2019学年学生薄弱学科补差工作方案
薄弱学科提高方案(三篇)
薄弱学科提高方案一、薄弱学科成因的分析二、具体措施1、坚定信念"我能行".弱科生一般都学有所长，并非____或低能.其素质和平常学生无异，有的反应还较快.我们教师要及时发现他们的特长，帮其树立起能够学好薄弱学科的信心，思想上坚定"我能行'.2、教师要多采取情感投入.古人言："亲其师，信其道".学生对老师有感情才会听取老师的教悔，否则苦口婆心的教育只是徒劳.因此教师要花大力气加强和学生的情感沟通，通过交流，增进了解，加强信任，消除心理隔阂，实现情感共鸣.在这样的情况下，通过引导，才会产生较好的教育效果.3、教师还可开展学科导学活动.分阶段，分批把薄弱学科的学生____交给相应的科任教师，让老师特别____他们.老师可采取课上适中的问题提问，课下情感交流，方法指导，作业督察等多种导学方式进行导学.4、学生方面要强弱联合，把偏科不同的学生以四至五人编成互助小组，或适当插入一至两个优秀生在里面，取甲之长，补乙之短，帮助他们制定学习目标，拟定学习计划，开展合作学习，优势互补，实现强弱联合，从而达到补弱的目的.5、机制激励.班上可通过班委会制定多种奖励措施，让偏科生一有进步就能得到奖励，得到老师和同学的肯定.如设立进步奖，鼓励奖，或量化加分.或根据其特长，鼓励他们担任班委，参与班上管理工作，从而增强学习的信心.还有一种切实可行的措施是：在教室的醒目处设立星级激励榜，张榜公布学习进步的同学.可用一颗星或多颗星来代表其进步的程度，让大家有目共睹弱科生的每一点的学习进步，让该学生时刻感受到自己被认可被____的氛围，从而提高薄弱学科成绩.引导，全力以赴，是完全可以提高薄弱学科成绩的.总之，补弱工作虽然坚决而复杂，但只要我们找准原因和找到策略，认真对待，从教师，学生，和班级管理等方面入手，在思想上坚定学生的信心，在方法上加以琢磨，就离成功很近。
清坪小学2008、9薄弱学科提高方案（二）高新四小____琼教学质量是学校的生命线，为了稳步实现我校学年初既定的教学质量目标，构建以科任教师狠抓，班子成员协管的教学质量管理体系，不断促进教风、学风的浓化，不遗余力的落实我校为提高薄弱学科教学质量制定的各项措施，不断加强对薄弱科任教师、对学困生的____和帮扶工作，努力营造争创一流的教学氛围，稳步提高学校教学质量，提升学校教育品牌，我们在薄弱学科帮扶方面主要做了以下几方面的工作。
2019学年第二学期培优补差计划
2019学年第二学期培优补差计划
一、班级基本情况：
我两个班共有81人。
比较好的学生学习积极性高，上课爱动脑筋，善于思考问题，踊跃发言。
对他们进行重点培养，对于一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓思路，发展能力，使优生更优。
李俊熹脑筋比较好，但是比较懒，性格有点急躁，再学习上没有细、严的精神。
学习比较困难的学生的特点是：基础较差、学习目的不够明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，对他们要个别进行辅差辅导，做好他们的思想工作，帮助他们树立起学习的信心，好好学习，逐步提高他们的学习成绩。
二、方法与措施
1、根据学生的学习基础给学生制定目标分，每次测试结束，对超过目标分较多的5名学生进行表扬鼓励。
2、成立帮扶学习小组，召开优帮差对子明确优帮差职责：帮助完成作业，指导书写，督促认真书写，保持作业本工整规范，帮助订正。
3、除了平时加强计算教学外，计算的每日一练，还有额外要出计算练习卷让学生练习。
4、设置进步奖，优帮差进步小组奖。
进步的同学给予及时的表扬以及奖励。
5、我也会利用每天的课余时间帮助学习有困难的学生，上课时
多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业，必要时适当地降低作业要求。
对于学生的作业完成情况，及时检查，并做出评价。
6、优化备课，想课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的时间” 做好提优补差工作，课堂少讲，让学生多练。
备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。
总之，培优补差是一项长期的工作，需要我们投入足够的耐心和信心，对学困生给予及时的辅导，才会让不同的学生在数学上得到不同的发展，增强学好数学的信心。
薄弱学科提高方案
薄弱学科提高方案薄弱学科是指学生在一些学科的学习上存在困难或者成绩较差的情况。
要提高薄弱学科，需要制定一套科学的学习方案，下面就以语文学科为例，给出一套具体的提高方案。
一、分析原因1.了解学生的学习情况，包括学习态度、学习方法、学习环境等方面的问题；2.分析学生在语文学习上的困难，比如基础知识不牢固、阅读理解能力不强等；3.与学生进行面谈，对其学习兴趣、学习压力等进行了解。
二、确定目标1.制定具体的学习目标，比如提高阅读理解能力、加强写作能力等；2.确定学习目标的时间节点，比如一学期内达到一定的提高。
三、制定计划1.确定学习内容，根据学生的学习情况和学校的教学计划，制定相应的学习内容；2.合理安排学习时间，根据学生的课外活动和作息时间，合理规划每天的学习时间；3.明确学习方法，指导学生掌握正确的学习方法和技巧，包括记忆方法、阅读方法等；4.营造良好的学习环境，提供良好的学习资源和条件，比如提供教辅资料、购买相关书籍等；5.制定考试计划，明确每次考试的要求和重点，帮助学生进行有针对性的复习。
四、实施过程1.培养学习兴趣，鼓励学生参加语文学科相关的活动，比如写作比赛、朗读比赛等，激发学生对语文学科的兴趣；2.多进行练习，比如每天分配一定的外语练习题，帮助学生巩固所学内容；3.进行针对性辅导，根据学生的具体问题，进行个别或小组辅导，帮助学生解决困难；4.定期进行测评，对学生的学习情况进行监测，发现问题及时调整学习计划；5.及时反馈，对学生的学习情况进行及时的反馈，鼓励学生取得阶段性的进步。
五、评估与总结1.定期对学生进行综合评价，了解学生在语文学科上的进步情况；2.总结学生在学习过程中的经验和不足，以便在未来的学习中可以更好地改进；3.鼓励学生根据评估结果进行目标调整，继续努力提高薄弱学科。
通过以上的提高方案，可以帮助学生在薄弱学科上取得较好的进步。
当然，不同学科的提高方案可能有所差异，但以上的制定步骤和原则可以作为一个通用的参考。
中学学校薄弱学科帮扶方案
中学学校薄弱学科帮扶方案
背景
中学学校在日常教学过程中，常常会发现薄弱学科比较明显，比如数学、英语
等科目，这些科目的学生不仅普遍成绩较差，而且学习习惯不够好，需要学校及时采取措施，对薄弱学科做出帮扶方案。
帮扶方案
1. 强化师资力量
校方应该着重考虑每个薄弱科目的教学质量是否达到标准，如何让教师更好的
教授学生。
中学学校应该鼓励教师积极参加师资培训，让他们了解最新科学研究成果和教学方法，提高他们的教学能力。
2. 加强学生自主学习意识
学校应该着重培养学生的自主学习能力，让学生学会自我调整，并了解自己的
学习优势和弱点。
学校可以利用课余时间，组织学生进行学习小组活动，以此提升学生们的自主学习能力。
同时，学校可以设置学习课程辅导班，并聘请专业老师制定课程教材，帮助学生进行系统学习。
3. 建立家校互动机制
学校与家长应加强联系，让家长了解学生的学习情况和进度，以此共同关注学
生的成长。
学校可以通过家长会、家长讲座等方式，了解家长的反馈意见，及时调整帮扶方案。
4. 制定有针对性的课程计划
学校应该根据学生不同的特点和需求，制定有针对性的课程计划。
比如，针对
英语学科薄弱的学生可以通过听力练习、口语模仿、真题演练等方式帮助学生提升英语水平；而针对数学学科薄弱的学生，可以开展练习书写和解题技巧讲解等计划。
总结
中学学校需要根据学生的实际情况，制定有针对性的帮扶方案，帮助薄弱科目
的学生提升自己的学习兴趣和能力。
通过强化师资力量、加强学生自主学习意识、建立家校互动机制、制定有针对性的课程计划等方式，营造良好的学习氛围，帮助更多的学生在薄弱学科中有所收获。
学科培优补差实施方案
学科培优补差实施方案学科培优补差实施方案是教育工作中的重要环节，对于学生的学习成绩提升和个性发展具有重要意义。
在实施学科培优补差方案时，需要考虑到学生的个体差异和学科特点，因此，我们需要制定一套科学合理的方案来进行实施。
首先，学科培优补差实施方案需要根据学生的实际情况进行个性化制定。
每个学生的学习能力和学科特点都有所不同，因此需要针对不同学生的不同需求进行个性化的培优补差方案制定。
针对学科学习的难点和重点，制定有针对性的培优方案；对于学科学习的薄弱环节，制定有针对性的补差方案。
通过个性化的方案制定，可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
其次，学科培优补差实施方案需要注重师生互动和家校合作。
教师在实施培优补差方案时，需要与学生进行密切的互动，了解学生的学习情况和需求，及时调整培优补差方案。
同时，需要与家长进行密切的沟通和合作，让家长了解学生的学习情况和培优补差方案的具体内容，共同关注学生的学习进展，形成师生互动和家校合作的良好氛围。
再次，学科培优补差实施方案需要注重多元化的教学手段和方法。
在实施培优补差方案时，需要采用多种教学手段和方法，如课堂教学、小组讨论、实验探究、课外拓展等，让学生在不同的教学环境中进行学习，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
最后，学科培优补差实施方案需要注重评估和反馈。
在实施培优补差方案的过程中，需要对学生的学习情况进行及时的评估和反馈，及时发现问题并进行调整。
通过评估和反馈，可以了解学生的学习状态和学习效果，及时调整培优补差方案，确保学生的学习效果达到预期目标。
综上所述，学科培优补差实施方案是教育工作中的重要环节，需要根据学生的实际情况进行个性化制定，注重师生互动和家校合作，注重多元化的教学手段和方法，注重评估和反馈。
只有科学合理地制定和实施学科培优补差方案，才能更好地促进学生的学习成绩提升和个性发展。
薄弱科目计划
薄弱科目计划
目的:
针对部分学生在某些科目上存在一定的学习难点和理解难度,为他们提供补习辅导,帮助学生弥补知识薄弱环节,最终提高该科目的成绩水平。
内容设计:
1. 调研学生在哪些科目上较为薄弱,学习难点在哪些章节或知识点。
2. 补习老师根据调研结果,编制详细的补习大纲,包括需要补习的章节、重点难点等。
3. 组织一线老师对补习大纲进行评审,确保内容贴近学生的实际难点。
4. 定期进行学生的练习检测,跟踪学生掌握程度,及时进行内容调整。
5. 采取多种教学方式,如讲解+练习+例题解答+问答互动等,提高学生学习效率。
6. 考核方式采取期中考试或专项小测,及时检测成效,同时给予表彰或辅导措施。
7. 随时收集学生反馈,调整内容,确保满足学生个性化学习需求。
实施流程:选择周末或晚自习时间实施补课,按季度或学期进行,持续一个学年。
还需要保证补习老师队伍建设,学习成果应用等全过程支持。
期待通过此计划帮助更多学生突破知识障碍,在相关科目有所长进。
小学提升薄弱学科整体质量具体实施方案
小学提升薄弱学科整体质量具体实施方案
针对小学薄弱学科整体质量提升，可以考虑以下具体实施方案：
1. 评估学生学习状况：进行全面的学生学习评估，了解学生的薄弱学科及问题原因，
为后续教学方案制定提供依据。
2. 制定个性化教学方案：根据学生的不同薄弱学科，制定个性化教学方案，针对性地
进行教学，注重基础知识的巩固和提高。
3. 提供专门辅导：针对薄弱学科，组织专门的辅导班，提供额外的学习机会和指导，
帮助学生加强对薄弱学科的理解和掌握。
4. 强化师资培训：组织小学教师相关学科的培训班，提高教师的教学水平和专业知识，使其具备更好的教学能力和方法。
5. 营造浓厚学习氛围：学校可以组织各类学习竞赛、活动，激发学生学习的兴趣和积
极性，增强学生对薄弱学科的学习动力。
6. 结合实际生活应用：通过薄弱学科的知识与实际生活相结合，教师可以设计相关的
实践活动和应用题，提高学生的学习兴趣和学习效果。
7. 加强家校互动：与家长保持密切联系，及时反馈学生学习情况，与家长共同努力，
制定学习计划和目标。
8. 设置目标考核：制定学期学习目标，并进行阶段性考核，及时对学生的学习进展进
行评估和调整，鼓励学生积极参与学习。
9. 提供学习资源：学校可以提供丰富的学习资源，如教辅书籍、网上学习资源等，为学生提供多样化的学习途径。
10. 定期评估和总结：定期评估学生和教师的学习成果和教学效果，总结经验，不断完善提升措施，确保整体质量的持续提升。
小学提升薄弱学科整体质量具体实施方案
小学提升薄弱学科整体质量具体实施方案针对小学薄弱学科整体质量提升，可以制定以下具体实施方案：1. 定期进行诊断性评估：每学期初进行一次全面的诊断性评估，以了解每个学生在不同学科上的基础水平和薄弱环节，有针对性地提出改进措施。
2. 细化学习目标：根据学生的实际情况和薄弱学科的特点，制定明确的学习目标，确保学习内容适合每个学生的能力水平。
3. 优化课堂教学方式：采用多样化的教学方法和教具，培养学生的兴趣和学习动力。
例如，通过游戏教学、小组合作学习等方式提升学生的参与度和学习效果。
4. 强化巩固复习：及时总结和复习学习内容，加强对知识点的巩固。
可以通过布置作业、开展同步辅导等方式提供额外的练习和巩固材料。
5. 开展个别辅导：针对学生的个别差异，提供个别辅导。
可以通过定期安排老师与学生面对面交流，了解学生的学习困难，并针对性地进行辅导。
6. 强化师资培训：提供相关学科的专业培训和教学指导，确保教师具备教学所需的专业知识和教学技巧，提升他们在薄弱学科上的教学水平。
7. 设置学习资源中心：建立学习资源中心，提供丰富的学习资料和辅助教材，帮助学生进行自主学习和复习。
8. 加强家校合作：与家长密切合作，定期进行学业情况的沟通和交流，帮助家长了解孩子在学习上的问题，并共同制定学习计划和目标，共同关注学生学习进展。
9. 增加学科交叉学习：在薄弱学科中增加与其他学科的交叉学习，帮助学生从不同学科中获取知识和思维方式的启发，提高综合学科能力。
10. 引入兴趣培育计划：通过开设兴趣培育课程，激发学生对薄弱学科的兴趣，培养学生主动学习的习惯和能力。
通过以上具体实施方案的落实，可以提高小学薄弱学科的整体质量，促进学生的全面发展。
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2019学年学生薄弱学科补差工作方案为了提高有偏科学生薄弱学科的学习成绩，促进学生的全科发展，培养学习成绩优秀学生，提高升学考试的竞争力，学校决定继续开展并加强学生薄弱学科补差工作，并制定本补差工作方案。
一、学科补差办法
1.补差学科范围为语文、数学、英语、科学四门学科。
2.补差对象为学科教师所任教的学生。
3.薄弱学科认定依据为学科绝对薄弱的学科或偏科生相对明显薄弱的学科，每班每学科不少于3人，具体名单有由任课老师自行确定。
4.每周要进行一到两次的个别针对性辅导，要有补差的具体记录，记录的内容包括补差的对象、学科、时间、内容、效果评估等。
5.学校每学期要对补差教师的补差工作进行考核，考核主体为年级组和教务处，考核内容包括考勤和考绩。
考核细则另订。
6.学校根据考核情况给补差教师一定的课时补贴，学生进步比较快的，给予辅导老师一定的奖励。
二、补差工作要求
1.各任课老师要从关爱学生出发，牢固树立服务意识，尊重学生人格，了解学生的需要。
班主任要密切配合，年级组要统筹兼顾。
2.要在充分了解学生的基础上，按照合理的标准严谨确定补差对象，不能随意，力气化在点子上。
3.在补差工程中要因材施教、对症下药，精准辅导、讲求实效，避免重形式走过场。
4.补差工作要持之以恒，不要半途而废。
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