内容分析，言之有理即
摘伤者耳环时愤愤不平； 可。探究题是一种个性化阅读，
.
12
4．小说题为“××”，但写别的文字多，结 合全文探究作者安排的理由。
5．这篇小说以“××”为题，有主题思想、 人物塑造、情节结构、题材选择等多方面的考虑。 请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作 分析。
.
13
【知识精要】
小说标题的一般作用由标题类型而定，概括起来
主要有如下作用：
1.交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》。
• 《李时珍戏昏官》
• 传说明代杰出的医药学家李时珍，曾任四川蓬 溪知县，为了编写《本草纲目》，决意辞官回乡。 临行前，新任县官为李时珍栈行。席间，新县官要 李时珍为他开一帖滋补药方。
• 李时珍早闻此人是个”酒色财气”四大皆全的 昏官，于是便佯装允诺。县官命一小吏取来文房四 宝，李时珍道“我念你们写。”接着他就朗朗念道：
.
2
LOREM IPSUM DOLOR
探究情节合理性
.
3
【命题揭秘】
小说的情节是在小说提供的特定环境中，
由于人物之间的相互关系、个人与环境的矛盾
冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至
解决的整个过程。情节设置都是为更好地表达
主题、塑造人物形象服务。情节安排是否合理，
直接影响到一篇小说能否很好地表达主题，体
确的结论。
.
6
【典例】 阅读《晚秋》(P159)，完成下面的题 目。 小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这 个人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据为 己有？为什么？请结合全文说明理由。(8分)
.
7
问题诊断——有理无据，语焉不详
阅卷现场采样
阅卷点评
此考生能够先明确 观点，也能够根据人物 的性格去揣摩故事的情 节。但是不能援引文中 的具体事实来支撑自己
卡即使有机会拾到小包也 有明确表述，把这些信息提取出
不会据为己有。
来.加以整合即可。
9
(示例二)会据为己有。理由：瓦萨卡的性格 及小说中的相关情境使然。①瓦萨卡贫病交加， 急需钱解燃眉之急；②社会不公导致心理失 衡——家庭遭遇拆迁而致贫，不会读书的同学 成了有钱人；③周围没人，为瓦萨卡摆脱窘境 提供了难得的机遇；④当中年男人拾走小包之 后瓦萨卡认为是“把他偷光了”，表明瓦萨卡 在心里已把小包视为己有。
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• “柏子仁二钱，木瓜二钱，官桂三钱，柴胡三钱，益智仁二 钱，附子三钱，八角三钱，人参一钱，台乌三钱，上党参三 钱，山药二钱。”说罢便扬长而去。
• 第二天，那昏官将这个处方交师爷去买药，师爷仔细一 看，忙说，“大人，您被李时珍骂了！”昏官莫名其妙，师 爷才依次念出药方的含意：“柏木官（棺）柴（材）益（一） 附（副），八人台（抬〕上山。”听罢，昏官气昏了。金少 爷、钱少爷傻愣了一会儿，扫兴而归。
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标题意蕴的探究
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【命题揭秘】
标题对于一篇小说，尤其是小小说，往往是“照 亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。
此类题目的题型有：
1．××标题有什么含义。
2．××作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文 谈谈你的理解。
3．这篇小说的题目改成“××”好不好？请谈谈 你的观点和具体理由。
2.交代故事发生的环境，如《故乡》《边城》等。
3.概括小说主要事件，如《林黛玉进贾府》、
《林教头风雪山神庙》等。
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4.设悬念，引起阅读的兴趣。如海明威的 《丧钟为谁而鸣》。
5.贯穿全文起线索作用，如《项链》、《药》 等。(指向情节结构)
6.具有象征意义，揭示小说主题，画龙点睛， 如《红与黑》等。(指向主题)
③瓦萨卡良知尚存，事后 必须有理有据。但是，不要脱离
认为自己对小包有所企图 文本，更不要背离主流观点作答。
是“鬼迷心窍”；④瓦萨 对情感态度价值观的考查往往就
卡能坚守道德底线，“双 体现在探究题上，我们不要为思
脚一直在朝这个他早就该 维创新而创新。小说对瓦萨卡发
来的地方走”，表明瓦萨 现小包前后的言行、心理变化都
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1．作者在结局上的这种处理是否合理？请 结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。
2．有人说，这种安排是最佳选择，如果你 同意这种说法，请说明你的理由。
3．有人说，文中故事情节的安排不尽合理， 你是否同意这种说法，请说明你的理由。
4．小说中的某个情节安排在文中有什么作 用？请谈一下自己的见解。
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解答探究情节的合理性的题目一般思路与方 法是：
1．亮出自己的见解。探究性的题目，最重 要的是先要确定自己的观点，观点确定了，才 能围绕观点组织材料，并形成答案。
2．从文本情节引述论据分析。对于小说情
节合理性的探究，绝对不能离开文本而漫无边
际地去谈；而应该紧密结合文本，并运用文本
中的具体情节、事件等进行分析，才能得出正
7.使人物形象更加鲜明突出，如《变色龙》。 (指向人物形象 )
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的观点。得4分
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规范答案
增分指导
(示例一)不会据为己有。 探究题是一道论述题，先要
理由：瓦萨卡的性格使然。 有明确的观点，然后在文章中找
①瓦会
子不满也会自责；②瓦萨 不会据为己有，可以仁智各见，
卡正直，当看到一个姑娘 根据文章内容分析，言之有理即
摘伤者耳环时愤愤不平； 可。探究题是一种个性化阅读，
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4．小说题为“××”，但写别的文字多，结 合全文探究作者安排的理由。
5．这篇小说以“××”为题，有主题思想、 人物塑造、情节结构、题材选择等多方面的考虑。 请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作 分析。
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【知识精要】
小说标题的一般作用由标题类型而定，概括起来
主要有如下作用：
1.交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》。
• 《李时珍戏昏官》
• 传说明代杰出的医药学家李时珍，曾任四川蓬 溪知县，为了编写《本草纲目》，决意辞官回乡。 临行前，新任县官为李时珍栈行。席间，新县官要 李时珍为他开一帖滋补药方。
• 李时珍早闻此人是个”酒色财气”四大皆全的 昏官，于是便佯装允诺。县官命一小吏取来文房四 宝，李时珍道“我念你们写。”接着他就朗朗念道：
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2
LOREM IPSUM DOLOR
探究情节合理性
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【命题揭秘】
小说的情节是在小说提供的特定环境中，
由于人物之间的相互关系、个人与环境的矛盾
冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至
解决的整个过程。情节设置都是为更好地表达
主题、塑造人物形象服务。情节安排是否合理，
直接影响到一篇小说能否很好地表达主题，体
确的结论。
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【典例】 阅读《晚秋》(P159)，完成下面的题 目。 小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这 个人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据为 己有？为什么？请结合全文说明理由。(8分)
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问题诊断——有理无据，语焉不详
阅卷现场采样
阅卷点评
此考生能够先明确 观点，也能够根据人物 的性格去揣摩故事的情 节。但是不能援引文中 的具体事实来支撑自己
卡即使有机会拾到小包也 有明确表述，把这些信息提取出
不会据为己有。
来.加以整合即可。
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(示例二)会据为己有。理由：瓦萨卡的性格 及小说中的相关情境使然。①瓦萨卡贫病交加， 急需钱解燃眉之急；②社会不公导致心理失 衡——家庭遭遇拆迁而致贫，不会读书的同学 成了有钱人；③周围没人，为瓦萨卡摆脱窘境 提供了难得的机遇；④当中年男人拾走小包之 后瓦萨卡认为是“把他偷光了”，表明瓦萨卡 在心里已把小包视为己有。