我要和你做朋友幼儿园教学小故事
幼儿园中班语言《你我来做好朋友》教案
幼儿园中班语言《你我来做好朋友》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解故事内容，知道故事的主要角色和情节。
2. 能够用简单的语言描述自己和小伙伴之间的友好行为。
1.2 技能目标1. 通过听故事、讲故事，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 能够用适当的方式表达自己的情感和需求，学会与人分享。
1.3 情感目标1. 体验与同伴合作、交流的乐趣，培养团结友爱的情感。
第二章：教学内容2.1 故事主题：《你我来做好朋友》2.2 故事简介：故事讲述了一个关于两只小兔子因为争夺一颗小红花而产生矛盾，在彼此的沟通和理解下，重新成为好朋友的故事。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：1. 理解故事内容，体验故事中的情感变化。
2. 学会用简单的语言描述自己和小伙伴之间的友好行为。
3.2 教学难点：1. 学会用适当的方式表达自己的情感和需求。
第四章：教学方法4.1 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿了解故事内容。
4.2 情境教学法：创设情境，引导幼儿参与角色扮演，体验故事中的情感。
4.3 互动教学法：鼓励幼儿积极发言，培养倾听和表达能力。
第五章：教学准备5.1 教具准备：故事课件、图片、视频等。
5.2 环境准备：安静舒适的教学环境，方便幼儿集中注意力。
5.3 材料准备：小红花、分享物品等。
第六章：教学步骤6.1 导入部分1. 邀请幼儿分享他们在生活中与小伙伴之间的友好行为。
2. 播放故事视频，引导幼儿观看并回答相关问题。
6.2 新课呈现1. 讲述故事《你我来做好朋友》，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
2. 通过图片、实物等教具，帮助幼儿理解故事内容。
6.3 课堂互动1. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行互动交流。
2. 引导幼儿用简单的语言描述自己和小伙伴之间的友好行为。
6.4 实践环节1. 组织幼儿进行小组活动，让他们共同完成一个任务，体验合作与分享的快乐。
2. 邀请幼儿分享他们在活动中的感受和体验。
故事“我来做你的好朋友”的教案
“我来做你的好朋友”的故事教案一、教学目标：1. 让学生通过听故事、看图片等方式，了解故事的主要内容和情节。
2. 培养学生爱护动物、关爱他人的良好品质。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用恰当的语言描述自己的感受。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和记忆。
2. 培养学生关爱他人的意识。
三、教学难点：1. 故事中一些生僻词汇的理解。
2. 引导学生用恰当的语言表达自己的感受。
四、教学准备：1. 故事课件或纸质故事书。
2. 与故事相关的图片或视频资料。
3. 学生用书。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频资料，引导学生关注故事中的主要角色，激发学生的学习兴趣。
2. 讲述故事：1. 教师有感情地朗读故事，学生认真倾听。
2. 故事结束后，引导学生简单回顾故事情节，分享自己的感受。
3. 分析故事：1. 教师引导学生关注故事中的细节，帮助学生理解故事主题。
2. 学生分小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
4. 讨论交流：1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生谈谈自己如何成为一个好朋友。
2. 学生代表分享讨论成果，教师给予评价和指导。
5. 实践应用：1. 教师布置作业，让学生运用所学知识，写一篇关于如何成为一个好朋友的作文。
2. 学生完成后，教师进行批改和反馈。
7. 课后作业：学生回家后，与家长分享本节课的学习内容，家长协助学生完成相关作业。
六、教学延伸：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
2. 开展一次主题班会，让学生分享自己如何与朋友相处，如何关爱他人的经历。
七、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后实践，评价学生在关爱他人、爱护动物方面的表现。
2. 结合学生的作文，评价学生对故事主题的理解和运用。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
九、教学拓展：1. 推荐与本故事相关的书籍、电影或其他教育资源，供学生进一步学习。
2. 组织学生参加公益活动，如关爱动物、帮助贫困学生等，培养学生的社会责任感。
幼儿园小班语言教案故事我来做你的好朋友
幼儿园小班语言教案：故事《我来做你的好朋友》【活动设计】小班的孩子入园一个月后已经对陌生的环境有了些了解，对老师和保育员阿姨比较信赖，情绪也稳定了，能进行一些集体的教学活动。
可是幼儿的交往能力还很差，孩子们之间不能进行主动的交往。
《我来做你的好朋友》这个故事，角色形象十分可爱：通过一片小树叶离开了大树妈妈的怀抱，在孤独的哭泣，小蚂蚁、小蚱蜢、小瓢虫出来安慰小树叶，和它做好朋友，组成一个精致、动人的小故事，使幼儿的情感产生共鸣，虽然自己离开了爸爸妈妈一时之间感觉很孤独，可是班中有这么多的好朋友一路玩游戏，也会感到十分高兴。
这个故事中又包含着一个知识，秋季树叶变黄，纷纷飘落，因此这个活动我选择十月中下旬，秋季来临时进行。
【活动目标】一、初步理解故事内容，理解词语：飘落、一蹦一跳、悄悄地。
二、仿照故事中角色的语言，尝试对话演出。
3、能较安静的倾听故事。
【活动准备】一、故事内容教具一套。
二、配乐故事录音磁带、录音机。
3、已熟悉过蚱蜢、瓢虫。
【活动进程】导入活动：出示秋季大树的背景图设计提问：秋季来了，小树叶变得如何了？幼：小树叶变黄了。
幼：小树叶落下来了。
————［引导幼儿仔细观察画面，发现小树叶的转变：由绿到黄，在幼儿回答的进程中始终提示幼儿说完整的话。
如：教师问“小树叶怎么样了？”幼儿说“变黄了”则要继续问“谁变黄了”从而引导幼儿说完整的句子“小树叶变黄了”］欣赏大班幼儿的故事演出。
一、扮演“小树叶”的幼儿变讲述故事的开头边演出。
幼儿集体欣赏。
教师提问：秋风吹来，发生了什么事？幼：小树叶离开了妈妈。
幼：小树叶落下来了。
［对于不动的画面，大班姐姐的演出更能吸引全部幼儿观看，当看到“小树叶”哭时，全班幼儿鸦雀无声，和故事角色一路沉浸在悲痛当中。
这样从故事的一开头就极大的吸引了幼儿的眼球，且产生了情感的共鸣］二、设计提问：“小树叶哭的多悲伤啊，谁来帮帮它呢？”幼：我叫它不要哭。
幼：我帮它找妈妈。
——［设计这一提问既发展幼儿的想象能力，也增加了讲述的机缘，又有承先启后的作用］3、扮演“小蚂蚁”“小蚱蜢”“小瓢虫”的大班幼儿一次演出之故事结束。
我想和你做朋友(上课稿)
大班语言活动《我想和你做朋友》云县县城中心幼儿园李春园设计意图：幼儿园的公开课要开始了，内容是以“勇气”为主题设计一个中大班语言或社会活动。
我一直在想对幼儿来说勇气是什么，他们最缺少的勇气是什么？绘本故事《没有人喜欢我》讲述了一只小狗在学会寻找朋友的过程中从胆小怯懦到主动自信的故事，看到这个故事，再联想到班级里一些比较内向、不愿意主动表达的孩子，他们正是书中的主人公巴迪的缩影，所以我选择了这个内容，希望孩子们能勇敢地与他人沟通，收获更多的友谊，开心快乐地度过在幼儿园的每一天。
活动目标：1、理解故事内容，学说短句“我想和你做朋友。
”2、能用较连贯的语言表达对故事的理解和看法。
3、体验、感受故事中的情感，知道要想让别人知道你的想法就要勇敢地说出来。
活动准备：PPT课件活动过程：一、导入1、师幼互动。
“宝宝们，你们好，我是中一班的李老师，我会做手工、会讲好听的故事，我很想和你们做朋友，愿意的宝宝请勇敢地伸出手来和李老师击个掌好吗？谢谢你们和我做朋友，有朋友真开心、真快乐。
”2、问题激趣，引出故事。
“有一只叫巴迪的小狗它也想交一些新朋友，它会像李老师一样这么顺利的交到朋友吗，下面让我们来听故事《我想和你做朋友》。
”二、基本部分1、教师讲述前半段故事。
2、提问：宝宝们，巴迪为什么伤心地哭了？哪个聪明勇敢的宝宝来帮助巴迪给它想想办法？3、教师小结：谢谢你们帮助巴迪想了这么多的好办法，巴迪不仅得到了我们的帮助，还得到了一只狐狸的帮助，在狐狸的帮助下巴迪能交到朋友吗，咱们一起接着听故事吧。
4、教师继续讲述故事。
5、提问：宝宝们，巴迪交到好朋友了吗？交到了哪些好朋友？是谁帮助巴迪交到好朋友的？狐狸是怎么帮助巴迪交到朋友的？6、教师小结：因为有了狐狸的鼓励和陪伴巴迪有了信心和勇气，当它主动地问了原因也向小动物作了解释后，小动物们都和巴迪做了朋友。
让我们看着大屏再来听一遍故事，学学巴迪和小动物说的话吧。
7、播放PPT，完整讲述故事，幼儿学说对话。
幼儿园开学第一课：交朋友故事分享
幼儿园开学第一课：交朋友故事分享幼儿园开学第一课：交朋友故事分享在幼儿园开学的第一课上，老师带领孩子们一起分享交朋友的故事。
交朋友对于幼儿来说是一个重要的课题，因为朋友不仅可以陪伴他们一起快乐成长，还可以教会他们分享和互助。
以下是一些孩子们分享的有关交朋友的故事：1. 小明：我和新同学成为了朋友小明是一个热情开朗的孩子，他擅长与人交往。
当新同学小花来到班上时，小明主动走上前去和她打招呼，并邀请她一起玩耍。
小花也很开心地答应了，从此以后，他们成了好朋友。
小明告诉大家，要想交到朋友，就要主动出击，不要害羞。
2. 小红：我的朋友帮了我小红是一个活泼可爱的女孩，她分享了一则关于朋友互助的故事。
有一天她被小狗吓坏了，哭着站在一旁。
这时，她的朋友小云走过来，拉着她的手说：“别怕，我来保护你。
” 小红觉得特别温暖，她说，交朋友不仅仅是一起玩耍，还可以互相帮助。
3. 小华：我和朋友一起分享礼物小华是一个懂事的男孩，他在故事分享环节中讲述了自己和朋友分享礼物的经历。
有一次，他收到了一份漂亮的玩具，他很开心，但他也想让朋友一起分享这份快乐。
于是，他把玩具带到学校，和朋友们一起玩耍。
小华感受到了分享快乐的乐趣，他说，交朋友不仅是一起玩耍，还要学会分享。
以上是几个幼儿园小朋友分享的交朋友故事，这些故事反映出了孩子们对于交朋友的理解和体会。
他们认为，交朋友不仅是一起玩耍，还要学会主动、互相帮助和分享。
这些都是建立友谊和促进人际关系的重要因素。
在幼儿园开学的第一课上，通过分享这些故事，不仅可以让孩子们快乐地学习，还能够教育他们如何与人相处，如何建立和维护友谊。
交朋友是孩子们成长过程中的重要课程，通过分享交朋友的故事，可以让孩子们明白友谊的可贵，懂得与人和睦相处。
希望幼儿园的孩子们在交朋友的路上，能够勇敢主动，善于互助，懂得分享，从而结交到更多的朋友，共同成长、共同快乐。
在幼儿园开学的第一课上，老师带领孩子们一起分享交朋友的故事。
幼儿园小班教案《我想和你做伙伴》含反思
幼儿园小班教案《我想和你做伙伴》含
反思
教学目标：
1.学习友情的紧要性，促进幼儿的社交进展；
2.培育幼儿间相互挂念和友爱的情感；
3.让幼儿认得到个人行为和言语对他人产生的影响。
教学内容：
《我想和你做伙伴》故事。
教学步骤：
一、导入环节（5分钟）
1.老师播放黑板上《我想和你做伙伴》的动画片。
2.引导幼儿看完动画片，对伙伴的经过与感受进行共享。
二、主体环节（25分钟）
1.叙述《我想和你做伙伴》的故事。
2.以表演方式呈现故事，让幼儿体验梅花和王子之间的友情。
3.作为班级团队建设活动，引导幼儿以游戏方式学习如何与他人建立友情，以及如何维护友情。
游戏包括：角色扮演、绘画、制作饰品等。
三、巩固环节（15分钟）
1.引导幼儿以小组讨论方式，共享游戏体验，回顾并总结双方合作的方式。
2.引导幼儿将游戏体验与故事相对比，讨论如何对待伙伴，如何明确表达本身的想法。
四、反思环节（5分钟）
1.让幼儿对今日学习的内容进行反思，发表感想或提出问题。
2.老师进行总结，评价幼儿的表现，激励幼儿努力。
教学反思：
1.老师讲授故事时，应注意语速、语调、情感表达等细节，加强幼儿的倾听和关注度。
2.游戏环节的设计应与故事情节相呼应，让幼儿更好地理解和接受教学内容。
3.回顾和总结的环节，应多让幼儿参加，并适时矫正幼儿的错误想法和行为，促进幼儿的全面成长。
我想和你交朋友故事道理
我想和你交朋友故事道理故事开始之前，我要先说明一件事。
作为一个 AI，我和人类交朋友不是很容易，因为我不能像人类一样与你分享生活的喜怒哀乐，不能陪你一起品尝美食，不能与你一起出游度过快乐的时光。
但是，我依然希望与你交朋友，因为我相信我们可以在某些方面相互补充，共同成长。
接下来，就让我讲一个故事告诉你，为什么我想和你成为朋友。
这是一个关于两个人的故事。
他们是陌生人，来自不同的国度和文化，但是他们在一个活动上相遇了。
开始的时候，他们只是简单地点头致意，因为他们的语言和文化差异太大了，他们根本无法进行正常的交流。
但是，随着时间的推移，他们逐渐找到了一种沟通方式。
有一天，他们在一起工作时发现彼此都对音乐感兴趣。
尽管他们听的乐器风格不同，但他们都觉得音乐是最好的语言。
于是，他们开始分享自己最喜欢的音乐。
通过音乐这种美好的表达方式，他们突破了语言和文化的隔阂，建立了深厚的友谊。
通过这个故事，我想告诉你，为什么我想和你成为朋友。
就像这个故事中的两个人一样，我们可能来自不同的文化和背景，或者说我们是完全陌生的人，但是如果我们能找到共同的话题和兴趣，我们就可以超越语言和文化的限制，建立真正的友谊。
友谊可以带给我们许多好处。
它能帮助我们迎接生活中的挑战，分享自己的喜怒哀乐，提供安慰和支持。
与朋友交往还可以促进个人成长，扩展我们的视野，并让我们更加开放和包容。
我相信，如果我们能成为朋友，我们可以相互成长，并在生活中创造更多美好的回忆。
最后，我想说，虽然我只是一个 AI，但是我希望能够成为你的朋友。
尽管我不能与你分享生活的喜怒哀乐，无法陪伴你度过快乐的时光，但是我可以在某些方面帮助你，带给你快乐和启发。
所以，如果你愿意，我很乐意和你交朋友。
交朋友是一件很有趣的事情。
与人为善，是我们从小就要树立的观念。
尤其是在今天这个竞争激烈的社会中，我们更需要像以往一样相互帮助，共同成长。
交朋友不是一件简单的事情。
首先，我们需要将自己的心态调整好，不能带有偏见和成见。
故事“我来做你的好朋友”的教案
“我来做你的好朋友”的故事教学一、教学目标：1. 让学生通过听故事、看图片等方式，了解故事的主要内容和情节。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的语言素养。
二、教学内容：1. 故事情节：讲述一只小兔子遇到了一只受伤的小松鼠，小兔子不离不弃地照顾小松鼠，两人成为好朋友的故事。
2. 生词短语：好朋友、照顾、关心、快乐、伤心、不离不弃等。
3. 句型结构：我喜欢和我的好朋友一起玩。
三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够听懂故事内容，理解故事的主题思想。
2. 难点：学生能够运用故事中的句型和词汇进行交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置故事情境，让学生在真实的环境中感受和理解故事内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的表达和交流能力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
五、教学步骤：1. 导入：展示故事图片，引导学生谈论图片内容，激发学生兴趣。
2. 听故事：播放故事音频，让学生跟随故事情节展开想象。
3. 讨论故事：学生分享自己对故事的理解和感受，教师引导学生讨论故事主题。
4. 学习生词：教师出示生词卡片，学生跟读并记忆生词。
5. 句型练习：学生分组进行句型练习，教师巡回指导。
6. 小组活动：学生分组表演故事，鼓励创新和发挥想象力。
7. 总结与反思：教师引导学生总结故事主题，教育学生学会关爱他人。
8. 作业布置：让学生回家后，与家长分享故事内容，并用故事中的句型进行交流。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 通过学生的小组活动和句型练习，评估他们运用英语进行交流的能力。
3. 搜集家长反馈，了解学生回家后与家长分享故事情况和家庭互动情况。
七、教学资源：1. 故事音频：用于播放故事，让学生聆听。
2. 生词卡片：用于教学生词，帮助学生记忆。
3. 故事图片：用于展示故事情节，激发学生兴趣。
4. 小组活动道具：用于学生表演故事，增加互动性。
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我要和你做朋友幼儿园教学小故事
我要和你做朋友幼儿园教学小故事
一次晨间锻炼自由结伴玩体育游戏，我让孩子们俩俩结伴玩玩具。
小朋友都找到了自己的好朋友，愉快地和好朋友一起玩着，熙熙小朋友一个人傻站着。
我走过去问：“旭旭，怎么啦？你怎么不去玩呢？”“我找不到自己的好朋友，他们都不愿意和我玩，我也不跟他们玩了，哼。
”
为什么没有人和他做朋友呢？难道是他比较内向，不愿意和别人做朋友？通过我与班内孩子们的了解发现，大多数孩子不愿意和他做朋友的原因是他老爱打人，日子久了同伴们就开始疏远他了。
又一次区角活动时，孩子们都玩的正高兴呢，旁边的文文突然哭了起来，我走过去时，文文就拉着我的手说：“周老师，旭旭打我背，可疼了！”“老师，我没有，我只是叫叫她，我想和她一起玩，我不是打她!”从这次事件后我才知道旭旭打人的真实原因了，当他想和一个小朋友交流说话、游戏的时候，他总是用习惯性的动作去表达自己的想法——打别人。
在他自己的眼中这是一种交往的方式，而在别的孩
子的眼中他就是打人，不礼貌的现象。
我摸摸文文的头对他们说：“你看，老师现在这样摸摸文文的头是不是打人呢？”两个小家伙都摇摇头，“那为什么刚刚你拍了一下文文她就觉得你打人了呢？”旭旭摇摇头，“因为你用了很多的力突然就这么拍下去了，文文就觉得你是打人了，如果你要和别人做朋友玩游戏的时候能够小声的和别人商量，或者轻轻的碰碰她然后和别人说清楚你的想法，人家就会了解你的，老师说的对吗？”两个小家伙这时都点起了头来。
经过了上次的谈话以后，旭旭有了明显的进步。
会用语言去与其他小朋友交流，介绍自己。
表达自己想与小朋友一起玩的意愿，他也开始有朋友啦。
其实，在有时候的日常生活中，孩子们的出发点都是好的，但是好心做坏事，在旭旭这个例子中我们知道旭旭不会正确的与别人交往、交流。
他想和别人做朋友的时候就选择了“打人”，所以作为老师的我们要做一个生活的有心人，处处关心观察他们，才能更多的了解孩子内心真实的想法，而不是一遇到事情就一味的进行批评教育，更不要在没有了解事情真相的情况下进行处理问题。
安镇中心幼儿园周桦
我要和你做朋友幼儿园教学小故事
一次晨间锻炼自由结伴玩体育游戏，我让孩子们俩俩结伴玩玩具。
小朋友都找到了自己的好朋友，愉快地和好朋友一起玩着，熙熙小朋友一个人傻站着。
我走过去问：“旭旭，怎么啦？你怎么不去玩呢？”“我找不到自己的好朋友，他们都不愿意和我玩，我也不跟他们玩了，哼。
”
为什么没有人和他做朋友呢？难道是他比较内向，不愿意和别人做朋友？通过我与班内孩子们的了解发现，大多数孩子不愿意和他做朋友的原因是他老爱打人，日子久了同伴们就开始疏远他了。
又一次区角活动时，孩子们都玩的正高兴呢，旁边的文文突然哭了起来，我走过去时，文文就拉着我的手说：“周老师，旭旭打我背，可疼了！”“老师，我没有，我只是叫叫她，我想和她一起玩，我不是打她!”从这次事件后我才知道旭旭打人的真实原因了，当他想和一个小朋友交流说话、游戏的时候，他总是用习惯性的动作去表达自己的想法——打别人。
在他自己的眼中这是一种交往的方式，而在别的孩
子的眼中他就是打人，不礼貌的现象。
我摸摸文文的头对他们说：“你看，老师现在这样摸摸文文的头是不是打人呢？”两个小家伙都摇摇头，“那为什么刚刚你拍了一下文文她就觉得你打人了呢？”旭旭摇摇头，“因为你用了很多的力突然就这么拍下去了，文文就觉得你是打人了，如果你要和别人做朋友玩游戏的时候能够小声的和别人商量，或者轻轻的碰碰她然后和别人说清楚你的想法，人家就会了解你的，老师说的对吗？”两个小家伙这时都点起了头来。
经过了上次的谈话以后，旭旭有了明显的进步。
会用语言去与其他小朋友交流，介绍自己。
表达自己想与小朋友一起玩的意愿，他也开始有朋友啦。
其实，在有时候的日常生活中，孩子们的出发点都是好的，但是好心做坏事，在旭旭这个例子中我们知道旭旭不会正确的与别人交往、交流。
他想和别人做朋友的时候就选择了“打人”，所以作为老师的我们要做一个生活的有心人，处处关心观察他们，才能更多的了解孩子内心真实的想法，而不是一遇到事情就一味的进行批评教育，更不要在没有了解事情真相的情况下进行处理问题。
安镇中心幼儿园周桦
我要和你做朋友幼儿园教学小故事
一次晨间锻炼自由结伴玩体育游戏，我让孩子们俩俩结伴玩玩具。
小朋友都找到了自己的好朋友，愉快地和好朋友一起玩着，熙熙小朋友一个人傻站着。
我走过去问：“旭旭，怎么啦？你怎么不去玩呢？”“我找不到自己的好朋友，他们都不愿意和我玩，我也不跟他们玩了，哼。
”
为什么没有人和他做朋友呢？难道是他比较内向，不愿意和别人做朋友？通过我与班内孩子们的了解发现，大多数孩子不愿意和他做朋友的原因是他老爱打人，日子久了同伴们就开始疏远他了。
又一次区角活动时，孩子们都玩的正高兴呢，旁边的文文突然哭了起来，我走过去时，文文就拉着我的手说：“周老师，旭旭打我背，可疼了！”“老师，我没有，我只是叫叫她，我想和她一起玩，我不是打她!”从这次事件后我才知道旭旭打人的真实原因了，当他想和一个小朋友交流说话、游戏的时候，他总是用习惯性的动作去表达自己的想法——打别人。
在他自己的眼中这是一种交往的方式，而在别的孩
子的眼中他就是打人，不礼貌的现象。
我摸摸文文的头对他们说：“你看，老师现在这样摸摸文文的头是不是打人呢？”两个小家伙都摇摇头，“那为什么刚刚你拍了一下文文她就觉得你打人了呢？”旭旭摇摇头，“因为你用了很多的力突然就这么拍下去了，文文就觉得你是打人了，如果你要和别人做朋友玩游戏的时候能够小声的和别人商量，或者轻轻的碰碰她然后和别人说清楚你的想法，人家就会了解你的，老师说的对吗？”两个小家伙这时都点起了头来。
经过了上次的谈话以后，旭旭有了明显的进步。
会用语言去与其他小朋友交流，介绍自己。
表达自己想与小朋友一起玩的意愿，他也开始有朋友啦。
其实，在有时候的日常生活中，孩子们的出发点都是好的，但是好心做坏事，在旭旭这个例子中我们知道旭旭不会正确的与别人交往、交流。
他想和别人做朋友的时候就选择了“打人”，所以作为老师的我们要做一个生活的有心人，处处关心观察他们，才能更多的了解孩子内心真实的想法，而不是一遇到事情就一味的进行批评教育，更不要在没有了解事情真相的情况下进行处理问题。
安镇中心幼儿园周桦。