实验设计——设计案例分析(一)
小学科学实验设计与实践案例分析
小学科学实验设计与实践案例分析科学实验是小学教育中重要的一环，它为学生提供了实践、观察、推理和探索的机会，帮助他们培养科学思维和解决问题的能力。
在这篇文章中，我们将介绍一些小学科学实验设计与实践的案例分析。
一、案例一：水的沸腾点侦察任务描述：设计并进行一个小学科学实验，侦察水的沸腾点。
案例分析：为了侦察水的沸腾点，我们可以设计一个简单的实验。
首先，准备一些扁豆或者其他小颗粒物品，称为“实验物”。
随后，将水倒入一个透明的容器（如玻璃烧杯）中，接下来将实验物加入水中。
逐渐加热容器中的水，观察实验物的行为，当实验物在水中呈现大量气泡并且浮于水面时，则说明水已达到沸腾状态。
通过这个实验，学生们可以了解到水的沸腾点是多少度，同时也观察到物质在加热时的变化。
此外，可以引导学生思考为什么水会沸腾以及沸腾点的不同因素。
二、案例二：压强对物体浮沉的影响任务描述：设计并进行一个小学科学实验，探究压强对物体浮沉的影响。
案例分析：为了探究压强对物体浮沉的影响，我们可以设计一个简单的实验。
首先，准备一个透明的容器（如玻璃杯），再准备一些小玩具或者其他可漂浮的物品。
将一半容器装满水，然后将玩具轻轻放入水中观察其浮沉状态。
接下来，用手的掌心轻轻按压在容器的口上方，观察玩具的变化。
通过这个实验，学生们可以探究压强对物体浮沉的影响，观察到压强增大时物体的浮力变化。
同时，还可以引导学生思考为什么沉重的物体可能浮起来以及如何利用浮力原理制作让船只浮在水面上的方法。
三、案例三：光的折射实验任务描述：设计并进行一个小学科学实验，研究光在介质中的折射现象。
案例分析：为了研究光在介质中的折射现象，我们可以设计一个简单的实验。
首先，准备一个透明的容器（如玻璃杯）并将其中心刻上一个标记。
接下来，在容器中注入一些水，并将一根笔放在容器中心标记的一侧。
观察到笔的折射现象，当我们从另一侧观察容器时，笔会偏离直线路径。
通过这个实验，学生们可以了解到光在介质中的折射现象，并可以观察到光线发生折射时的偏离情况。
实验举例_精品文档
第一章☐汽车制造者想知道刹车灯多亮可最大程度地减少后面司机意识到前方正在停车的时间。
实验就是回答这一问题。
☐治疗者试图改善患者的自我形象。
每次患者描述自己积极的一面时，治疗者就以点头，微笑和额外注意的予以奖励。
☞自变量：刹车灯的明度☞因变量：刹车灯到尾随司机踩刹车踏板之间的时间☞控制变量：刹车灯颜色、额外照明程度等自变量：治疗者的态度因变量：治疗者对于自己积极评价的语言数量控制变量：办公室情境、治疗者多实验设计实验：Loftus and Burns (1982)☐实验目的：考察暴力场面对人的记忆的影响。
☐被试：226名University of Washington的自愿参加者；随机分配到以下两组。
☐组一：看带有暴力场面的电影☐组二：看非暴力场面的电影☐看完电影之后，要求两组被试回答25道关于电影中事件的问题。
其中一道题非常关键：问被试在银行外面露天停车场踢球的男孩穿的足球衫上的号码是多少。
☐因变量是正确回忆出男孩运动衫号码的人数的百分数。
☐结果：组一，4%；组二，28%。
实验目的：面部表情识别。
被试：62名University of Washington的自愿参加者；实验任务：给被试呈现如图所示的照片制成的幻灯片，然后要求被试依据表情判断照片中人的情绪因变量：正确率结果：快乐、惊奇、恐惧、悲伤、愤怒、和厌恶¤多自变量设计沃林顿和韦斯克兰兹的经典记忆实验说明交互作用（书Ｐ４６－４７）组间实验案例分析：阅读计划真的无效吗？研究目的:有研究者希望研究一个帮助非洲裔美国儿童提高阅读分数计划是否有效？研究程序：研究者利用匹配法在诸如年龄、性别以及最重要的最初阅读成绩等几个维度上进行匹配，然后选择两组被试：白人儿童和非洲裔儿童。
然后分别对这两组儿童进行阅读计划。
研究结果：非洲裔儿童在接受阅读计划之后成绩更差，白人儿童则有所提高。
第二章1、如何考察一个实验的外部效度？克雷克和洛克哈特（1972）认为记忆与最初的直觉加工深度直接相关：对事物最初直觉的加工水平越深，记忆就越好。
响应面分析实验的设计案例分析
学校食品科学研究中实验设计的案例分析—响应面法优化超声波辅助酶法制备燕麦ACE抑制肽的工艺研究摘要：选择对ACE抑制率有显著影响的四个因素：超声波处理时间（X1）、超声波功率（X2）、超声波水浴温度（X3）和酶解时间（X4）,进行四因素三水平的响应面分析试验，经过Desig n-Expert优化得到最优条件为超声波处理时间28.42mi n、超声波功率190.04W、超声波水浴温度55.05C、酶解时间2.24h,在此条件下燕麦ACE抑制肽的抑制率87.36%。
与参考文献SAS软件处理的结果中比较差异很小。
关键字：Desig n-Expert响应面分析1. 比较分析表一响应面试验设计因素—水平-101超声波处理时间X1（min）203040超声波功率X（W）132176220超声波水浴温度X3（C ）505560酶解时间X4（h）1232. Design-Expert响应面分析分析试验设计包括：方差分析、拟合二次回归方程、残差图等数据点分布图、二次项的等高线和响应面图。
优化四个因素（超声波处理时间、超声波功率、超声波水浴温度、酶解时间）使响应值最大，最终得到最大响应值和相应四个因素的值。
利用Design-Expert软件可以与文献SAS软件比较，结果可以得到最优，通过上述步骤分析可以判断分析结果的可靠性。
1 / 182.1数据的输入2.2 Box-Beh nke n 响应面试验设计与结果h>m*Mr*n1 a md IrlF "nijlill ■ h ■■逗■北帚科■ Jfti. ■ T R F -II hfn- flap-rit F. I. i- 七J i|7FiIStiF«r- 2 F*m« 「纽■就Mi 刨FUi n BBW •巧aww?He r PhK44Wtn\~ L ■^Kt'i—13iin tai mSS J D Zfl> S5J3L L aw«twiN»W43*" 啊期卜 riL i«3 ZEiQCisum S£DeKat ,L 丄m 2 231 DO遊44W L£ 1 KhjBOk'iM£■ 1 SM ■flJ» 弭喷1® f J9 * wc■HiDfr4«^>14»41 14 ?狗IM辺罚 迹 twit 1 \ 9 ZD L D E!inis W J C D如MJdt津厲iHiXhC40 Xi■nmS5B1 0D>ms■HWJB霭m*4M IJ坤QCWiTvan■詈w«x Mww nmTO O? zoo JM-jr n J »W ismU3W SUBHlVM»滸g种SMM IT2D SO mm*SU BZIDns 旳4W询IBWCD■MHit 能闊>«M3t XI400 "iHl MW ?0) *1» 刁WOT•Jim*H=Bi.v>■mgg •i M 弄»w ・W»<nW wa» TTiTJi Z3ED3O>»«- ww询闻珈 tfMS富KW再CD>»vr» «?>»图22 / 182.3选择模型A Fi HJ'i■« Sir lAR：iih."n.、Rlf h ・p«i|!ji」■山■.卄”・虽1!. ■!" D^n k«n> ■■p*it T. I. I -____ 豐怛通* I ir*曲时・Hioaiitl 屢ifeup -»+.^l t Ifl呂巧和•小.机b"L E! t M T內肌T 1 ・f l■!■ M M2.4方差分析F lAEH^iicnilAIH^ M*K^& JftT - D B«A IH-I HP*I I t. I. iPHpl 审“"I IM H 1_ AaatyrHF n皿也*fa Opr«wiI 阿iNuBSk'iM—I rm：心討呻F EE云/A J!・I■勺r-L GrKri-i^L^m显hl r p^ar«Bh*31 *M+& 77.1 1 1 1 I 1IMb-*v«aiE4円1»+・■电卑屮V4M IM J -1101 fa li? A F DOM H12fl 1 .■■4T d«.*,J11^ I ri ft弟硒■理IM flW-M■刪? ■MiM血関■ “诞，.4# I Mw* 4 mn4<■ >i扌X>*40 J RWM^ ? JWW-4¥? i町ismdC rm? A CM r HK»g衝*■fllOP i K^MT■JAM1D»1 ? Mi" MBC ・4SM，•t貿E Iff dittLir**>• M■时■ j —F—沖W M W S3 MSWiFPixriu ・IJD u am上時g 1 fcVI ■4 钿An £MV J! ■s购—g *1C]»JSftn g dvi flWiWUw 2 ■*<*-!]"■ T«»«d'0 ECI!=lLv ■ a.«PwiP^H-M QEPH一T O* HH II PAujf-M•PSF HM审—■few L VH«4PTC F4vf e?«r 1 4W—A-*=Hrf arr-i■as 1 ai2 •C.T3NN 1 £E在本例中，模型显著性检验p<0.05，表明该模型具有统计学意义。
DesignExpert响应面分析实验的设计案例分析
DesignExpert响应面分析实验的设计案例分析DesignExpert是一种常用的统计分析软件，它可以帮助研究人员进行响应面分析实验的设计和分析。
在本文中，我们将通过一个案例分析来展示如何使用DesignExpert进行响应面分析实验的设计。
案例描述：假设我们是一家制药公司的研发团队，我们正在开发一种新药，并希望通过响应面分析来优化药物的生产工艺。
我们希望找到一组最佳的操作条件，以最大程度地提高药物的产量。
实验设计：为了设计这个响应面分析实验，我们需要选择几个关键的因素，并确定每个因素的不同水平。
在这个案例中，我们选择了三个因素：温度（A）、反应时间（B）和反应剂浓度（C）。
每个因素都有三个水平：低水平（-1）、中水平（0）和高水平（1）。
实验方案：为了设计这个实验，我们使用DesignExpert软件进行了以下步骤：1. 打开DesignExpert软件，并选择"Response Surface"选项。
2. 在"Factors"选项卡中，输入我们选择的因素名称和水平。
在这个案例中，我们输入了三个因素：A、B和C，并为每个因素设置了三个水平：-1、0和1。
3. 在"Design"选项卡中，选择实验设计方法。
在这个案例中，我们选择了Box-Behnken设计方法。
这种设计方法可以在较少的实验次数下获得准确的响应面模型。
4. 在"Design"选项卡中，选择实验次数。
根据实验设计方法和因素水平的选择，DesignExpert会自动计算所需的实验次数。
在这个案例中，我们选择了15次实验。
5. 在"Design"选项卡中，点击"Generate"按钮生成实验设计表。
DesignExpert会生成一个包含每个实验条件的表格。
6. 根据实验设计表，我们进行实验并记录每个实验条件下的响应变量。
幼儿园大班科学探索：创意实验活动案例分析
幼儿园大班科学探索：创意实验活动案例分析在幼儿园大班阶段，科学教育的重要性不言而喻。
如何在趣味、安全的环境中对幼儿进行科学探索，引发他们对科学的兴趣和好奇心，是每位老师和家长都面临的挑战。
本文将从实验活动的角度，分析一些创意实验活动的案例，探讨如何在幼儿园大班阶段进行科学探索。
1.简介科学探索是培养幼儿科学素养和认知能力的重要途径。
而实验活动是科学探索的有效手段之一。
通过观察、感知、动手实践，幼儿可以自主地探索、发现并了解科学知识，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
2. 食醋和苏打粉实验让幼儿亲身体验化学反应，是一种非常生动的科学探索方式。
通过将食醋和苏打粉混合，引起二氧化碳释放的化学反应，幼儿可以观察到气泡的产生、液体的起泡等现象。
在活动中，老师可以引导幼儿提出问题，并帮助他们总结观察到的现象和规律。
3. 水的状态变化实验让幼儿通过观察水在不同温度下的状态变化，理解水的三态变化，是另一种很好的实验活动。
通过观察水在冰冻和加热过程中的变化，幼儿可以感受到物质状态与温度的关系，进而理解科学知识。
4. 生活中的实验利用日常生活中的材料和现象进行实验，也是一种切实可行的科学探索方式。
利用纸杯和水做简易的水力蓄能装置，或者借助小汽车和斜坡进行简单的物理实验等，这些实验都可以让幼儿在玩中学，在实践中懂。
5. 总结与展望通过上述案例分析，我们可以看到，在幼儿园大班阶段进行科学探索的实验活动，需要保证趣味性、安全性和启发性。
幼儿通过这些实验活动，不仅可以亲身体验科学知识，还可以培养他们的探索精神和动手能力。
未来，在设计实验活动时，可以更多地结合幼儿的兴趣和生活经验，让科学探索真正成为他们生活的一部分。
个人观点：我认为，幼儿园大班阶段的科学探索应该注重培养幼儿的综合素养，而不仅仅是灌输知识。
实验活动作为一种直观的科学探索方式，能够激发孩子们对科学的兴趣，引导他们主动思考和探索，是非常有效的教育手段。
希望通过不断研究和实践，能够为幼儿园大班科学探索提供更多创意和有价值的实验活动案例。
人类遗传学的经典实验设计和案例分析
人类遗传学的经典实验设计和案例分析近年来，人类基因组的解析已经越来越成为了科技行业的热门话题。
与此同时，人类遗传学也逐渐成为了一门引人入胜的科学。
人类遗传学旨在研究遗传基因、基因突变、基因组和表现型之间的关系。
在这篇文章中，我将介绍一些关于人类遗传学的经典实验设计和案例分析。
第一个经典实验设计是孟德尔的豌豆实验。
这个实验设计是在19世纪末期提出的，他的目的是研究遗传因素是如何传递给后代的。
孟德尔在他的实验中选择了豌豆来进行繁殖实验。
他从两个纯合子的豌豆植株中获得了不同的性状，例如花色、花形和种子形状。
然后将它们交叉，研究他们的第一代杂种的性状。
孟德尔的研究表明，遗传物质的不同方式是由遗传因子在每个后代中的不同分配决定的，而且这些遗传因子以稳定的遗传比率进行遗传。
接下来，我们看一下第二个经典实验设计——克雷布斯实验。
这个实验是在20世纪初期提出的，它旨在研究自然选择如何塑造生物的适应性特征。
克雷布斯选择了20只老鼠，将它们放在一个没有外界光线的箱子里。
然后，他安置了一只水瓶，并在水瓶边上安置了一个按钮，这个按钮需要老鼠按下，才能给它们提供水。
在整个实验期间，克雷布斯不会给老鼠提供食物，他旨在研究老鼠如何适应没有食物的条件下生活。
随着时间的推移，一些老鼠学会了按下按钮，并能获取水。
但是，一些老鼠并没有学会如何获取水，它们最终死亡。
这个实验向我们展示了适应性特征是如何形成和演变的。
在遗传领域中，德瓦克实验也是非常经典的研究案例。
德瓦克实验旨在研究基因突变如何影响生物体的特征。
德瓦克使用肺癌细胞来开展这个实验。
他使细胞分裂并将其分为两半，以研究突变后在细胞遗传物质中出现的特定特征。
他最终成功地发现了多个关键的基因突变并证实了基因突变在生物体遗传中起重要作用的假说。
在人类遗传学领域中，托马斯·亨特·摩根（Thomas Hunt Morgan）是一位备受尊敬的遗传学家。
他的研究发现了苍蝇的染色体和遗传组成，这些研究结果不仅揭示了苍蝇序列的细节，也揭示了基因在生物体中起多大的作用。
试验设计案例
试验设计案例在科学研究和实验中，试验设计是非常重要的一环，它直接影响到实验结果的可靠性和准确性。
一个合理的试验设计可以减少实验误差，提高实验效率，确保实验结果的科学性和可靠性。
今天，我们就来看一个关于试验设计的案例。
案例背景。
某实验室需要研究一种新药物对癌症细胞的抑制作用，为了验证药物的有效性，需要进行一系列的体外细胞实验。
在这个案例中，我们将探讨如何设计一套合理的试验方案来验证药物的抑制作用。
实验目的。
验证新药物对癌症细胞的抑制作用。
实验步骤。
1. 细胞培养。
首先，我们需要准备癌症细胞，并进行细胞培养。
在培养过程中，需要注意细胞的数量、培养基的配比以及培养条件的控制，以确保细胞的活力和稳定性。
2. 药物处理。
将新药物按照一定的浓度梯度加入到培养的癌症细胞中，不同浓度的药物处理组和对照组需要设置多个重复。
3. 细胞活力检测。
利用细胞活力检测试剂盒，对不同处理组和对照组的细胞进行活力检测，比较细胞活力的差异。
4. 数据分析。
对实验结果进行统计学分析，比较不同浓度的药物处理组和对照组的细胞活力数据，验证药物的抑制作用。
实验设计。
在本案例中，我们采用了单因素多水平设计，即药物浓度为自变量，细胞活力为因变量。
通过设置多个不同浓度的药物处理组和对照组，可以得到不同浓度下的细胞活力数据，从而验证药物的抑制作用。
实验结果。
经过实验操作和数据分析，我们得到了不同浓度下的细胞活力数据，通过统计学分析，验证了新药物对癌症细胞的抑制作用。
实验结果表明，随着药物浓度的增加，细胞活力逐渐下降，呈现出一定的剂量-效应关系。
结论。
通过本案例的试验设计和实验操作，我们验证了新药物对癌症细胞的抑制作用，为后续的临床研究和药物开发奠定了基础。
同时，本案例也充分展示了合理的试验设计对于实验结果的可靠性和科学性的重要性。
总结。
合理的试验设计是科学研究和实验的基础，它直接影响到实验结果的可靠性和准确性。
在实际的研究工作中，我们需要根据实验目的和要求，设计合理的试验方案，严格控制实验操作，确保实验结果的科学性和可靠性。
设计一个实验方案 案例
设计一个实验方案案例背景实验方案是科研和工程领域中的重要环节，通过设计合理的实验方案可以有效地测试和验证科学假设或解决工程问题。
一个好的实验方案需要清晰地定义实验目的和问题，确定适当的实验方法和步骤，并采取必要的控制和测量手段，以确保实验结果的可靠性和准确性。
本文将以设计一个实验方案的案例为例，通过详细阐述实验目的、问题定义、实验方法、实验步骤和结果分析等内容，展示如何设计一个合理和可行的实验方案。
实验目的本实验的主要目的是研究不同辐射剂量对植物生长的影响，以及寻找最适合植物生长的辐射剂量。
具体地，本实验的目的包括：1.分析不同辐射剂量对植物生长速度、叶绿素含量和产量的影响；2.确定最适合植物生长的辐射剂量范围；3.探究不同植物对辐射剂量的响应差异。
问题定义在实验设计之前，需要明确研究中的问题和假设。
在本实验中，我们将主要关注以下问题：1.不同辐射剂量下，植物的生长速度是否存在差异？2.不同辐射剂量对植物叶绿素的含量有何影响？3.不同植物对辐射剂量的响应是否存在差异？实验方法本实验将采用如下方法进行：1.材料准备：–选取适合该实验的植物品种；–准备足够数量的植物种子；–购买辐射设备和辐射剂量计。
2.实验组设计：–将植物随机分为5组，每组分别接受不同的辐射剂量：0Gy、10Gy、20Gy、30Gy、40Gy；–每组设置3个重复。
3.实验步骤：–将每组植物种子播种在适宜的培养基中；–分别在对应的实验组中设置相应的辐射剂量；–各组植物进行相同的培养条件，如温度、湿度等。
4.实验观测：–每天记录植物的生长情况，包括生长速度和叶绿素的含量；–每组实验重复3次，取平均值作为实验结果。
5.数据分析：–对于生长速度的数据，采用方差分析（ANOVA）进行统计分析；–对于叶绿素含量的数据，采用t检验进行统计分析；–对于产量的数据，采用方差分析和多重比较法进行统计分析。
结果分析根据实验数据的分析结果，我们得出了以下结论：1.不同辐射剂量对植物生长速度有显著影响。
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实验设计——设计案例分析（一）
【考纲要求】能对一些简单的实验方案进行设计并作出恰当的评价和修正。
获取信息的能力：1、能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
2、关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
综合运用能力：理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
【知识梳理】
一、该类试题题材广泛，通常是一些简单的生物学原理和生命现象的验证（如物质的运输，酶促反应及其特点，水和无机盐的吸收与作用，光合作用与呼吸作用的条件与产物及其变化，激素的生理作用，遗传实验，环境条件对生物生命活动的影响等）对知识的要求很低（范围可拓展至初中或大学，但无知识障碍），一般给出实验目的，一部分或全部的实验条件，要求设计一种简单的实验方案来达到实验目的、预期将产生的结果并能作出相应的分析；除考查中学生物实验基本原理和基本技能运用能力外，重点考查学生的分析能力、理解能力、信息处理能力、语言文字表达能力、开拓创新能力，即考查学生的综合能力。
二、解题的基本思路
（一）明确实验目的（明确该实验要验证的内容），如果是未学过的（未知的）生物学现象还需提出假设；
（二）分析实验原理；
（三）分析给定的已知条件（如果条件不足，须补充相应的条件），确定实验组与对照组，排出合理、简单可行的实验步骤（即实验方案）；注意常用的实验方法：对比（对照）实验。
、须设置对照组。
2、遵循单一变量原则。
注意严格控制无关变量（即除实验研究的一项差异外，其他实验条件都须相同），排除一切干扰因素。
（四）预期实验结果，有些实验可能有多种结果，尽量考虑全面；在多组比较的实验中还须设计结果记录表；
（五）分析并得出相应的结论；有些实验结果需用曲线或图进行表达。
【高考模拟】
、（XX上海生物43）在“学农”活动中，生物小组同学了解到一种有毒植物“博落迥”，农民常用其茎叶的浸出液对水稻种子进行消毒杀菌，防治秧苗病害，但是使用中常出现水稻发芽率降低的现象。
同学们经调查后发现，农民所使用的“博落迥”浸出液浓度约为每100ml水中含有3～7g“博落迥”茎叶干重。
他们推测，水稻发芽率降低的现象可能与
使用的浸出液浓度有关。
课题名称：不同浓度“博落迥”浸出液对水稻种子发芽率的影响
实验材料：晒干的“博落迥”茎叶、饱满无菌已经水浸泡一天的水稻种子500粒、培养皿数套、大小烧杯数只、量筒、台秤、漏斗、纱布、吸管、吸水纸等。
实验步骤：①称取“博落迥”草叶30g、40g、50g、60g、70g，分别放入不同烧杯中，各加水500ml，浸泡两天，用纱布过滤，得到不同浓度的浸出液。
②取培养皿6只，分别编号，在培养皿内铺垫吸水纸。
③按编号倒入相应浓度的浸出液，对照倒入蒸馏水，使吸水纸吸足水分；每一培养皿中的吸水纸上，平铺50粒水稻种子，置于适宜温度下。
④每天观察，使吸水纸保持湿润，三天后，检察并记录每一培养皿中发芽和不发芽的种子数。
结果与讨论：①计算各培养皿中的种子发芽率。
②比较各组的种子发芽率，如果某一浸出液浓度下的水稻种子发芽率远低于对照组，说明该浓度的“博落迥”浸出液能抑制水稻种子发芽。
虽然该浓度的“博落迥”浸出液能用于水稻种子的消毒杀菌，但也能降低发芽率，在生产中不能使用。
2、（XX广东生物37）科学研究已证实某类有机污染物
对水生软体动物雌性个体有致畸作用，畸变雌性体内出现雄性生殖器官。
近期某水域被该类有机物X污染，为了解此有机物对水生软体动物是否有致畸作用，生物兴趣小组同学提出开展探究活动。
请利用中学生物实验室常用器材以及下列实验材料和用具，设计实验并预测实验结果。
实验材料和用具：采自未受污染水域、体重相近、性成熟的水生螺
，解剖镜，有机污染物X溶液，养殖池，正常A螺雌、雄性器官解剖图谱等。
提示：给药剂量、具体仪器操作不作要求，室温恒定，养殖时间30天：A螺为雌雄异体，性别特征可在解剖镜下鉴定：
拟定课题名称：有机物X对A螺雌体的致畸作用。
设计实验步骤：1、在清洁的1号和2号养殖池中分别加入等量的清水后，分别投放150只长势相似的雌性A螺；
2、在1号池中加入有机污染物X溶液1000毫升（或适量），同时在2号池中加入等量的清水，在恒定室温下养殖30天。
3、从两池中捞取后分别在解剖镜下解剖，对比标准性别解剖图谱予以坚定，并记录结果。
预测实验结果：1号池中雄性个体数明显多于2号池。
3、（XX江苏生物40）为了调查太湖某一水层是否有自养生物存在，及其产氧量能否维持本层水体生物呼吸耗氧所
需，可用黑自瓶法测定该水层生物昼夜平均代谢率来判定。
白瓶为透明玻璃瓶，其水体溶解o2的昼夜变化值为水中生物光合作用产生的o2与呼吸消耗的o2的差值（以wDo表示）；黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶，瓶中水体溶解o2的昼夜变化值为水中生物呼吸消耗的o2（以BDo表示）。
请完成下列实验。
（1）实验步骤：
①用采水器取该层水样，分别注满500ml黑、白瓶并密封，剩余水样用于测溶解氧浓度；
②将黑、白瓶挂回原水层；
③24h后取出黑、白瓶测溶解氧浓度。
（2）设计记录所测数据的表格。
编号
白瓶
黑瓶
项目
2
3
平均
2
3
平均
24h后溶氧量
原初溶氧量
（3）预测实验结果并分析。
若wDo－BDo＞0，则有自养生物；若wDo－BDo＝0，则无自养生物；若wDo≥0．则该水层产氧量能维持生物耗氧量所需。