新PEP人教版小学六年级上册英语 Unit 6 Part B
第二天下雨了，罗宾在公 园里，他陷进了泥里。他正 担心呢。
课文原文
all of strong
全部 强壮的
然后他听到，“让我
们来帮助你！”这是那
只蚂蚁和他所有的朋友。
他们很强壮，把罗宾
从泥里拉出来了。
每个人都很高兴。
重难点探究
重点词汇1
sit /sɪt / （动词）坐
Her car is stuck in the mud. 她的车陷进泥里了。
重难点探究
重点词汇7
mud /mʌd/ (名词)泥
短语 red mud 赤泥；红泥
例句 The elephant swims in the mud. 一只大象在泥里游泳。
重难点探究
重点词汇8
pull /pʊl / (动词)拉；拽
课堂互动
Group work
课堂互动
Group work
3
2
1
4
课堂互动
Group work
afraid worried pull Robin out of the mud is happy
巩固练习
一、翻译句子。
1.It is a sunny morning.__那__是__一__个__晴_朗__的__早__晨__。_______ 2.He is afraid.___他__害__怕_。_______________ 3.He is stuck in the mud.____他__陷__在__泥__里_了__。________ 4.They pull him out of the mud._他__们_把__他__从__泥__里_拉__出__来_ 。
巩固练习
三、按要求写句子。 1.He is stuck in the mud. (对画线部分提问) ___W_h_a_t_’s__th_e_m__at_te_r_w__it_h_h_im__?____________________ 2. afraid, he, a little, is (.) (连词成句) ___H_e__is_a__li_tt_le_a_f_ra_i_d_. __________________________ 3.pull, they, out of, Robin, the mud(.) (连词成句) ___T_h_e_y_p_u_l_l R__o_b_in_o_u_t_o_f_t_h_e_m_u_d_._________________ 4.Is everyone happy? (作否定回答) ___N_o_,_t_h_ey__a_re_n_’t_._____________________________ 5.Let us help you.(翻译) ___让_我__们__帮__你__吧_。______________________________
短语
例句 延伸
sit down 坐下 Please sit on the chair. 请坐在椅子上。
sitting 动名词形式 sat 过去式形式
重难点探究
重点词汇2 grass /grɑːs / (名词)草坪
短语 例句
grass court 草地球场
I like sitting on the grass. 我喜欢坐在草坪上。
二、选词填空。 happy worried afraid strong sad
1.He is ill, his mother is ___w__o_rr_ie_d__. 2.I am __h_ap_p_y__ to go to the bookstore. 3. That little girl is __a_fr_a_id__ in the dark. 4.It is raining, Peter is____sa_d__, he can’t play football. 5.Lily is s_t_ro_n_g_ to pull the dog out of the box.
重难点探究
重点词汇3
hear /hɪə / (动词)听见
短语 延伸
hear from hear about hear of 过去式形式
收到……的信
听说；得知
听说，听说过 heard
重难点探究
重点词汇4
ant / ænt / (名词)蚂蚁
复数形式 ants
短语
fire ant 火蚁
例句 The ants are very smart. 蚂蚁非常聪明
6 stuck /stʌk / (形容词)陷住；无法移动的
新词展示
7 mud /mʌd/ (名词)泥
8 pull /pʊl / (动词)拉；拽
新词展示
9 everyone /'evrɪwʌn / （代词）每人
新词展示
sit grass hear ant worry stuck mud pull everyone
回顾小结
一、本课时学的重点词汇如下：
sit （坐）grass （草坪） hear （听到）
ant （蚂蚁）worry（担心）stuck（陷住）
mud（泥）pull（拉；拽）everyone（每人） 二、本课时学习的重点句子如下：
He is afraid. He is worried. Don’t worry.
短语 延伸
pull down 摧毁 pull…out of 拉出 pull 过去式pulled 现在分词 pulling
重难点探究
重点词汇9 everyone /'evrɪwʌn / （代词）每人
构成 例句
延伸
由every 和 one 构成
Everyone should clean the classroom. 每人都应该打扫教室。 everything 一切 everybody 每人
他害怕。 他担心。 不要担心。
课后作业
Talk about Robin’s story with your friends and your family.
35
Everybody is here. 每个人都在这儿。
He can do everything for his family. 他可以为他的家人做一切事情。 如：You can go everywhere if you want. 只要你想，你可以去任何一个地方。
重难点探究
重点短语 on the grass
重难点探究
重点句型
He is afraid. 他害怕。 He is worried. 他担心。 Don’t worry. 不要担心。
详解 He is … Don’t …
直接表达感受 直接接动词原形表否定
例句
He is sad. 他难过。 Don’t be sad. 不要难过。
重难点探究
拓展
一些其他表示每个的句式
Let’s play a game! 每人 听到 草坪 坐 蚂蚁 陷入 拉拽 担心 泥浆
பைடு நூலகம்
课文原文
课文原文
这是一个阳光明媚的 早晨。罗宾打算做到草 坪上买这个时候他听到： “等等”。
这是一只小蚂蚁，他 很害怕。“请不要坐在 我身上，将来有一天我 会帮你的。”
课文原文
Don’t worry. 不要担心。 the next day 第二天
在草地上
don’t worry
不要担心
注意:
pull… out of… 拉出 学会运用短语，会使得句子更加生动。
重难点探究
其他句式 祈使句：
Let us help you!
让我们来帮助你！
例句 Let us pull them! 让我们拉他们吧！
课堂互动
Groups work
请同学们阅读课文并讨论回答问题。
Unit 6 How do you feel?
人教版 (三年级起点) 六年级上册
第五课时
课前热身
Let’s review!
Phrases：see a doctor do exercise take a deep breath
Sentences: What should I do? You should…
重难点探究
重点词汇5
worry /'wʌrɪ / (动词)担心
短语 例句
worry about 担心
His mother worries about him every day 他妈妈每天都担心他。
重难点探究
重点词汇6
stuck /stʌk /(形容词)陷住；无法移动的
短语 例句
stuck in 陷入，插入
2
话题导入
各种各样的感觉
happy
angry
话题导入
sad
afraid
新词展示
1 sit /sɪt / （动词）坐
2 grass /grɑːs / (名词)草坪
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3 hear /hɪə / (动词)听见
4 ant / ænt / (名词)蚂蚁
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5 worry /'wʌrɪ / (动词)担心
pep人教版六年级上册英语Unit 6 Part B 课时练习卷含听力音频
Unit 6 Part B第一课时(Let's learn-Play card games)一、听录音，圈出你所听到的单词。
1. A.wear B. word C. week2. A. mice B. more C. moon3. A. deep B. down C. dog4. A. coach B. country C. count二、听录音，标号。
( ) ( ) ( ) ( )三、连线组成短语，并写出其汉语意思。
1.see A.warm clothes 1._______________2.do B.to ten 2._______________3.take C.a doctor 3._______________4.wear D.more exercise 4._______________5.count E.a deep breath 5._______________四、单项选择。
（）1.It’s windy and cold.You should__________warm clothes.A.putB.wearC.in（）2.—__________I do?—You should do more exercise.A. What shouldB.How shouldC.What do（）3. If you're ill,you should__________.A. count to tenB.see a doctorC. take a deep breath （）4. Amy is ill. She__________go swimming.A.shouldB.canC. can’t五、看图，给下面的人物提建议。
1.—Hi,I’m Amy.I’m ill.What should I do?— _______________________1.—I’m fat.What should I do?— _______________________3.—I’m angry. What should I do?— _______________________4.—I’m cold. What should I do?— _______________________答案一、1.A 2.B3.A 4.C二、3412三、1.C 看病 2.D 多做运动 3.E深吸一口气4.A穿暖和的衣服5.B数到十四、1.B2.A 3.B 4.C五、1.You should see a doctor. 2. You should do more exercise.3. You should take a deep breath.4. You should wear warm clothes.听力材料一、听录音，圈出你所听到的单词。
PEP小学英语六年级上册Unit6 PartB Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级上册Unit6 PartB Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级上册Unit6 PartB Let's talk的教学设计，以人教版小学英语教材为依据，针对六年级学生的学情，拟定单元课时数为4课时。
本单元主题围绕“节日”展开，通过学习让学生掌握关于节日的词汇和表达方式，提高他们的交际能力。
一.课标要求根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，本单元教学旨在培养学生的英语核心素养，其中包括语言技能、语言知识、情感态度和文化意识等方面。
在本单元的学习中，学生需要掌握关于节日的词汇和表达方式，能够运用所学知识进行简单的交流。
本单元主题体现了文化意识范畴，通过学习西方节日和我国传统节日的表达方式，让学生了解和感受不同文化背景下的节日习俗，增强他们的文化意识。
同时，本单元还培养了学生的语言运用能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识进行交流。
在新课标的要求下，通过本单元的学习，学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，提高他们的交际能力；了解和感受不同文化背景下的节日习俗，增强他们的文化意识；同时，提高他们的语言运用能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识进行交流。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级上册Unit6 PartB Let's talk的教学设计，以人教版小学英语教材为依据，针对六年级学生的学情，拟定单元课时数为4课时。
本单元主题围绕“节日”展开，通过学习让学生掌握关于节日的词汇和表达方式，提高他们的交际能力。
第一课时：本课时主要让学生掌握关于节日的词汇，如Christmas, New Year, Spring Festival, Mid-Autumn Festival等。
教师可以通过展示各种节日的图片，引导学生进行词汇的学习和记忆。
同时，教师还可以设计一些词汇游戏，如接龙、拼图等，让学生在游戏中巩固所学词汇。
六年级上册英语教案(含作业设计和反思)-Unit 6 Part B Let's talk人教PEP
Period 3 Part B Let's try，Let's talk本课时为本单元第三课时，内容为Part B的Let's try和Let's talk，主要学习寻求帮助的句型“What should...do？”以及提建议的句型“...should...”和“Don't...”，让学生能够在情景中寻求帮助并对他人提出合理的建议；同时也学习了询问他人状况的句子“What's wrong？”。
知识目标1．能够听、说、认读三会单词：wrong、should、feel、well；2．能够用句型“What should...do？”寻求解决问题的方法；3．能够用句型“...should...”和“Don't...”疏导情绪或提出建议；4．能够用“What's wrong？”询问他人的状况；5．能独立完成听力练习。
能力目标能够在真实情景中用所学句型运用所学词汇和句型寻求解决问题的方法以及询问他人的状况并提出有效的建议。
情感目标教育学生要关心他人、理解他人。
教学重点掌握重点句子：What's wrong？Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don't be sad.What should he do？并能在实际情景中灵活运用。
教师教读，学生反复朗读，并分小组进行对话练习。
教学难点能在真实情景中寻求解决问题的方法并对他人的状况提出适当的建议。
教师创设不同情景反复练习对话，以突破难点。
教师准备多媒体课件、单词卡、纸箱、图片，学生准备纸条。
Step 1：Warm-up1．教师播放歌曲If you're happy，clap your hands，学生边做动作边跟唱。
2．教师拿出准备好的关于情绪或心理状态的单词卡，如：happy、sad、angry、afraid、worried，并随机抽取一张。
小学英语六年级上册 Unit6《How do you feel》PartB 课件 人教PEP版
C.Don't C. He's 12. C. takes
+do?
课本原句：He should see a doctor this morn3;动词原形+其他.
例句: —What should I do? — You should wear warm clothes.
知识点3 话说祈使句 课本原句：Don't be sad.
do more exercise
Doing more exercise is good for our health.
Let's learn
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Play card presentation Play gwiatmh yeosur partner, ask and answer.
意为“别难过”，表达安慰。这是一个祈使 句的否定形式，Don’t be +情绪性形容词.
Summary
He should see a dosceteor.
should意为“应该”,表示建议的口吻。后面跟动 词原形，固定结构：should +动词原形。在这个句子 里，虽然主语是第三人称he,但动词用原形see。
A.Don't be
B.Doesn't be
2. —What's wrong?
—_B__
A. He is a student. B. He is ill.
3. —He is angry.What should he do?
—He should _B___ a deep breath.
A. has
B. take
He should _w_e_a_r__w_a_rm__c_l_ot_h_e_s.
PEP小学英语六年级上册Unit6 PartB Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级上册Unit6 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级上册Unit6 Part B Let's learn的教学设计，以人教版（2014年修订版）教材为依据，针对六年级学生设计，共包括两个课时。
单元主题围绕“节日”展开，通过学习本单元，学生将能够掌握与节日相关的词汇和句型，提高语言运用能力和跨文化交际意识。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养的多个方面，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
在语言能力方面，学生通过学习本单元，能够熟练运用节日相关的词汇和句型进行交流。
在文化意识方面，学生将了解到不同国家的节日文化，提高对文化多样性的认识和尊重。
在思维品质方面，学生通过对比不同节日的特点，培养观察、分析和判断的能力。
在学习策略方面，学生将学会如何借助图片和语境理解词汇和句型的意义，提高自主学习和合作学习的能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的语言运用能力、跨文化交际意识、思维品质和学习策略。
学生将能够在真实语境中运用所学知识，提高解决问题的能力，同时增强对文化差异的敏感性，培养国际视野。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级上册Unit6 Part B Let's learn的主题是"节日"，整个单元围绕节日展开，包含两个课时。
本单元旨在通过学习节日相关词汇和句型，提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。
第一课时：本课时主要学习节日词汇和一般现在时的句型。
学生将学习到与节日相关的词汇，如“Christmas, New Year, Spring Festival, Mid-Autumn Festival”等，并通过一般现在时句型“We celebrate ...”来表达节日的庆祝活动。
第二课时：本课时主要学习一般过去时的句型和节日活动的描述。
学生将学习到一般过去时句型“We ... on ...”来描述过去某个节日所做的事情，同时通过学习节日活动的描述，如“eat dumplings, watch the lanterns, give gifts”等，来加深对节日习俗的理解。
人教PEP版六年级上册英语Unit 6 How do you feel Part B 说课(教案)
小学英语人教PEP版六年级上册Unit 6 How do you feel?Part B Read and write 说课稿一、说教材教学内容：今天我所执教的这节课是pep 小学英语六年级上册Unit 6 How do you feel? Part B Read and write。
本节课是一节阅读课，通过机器人 Robin 和蚂蚁互相帮助，讲述助人为乐会给别人和自己都带来快乐的故事。
其中渗透的情感教育是让学生明白团结的力量，以及应当乐于助人的道理。
《英语课程标准》对小学英语阅读教学目的提出了明确的要求，使阅读在听说读写四项技能中占有很重要的地位。
作为一名小学英语教师，我们的任务就是激发学生的阅读兴趣，交给阅读的方法，训练学生阅读的技能，使学生形成一定的阅读策略。
本节课教学以整体输入为原则，以歌曲热身自然导入本课话题，进而呈现文本。
学生通过不同层次，不同方法的阅读学习，在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，并完成练习题目。
通过合作阅读进行语音、单词、短语和句子处理：通过阅读进行意义建构，在与文本相互作用的过程中，在理解、思辨的过程中培养学生的语言输出能力，即说话能力和写话能力。
使学生在学习的过程中，不断巩固所学新知，融会贯通地运用已知，达到综合运用的目的。
二、说学情我从两个方面说起：（1）学生的生活经验：六年级的学生好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。
(2）学生已有的知识储备：学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇积累。
三、说教法、学法根据以上对教材的分析，我采用歌曲导入法，情境创设法及多媒体辅助法，坚持以话题为核心，采用任务型活动安排本课的教学，让学生在真实的语言氛围中，掌握知识。
四、说目标《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题。
因此我确立了如下教学目标：1、能够在话题中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意。
2、能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述，能正确朗读语篇。
pep六年级英语上册Unit 6 B Read and write-优质课件
afraid, happy,
you are very sad. I’m angry. Tom is worried. she’s afraid. happy every day!
玩游戏：“I didn’t hear you!”
1. You should see a doctor.
What should I do?
a sunny morning sit on the grass
a little ant one day
Don’t worry. Don’t be worried. the next day in the park stuck in the mud all of his friends
pull Robin out of the mud
2. Sit on the grass.(否定句)
Don’t sit on the grass.
3.I can help you. (一般疑问句) Can you help me ? 4. Robin is in the park.(划线部分提问） Where is Robin ?
按要求写句子
5. He is afraid. .(划线部分提问） How does he feel ? How is he?
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/62022/5/6May 6, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/62022/5/6 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/62022/5/62022/5/65/6/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
六年级英语上册教案Unit 6 Part B 人教版PEP
Unit 6 How do you feel?Part B单元教材内容:本单元是义务教育PEP（灵通版）小学英语教科书六年级上册第六单元，围绕“ How do you feel．？”即如何询问和表达自己和他人的情绪感受以及应该如何缓解自己和他人的不良情绪感受而展开教学活动。
在教材创设的询问和表达情绪感受的真实情景中引出三组情景对话和一个趣味故事。
六年级学生有一定的英语基础，开口模仿能力强，积极活动，主动参与，乐于表达自我情感。
因此，本单元主题便于与学生展开积极互动，提高学生学习兴趣。
在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：“What’s wrong? I feel...． Your father is... They are afraid of him. He should...”等和相关功能词汇，并能通过学习，让学生学会在生活中关心他人，勇于表达自我，进一步提高学生综合运用语言的能力。
单元教学目标：【知识与能力目标】（1）能够掌握本单元出现的 angry, afraid,sad,happy,等单词和词组，并能熟练朗读与运用。
（2）通过对话学习能够掌握询问和表达情绪感受的主要句型：“What s wrong?I feel... Your father is.. They are afraid of...”等，并能针对不同情景提出适当的建议，将所学知识在真实的语境中熟练应用。
（3）学会唱一首英文歌曲“ If you’re happy, clap your hands.”；了解一句谚语“ No pleasure without pain．”。
（4）通过本单元的学习和各种各样的活动，让学生在生活中够运用本单元词汇和主要句型询问和回答关于情绪感受的题，并能针对不同的情绪感受状况劝导他人。
【过程与方法目标】1．能够正确听、说、朗读“ How do you feel？I feel．They＇re afraid o［．”等询问他人感受并作适当回答的句式，以及在情景中对他人进行适当的劝解和建议的句式“ You should．＂2．能够正确听、说、认、读表示感受的词汇和短语，如： angry，happy, ill, afraid, be angry with., take a deep breath, count to ten， see a doctor等。
最新人教版PEP六年级上册第六单元英语教案
Step 5:.Sum up
Step 6:Homework
If you can write the conversation in your memory, you can get 2 stars. If you can make a new conversation, you can get 4 stars. If you can act the new conversation next class, you can get 6 stars.
学法指导
Teaching, Playing
教具准备
白板
教学过程
教学反思
Step1: Warm-up
1.Greeting.
2. Everyday English.
3. Introduce every group name and evaluation system.
4. Show the learning aims.
5. Let’s show the new dialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。)
Step 2: Pre-task Stage
Ask and answer according the pictures:
b. Talk about“What suggestions can you give?”with your
partner and write the dialogue on your exercise-book, you can get
5 stars.
板书设计
Unit 6 How do you feel?
六年级上册英语一课一练Unit 6 How do you feel Part B∣人教PEP
Unit 6 How do you feel ？P art B同步练习( )1. A. You should wear warm clothes.( )2. B. You should take a deep breath and count to ten.( )3. C. You should see a doctor.( )4. D. You should do more exercise. ( )1. You should A to see B a Cdoctor. ________ ( )2. You shoulddo A more B exercises C . ________ ( )3.What A suggestion B can you give C ? ________ ( )4.Don 't A do B worried C . ________1. How ________(do; does) you feel?2. How ________(do; does) Mary feel?3. You ________(look; looks) so happy.4. I ________(am; is) worried.5. — How ________(do; are) you?—I'm fine.6. —________(What; Who) are they talking about?—________(Go; Going) to the zoo.( )1. It's seven o'clock.( )2. What's wrong?( )3. We can't go to the park today.( )4. How does Dad feel now?( )5. What should I do?( )6. Sam, come here, please.( )1. Mike今天身体很不舒服,你可以说:________A. You should wear warm clothes.B. You should count to ten.C. You should see a doctor.( )2.你想问老师王斌今天怎么没来学校上课,你可以说:________A. How does he feel?B. What's wrong with him?C. What should he do?( )3.面对无法解决的难题,你想问妈妈该怎么办,你可以说:________A. What should I do?B. You should do more exercise.C. Can I help you?( )4. Mary因为朋友打碎了她的花瓶很生气,你可以对她说:________A. Don't be sad.B. How does Mary feel?C. You should take a deep breath and count to ten.参考答案一、1. C2. D3. A4. B二、1. B to see → see2. C exercises → exercise3. B suggestion → suggestions4. B do → be三、1. do2. does3. look4. am5. are6. What; Going四、1. B2. F3. C4. A5. D6. E这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。