文言文阅读答题技巧ppt演示课件
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上下文翻译一下。
• 4、带圈圈的组合选择。建议使用排除法，仔细看问题 指什么人怎么样，千万不要张冠李戴，把非出自此人的 选项划去，然后再分清事情的前后顺序或者不要把原因 看成结果等等。
• 5、实词理解：解释不通的字词往往可以考虑是否通假 或者活用。
2
• 一、推断文言实词含义的方法
3
• 1、代入检验（用于选择题） • 例：对下列句中词语的解释不正确的一项是（） A.季布匿（于）濮阳周氏。 匿:隐瞒 B.意季布
阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花 草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢， 日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。 ②这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。③表 现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的
16
心境(步骤三)。
• 第二种模式 分析技巧型
• 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
• 敬称：君、公、卿、子、先生、足下
疑问代词：“谁、孰、何、奚、胡、曷、恶、 安、焉”等。
•
吕蒙正以宽厚为宰相/太宗尤所眷遇/有
一朝士家藏古镜/自言能照二百里/欲因公弟献
以求知/其弟伺间从容言之/公笑曰/吾面不过碟
子大/安用照二百里
8
• 2、找虚词
• ⑴句首的语气词：“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫、
• 提问变体：请分析这首诗的表现手法(或 艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自 己的情感的？有何效果？
• 答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。
• 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人 怎样的思想感情？
• 答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括 考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。 描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以 再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特 点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优 美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物 的特点和情调。
• ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光 答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么 而“感伤”。
15
• 绝句二首(其一) 杜甫 • 迟日江山丽， • 春风花草香。 • 泥融飞燕子， • 沙暖睡鸳鸯。 • 问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样
的感情？请简要分析。
• 答：①此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天
文言文阅读答题技巧（自己整理）
1
• 一、如何读懂文言文文段
• 1、先做最后一道选择题.把人名，地名，官职名等等 不用翻译却容易被偷换概念的内容圈出来，注意看是谁 做了什么事情，什么事先做，什么事后做，在哪里做.
• 2、找句子中加点词用法的相同或者不同。 • 3、翻译。读原文的时候留心把这些句子找出来，结合
•
嗟夫、嗟乎、呜呼”等。
• ⑵句首的时间词：顷之、向之、未几、已而、斯须、
•
既而、俄而等。
• ⑶句首的复音虚词（包括关联词）：向使、然而、无论、
• 是以、继而、然则、且夫、若夫、乃夫、已而、至若、
• 于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等。
• ⑷句尾的语气词：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶
•
（邪）、兮、耳、而已等；
• ⑸对话标志词：“曰” “云” “言” “白”
“语”“道” “谓” “对”等
注意：有些虚词是放在句子中间，如“生乎吾前，其闻道 也，固先乎吾，吾从而师之”
9
• 例句：沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为 我呼入吾得兄事之
• 沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰 ∕君为我呼入∕吾得兄事之
• 例句：天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则 易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣 不为则易者亦难矣
或补充一些成分，使译文显豁通顺。例：今以钟磬置（于）水中。
• 6、调――调整。 • 主谓倒装、宾语前置、定语后置和介词短语后置等。 • 例：忌不自信。－邹忌不相信自己（比徐公美）。宾语前置1句2 ，
古代诗词阅读
13
•一、关于“形象”
14
• 第一种模式 分析意象、意境型
• 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
5
• 二、文言文断句
6
• 第二步：先易后难，寻找标志 • ㈠找标志性词语断句
7
1、找名词（代词）：名词（代词）常作主语、宾语。断句时先找 出，以此为突破口，断句就比较容易了。需要注意：文言文中的人 名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
• 人称：自、吾、尔、汝、余、我、予、彼
• 谦称：寡人、臣、妾、朕Байду номын сангаас孤
• 天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/ 则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者 亦易矣/不为/则易者亦难矣/
10
• ㈢句子翻译的方法 • 文言文翻译的六字要诀： • 对、换、留、删、补、调
11
• 1、对——即对译、对换。 • 把文言文中的单音词对译成双音实词。例： • 天下 事 有 难 易 乎？天下的事情有困难和容易（之分）吗？ • 2、换――替换。 用现代汉语里的词去替换原文里到今天已经不用或不常用的词。将
匿其所。 意:料想 C.拜为郎中。 拜:授官。D.诸将皆阿吕后意。阿:
迎合。 • “季布者，楚人也。为气任侠，有名於楚。项
籍使将兵，数窘汉王，及项羽灭，高祖购求布 千金，布匿濮阳周氏。”A. 隐藏
4
• 2、借助语境 • “词不离句，句不离篇”. • 例：齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生
而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与 东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也， 当有所成。” A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡 猾的孩子，必将有所成就。” B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪 明的孩子，必将有所成就。” • 从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见 “黠儿”为褒义，故选B
通假字、偏义复词、活用的词等词语变换成现代汉语的习惯用法。
• ⑴“岁征民间” “岁”应换成“年” • 3、留――保留。 • 凡指朝代、年号、人名、地名、官职、某些典章制度名称以及物
品名称等专有名词，以及古今词义相同的词，如“山、水、中、 笑、有”等，皆保留不动。[例]庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
• 4、删——删略。 • 就是去掉那些没有意义的词语。例：夫赵强而燕弱 • 5、补――补充。 • 原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加
• 4、带圈圈的组合选择。建议使用排除法，仔细看问题 指什么人怎么样，千万不要张冠李戴，把非出自此人的 选项划去，然后再分清事情的前后顺序或者不要把原因 看成结果等等。
• 5、实词理解：解释不通的字词往往可以考虑是否通假 或者活用。
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• 一、推断文言实词含义的方法
3
• 1、代入检验（用于选择题） • 例：对下列句中词语的解释不正确的一项是（） A.季布匿（于）濮阳周氏。 匿:隐瞒 B.意季布
阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花 草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢， 日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。 ②这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。③表 现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的
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心境(步骤三)。
• 第二种模式 分析技巧型
• 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
• 敬称：君、公、卿、子、先生、足下
疑问代词：“谁、孰、何、奚、胡、曷、恶、 安、焉”等。
•
吕蒙正以宽厚为宰相/太宗尤所眷遇/有
一朝士家藏古镜/自言能照二百里/欲因公弟献
以求知/其弟伺间从容言之/公笑曰/吾面不过碟
子大/安用照二百里
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• 2、找虚词
• ⑴句首的语气词：“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫、
• 提问变体：请分析这首诗的表现手法(或 艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自 己的情感的？有何效果？
• 答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。
• 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人 怎样的思想感情？
• 答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括 考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。 描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以 再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特 点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优 美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物 的特点和情调。
• ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光 答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么 而“感伤”。
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• 绝句二首(其一) 杜甫 • 迟日江山丽， • 春风花草香。 • 泥融飞燕子， • 沙暖睡鸳鸯。 • 问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样
的感情？请简要分析。
• 答：①此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天
文言文阅读答题技巧（自己整理）
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• 一、如何读懂文言文文段
• 1、先做最后一道选择题.把人名，地名，官职名等等 不用翻译却容易被偷换概念的内容圈出来，注意看是谁 做了什么事情，什么事先做，什么事后做，在哪里做.
• 2、找句子中加点词用法的相同或者不同。 • 3、翻译。读原文的时候留心把这些句子找出来，结合
•
嗟夫、嗟乎、呜呼”等。
• ⑵句首的时间词：顷之、向之、未几、已而、斯须、
•
既而、俄而等。
• ⑶句首的复音虚词（包括关联词）：向使、然而、无论、
• 是以、继而、然则、且夫、若夫、乃夫、已而、至若、
• 于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等。
• ⑷句尾的语气词：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶
•
（邪）、兮、耳、而已等；
• ⑸对话标志词：“曰” “云” “言” “白”
“语”“道” “谓” “对”等
注意：有些虚词是放在句子中间，如“生乎吾前，其闻道 也，固先乎吾，吾从而师之”
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• 例句：沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为 我呼入吾得兄事之
• 沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰 ∕君为我呼入∕吾得兄事之
• 例句：天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则 易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣 不为则易者亦难矣
或补充一些成分，使译文显豁通顺。例：今以钟磬置（于）水中。
• 6、调――调整。 • 主谓倒装、宾语前置、定语后置和介词短语后置等。 • 例：忌不自信。－邹忌不相信自己（比徐公美）。宾语前置1句2 ，
古代诗词阅读
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•一、关于“形象”
14
• 第一种模式 分析意象、意境型
• 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
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• 二、文言文断句
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• 第二步：先易后难，寻找标志 • ㈠找标志性词语断句
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1、找名词（代词）：名词（代词）常作主语、宾语。断句时先找 出，以此为突破口，断句就比较容易了。需要注意：文言文中的人 名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
• 人称：自、吾、尔、汝、余、我、予、彼
• 谦称：寡人、臣、妾、朕Байду номын сангаас孤
• 天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/ 则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者 亦易矣/不为/则易者亦难矣/
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• ㈢句子翻译的方法 • 文言文翻译的六字要诀： • 对、换、留、删、补、调
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• 1、对——即对译、对换。 • 把文言文中的单音词对译成双音实词。例： • 天下 事 有 难 易 乎？天下的事情有困难和容易（之分）吗？ • 2、换――替换。 用现代汉语里的词去替换原文里到今天已经不用或不常用的词。将
匿其所。 意:料想 C.拜为郎中。 拜:授官。D.诸将皆阿吕后意。阿:
迎合。 • “季布者，楚人也。为气任侠，有名於楚。项
籍使将兵，数窘汉王，及项羽灭，高祖购求布 千金，布匿濮阳周氏。”A. 隐藏
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• 2、借助语境 • “词不离句，句不离篇”. • 例：齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生
而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与 东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也， 当有所成。” A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡 猾的孩子，必将有所成就。” B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪 明的孩子，必将有所成就。” • 从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见 “黠儿”为褒义，故选B
通假字、偏义复词、活用的词等词语变换成现代汉语的习惯用法。
• ⑴“岁征民间” “岁”应换成“年” • 3、留――保留。 • 凡指朝代、年号、人名、地名、官职、某些典章制度名称以及物
品名称等专有名词，以及古今词义相同的词，如“山、水、中、 笑、有”等，皆保留不动。[例]庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
• 4、删——删略。 • 就是去掉那些没有意义的词语。例：夫赵强而燕弱 • 5、补――补充。 • 原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加