《8.李广射虎》教案
《李广射虎》教案
《李广射虎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《李广射虎》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）了解中国古代射箭文化以及李广的历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会通过关键词和句子来把握文章的主题思想。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代英雄李广的勇敢和智慧。
（2）培养学生的民族自豪感和文化认同感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《李广射虎》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）了解中国古代射箭文化以及李广的历史背景。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代射箭术语的理解。
（2）李广射虎故事背后的历史背景和文化内涵。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍李广的历史背景和射箭技艺。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言魅力。
（2）学生通过自主学习，理解课文内容，掌握关键词语和句子的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的故事情节，理解李广的勇敢和智慧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂练习：（1）针对课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
（2）学生完成练习题，教师进行点评和讲解。
5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）拓展学习，引导学生了解更多的中国古代射箭文化。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的鼓励和指导。
2. 课后作业评价：检查学生完成的练习题，对学生的学习效果进行评价和反馈。
3. 学习成果评价：通过课后背诵和默写，检验学生对课文内容的掌握程度。
五、教学资源1. 课文文本《李广射虎》。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 中国古代射箭文化的相关资料。
六、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的批判性思维能力。
三年级下册李广射虎教案设计(通用12篇)
三年级下册李广射虎教案设计（通用12篇）教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《塞下曲》。
2.学会本课10个生字，绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。
4.理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。
教学重难点：理解课文内容，并能诗文结合理解诗意。
教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣1. 出示古诗，指名读。
理解诗意吗?2、其实呀，课文中已经告诉我们了。
《李广射虎》是一种特殊的题材，就做文包诗。
(板书)什么叫文包诗呢?你们看看这三个字，也许能猜出来。
3、其实，所有的文包诗都有一个共同的特点，那就是诗的意思蕴涵在文章里面。
你们能找找这首诗的意思在文章的哪里吗?二、初读课文1.自学课文。
要求：(1)读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。
(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆2.教学效果。
(1)指读课文，卡片正音，强调塞、搜都是平舌音，境、硬、蒙都是后鼻音，指明扎是多音字，并引导比较扎的其他读音和意义。
(2)了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。
石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰3.指导书写生字。
4.范读课文。
5.分自然段指名朗读(教师相机指点)6.各自轻声读课文，思考讨论。
(1)文章的题目是李广射虎，射虎的含义是什么?(2)根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。
(3)范读塞下曲。
(4)指名读、齐读塞下曲。
第二课时一、听写生字词二、细读课文1.细读第1自然段(1)指名读。
(2)读后讨论：这一段主要交代了什么?(3)介绍卢纶和他的塞下曲。
(4)读古诗。
指名读、齐读2.细读课文第2自然段。
(1)诗中的那位夜引弓的将军是谁?(2)他是怎样的将军?(3)齐读第2自然段。
3.细读课文第3自然段。
(1)默读课文，思考讨论这一自然段写了一件什么事?(讨论，相机板书：夜晚风吹草动以为有虎拉弓猛射)这一自然段是按什么顺序写的?先写什么?再写什么?最后写什么?(2)练习朗读，对照挂图，说说李广射虎的经过。
8李广射虎教学设计
8李广射虎教学设计教学设计：李广射虎一、教学目标：1.了解中国古代名将李广的传说故事，了解李广射虎的故事背景和内涵；2.理解并分析李广射虎的传说故事中所蕴含的英雄气概和正气精神；3.提高学生的文学素养和人文修养，培养学生的独立思考和创新能力。
二、教学内容：1.介绍李广射虎的传说故事内容；2.解读李广射虎传说故事中的精神内涵；3.分析李广射虎的英雄形象和正气精神。
三、教学过程：1.情境导入（10分钟）教师用图画或视频等形式展示李广射虎的传说故事背景，并简要介绍故事的情节，引起学生的兴趣和好奇心。
2.故事讲授（20分钟）教师讲述李广射虎的传说故事，生动形象地描述李广奋勇射虎，战胜凶猛的猛虎的壮举，让学生对故事情节有更加清晰的了解。
3.课文解读（30分钟）教师分析李广射虎的传说故事中所蕴含的英雄气概和正气精神，引导学生思考故事背后的深层含义，让学生从中领悟到传统美德和价值观念。
4.学生讨论（20分钟）学生就故事中的人物形象、情节设计等方面展开讨论，分享自己的思考和感悟，相互交流和碰撞看法，加深对故事的理解和感悟。
5.情感体验（20分钟）通过朗读故事、表演剧情等形式，让学生身临其境地感受李广射虎的英雄气概和正气精神，激发学生的情感共鸣和思考深度。
6.课堂总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结和概括，强调李广射虎传说故事中所蕴含的荣誉、勇敢、正义等传统美德，鼓励学生在今后的学习和生活中学习李广的拼搏精神和正气品质。
四、教学资源：1.李广射虎的传说故事文本、图片资料等；2.电子设备、投影仪等教学设备；3.课堂演示课件。
五、教学评估：1.学生的听课表现和课堂讨论参与度；2.学生的课后作业质量；3.学生的学习反馈和评价意见。
六、拓展延伸：1.学生可根据李广射虎的传说故事，进行创作和演绎，展示学生的动手能力和创造力；2.鼓励学生翻阅相关文献，深入了解李广射虎的传说故事，探究其历史和文化价值。
七、教学反思：1.结合学生的实际情况，适时调整教学内容和方法，激发学生的学习兴趣和主动性；2.定期评估教学效果，总结教学经验，不断完善教学设计和实施方案。
李广射虎的语文教案
李广射虎的语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《李广射虎》；（2）理解课文内容，把握文章的主题思想和情感；（3）掌握生字词的正确书写和运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文；（2）学会欣赏古典文学，提高朗读和表达能力；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对李广射虎英勇事迹的赞美之情；（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感；（3）懂得诚实守信、勇敢坚毅的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《李广射虎》的朗读与背诵；（2）生字词的正确书写和运用；（3）对课文内容的理解和主题思想的把握。
2. 教学难点：（1）文中一些典故和历史文化背景的理解；（2）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
三、教学准备1. 教材：课文《李广射虎》；2. 参考资料：有关李广射虎的历史背景资料、相关文学作品等；3. 教学设备：投影仪、音响设备、黑板、粉笔等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍李广射虎的历史背景；（2）学生齐读课文题目，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）教师引导学生跟读课文，注意语气、节奏的把握；（2）学生自主朗读，感受课文的意境和情感。
3. 学习生字词：（1）教师讲解生字词的含义和正确书写；（2）学生分组讨论，运用生字词造句。
4. 解读课文：（1）教师引导学生深入理解课文内容，把握主题思想；（2）学生合作探讨，分享自己的感悟和理解。
5. 欣赏与拓展：（1）教师引导学生欣赏课文的优美语句，提高文学鉴赏能力；（2）学生展示自己对课文的理解和创作，进行拓展训练。
五、课后作业1. 朗读并背诵课文《李广射虎》；2. 书写课后作业，包括生字词的练习和课文内容的理解；3. 搜集有关李广射虎的资料，了解历史文化背景。
教学评价：通过学生在课堂上的表现、作业完成情况和课后搜集的资料，评价学生对课文内容的理解和掌握程度，以及文学鉴赏能力和批判性思维的培养。
8《李广射虎》教案
分析
通过对课文的朗读，学生对相关的场景和李广将军会有较深的印象。在积累内化阶段，教师要注意为学生创设教学情境，让他们把自己内心的人物形象，场景形象，用自己的朗读传递出来。
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
一、复习导入。
1．这节课，我们继续学习第9课——李广射虎。
2.谁能把卢纶写的《塞下曲》准确、流利地读给大家听？
（5）这似乎是一个笑话，但我们不会嘲笑李广的眼力，反而佩服他高超的武艺，因为在他之前和在他之后，没有一个将军能将箭深深的射进石头中，有这样高超武艺的将军镇守边关，足以让敌人胆寒。
（6）指导朗读：读出对李广高超武艺的惊讶、敬佩之情。
（7）读一读，说一说：
只见那白羽箭，将士们可还是没有拔出来。大家全都惊呆了，一个个。这时，李广从远处走来，大家纷纷走上前，激动地说：“ ！”
C、使用拟声词。
（1）这位“夜引弓”的“将军”，便是被人们称为“飞将军”的李广。（ ）
（2）一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。（ ）
（3）“嗖”的一声，一支白羽箭射了出去。（ ）
三下第三单元 课题8.李广射虎第2教时 总第个教案
课型：新授课国本小学孙丹丹设计
教学
目标
1.能准确，流利，有感情地朗读课文。
三、再读古诗。
1.再来读读这首诗，理解这首诗的意思就非常简单了。哪一自然段写的是《塞下曲》前两句所讲的内容？哪一自然段写的是《塞下曲》后两句所讲的内容。
（1）指名说。
（2）齐读、练习背诵古诗。
2.你还有什么收获？
（1）理解了“平明”：早晨，天亮的时候。
（2）理解“石棱”：石块面与面相交处。
（3）紧扣李广的神勇无比回答：李广臂力过人、武艺高强。
《李广射虎》教案
《李广射虎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《李广射虎》。
（2）理解《李广射虎》的故事内容，了解李广射虎的背景及意义。
（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《李广射虎》的人物形象和故事情节。
（2）学会欣赏古典文学作品，培养阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）学习李广勇敢、机智的品质，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《李广射虎》。
（2）理解《李广射虎》的故事内容，分析人物形象。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）古典文学作品的鉴赏方法。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍李广射虎的背景及意义。
（2）引导学生关注李广射虎的故事情节和人物形象。
2. 自主学习（1）学生自主朗读《李广射虎》，理解故事内容。
（2）学生通过查阅资料，了解生字词的含义。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析《李广射虎》中的人物形象。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 欣赏与鉴赏（1）教师引导学生欣赏《李广射虎》的语言美、情节美。
（2）学生谈谈自己喜欢的古典文学作品，分享阅读感受。
5. 巩固练习（1）教师设计练习题，检查学生对《李广射虎》的理解。
（2）学生完成练习题，教师点评并讲解。
四、课后作业1. 熟读并背诵《李广射虎》。
2. 写一篇关于《李广射虎》的读后感。
五、教学评价1. 学生对《李广射虎》的故事内容的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对古典文学作品的欣赏能力。
4. 学生的合作探讨能力及阅读兴趣。
1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个适合学习《李广射虎》的氛围。
2. 启发式教学：教师提问引导，激发学生的思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
8李广射虎教学设计
8李广射虎教学设计简介“8李广射虎”是中国经典四大谜语之一，有着非常高的文化价值和教育意义。
在教学中，可以将这个谜语进行引导式学习，让学生在思考的过程中不断感受到中国文化的深厚底蕴。
本文将介绍如何使用“8李广射虎”进行教学设计。
目标通过本教学设计，达到以下目标：1.提高学生的盲区意识和思维逻辑能力2.增加学生对中国文化的认识和了解3.激发学生热爱学习的兴趣和主动性教学过程1. 认知活动在开始教学前，让学生对“8李广射虎”进行了解和认知，可以通过下列方式：•给学生介绍“8李广射虎”这个谜语，让学生了解其含义和背景。
•让学生尝试解答这个谜语，并引导他们进行思考。
•鼓励学生在班内分享自己对这个谜语的理解和思考。
2. 思维拓展针对学生对“8李广射虎”的认知，可以通过以下思维活动，帮助学生进一步拓展思维：•让学生组成小组，用各自的语言来解释谜语的含义•引导学生分析这个谜语的逻辑结构，看看其中有哪些隐藏的信息•鼓励学生自己模仿编一个类似的谜语，并讲解自己设计的方法和思路3. 延伸应用学生能够对“8李广射虎”有深入的了解，并且拥有拓展思维的能力，可以进一步将知识应用到生活实践中。
•学生可以借用这个谜语的思维启发，解决实际生活中遇到的困难。
•以此为切入点，学习并了解中国古代英雄人物李广的历史故事和成就。
•引导学生思考文化传承的重要性，让他们知道文化不是被传递而是需要传承下去。
总结通过本教学设计，可以使学生对“8李广射虎”这个谜语产生更深入的认知和了解。
通过认知活动，思维拓展和延伸应用，让学生的思维能力得到了提高，以此来激发他们的学习兴趣和热情。
在以后的学习中，学生可以借鉴本次教学活动获取的思维启发来解决实际生活中遇到的问题，是一次很好的知识素养供给活动。
《李广射虎》公开课优质教案
《李广射虎》公开课优质教案第一章节：课程导入教学目标：1. 引导学生对《李广射虎》的故事产生兴趣。
2. 理解故事背景，把握故事主题。
教学内容：1. 介绍西汉时期的历史背景。
2. 讲述李广射虎的故事概要。
教学步骤：1. 开场提问：同学们听说过西汉时期的英雄李广吗？谁能简要介绍一下他的事迹？2. 教师讲解：介绍西汉时期的历史背景，强调李广射虎的故事发生在这个时期。
3. 讲述故事概要：李广是西汉时期的一位勇猛将领，他曾经在一次狩猎中射杀了一只猛虎，成为了民间传颂的英雄。
教学评价：1. 学生是否能简要介绍李广射虎的故事。
2. 学生是否能理解故事发生的时代背景。
第二章节：故事解析教学目标：1. 分析故事中李广的形象特点。
2. 理解故事传达的价值观。
教学内容：1. 李广的形象特点：勇猛、智谋、忠诚。
2. 故事传达的价值观：英勇善战、忠诚报国。
教学步骤：1. 教师提问：同学们认为李广具备哪些英雄品质？2. 分组讨论：学生分组讨论李广的形象特点，并选出代表进行汇报。
3. 教师讲解：总结李广的形象特点，强调勇猛、智谋、忠诚。
4. 价值观引导：引导学生从故事中感受到英勇善战、忠诚报国的价值观。
教学评价：1. 学生是否能分析出李广的形象特点。
2. 学生是否能理解故事传达的价值观。
第三章节：角色扮演教学目标：1. 提升学生的表演能力。
2. 增强学生对故事情节的理解。
教学内容：1. 学生分组扮演故事中的角色。
2. 表演故事情节。
教学步骤：1. 分组讨论：学生分组讨论如何扮演故事中的角色，并准备表演。
2. 表演展示：各组依次进行表演，其他学生观看并评价。
3. 教师点评：对学生的表演进行点评，指出优点和需要改进的地方。
教学评价：1. 学生是否能积极参与角色扮演。
2. 学生是否能通过表演加深对故事情节的理解。
第四章节：故事拓展教学目标：1. 引导学生思考故事背后的历史意义。
2. 激发学生对历史的兴趣。
教学内容：1. 故事背后的历史意义：李广射虎故事反映了西汉时期的边疆状况和民族关系。
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《8.李广射虎》教案
语文学科备课教案
【资料补充】：
李广（？－前119年），汉族，陇西成纪（今甘肃天水秦安县）人，中国西汉时期的名将。
汉文帝十四年（前166年）从军击匈奴因功为中郎。
景帝时，先后任北部边域七郡太守。
武帝即位，召为未央宫卫尉。
元光六年（前129年），任骁骑将军，领万余骑出雁门（今山西右玉南）击匈奴，因众寡悬殊负伤被俘。
匈奴兵将其置卧于两马间，李广佯死，于途中趁隙跃起，奔马返回。
后任右北平郡（治平刚县，今内蒙古宁城西南）太守。
匈奴畏服，称之为“飞将军”，数年不敢来犯。
元狩四年（前119年），漠北之战中，李广任前将军，因迷失道路，未能参战，愤愧自杀。