幼儿园中班教案科学：奇妙的水滴
2024年奇妙的小水滴中班科学活动教案
2024年奇妙的小水滴中班科学活动教案一、教学内容本节课选自《奇妙的小水滴》教材，主要涉及第二章第三节的内容——水的三态变化。
详细内容包括水的液态、固态和气态的基本概念，以及三者之间的相互转化过程。
二、教学目标1. 让学生掌握水的三态变化的基本概念，了解液态、固态和气态之间的关系。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生对科学现象的探究兴趣。
3. 培养学生热爱大自然，珍惜水资源，树立环保意识。
三、教学难点与重点难点：水的三态变化过程中的能量转化。
重点：水的三态变化的基本概念及其相互转化。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（烧杯、冰块、热水、干冰、酒精灯等）。
学具：观察记录表、彩笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示雨、雪、雾、露等自然现象，引导学生思考这些现象与水的关系，从而引出本节课的主题。
2. 知识讲解（10分钟）介绍水的三态变化的基本概念，通过实验演示固态、液态和气态之间的相互转化。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题，讲解如何用图示表示水的三态变化，引导学生掌握三态之间的联系。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据实验观察，绘制水的三态变化图，巩固所学知识。
5. 实验探究（15分钟）学生分组进行实验，观察冰融化、水蒸发、干冰升华等现象，并记录在观察记录表上。
7. 情感教育（5分钟）引导学生珍惜水资源，树立环保意识。
六、板书设计1. 奇妙的小水滴——水的三态变化2. 内容：水的液态、固态、气态三态之间的相互转化能量转化七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中水的三态变化现象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，实验环节设置合理，但部分学生对能量转化的理解仍较困难，需在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解水的三态变化在生活中的应用，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织。
2. 教学目标的具体制定。
2024年中班科学活动教案奇妙的小水滴教案
2024年中班科学活动教案奇妙的小水滴教案一、教学内容本节课选自《幼儿园科学活动指导手册》中班第四章《水的奥秘》，详细内容围绕“小水滴的性质和用途”展开，通过实践探索和游戏互动，让幼儿了解水的三态变化，认识水的循环过程，并探讨水在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述小水滴的基本性质，如无色、无味、透明等。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，通过实验活动，使幼儿理解水的循环过程。
3. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
三、教学难点与重点重点：小水滴的性质、水的循环过程。
难点：理解水的三态变化及其相互转化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实验器材（烧杯、滴管、冰块、热水、塑料瓶等）。
2. 学具：画纸、彩笔、记录表、水杯、镜子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示冰块、水、水蒸气，让幼儿观察并描述它们的状态。
邀请幼儿分享生活中见到的小水滴。
2. 例题讲解（10分钟）介绍小水滴的性质，如无色、无味、透明等。
讲解水的三态变化，通过实验展示冰融化、水蒸发、水凝结的过程。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，观察并记录水在不同状态下的变化。
引导幼儿思考水的循环过程，并在记录表上画出循环图。
4. 游戏互动（10分钟）组织“小水滴旅行”游戏，让幼儿扮演小水滴，模拟水循环过程。
邀请幼儿分享游戏过程中的感受。
让幼儿谈谈在生活中如何节约用水，培养爱护水资源的意识。
六、板书设计1. 小水滴的性质无色、无味、透明2. 水的三态变化固态（冰）→液态（水）→气态（水蒸气）3. 水的循环过程蒸发、凝结、降水、融化七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里一天用水的情况，思考如何节约用水。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践、游戏等形式，让幼儿了解了小水滴的性质和水的循环过程，培养了幼儿节约用水的意识。
2. 拓展延伸：鼓励家长与幼儿一起开展家庭节水行动，将所学知识运用到生活中。
2024年中班科学活动精彩教案奇妙的小水滴精彩教案
2024年中班科学活动精彩教案：奇妙的小水滴一、活动目标1.让幼儿认识水的基本特征，知道水是无色、无味、透明的液体。
2.培养幼儿观察、比较、实验的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3.教育幼儿节约用水，增强环保意识。
二、活动重难点重点：让幼儿通过实验了解水的特性。
难点：引导幼儿运用已有经验，发现水的奇妙变化。
三、活动准备1.实验材料：水、冰块、玻璃杯、食盐、糖、颜料、滴管。
2.教学课件：水的三态变化、水的重要性。
3.环保宣传册。
四、活动过程1.导入（1）教师出示一杯水，引导幼儿观察水的颜色、形状、味道。
（2）教师提问：你们知道这是什么吗？你们还知道水有哪些特征？2.实验一：水的三态变化（1）教师展示水的三态变化课件，引导幼儿观察水在固态、液态、气态下的特征。
（2）教师讲解水的三态变化原理，并邀请幼儿上台尝试。
3.实验二：水的溶解性（1）教师展示食盐、糖、颜料，引导幼儿猜测它们能否溶解在水中。
（2）教师进行实验，将食盐、糖、颜料分别放入水中，观察其溶解情况。
（3）教师提问：你们发现了什么？为什么这些物质能在水中溶解？4.实验三：水的张力（1）教师展示滴管，邀请幼儿尝试将水滴在玻璃板上。
（2）教师提问：你们发现水滴在玻璃板上是什么形状的？（3）教师讲解水的张力原理，并引导幼儿观察水滴在玻璃板上的形状变化。
5.环保教育（1）教师引导幼儿讨论：水在我们的生活中有什么作用？我们应该如何保护水资源？（2）教师发放环保宣传册，让幼儿了解我国水资源现状，培养节约用水的意识。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的水龙头，了解水的使用情况，并提出节约用水的建议。
2.环保主题活动：组织幼儿参加环保公益活动，如清理河流、植树造林等。
3.科学小实验：鼓励幼儿在家庭中尝试更多关于水的实验，如水的张力、水的溶解性等。
重难点补充：1.教学重点：让幼儿通过实际操作，理解水的三态变化，并能够描述每种状态下的水的特征。
中班科学教案奇妙的小水滴
中班科学教案奇妙的小水滴教案名称：奇妙的小水滴一、教学内容1. 教材章节：幼儿园中班科学活动2. 详细内容：通过观察和实验，让幼儿了解水滴的特性，探索水滴在不同环境下的变化，培养幼儿的观察能力和科学思维。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道水滴的形状、大小和颜色，了解水滴在不同环境下的变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和科学探究能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探究精神和合作意识。
三、教学难点与重点1. 难点：让幼儿理解水滴在不同环境下的变化原因。
2. 重点：培养幼儿的观察能力和科学探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水滴模型、实验材料（如热水、冷水、透明容器等）。
2. 学具：每人一个透明容器、一张白纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的水滴，引导他们描述水滴的形状、大小和颜色。
2. 讲解水滴的特性：教师展示水滴模型，讲解水滴的形状、大小和颜色。
3. 实验探究：让幼儿分组进行实验，观察水滴在不同环境下的变化，如热水、冷水等。
4. 讨论与分享：每组幼儿汇报实验结果，其他幼儿倾听并发表自己的看法。
六、板书设计1. 水滴的形状、大小和颜色2. 水滴在不同环境下的变化七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察家里的水滴，描述水滴的形状、大小和颜色。
2. 家长协助幼儿进行一个关于水滴的实验，记录实验结果并拍照留念。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本次活动的效果，针对幼儿的表现和反馈，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行关于水滴的绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作出有趣的水滴作品。
3. 定期组织类似的科学活动，培养幼儿的观察能力和科学思维。
2024年幼儿园中班科学教案《奇妙的小水滴》含反思
2024年幼儿园中班科学教案《奇妙的小水滴》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学教材《奇妙的小水滴》，涉及章节为第二章《水的奥秘》。
详细内容包括：水的形态、水的三态变化、水的作用以及如何保护水资源。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的不同形态，认识到水的重要性。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养幼儿节约用水、保护水资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化、水的作用。
教学重点：观察水的形态变化，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水、冰、热水、水滴模型、PPT课件等。
2. 学具：小水壶、小碗、小勺、彩色笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示冰块，让幼儿观察冰块的特点，引导幼儿猜测冰块融化后会发生什么。
（2）教师将冰块放入热水中，让幼儿观察冰块融化的过程。
2. 例题讲解（1）教师通过PPT课件，讲解水的三态变化。
（2）教师示范如何用小水壶、小碗等学具进行水的实验，让幼儿观察并理解水的三态变化。
3. 随堂练习（1）教师发放画纸和彩色笔，让幼儿画出自己观察到的水的形态。
（2）教师组织幼儿分组讨论，分享观察到的水的三态变化。
4. 详细讲解水的作用，引导幼儿认识到水的重要性。
5. 讲解如何保护水资源，培养幼儿的环保意识。
六、板书设计1. 《奇妙的小水滴》2. 内容：（1）水的形态：固态、液态、气态（2）水的三态变化：融化、凝固、蒸发（3）水的作用：滋润万物、生命之源（4）保护水资源：节约用水、爱护环境七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水，记录水的形态变化。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动中，教师应关注幼儿的观察和动手操作能力，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外实践活动，观察自然界中的水。
（2）开展家庭作业，让家长参与幼儿的学习，共同完成作业。
（3）开展环保主题活动，让幼儿以实际行动保护水资源。
中班科学教案《奇妙的小水滴》
中班科学教案《奇妙的小水滴》一、教学目标1.了解水的基本特性，知道水在不同条件下会发生变化。
2.培养观察力、实验能力及探究精神。
3.激发对科学的兴趣，培养合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：观察水滴在不同条件下的变化，了解水的特性。
2.教学难点：通过实验，探究水滴变化的规律。
三、教学准备1.实验材料：水、玻璃杯、镜子、冰箱、热水、冰块、色素等。
2.教学工具：PPT、视频、图片等。
四、教学过程1.导入教师出示一杯清水，引导幼儿观察水的颜色、形状等特征。
提问：小朋友们，你们知道水是什么颜色的吗？水是什么味道的？水有什么用？2.基本概念教师通过PPT介绍水的基本特性，如无色、无味、透明等。
3.实验一：水滴的变化教师将水滴分别滴在玻璃杯、镜子、冰箱等不同物体上，引导幼儿观察水滴的变化。
提问：水滴在不同物体上发生了什么变化？为什么会这样？4.实验二：水的三态变化教师准备热水、冰块等材料，引导幼儿观察水的三态变化。
提问：水在加热后会变成什么？冰块在室温下会发生什么变化？5.实验三：水的溶解性教师将色素滴入水中，引导幼儿观察色素在水中的变化。
提问：色素为什么会在水中溶解？水有什么特性使它能够溶解色素？提问：小朋友们，你们觉得水神奇吗？为什么？7.活动延伸教师布置家庭作业：请家长协助，让幼儿观察家里的水龙头、水壶等，了解水在不同条件下的变化。
教师在下一节课上邀请幼儿分享观察到的现象。
五、教学反思本节课通过实验、观察、讨论等方式，让幼儿了解水的特性及变化。
在教学过程中，注意引导幼儿积极参与，培养他们的观察力、实验能力和探究精神。
同时，通过家庭作业的布置，让幼儿在家庭环境中继续探究水的奥秘，激发他们对科学的兴趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.教学重点：教师与幼儿互动：“谁能告诉我，我们平时喝的水是什么味道的？”“对了，水是無味的。
那你们知道水是什么颜色的吗？”“很好，水是透明的。
那我们来看看，当水滴遇到不同的东西会发生什么变化。
幼儿园中班科学教案《奇妙的小水滴》含反思
幼儿园中班科学教案《奇妙的小水滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《奇妙的小水滴》。
通过本章内容的学习，让幼儿了解水的性质，认识水的三态变化，并在此基础上，培养幼儿节约用水，爱护水资源的意识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解水的性质，知道水在不同条件下会变成水蒸气、冰等不同状态。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿节约用水，爱护水资源的意识。
三、教学难点与重点难点：理解水的三态变化及其原理。
重点：认识水的性质，学会节约用水。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实验器材（水、杯子、冰块、热水、干布、镜子等）。
2. 学具：画笔、画纸、调色盘。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过提问方式引导幼儿关注日常生活用水，引发幼儿对水的好奇心。
（2）出示冰块，让幼儿观察冰块逐渐融化成水的过程。
2. 讲解（10分钟）（1）利用PPT展示水的性质，让幼儿了解水的颜色、味道、状态等。
（2）讲解水的三态变化，结合实验进行演示，让幼儿观察并理解。
3. 实践（10分钟）（1）分组进行实验，让幼儿亲身感受水的三态变化。
4. 例题讲解（10分钟）（1）出示题目：请幼儿观察热水蒸发、冰块融化等现象，并说出原因。
（2）讲解题目，引导幼儿运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）（1）出示练习题：请幼儿画出水的三态变化过程。
（2）指导幼儿完成练习，巩固所学知识。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述水的性质和三态变化。
（2）强调节约用水，爱护水资源的重要性。
六、板书设计1. 板书《奇妙的小水滴》2. 板书内容：（1）水的性质：无色、无味、无臭、透明、流动、湿润（2）水的三态：液态、固态、气态（3）节约用水，爱护水资源七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里用水的地方，画一幅节约用水的画。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解，让幼儿了解了水的性质和三态变化，但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们能够真正理解所学知识。
2024年幼儿园中班科学教案《奇妙的小水滴》
2024年幼儿园中班科学教案《奇妙的小水滴》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《奇妙的小水滴》。
通过学习，让幼儿了解水的性质、用途以及节约用水的重要性。
二、教学目标1. 知道水的性质，了解水的三态变化。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿节约用水的意识，养成爱护水资源的好习惯。
三、教学难点与重点难点：理解水的三态变化及其原因。
重点：了解水的性质，知道节约用水的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、水、冰块、玻璃瓶、热水壶、干毛巾等。
学具：画纸、彩笔、小水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师向幼儿展示冰块，让幼儿观察冰块的状态，并提问：“大家知道这是什么吗？它是什么状态的？”（2）教师将冰块放入玻璃瓶，加入热水，让幼儿观察冰块融化的过程。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT课件，讲解水的性质、用途以及三态变化。
（2）教师提问：“水有哪些性质？水有哪些用途？水有哪些三态变化？”3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸、彩笔，让幼儿画出水的三态变化。
（2）教师邀请幼儿分享自己的作品，并简要介绍。
4. 小组讨论（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，讨论如何节约用水。
（2）每组派代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 板书《奇妙的小水滴》2. 板书内容：（1）水的性质：无色、无味、透明、流动等。
（2）水的用途：生活用水、农业用水、工业用水等。
（3）水的三态变化：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。
七、作业设计1. 作业题目：请你画出水的三态变化，并简要介绍。
2. 答案：（1）固态：冰块（2）液态：水（3）气态：水蒸气八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿了解了水的性质、用途和三态变化，培养了幼儿节约用水的意识。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察生活中的水现象，如雨、雪、雾等。
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2016学年第一学期园级公开活动
活动名称：奇妙的水滴（中班）
设计思路：
我发现平时孩子们对玩水特别感兴趣，尤其对小水滴更感兴趣。
有一天在玩个别化的时候，幼儿发现，同样一滴水，滴在不同的纸上，出现的现象就不一样。
我试图通过集体教育活动，将幼儿生活中的无意探索变为有意探索，并在科学探索活动和生活实际之间搭建一座桥梁，使幼儿感到科学就在身边，探索无处不在。
在整个活动中，首先我让幼儿来猜测一下，水滴在不同纸上会有什么现象，在猜测的时候让孩子分组记录，并且了解和感受一下每一种材料的质地。
在第二个环节自主探索中，让孩子进一步探索水滴在各种纸上发生的现象，解决重点，哪些材料是吸水的，哪些材料是不吸水的。
孩子们了解了水滴在不同材质上的变化时，进一步提升孩子们的经验，用不同颜色的水滴可以作画。
活动目标：
1．指导幼儿进行实验，比较水滴滴在不同纸上的现象。
2．尝试用水滴作画，享受水滴带来的快乐。
活动准备：
不同的纸（卡纸、餐巾纸、宣纸、塑料包装纸）每人各一张；水杯、滴管每人一个，记号笔、统计表等
活动过程：
一、创设情境，导入
1、听，下雨啦！（播放下雨音效）
提问：请你猜一猜，下雨天，如果雨水滴在纸上会怎么样？（纸会湿；纸不会湿，水会在纸上流动。
）
2、现在小朋友有两种截然不同的看法，你们同意哪一种？
过渡：哦，每个小朋友的看法都不一样，我们先来看一看这4中材料。
（出示卡纸、餐巾纸、宣纸、塑料包装纸，师幼一起认一认，把各种纸的实物贴在黑板上。
）
提问：大家猜测一下，看哪种纸吸水？哪种纸不吸水？
二、猜想与探索
1、交代任务，进行猜想。
幼儿分组进行讨论。
（幼儿出现初步的合作，教师及时捕捉并鼓励）
教师巡视并询问每个幼儿的猜想：你猜的是哪种纸吸水？哪种纸不吸水？
2、交流、分享
你认为哪种纸吸水就在哪种纸下面的栏中做标记，以小组为单位，将记录表贴在黑
板上。
提问：每个小组都在记录表上做了标记，到底哪种纸吸水呢？
（请幼儿根据自己的记录表来说一说。
）
3、自主探索，观察小水滴滴在各种纸上的现象
4、交流分享，在表中作标记。
提问：1）卡纸吸水吗？吸得多不多？
2）餐巾纸吸水吗？吸得多不多？
3）宣纸吸水吗？吸得多吗？
小结：经过实验，餐巾纸、宣纸都吸水，而且吸得多；卡纸也吸水，但是很慢，吸的水也不多。
4）塑料包装纸吸水吗？（不吸水）
那么水滴滴在塑料包装纸上是什么样子的？水是停在原处，还是四处散开？（水滴停在原处。
）
教师引导幼儿用滴管口在水滴边缘划动，观察水滴怎样运动。
（水滴会流动。
）
小结：原来水滴会在包装纸上流动。
5、总结：水滴滴在不同的纸上，现象就不同。
有的纸吸水；有的纸不吸水；有的纸吸水多；有的纸吸水少。
不同颜色的液体滴在戏水的纸上，图案也不一样。
三、自主创作，用水滴画画。
1、我们通过动手尝试，发现宣纸是吸水的，看老师在干什么？
教师拿滴管把水滴滴在宣纸上，形成一个个图案，让幼儿观察，引起幼儿动手操作的兴趣。
2、幼儿动手操作，每个幼儿一张宣纸。
（太阳、小兔、小汽车）
四、活动延伸
一会儿我把材料放在科探区，你们也可以在哪里继续作画。
活动反思：
整节活动下来，我发现对于课前的思考还不够，其中有几个环节是不需要的，另外这节课的目标与课程的设计有很大的出入。
目标的设计应该从幼儿本身出发，不是从教师层面出发，环节与环节之间联系不上，没有什么帮助。
最后一个环节自主创作其实可以省略，在整节活动中起不到什么作用。
总的来说，整节活动的效果不是很好，课前思考还是不够，活动的目标定位不恰当，以及环节之间的连接性还是需要再思考的。
2016年11月。