初中英语阅读复习课教学设计word版本
中考英语专题复习：阅读专题复习教学设计
中考英语专题复习：阅读专题复习教学设计教学目标：1. 了解中考英语阅读专题的考点和题型2. 掌握解题技巧和策略3. 提高学生的阅读理解能力和应试能力教学内容：1. 阅读题型概述1.1 阅读理解题：短文理解、信息匹配、推理判断等1.2 完形填空题：补全短文、语法填空等2. 阅读理解解题技巧2.1 快速浏览短文，了解文章大意2.2 注意关键词和信号词，帮助定位和理解2.3 留意上下文的提示和线索2.4 根据问题要求选择合适的解题方式3. 完形填空解题策略3.1 全局把握，掌握文章整体脉络3.2 分析句子结构，理解上下文逻辑关系3.3 根据语境和语法规则，选择合适的词语填空教学步骤：一、导入新知为了激发学生的学习兴趣和主动性，可以通过设置开放式问题或给出一段引人入胜的短文引导学生进入主题，如一篇关于环保的报道。
二、介绍考点和题型通过展示中考英语阅读题的样例和解析，让学生了解到中考英语阅读题的特点和难点，引导学生对考点有初步认识。
三、进行阅读题解析1. 阅读理解题解析根据选取的一篇适合中考题型的短文，以课堂讨论的方式进行解析，引导学生掌握解题技巧和策略。
2. 完形填空题解析选取一篇适合中考题型的完形填空短文，通过详细解析其中的关键句和重要词汇，让学生理解解题技巧和策略。
四、巩固练习根据学生的阅读理解能力和考试准备程度，设计一些有针对性的练习题，通过个人、小组或全班形式进行练习，鼓励学生运用所学知识解题。
五、拓展延伸提供一些额外的阅读材料，让学生自主阅读，并设计一些开放性的问题，引导学生进一步思考和拓展知识。
六、总结反思与学生一起总结本堂课的学习成果和收获，让学生分享解题经验和策略，鼓励学生交流和互助。
七、布置作业根据学生的学习情况，布置一些适当的作业，巩固所学知识和技巧。
作业可以包括练习题、阅读材料或写作练习。
八、教学反思回顾整堂课的教学过程，分析学生的学习情况和表现，及时调整教学策略和方法，为后续教学做好准备。
初中英语阅读教学设计模板
初中英语阅读教学设计模板
一、教学目标
通过本节课的教学，学生能够： 1. 提高阅读理解能力； 2. 对所读文章内容进行分析和归纳； 3. 能够按要求回答相关问题。
二、教学内容
本节课的教学内容为一篇中等难度的英语阅读文章，主要涉及文中的人物、事件、时间、地点等基本要素。
三、教学重点与难点
1. 教学重点
•提高学生的阅读理解能力；
•培养学生的归纳总结能力。
2. 教学难点
•学生对文章中抽象概念的理解；
•学生对文中隐含信息的把握。
四、教学过程
1. 预习导入
教师带领学生回顾上节课所学的关于阅读理解的方法，并对本节课要阅读的文章进行简要介绍。
2. 集中阅读
学生独立阅读文章，重点理解文章中的主要内容和要点。
3. 分组讨论
学生分组讨论文章中的问题，协助彼此理解文章内容，并提出自己的见解。
4. 全班讨论
全班共同讨论文章中的问题，教师引导学生总结文章的要点和主旨。
5. 写作练习
学生根据所读文章的内容撰写一篇短文，总结提炼文章中的信息，并发表自己的见解。
6. 归纳总结
教师对本节课的教学内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和指导。
五、教学反思
本节课的教学过程中，学生表现出了较强的阅读理解能力和归纳总结能力，在未来的教学中，应继续加强对学生综合素质的培养，使他们能够更加熟练地理解和运用所学知识。
以上是初中英语阅读教学设计模板的内容，希望能有效提高学生的阅读理解能力，引导他们更好地理解英语文章的内涵。
复习课教案模板英语初中
年级：初中科目：英语课时：2课时教学目标：1. 通过复习，巩固学生对英语基础知识的掌握，提高学生的英语综合运用能力。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
教学内容：1. 语法知识：时态、语态、非谓语动词、情态动词等。
2. 词汇：重点单词、短语、句型。
3. 阅读理解：各类题型及解题技巧。
4. 写作：各类体裁的写作技巧。
教学过程：第一课时一、导入1. 复习导入：通过提问、抢答等方式，让学生回顾上节课所学的知识。
2. 激发兴趣：播放一段有趣的英语视频，激发学生的学习兴趣。
二、语法知识复习1. 时态、语态：通过例句、填空、翻译等方式，让学生巩固时态、语态的用法。
2. 非谓语动词：讲解非谓语动词的用法，并通过练习题让学生掌握。
3. 情态动词：讲解情态动词的用法，并通过练习题让学生掌握。
三、词汇复习1. 重点单词：通过单词卡片、游戏等方式，让学生复习重点单词。
2. 短语、句型：讲解短语、句型的用法，并通过练习题让学生掌握。
四、阅读理解复习1. 阅读技巧：讲解各类题型的解题技巧，并通过练习题让学生掌握。
2. 阅读练习：让学生阅读短文，并完成练习题。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，让学生回顾重点知识。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 复习导入：通过提问、抢答等方式，让学生回顾上节课所学的知识。
2. 激发兴趣：播放一段有趣的英语视频，激发学生的学习兴趣。
二、写作复习1. 写作技巧：讲解各类体裁的写作技巧，并通过范文让学生掌握。
2. 写作练习：让学生根据所学技巧，完成一篇写作练习。
三、课堂活动1. 小组合作：将学生分成小组，进行英语对话、情景剧表演等活动，提高学生的口语表达能力。
2. 互评互学：让学生互相评价写作练习，提高学生的评价能力。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，让学生回顾重点知识。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
初中英语阅读教学设计范例
初中英语阅读教学设计范例一、教学目标本节课的教学目标是提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读习惯和阅读策略。
具体目标包括：1）学生能够熟练运用阅读技巧来理解和推测文章的意思；2）学生能够运用所学的语法知识和词汇积累来理解文章；3）学生能够通过阅读理解来获取信息并回答相关问题。
二、教学内容本节课的教学内容是一篇关于环保的短文，通过阅读理解来了解和提供环保的相关信息。
三、教学步骤1. 导入教师可以通过简单的问题和图片等来引起学生对环保的兴趣，激发学生的学习欲望，同时通过复习一些与环保相关的词汇来激活学生已有的知识。
2. 预读教师可以给学生一些与短文内容相关的题目，让学生在阅读前先预测一下文章的内容，并在阅读过程中留意与自己预测结果相符的信息。
3. 阅读学生开始阅读短文，可以使用默读或分角色朗读等方式，根据学生的具体情况来选择。
4. 理解学生阅读完短文后，教师可以通过问题和任务来帮助学生理解文章的意思。
可以设计一些不同层次的问题，确保学生能够根据自己的理解来回答问题，并提供适当的反馈和指导。
5. 表达根据短文的内容，教师可以引导学生进行一些相关的口头或书面表达。
可以让学生就自己的观点或建议展开讨论，也可以让学生根据所给的指导进行写作练习。
6. 拓展在教学的最后，教师可以给学生一些拓展阅读材料或相关的活动，来进一步加深学生对所学内容的理解和应用能力。
四、教学评价教师可以通过观察学生的阅读和表达情况来进行评价。
可以使用课堂观察、讲评任务、小组讨论等方式来评价学生的学习情况，并及时给予学生反馈和指导。
五、教学资源本节课所使用的资源包括：教材、配套的练习册、图片、多媒体设备等。
六、教学反思针对本节课的教学实施情况，教师可以进行反思，并做出相应的调整和改进。
可以考虑学生的实际情况，合理安排教学时间和任务，调整教学策略和方法，以达到更好的教学效果。
通过本节课的教学设计，学生能够在阅读中提高英语语言能力和理解能力。
人教版英语七年级下册人教版英语七年级(下)英语阅读复习课-教案设计
members.
expectation of the story
Step 5
4.Read the original ending of the story aloud.
5.Books recommended:
development.
The Last Leaf, The Gift of the Magi, The Cop
learnt in class.
Summary
To be conscious of the
Step 7
Read popular quotes and famous sayings about
importance in reading by
reading.
reading out the famous
①Reading makes a full man.
2.Students will be able to appreciate the stories and make story endings logically and reasonably.
Teaching Aids
Multi-media, blackboard, exercise paper, envelope for a story ending, certificate
2. Pay attention to the feelings of the father and
To help students experience
brainstorm why the son needs so much money.
story ending writing based on
中考英语专题复习 阅读专题复习教学设计
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阅读材料的难度应适中，符合学生 的实际水平，避免过于简单或过于 困难。
选取的材料应具有趣味性，能够激 发学生的学习兴趣和积极性。
限时阅读：在规定时间内完成阅读任务，提高阅读速度
精读与泛读结合：通过精读培养语言感知能力，泛读扩大阅读范围，提高阅读速度和准 确率
词汇积累：掌握常用词汇和短语，减少阅读障碍，提高阅读准确率
Part Three
细节理解题：根据文章中的具体信息回答问题 主旨大意题：概括文章的中心思想或主题 推理判断题：根据文章中的信息推断出答案 猜测词义题：根据上下文推测生词的含义
阅读材料应符合中考英语阅读要求， 选取各类题材和体裁的文章，包括 记叙文、说明文、议论文等。
选取的材料应具有代表性，能够覆 盖中考英语阅读的主要考点和题型。
教师指导：教师对学生的小组讨论和合作探究进行指导，给予必要的帮 助和引导，确保复习方法的科学性和有效性。
个别辅导：针对不 同学生的阅读水平 进行个性化指导， 帮助学生解决阅读 中的困难。
指导方法：教授学 生阅读技巧，如预 测文章内容、寻找 主题句等，提高阅 读效率。
反馈与调整：根据 学生个别辅导的效 果，及时调整指导 方法，确保学生阅 读能力得到有效提 升。
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反馈：在实施过程中，教师需要关 注学生的反馈，及时调整教学策略， 确保学生能够跟上教学进度。
持续发展：鼓励学生在复习过程中 保持积极的学习态度，培养自主学 习的能力，为未来的学习和发展奠 定基础。
Part Six
评估目标：提高学生的阅读理解能力和技巧 评估内容：学生的阅读速度、理解准确率、答题技巧等方面 评估方式：采用测试、问卷调查、课堂观察等多种方式 评估标准：根据学生的表现制定具体的评分标准和等级
中考英语阅读理解专项复习教案
中考英语阅读理解专项复习教案一、教学目标：1. 提高学生对中考英语阅读理解题型的认识和理解。
2. 培养学生快速阅读和准确理解文章的能力。
3. 帮助学生掌握解题技巧，提高答题准确率。
二、教学内容：1. 阅读理解题型介绍及解题步骤。
2. 常见阅读理解题型及解题策略。
3. 提高阅读理解能力的技巧和方法。
三、教学重点：1. 阅读理解题型的解题步骤和策略。
2. 培养学生快速阅读和准确理解文章的能力。
四、教学难点：1. 培养学生对复杂文章的理解和分析能力。
2. 帮助学生掌握解题技巧，提高答题准确率。
五、教学方法：1. 讲解法：讲解阅读理解题型和解题步骤。
2. 示例法：分析典型题目，展示解题过程。
3. 练习法：让学生通过练习提高阅读理解能力。
4. 讨论法：引导学生相互交流解题心得和方法。
六、教学准备：1. 教学材料：中考英语阅读理解真题集、模拟题集、参考答案及解析。
2. 教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
七、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍中考英语阅读理解题型及重要性。
2. 新课内容：讲解阅读理解题型和解题步骤，分析典型题目。
3. 课堂练习：让学生进行阅读理解练习，教师即时批改并给予反馈。
4. 总结讲解：针对学生练习中出现的问题，讲解解题技巧和方法。
八、课后作业：1. 让学生完成一定数量的阅读理解练习题。
2. 要求学生总结解题心得和方法，并在下一节课分享。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 练习成果：评估学生在课后作业中的表现，对答题准确率进行统计。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，以便进行调整和改进。
十、教学反思：1. 总结课堂教学的优点和不足。
2. 根据学生反馈和教学评价，调整教学方法和内容。
3. 制定后续教学计划，确保学生在中考英语阅读理解方面取得优异成绩。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，应关注如何使学生明确中考英语阅读理解的重要性，并设定具体可衡量的发展目标，如提高学生的阅读速度、理解深度和答题技巧。
初中复习课英语教案模板
一、教学目标1. 语言知识目标：巩固和复习所学单词、短语和句型，提高学生的词汇运用能力。
2. 语言技能目标：通过复习活动，提高学生的听、说、读、写综合运用英语的能力。
3. 学习策略目标：引导学生掌握有效的复习方法，提高复习效率。
4. 情感态度目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，增强学生的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：复习所学单词、短语和句型，提高学生的词汇运用能力。
2. 教学难点：引导学生掌握有效的复习方法，提高复习效率。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 利用多媒体展示与复习内容相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生：Do you remember what we learned in the past lessons? 引导学生回顾所学内容。
（二）单词复习（10分钟）1. 教师带领学生复习所学单词，可以通过游戏、卡片等方式进行。
2. 学生分组进行单词接龙、拼写比赛等活动，巩固单词记忆。
（三）短语和句型复习（15分钟）1. 教师展示与复习内容相关的短语和句型，引导学生进行朗读和模仿。
2. 学生分组进行角色扮演，运用所学短语和句型进行对话练习。
（四）阅读理解复习（15分钟）1. 教师选取与复习内容相关的阅读材料，让学生进行阅读。
2. 学生分组讨论阅读材料，总结文章大意，找出关键词汇和短语。
3. 教师针对阅读材料进行讲解，解答学生的疑问。
（五）写作复习（15分钟）1. 教师出示写作题目，引导学生进行头脑风暴，列出写作提纲。
2. 学生根据提纲进行写作，教师巡视指导。
3. 学生展示自己的写作成果，教师进行点评和修改建议。
（六）课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容，提前了解所学单词、短语和句型。
五、教学反思1. 教师应关注学生的学习效果，及时调整教学策略。
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初三英语阅读复习课教学设计辛寨初级中学马明秀一、阅读复习内容：初三英语复习中的阅读理解（答案四选一）复习二、阅读复习目标：（一）知识目标1.学会把握阅读选择题干中的关键词与文章中的关键词、句、段，并从中把握语篇的内容、主旨、作者的观点、态度及意图等；2.利用关键词进行解题。
（二）能力目标让学生掌握一定的阅读理解的解题方法和解题技巧，提高学生分析问题解决问题和综合运用英语语言的能力。
（三）情感目标1培养学生自主学习能力，努力培养学生探索规律的精神和不畏艰难的精神。
2运用解题技巧获取信息。
增强自信心，获得成功感。
三、阅读复习重点难点：教学重点：学会寻找题干中的关键词（key word ）与文章的关键词、句、段。
教学难点：掌握利用关键词进行解题的技巧。
四、阅读复习步骤：Step 1.Ｗhat is a key word (match the questions with the sentences quickly)教学目的：通过让学生快速查找问题所对应的句子材料，以此来激发学生学习本课的热情和兴趣，锻炼学生快速搜寻信息的能力，同时让学生了解题干关键词与材料中关键词、句的对应现象，并为下一步学习段落中、篇章中的关键词、句做铺垫。
教学准备：教师课前搜集一些阅读理解材料，制成powerpoint。
教学过程：1．把全班分成男女两个大组，教师在屏幕上展示句子材料及问题。
•Sentence1:I never wanted a dog, but now I’m so glad i have one. Ａbouttwo years ago, my wife, cathy, got a little dog with a face only amother could love. Ｗe named her gertie.•Sentence2:The world itself is becoming much smaller by using moderntraffic and TV telephone and so on.•Sentence3:Ａlbert was an ordinary worker in the oil com pany in america.• 1. Ｗhat was albert in an oil company at thebeginning?( sentence3)• 2. Ｏur world is becoming muchsmaller __________.( sentence2)• 3. Ｗhat did the man think of the dog at the beginning?(sentence1)2．分组进行快速查读（不动头眼球动）问题所对应的句子材料比赛，并让学生解释选对的原因。
3．教师在屏幕上展示题干及选择支，要求学生根据材料细节作出正确判断，并说明原因，继续进行小组比赛。
• 1. What was albert in the oil company at the beginning? (a)a. a worker.b. an assistant.c. a manager.d. the secondboard chairman• 2. Our world is becoming much smaller __________.(b)a. Because the earth is being polluted day and night.b.thanks to science development.c. Because of the rise in populationd. because the earth is blownaway by the wind every year.• 3. What did the man think of the dog at the beginning? (b)a. It looked very beautiful.b. it w asn’t very lovely.c. I t wasn’t necessary to be trained. d. it could change hislife.4．教师总结：阅读理解题中存在题干（有的是选择支）关键词与阅读材料关键词的对应现象及其在解题中所起的作用（快、准）。
1. Worldwatchers is a centre for ________.2. With the help of ______, people can learn how to help themselves.3. If a person with aids wants to get help, he can________.2．利用题干关键词与材料关键词的对应现象，分组进行快速查找问题所对应的段落材料比赛，并让学生解释选对的原因。
3．教师在屏幕上展示问题及选择支，要求学生精读关键词所在材料细节作出正确判断，并说明原因，继续进行小组比赛。
1. Worldwatchers is a centre for ________.(b)a. searching informationb. protecting the environmentc. finding solutionsd. helping people with themselves.2. With the help of ______, people can learn how to help themselves.(a)a. solutionsb. the london homec. worldwatchersd. the information office3. If a person with aids wants to get help, he can________.(d)a. go to the information officeb. call 0040-173 654 2427c. post to po box 379 gd30 6qad. write to 111/117 bute road, londonStep 3. Ａnalyze key words in articles and answer questions教学目的：教师给出一篇文章（文篇的开头句已在step1中进行了分析），强调快读首句、首段，因其有开篇启示作用，读懂了第一句，或第一段有可能预测到全篇大意；培养学生学会在文章中查找题干（有的是选择支）关键词与文章关键词、句、段。
教学过程：1.教师在屏幕上展示文章与问题。
I never wanted a dog, but now I’m so gladＩhave one. Ａbout two years ago, my wife, cathy,got a little dog with a face only a mother could love. Ｗe named her gertie.Gertie is the kind of dog that has to grow on you. Ｓo Ｉdicided that the dog would be trained. Ｔh is didn’t quit e go as planned. Ａt 15 weeks old, she was nearly made to leave the petsmart training school.Ｓhe spent every night lying in our bed—snoring (打鼾)so loudly that I hardly got a good night’s sleep.Then, about six months after she arrived, I felt that something in my heart was taking place, and I was unable to stop it. Ｍy behaviour(行为方式)began to change. I began to smile at peoplewhen passing them in a street. I returned(招手)from neighbours. I started calling my kids and, to my surprise, they started calling me．I even tried to speak to my grandchildren over the phone once.I even was glad to listen to laughter from a 10-month-old granddaughter. Ｔhe point is that I was changing.Ｍy wife and I both agree that it is gertie who has changed my behaveour.Ertie is now nearly two years old and almost fully grown. I have come to like the pet little by little, though she is my wife’s dog.1. What did the man think of the dog at the beginning?2. W hen did the man’s behaviour begin to change?3. Which of the following is not mentioned about the man’s change?4. What can we learn from this passage?2．教师引导学生快读文章首句及各段首句，并对文章内容、脉络进行预测，由2~3位学生做预测发言。
3．利用题干关键词与材料关键词的对应现象，分组进行快速查找（眼球纵向扫视）问题所对应的段落材料比赛，并让学生解释选对的原因。
4．教师在屏幕上展示问题及选择支，让学生精读关键词句所在材料细节，注重文章脉络，作出正确的判断、推理，并说明原因，继续进行小组比赛。
1. What did the man think of the dog at the beginning?(b)a. It looked very beautiful.b. I t wasn’t very lovely.c. I t wasn’t necessary to be trained. d. It could change his life.2. W hen did the man’s behaviour begin to change?(d)a. Ａbout two years ago.b. Ｗhen gertie was nearly two years old.c. Ｗhen gertie was 15 weeks old. d. Ａbout six months after gertie arrived.3. Which of the following is not mentioned about the man’s change?(b)a. Ｈe began to smile at peopleb. Ｈe liked helping his neighbours.c. Ｈe started calling his kids.d. Ｈe spoke to his grandchildren over the phone.4. What can we learn from this passage?(c)a. Ｔhe dog has been trained very well.b. the man has become more confident.c.Ｔhe man has become more friendlyd. the man likes the dog better than his wife.5. 学生总结阅读方法。