六年级下册科学《在星空中(一)(二)》资料
教科版六年级科学下册《在星空中二》优质课件
教科版六年级科学下册《在星空中二》优质课件一、教学内容本节课我们将探讨教科版六年级科学下册《在星空中二》章节，详细内容包括：了解星座的起源和分类，掌握星座的位置变化，探究星空的奥秘，以及了解我国古代的星空观测。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识星座，了解星座的分类和位置变化，学会使用星图观测星空。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生探究问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对星空的好奇心和探索欲望，培养学生热爱自然、尊重科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：星座的位置变化及星图的识别。
教学重点：星座的分类、特点以及观测方法。
四、教具与学具准备教具：星图、天文望远镜、多媒体课件。
学具：学习单、画笔、尺子、指南针。
五、教学过程1. 导入：展示一组美丽的星空图片，引导学生关注星空，提出问题：“你们知道这些星星组成的图形叫什么吗？”2. 新课导入：讲解星座的起源、分类和特点，引导学生认识星座。
3. 实践环节：发放星图，指导学生使用星图观测星空，了解星座的位置变化。
4. 例题讲解：讲解星座观测方法，以猎户座为例，引导学生学会使用星图。
5. 随堂练习：让学生分组观测星空，找出自己感兴趣的星座，并记录下来。
六、板书设计1. 星座的概念、分类、特点2. 星座的位置变化3. 星图的识别与使用七、作业设计1. 作业题目：观察星空，记录自己最感兴趣的星座，并描述其特点。
2. 答案：根据实际观测，描述星座的形状、位置及特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对星座的观测兴趣浓厚，但在星图的使用上还存在一定困难，需要在下节课加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读天文科普读物，了解我国古代的星空观测，培养探索精神。
重点和难点解析1. 星座的分类和特点2. 星座的位置变化3. 星图的识别与使用4. 学生实践环节的指导5. 课后反思与拓展延伸一、星座的分类和特点星座的分类包括：依形状分类（如猎户座、大熊座等）、依方位分类（如北天星座、南天星座等）和依神话故事分类（如白羊座、狮子座等）。
小学科学教科版六年级下册高效课堂资料《在星空中(一)》资料：恒星
小学科学教科版六年级下册高效课堂资料《在星空中（一）》资料恒星恒星是由炽热等离子体组成的，是能自己发光放热的球状或类球状天体。
由于恒星离我们太远，不借助于特殊工具和方法，很难发现它们在天上的位置变化，因此古代人把它们认为是固定不动的星体。
恒星是大质量、明亮的等离子体球。
太阳是离地球最近的恒星，也是地球能量的来源。
白天由于有太阳照耀，无法看到其他的恒星；只有在夜晚的时间，才能在天空中看见其他的恒星。
恒星一生的大部分时间，都因为核心的核聚变而发光。
核聚变所释放出的能量，从内部传输到表面，然后辐射至外太空。
几乎所有比氢和氦更重的元素都是在恒星的核聚变过程中产生的。
恒星天文学是研究恒星的科学。
恒星诞生于以氢为主，并且有氦和微量其他重元素的云气坍缩。
一旦核心有足够的密度，有些氢就可以经由核聚变的过程稳定的转换成氦。
恒星内部多余的能量经过辐射和对流组合的携带作用传输出来；恒星内部的压力则阻止了恒星在自身引力下的崩溃。
一旦在核心的氢燃料耗尽，质量不少于0.5太阳质量的恒星，将膨胀成为红巨星，在某些情况下更重的化学元素会在核心或包围着核心的几层燃烧。
这样的恒星将发展进入简并状态，部分被回收进入星际空间环境的物质，将使下一代恒星诞生时正元素的比例增加。
1、光谱分类现在普遍认可的恒星分类是光谱分类。
依据恒星光谱中的某些特征与谱线和谱带，以及这些谱线和谱带的相对强度，同时也考虑连续谱的能量分布，将恒星划分为以下大类型。
O型——蓝白色恒星紫外连续谱强。
有电离氦，中性氦和氢线。
二次电离碳、氮、氧线较弱。
如猎户座ι(中名伐三)。
B型——蓝白色恒星氢线强，中性氦线明显，无电离氦线，但有电离碳、氮、氧和二次电离硅线。
如大熊座η(中名摇光)。
A型——白色恒星氢线极强，氦线消失，出现电离镁和电离钙线。
如天琴座α(中名织女一)。
F型——黄白色恒星氢线强，但比A型弱。
电离钙线大大增强变宽，出现许多金属线。
如仙后座β(中名王良一)。
G型——黄色恒星氢线变弱，金属线增强，电离钙线很强很宽。
小学教科版六年级下册科学在星空中一课件
小学教科版六年级下册科学在星空中一课件系教学设计一、教学内容本节课选自小学教科版六年级下册科学教材第三章《探索宇宙》，涉及第1节“在星空中”。
详细内容包括：了解星空的基本知识，认识星座，学习使用星图，了解星空随季节变化的特点。
二、教学目标1. 让学生了解星空的基本知识，认识主要星座，学会使用星图观察星空。
2. 培养学生观察、描述、分析星空现象的能力，提高科学探究能力。
3. 激发学生探索宇宙的兴趣，培养热爱科学的情感。
三、教学难点与重点重点：认识主要星座，学会使用星图观察星空。
难点：理解星空随季节变化的特点。
四、教具与学具准备教具：星图、星座卡片、投影仪、天文望远镜。
学具：学生用星图、观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让学生谈谈自己对星空的认识和观察经历，激发学生兴趣。
（2）展示星空图片，引导学生关注星空。
2. 例题讲解（1）讲解星座的概念，让学生认识主要星座。
（2）介绍星图的使用方法，指导学生如何观察星空。
3. 随堂练习（1）让学生在星图上找到指定的星座。
（2）观察星空，记录星座的位置和特点。
4. 讲解星空随季节变化的特点，让学生了解星空的动态变化。
六、板书设计1. 星座的概念和主要星座。
2. 星图的使用方法。
3. 星空随季节变化的特点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在星图上找到自己感兴趣的星座，并描述其位置和特点。
（2）观察星空，记录下季节变化对星空的影响。
2. 答案：（1）略。
（2）星空随季节变化，星座的位置和亮度会有所不同。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）关注学生对星空知识的掌握程度，及时调整教学方法。
（2）加强学生对星图使用的指导，提高观察效果。
2. 拓展延伸：（1）组织学生进行夜观星空活动，提高实践能力。
（2）鼓励学生查阅相关资料，了解更多星空知识。
重点和难点解析1. 星图的使用方法。
2. 星空随季节变化的特点。
3. 实践情景引入的设计。
4. 作业设计中的观察实践。
教科版六年级下册科学在星空中二图文课件
教科版六年级下册科学在星空中二图文课件一、教学内容本节课我们将学习教科版六年级下册科学教材第七章第一节《在星空中》的内容。
详细内容包括：了解星座的基本知识，掌握识别星座的方法，探究星座的命名及其背后的故事，以及认识星空的变化规律。
二、教学目标1. 让学生掌握星座的基本知识，能够识别常见的星座。
2. 培养学生观察星空的能力，激发对宇宙科学的兴趣。
3. 使学生了解星空的变化规律，培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：星座的识别和星空的变化规律。
教学重点：星座的基本知识，观察星空的方法。
四、教具与学具准备教具：星空图、星座卡片、投影仪。
学具：学生用星空图、星座卡片、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示星空图片，引导学生关注星空，激发他们对宇宙科学的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，引导学生学习星座的基本知识和识别方法。
3. 实践情景引入：让学生分组观察星空图，找出自己喜欢的星座，并尝试用星座卡片进行拼图。
4. 例题讲解：讲解星座的命名及其背后的故事，引导学生了解星座文化。
5. 随堂练习：让学生在星空图上找出指定的星座，并进行分享。
6. 知识拓展：介绍星空的变化规律，让学生观察不同季节的星空特点。
六、板书设计1. 星座的基本知识2. 星座的识别方法3. 星座的命名及其背后的故事4. 星空的变化规律七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅自己喜欢的星座图，标注出星座的名称和主要星星。
2. 答案：根据学生绘制的星座图，检查他们对星座的识别和命名掌握情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们对星座知识的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间观察星空，了解更多的星座知识，提高他们的观察能力和科学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入中学生的参与度和互动性。
2. 例题讲解中星座命名及其背后故事的深入程度。
3. 作业设计中星座图的绘制技巧和要求。
教科版六年级科学下册第三单元《宇宙-在星空中一》PPT课件
新知探究
• 你知道牛郎织女的故事吗？
• 牛郎星
天 鹰 座
新知探究
古代传说牛郎织女七月七日鹊桥相会。牛郎星两侧的 两颗较暗的星为牛郎的一儿一女——河鼓一、河鼓三。 传说牛郎用扁担挑着一儿一女在追赶织女呢。夏天， 它和织女星、天津四星构成了“夏季大三角”。牛郎 星位于大三角南端。 排成一条直线的三颗星中最大最高的就是牛郎星—— 也叫做牵牛星。牵牛星是恒星，它的光辉是太阳的8 倍，距离地球16光年。它每秒钟接近太阳33公里。 牛郎星
• 织女星
天 琴 座
新知探究
织女星
织女一又称为织女星或天琴座α。是天琴座中 最明亮的恒星，在夜空中排名第五，是北半球 第二明亮的恒星，仅次于大角星。它与大角星 及天狼星一样，是非常靠近地球的恒星，距离 地球只有25.3光年;它也是太阳附近最明亮的恒 星之一。在古代汉民族的"牛郎织女"神话中， 织女为天帝孙女。
新知探究
远古时代没有日历，我们的祖先以北斗七星来估测四季。
冬季
北
东
春季
南 夏季
西 秋季
新知探究
北斗七星的斗柄，在不同的季节指向不同。晚上8、9点观测，秋天斗柄朝西，冬天 斗柄朝北，春天斗柄朝东，夏天斗柄朝南。
夏季
春季
秋季
冬季
斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏； 斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬。
第三单元
宇
宙
3.6 在星空中（一）
教科版六年级科学下册
授课老师：XX
新知导入
天空中有闪烁的星 星，看看天空中星图，你 能说出星座的名称来吗？ 星座又是什么呢?
• 星座
新知导入
在观察月相的过程中，我们也会看到天空中闪烁的星 星。茫茫星空，常常使人望而兴叹，不知怎样认星。
六年级下册科学课件《在星空中二》教科版
六年级下册科学课件《在星空中二》教科版一、教学内容本节课选自教科版六年级下册科学教材中《在星空中二》章节，详细内容包括：了解星空的基本知识，掌握星座的辨认方法，探索星空的奥秘，以及我国航天事业的成就。
二、教学目标1. 让学生了解星空的基本知识，认识常见的星座，提高观察能力和想象力。
2. 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣，增强对航天事业的认识和关注。
3. 培养学生的合作意识，提高动手操作能力和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：星座的辨认方法。
教学重点：星空的基本知识和我国航天事业的成就。
四、教具与学具准备教师准备：星空图、星座卡片、多媒体课件、教学视频等。
学生准备：学习单、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国神舟飞船发射的视频，激发学生对星空和航天事业的兴趣。
2. 新课探究：（1）让学生观察星空图，引导学生发现星空的美丽和神秘。
（2）教师讲解星座的辨认方法，引导学生认识常见的星座。
（3）分组活动：学生合作，利用星座卡片在画纸上拼出自己喜欢的星座。
3. 例题讲解：讲解星座辨认的技巧，分析实例，帮助学生掌握方法。
4. 随堂练习：让学生在课堂上即时练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 星空的基本知识2. 常见星座的认识3. 我国航天事业的成就七、作业设计1. 作业题目：观察夜晚的星空，记录自己发现的星座，并简述其特点。
2. 答案示例：猎户座，形状像猎人，主要由四颗亮星组成，冬季夜晚在南方天空较为明显。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对星空和星座的兴趣浓厚，但在辨认星座方面还有一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下了解更多关于星座的故事和我国航天事业的发展，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：星座的辨认方法。
2. 教学过程：新课探究、例题讲解、随堂练习。
3. 作业设计：作业题目及答案示例。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析：星座的辨认方法1. 利用多媒体课件和星空图，直观展示星座的形状和特点。
最新教科版科学六年级下册《在星空中(和二)》精品课件
天
牛郎星
鹰
座
天津四
天
鹅
座.
心宿二 天
蝎 座
织女星
天 琴 座
再来看一看 ：
天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织 女星。怎样才能找到牛郎、织女星呢？
• 天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的 “银河”。我们根据这条光带去寻找，“河” 东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津 四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女 的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两 个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。
• 2、注意事项：按要求在纸上打孔，按长短要求把细线剪好挂 在小孔上，再把橡皮泥球挂在细线的下端。
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北斗七星的远近排列
分组研究： A、远近一样的七颗星，在灯光下
能看到“勺子“吗？
B、随意改变星星的前后位置，还 能看到“勺子“吗？
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我的发现： 星座是远近不同、没有联系的恒星在天 空中的视觉图像。如果从不同角度观察， 图形不同。
的北斗七星处于同一方向，再根据图中的其他星 座来认识相应方向的天空中的星座。
科学概念
• 1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天 空中的视觉图像。如果从不同角度观察， 图形不同。
• 2、北斗七星是大熊星座的主要标志。 • 3、随季节的变换，在天空中会出现不同的
代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
• 4、亮星构成的图形是星座的主要标志。
银河系
评价
1、星座是(远近不同)、(没有联系)的恒星在天空中的(视觉图像)。如果从不同角 度观察，图形（不同）
六年级下册科学课件《在星空中二》教科版(1)
六年级下册科学课件《在星空中二》教科版一、教学内容本节课我们将学习六年级下册科学课件《在星空中二》，这是教科版教材第3章“宇宙”中的第2节。
内容主要围绕星系、恒星和星座的奥秘展开，详细介绍了星系的形成、恒星的生命周期、星座的识别方法，以及人类探索宇宙的历程。
二、教学目标1. 了解星系、恒星和星座的基本知识，掌握它们的特点和分类。
2. 学会使用星图识别星座，培养观察能力和空间想象力。
3. 了解人类探索宇宙的历程，激发对宇宙科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：星系、恒星和星座的生命周期，星图的识别方法。
重点：掌握星系、恒星和星座的基本知识，学会使用星图识别星座。
四、教具与学具准备教具：星图、天文望远镜、多媒体课件。
学具：笔记本、彩笔、尺子。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示宇宙星空的图片，让学生感受宇宙的浩瀚，引发学生对宇宙的好奇心。
2. 新课讲解：（1）星系：介绍星系的形成、结构和分类。
（2）恒星：讲解恒星的生命周期，以及不同类型的恒星。
（3）星座：讲解星座的识别方法，引导学生使用星图找到常见星座。
3. 实践操作：（1）分组观察星图，找出指定的星座。
（2）使用天文望远镜观察夜空，寻找恒星和星座。
4. 例题讲解：结合教材例题，讲解星图的使用方法和星座的识别技巧。
5. 随堂练习：让学生独立完成星图识别练习，检查学习效果。
六、板书设计1. 星系：形成、结构、分类2. 恒星：生命周期、类型3. 星座：识别方法、星图使用4. 人类探索宇宙的历程七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种星系的分类，并简要描述它们的特点。
（2）简述恒星的生命周期。
（3）使用星图，找到并描述北斗七星的位置和形状。
2. 答案：（1）分类：椭圆星系、螺旋星系、不规则星系。
特点：椭圆星系形状呈椭圆，老年恒星较多；螺旋星系呈螺旋状，年轻恒星较多；不规则星系形状不规则，恒星分布较散。
（2）恒星生命周期：诞生、成长、稳定期、老年期、死亡。
六年级下册科学课件《在星空中二》教科版
六年级下册科学课件《在星空中二》教科版一、教学内容本节课我们将学习六年级下册科学教材中第十章《在星空中二》的内容。
详细内容包括：了解星座的概念、认识北半球常见的星座、探究星座的位置变化及其原因、学习使用星座图。
二、教学目标1. 让学生掌握星座的基本概念，了解星座的分布及特点。
2. 培养学生观察夜空的能力，学会使用星座图寻找星座。
3. 使学生了解星座位置变化的原因，激发学生对天文学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：星座的概念、北半球常见星座的识别、星座位置变化的原因。
难点：使用星座图寻找星座、理解星座位置变化的原因。
四、教具与学具准备教具：星座图、天文望远镜、多媒体课件。
学具：学生分组准备星座图、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的星空图片，引导学生关注星空，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：介绍星座的概念，展示北半球常见星座的图片，引导学生学习星座知识。
3. 实践活动：分组让学生观察夜空，寻找并记录北半球常见星座。
4. 例题讲解：讲解如何使用星座图寻找星座，通过实际操作让学生掌握使用方法。
5. 随堂练习：让学生根据星座图，在教室内模拟寻找星座，检查学习效果。
六、板书设计1. 星座的概念2. 北半球常见星座3. 星座位置变化的原因4. 使用星座图的方法七、作业设计2. 答案：根据观察，如实记录星座名称、形状及位置。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了星座的知识，培养了观察能力和动手能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察夜空，了解更多的星座知识，参加天文社团或活动，进一步激发对天文学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的设计与实施3. 例题讲解的详细程度4. 作业设计的针对性与实践性5. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定在教学难点与重点的设定上，应充分考虑学生的认知水平和学习兴趣。
小学教科版六年级下册科学在星空中二课件
小学教科版六年级下册科学在星空中二课件一、教学内容本节课选自小学教科版六年级下册科学教材第四章《在星空中》第二节，内容包括：了解星座的基本知识，认识北斗七星和猎户座，探索星座的运动规律，理解地球自转与星座的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握星座的基本概念，了解北斗七星和猎户座的特点。
2. 培养学生观察夜空的能力，激发对宇宙探索的兴趣。
3. 使学生理解地球自转与星座运动的关系，提高科学思维能力。
三、教学难点与重点难点：理解地球自转与星座运动的关系。
重点：掌握星座的基本概念，认识北斗七星和猎户座。
四、教具与学具准备教具：星空图、地球仪、投影仪、卡片。
学具：望远镜、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：展示星空图，引导学生观察夜空，引入星座话题。
2. 新课内容：（1）讲解星座的基本概念，引导学生观察北斗七星和猎户座。
（2）通过地球仪演示，让学生理解地球自转与星座运动的关系。
（3）分组讨论，探讨星座在不同季节的变化。
3. 实践活动：让学生利用望远镜观察夜空，寻找北斗七星和猎户座，并记录下来。
4. 例题讲解：讲解如何通过观察星座来确定方向。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，绘制北斗七星和猎户座的形状，并标注名称。
六、板书设计1. 星座基本概念2. 北斗七星和猎户座3. 地球自转与星座运动的关系七、作业设计1. 作业题目：观察夜空，绘制北斗七星和猎户座的形状，并标注名称。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生观察夜空，激发了对宇宙探索的兴趣。
但在教学过程中，部分学生对地球自转与星座运动关系的理解仍有困难，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，了解更多关于星座的知识，进行天文观测，提高观察能力和科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践活动设计。
4. 作业设计及答案的详细说明。
5. 课后反思与拓展延伸的实施。
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遥远的星星，肉眼已经 无法分辨它的远近。
天空中看起来远近差 不多的星星，其实离我们 远近相差很大 。
北斗七星中，最近的离我们 50光年，最远的有150光年。
1光年=94608亿公里
24
组成星座的星球之间距离
保持不变，相互之间是立体的。
我们看到的形状，只是地 球上看到的形状。
在太空不同的位置，看同 一星座的样子是不一样的。
2.说说寻找北极星的方法。
北极星
北天 星空
这是北斗七星
这是大熊星座
这是北极星
小熊座 大熊座
•远古时代没有日历，我 们的祖先以 北斗七星来
估测四季。你知道其中 的奥秘吗？
4、
北斗七星的 斗柄，在不同 的季节指向不 同。晚上8、9 点观测，秋天 斗柄朝西，冬 天斗柄朝北， 春天斗柄朝东， 夏天斗柄朝南。
南北星空的划分
北天星空
南天星空
赤道
星座的由来
中世纪以后，欧洲资本主义兴起，需要向外扩张， 航海事业得到了很大的发展。船舶在大海上航行， 随时需要导航，星星就是最好的指路灯。而在星 星中，星座的形状比较特殊，最容易观测，因此， 星座受到了普遍关注。16世纪麦哲伦环球航行时， 不仅利用星座导航定向，而且还对星座进行了研 究。 1922年，国际天文学联合会大会决定将天空 划分为88个星座，其名称基本依照历史上的名称。 1928年，国际天文联合会正式公布了88个星座的 名称。这88个星座分成3个天区，北半球29个，南 半球47个，赤道附近12个 。
（3）北极星是天空中最亮的一颗星。（ⅹ ）
（4）我们可以借助北斗星来寻找北极星。（√ ）
（5）从不同角度看“北斗七星”模型，看到的图远近不同)、(没有联系)的恒星在天空中的(视觉图像)。 如果从不同角度观察，图形（不同）
2、北斗七星是(大熊星座)的主要标志。
3、(亮星)构成的图形是星座的主要标志。
天津四 天鹅座
织女星、牛郎星、天津四构成了 “夏季大三角”
仙后座
狮子座 （轩辕十四）
天蝎座 （心宿二）
分组研究： A、远近一样的七颗星，在灯光下
能看到“勺子“吗？
B、随意改变星星的前后位置，还 能看到“勺子“吗？
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我的发现： 星座是远近不同、没有联系的恒星在天 空中的视觉图像。如果从不同角度观察， 图形不同。
使用星图的方法：
1.在面板上找到观测时间的位置， 如：20时30分。 2.把面板上的观测时间和彩卡图 上的观测日期（如：3月20日） 对齐。 3.把星图翻过来举过头，并使图 中的“北”指向北方。
判断题。
（1）天空中看起来大小差不多的星星与我们的距离是一样的。 （ⅹ ）
（2）星座实际上是几颗彼此没有联系的恒星在天穹上的排列 图像。（√ ）
北极星位于小熊 星座，距地球约
430光年，是夜空 能看到的亮度和 位置较稳定的恒 星。由于北极星 最靠近正北的方 位，千百年来地 球上的人们靠它
的星光来导航。
大熊星座
北极星
5倍的距离
把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长，在 大约相当于这两颗星距离的5倍处，有一颗比较 亮的星，那就是北极星。北极星属于小熊星座。
星座:为了便于辨认,人们把看起来 相互之间保持不变的星星分成一群， 划分成不同区域，根据其形态想想 成人、动物或其他物体的形状，并 且给它们命名。天空中这些被人们 分成的许多区域就称为星座。
北
飞马座
双鱼座
北
天 星
东
空
天鹰座 天鹅座 天琴座
武仙座
牧夫座
仙女座 仙后座
小熊座 大熊座
狮子座
南
猎户座 西
4、夏夜三颗亮星构成了巨大的三角形称 (夏季大三角)，它们是 （ 天津四 ）、（织女星）和（牛郎星).
二、连线：将星星与其所在的星座连上。
天津四
天蝎座
织女星
天鹅座
牛郎星
天琴座
心宿二
天鹰座
在北半球，北极星是最好的参照物， 找到了北极星，也就找到了正北。
四季北斗 北
斗柄在不同季节
指示不同方向 冬
东春
夏 南
秋西
北 北斗七星
南
•我国很早就有了“鹊 桥相会”的美丽传说。
故 事 里 面 描 绘 牛的郎是 ____织星女和___星。
牛郎织女隔银河遥遥相对
银 河
天鹰座
天琴座
牛郎星
织女星
让我们来建一个“星座”模型
1.打开盒盖,将盒盖和盒底摊开平 放在桌上。
2.把顶端带小球的七根钢棒从长 到短依次插入序号为2、7、1、3、
4、5、6的孔中。 3.从任何角度来看这七颗星。
从地球这个角度来照射七 个小球，看其在屏幕上的 投影。
认识一些星座
北斗七星
大熊星座
北极星
小熊座
小熊座
北极星
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三、认识星座
1、想一想：假若你在夜晚迷了路， 用什么方法来辨认方向呢?
• 北极星可以帮助大家在夜间辨认方向，但是北 极星是一个不太亮的星星，利用大熊星座的北 斗七星或仙后座可以比较容易地找到它。
2、怎样才能在天空中找到大熊星座 呢?大熊星座的显著标志是什么？
• 大熊星座的明显标志就是我们熟悉的、由七颗 亮星组成的北斗七星。
• 天蝎座形似蝎子，它的主要标志是 心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的 红色亮星。
天
牛郎星
鹰
座
天津四
天
鹅
座.
心宿二 天
蝎 座
织女星
天 琴 座
制作活动观星图
制作方法：
1.沿边线剪下彩卡印的《活动星 图》和塑料片印的面板。 2.把面板的中间部分按北纬30° 刮去朝里的纬度线。
3.对准两张圆片的中心部位并在 中心部位戳孔，再用揿钮连接。
天鹰座
我来思考：
• 随季节的变换，在天空中会出现不同的 代表性星座，星座在天空中是会运动变 化吗？
• 夏季是观察星座的最好季节，请同学们观
察夏季星空图，图中有哪些星座？它们有何明 显的标志？
我的发现：
天津四、织女星和牛郎星是夏季星空 中有名的亮星，形成一个三角形，被 称为“夏季大三角”。找到它们，也 就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。