14.《故宫博物院》
14《故宫博物馆》
14《故宫博物馆》《故宫博物院》这篇文章是一篇比较典范的说明文，课文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。
学习这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。
文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习、写作说明文都具有指导性。
所以这篇课文的学习掌握，对于学习本单元其它课文都具有重要的示范作用。
这是一篇比较典范的事物说明文，说明对象是故宫博物院。
对于这样庞大、这样特殊、这样雄伟的一座建筑艺术，除了理清文章的说明顺序外，主要还应体会文章的写作特色。
八年级学生空间概念不是很强，特别是很多学生没有见过故宫。
讲授起来有一定难度。
1、积累生字词。
2、了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。
3、了解方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。
1、了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。
2、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。
3、增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造精神。
1、理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。
以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。
2、了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。
学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。
两课时1.创设情境2.引导点拨法3.对话教学法。
4.自主探究第一课时一、新课导入【设计意图：创设情境，激发学生兴趣】故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，１９８７年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。
今天，让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。
二、预习展示【设计意图：此环节旨在疏通字词，读通课文。
】识记字音、字形矗立(chù)鳌头(áo)湛蓝(zhàn)琉璃(liú)殿檐(yán)藻井(zǎo)蟠龙(pán)轴线(zhóu)金銮殿(luán)击磬(qìng)檀木(tán)攒(cuán)乾清宫(qián)坤宁宫(kūn)肃穆(mù)奏报(zòu)慈禧(xǐ)额枋(fāng)妃嫔(pín)翊坤宫(yì)三、整体感知，理清路线。
14课《故宫博物院 》
14课《故宫博物院》导学案学习目标1、掌握本课生字词2、体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用3、学习本文突出重点、详略得当的说明事物的方法。
4、通过对故宫博物院这一古代建筑群的概貌和特色的了解，认识古代劳动人民的智慧和创造才能，增强民族自豪感，激发学生的爱国之情。
重点1、按照空间顺序说明事物的方法2、突出重点、详略得当的说明事物的方法。
难点预设：1、揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
资料链接世界闻名的故宫博物馆，一般大家都简称它为故宫，顾名思义，就是昔日的皇家宫殿。
自1911年清朝末代皇帝爱新觉罗.溥仪被迫宣告退位上溯至1420年明朝第三代永乐皇帝朱棣迁都于此，先后有明朝的14位，清朝的10位，共24位皇帝在这座金碧辉煌的宫城里统治中国长达五个世纪之久。
帝王之家，自然规模宏大，气势磅礴，时至今日这里不仅在中国，在世界上也是规模最大，保存最完整的古代皇家宫殿建筑群。
由于这座宫城集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格，所以在建筑史上具有十分重要的地位，是建筑艺术的经典之作，1987年已被联合国教科文组织评定为世界文化遗产。
学法指导：怎样阅读说明文说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体，目的是给读者以科学的知识、科学地认识事物的方法。
阅读说明文，可以从理清说明顺序入手。
常见的说明顺序有三种：时间顺序，空间顺序，和逻辑顺序。
理清说明顺序，可以先逐段概括内容要点，再把内容相近的段并成部分，把全文划分为相对独立的若干部分，归纳出每部分的大意，将这些大意依次衔接起来，就能得出全文的说明顺序了。
理清说明顺序之后，接着认清段与段、部分与部分之简的关系，就容易看出全文的结构。
说明文的结构一般有两种：一种是总分式（包括总---分、总---分—总两种），一般用与事物说明文；一种是递进式。
一般用于事理说明文。
对与递进式说明文，要分析意思是怎样逐层深入的（一般有几种：从现象到本质、从性状到用途、从原因到结果、从整体到部分、从主要到次要、从具体到概括）把握了全文的条理和思路，就容易把握全文说明了事物什么样的特征或什么样的事理。
故宫博物院ppt14《故宫博物院》介绍课件PPT
故宫博物院ppt14《故宫博物院》介绍课件PPT14《故宫博物院》介绍课件PPT，主要是了解故宫博物院简介，生字词的掌握，整体感知课文的主要内容，了解①故宫有什么特点？试从文中找出根据来。
②填好课后练习第一题的图。
③找出文中表示方位的词语较多的段落，并且勾划出方位词。
④文章重点介绍了哪一座大殿？为什么重点介绍它？欢迎点击下载哦。
生字词解释湛蓝：zhan 深蓝布局：全面安排肃穆：严肃而恭敬幽雅：幽静而又雅致悠扬：形容声音时高时低，和谐动听井然有序：形容整齐的样子想一想一、本文从哪些方面介绍了故宫?二、本文主要按什么顺序介绍的?整体感知课文：分组讨论问题。
①故宫有什么特点？试从文中找出根据来。
②填好课后练习第一题的图。
③找出文中表示方位的词语较多的段落，并且勾划出方位词。
④文章重点介绍了哪一座大殿？为什么重点介绍它？特点a、宏大壮丽：“占地72万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千多间。
”b、建筑精美：“城墙四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。
”“河上是五座精美的白玉石桥”。
c、布局统一：“三大殿建筑在紫禁城的中轴线上。
”中轴线阅读开头部分找出本段方位词语？从 * 往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到午门的前面。
午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。
走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。
桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。
在平面图上指出紫禁城的四座城门和四个角楼故宫角楼阅读“三大殿”注音，朗读：进了太和门，就到紫禁城的中心三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。
台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。
标志三大殿地位的词语是：紫禁城的中心三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。
台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着。
“矗立”突出三大殿什么特点？雄伟高大。
第14课 《故宫博物院》课件八年级语文上册 新人教版
故宫博物院。 规模宏大 建筑精美 布局统一 风格独特
2.故宫整体有什么特点？
3.作者具体向我们介绍了哪些建筑物？
1.午门 2.神武门 3.西华门 4.东华门 5.角楼 6.金水桥 7.太和门 8.太和殿 9.中和殿 10.保和殿 11.乾清宫 12.交泰宫 13.坤宁宫 14.御花园 15.景山
4.本文采用了哪种说明顺序？
我来当导游！
走近你
殿顶
龙榻立柱Βιβλιοθήκη 翊坤宫养心殿西六宫
神武门和护城河
御花园
殿堂
神兽
汉白玉栏杆
午门
东华门
西华门
太和门
乾清门
太和门狮雕
金水桥
金水河
坤宁宫宝座
坤宁宫内景
先 游 到 这 儿 吧 ！
……
三、夯实基础：
1.给加色注音：
o ） nɡ ）攒（ cuá n ）鳌头（ á 罄（ qì n） 琉璃（liúlí ）藻井（ zăo ）蟠龙（ pá
u 中轴线（zhó ） n） 金銮殿（ luá
2.辨析字形，并组词： 卸（ ） 拢（ ） 御（ ） 珑（ ） 缀（ 辍（ ） ） 谐（ 楷（ 湛蓝 斟酌 ） ） 点缀 辍学
神武门
御花园 坤宁宫
乾清宫
保和殿
中和殿
交泰殿
太和殿 武英殿 文华殿
汉白玉石桥
金水河
午门
从 南 到 北 的 空 间 说 明 顺 序
课文 按照空间 顺序组织 材料，由 外入内， 沿着故宫 的中轴线， 从南到北， 以中间带 两边来说 明，井然 有序。
5.师生共同探究第5—8段： 1）这部分的说明对象是什么？
太和殿。
2）请将这四个自然段各加上一个小标题。
八年级语文上册第三单元14故宫博物院教案新人教版
对课程学习的影响：
1. 知识层面：学生对故宫博物院的认识程度影响课堂教学的深度和广度。为此，教师需在授课过程中，针对学生的知识水平，适当补充相关背景知识，提高学生的文化素养。
- 互动问答
- 观察学习（通过视频或实物观察故宫博物院）
- 创作活动（如设计故宫博物院宣传海报）
五、教学流程
一、导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《故宫博物院》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过故宫吗？对于故宫，你有什么印象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索故宫的深厚历史文化。
为了改进教学效果，我计划在未来的教学中采取以下措施：
1. 增加互动环节：通过增加小组讨论、互动问答和合作学习等环节，激发学生的参与度和合作精神。
2. 引入思维训练：设计更多的问题和案例，引导学生进行深入思考和批判性思维，提高他们的思维品质。
3. 强化文化体验：组织学生参观故宫博物院或参与相关的文化活动，让他们亲身体验故宫的历史文化魅力。
教学目标：
1. 让学生了解故宫博物院的历史、建筑和文化价值。
2. 培养学生的阅读理解和表达能力。
3. 提高学生的合作能力和学习兴趣。
教学难点：
1. 故宫博物院的历史背景和建筑特点。
2. 学生对课文内容的理解和掌握。
教学准备：
1. 图片和视频资料。
2. 教学课件。
3. 课文内容。
教学反思：
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈进行调整，以提高教学质量和效果。
14.故宫博物院
故宫博物院
黄传惕
写作背景
本文选自《地理知识》1979年第11期。 原题为《古代艺术的宝库——故宫博物院》。 本文原来是一篇广播稿，曾经在中央人民广播 电台《祖国各地》节目中配乐播出。此后，不 少听众要求重播，并且建议将稿件交报刊发表。 正好这时候《地理知识》杂志准备开辟“旅游 地理”专栏，就选择了这篇稿件。本文《故宫 博物院》就是根据这篇文章删改而成。
精读课文
探究文中作者征决定的，故 宫曾是封建统治的中心，它的建筑是 为封建统治者服务的；二是龙有象征 意义，历朝历代的皇帝把自己神化为 受命于天的“真龙天子”，把龙作为 自己的化身，龙是皇权的象征。
中心思想
全文按照游览路线参观，详略得 当地介绍了故宫的主要建筑及其布局、 功用。其中通过介绍故宫宏大的规模、 精美的建筑、统一的布局、突出体现 我国古代建筑艺术的优良传统和独特 风格，显示了古代劳动人民的才智和 巨大的劳动成果，使每一位读者对祖 国的传统建筑艺术形成自豪感。
沿着由南向北的中轴线前进的。
整体感知
第一部分（第1、2段）：概括 介绍故宫博物院。 第二部分（第3—15段）：具体 介绍故宫各宫殿的位置和功能。
第三部分（第 16 段）：介绍景 山并记述从景山回望故宫全貌 之所见。
精读课文
故宫建筑群的总特点是什么呢？
规模宏大
壮丽，建筑精 美，布局统一
精读课文
作者介绍了太和殿哪些方面的情况？说顺序 是怎样的？
介绍了三大殿的台阶，外观建筑宏伟、 色彩 鲜明，内部装饰庄严富丽，位置及功能。
使用的说明顺序是由外到内，总说和分说相结合。
精读课文
作者为什么把太和殿作为解说的重点？
因为太和殿是“前朝” 以至整个故宫的重点建筑物， 是封建皇帝行使统治权力和
第14课《故宫博物院》
第二部分（3~15段）：具体介绍故宫各宫殿的位 置和功能。（分写） 分写1（3～10）前朝：分别介绍故宫中的前三殿， 后三宫、御花园。 分写2（11～15）内廷：分别介绍了乾清宫，交 泰殿，坤宁宫和御花园。 第三部分（16）站在神武门对面的景山上回望故 宫全貌。（总写）
故宫的特点
宏大壮丽：
建筑精美：
1、理清文章思路。 2、故宫有什么特点？并从 文中找出根据来。
1. 故宫的地理位置、名称、 在建筑群种群中的地位、历史沿革。 2. 故宫的整体布局及特点： 宏大壮丽、建筑精美、布局统一、独特风格。
3. 午门内外
4. 三大殿概说 （台基）
5. 太和殿外观
6. 太和殿内景 7. 介绍三大殿建筑位置——中轴线 8. 太和殿的用途
第3段是移步换景还是定点观察？
移步换景 找出哪些词语表达了空间方位的 转移？
“从……往里，沿着……穿过……到， 走进……”这些词语表达了空间方位 的转移。
快速阅读课文第6段，它是移步换景还 是定点观察？
定点观察
找出方位词，完成下面的空。看该 段介绍的观察点__是一个约两米高的朱漆方台， 朱漆方台 上面 背后 ____ 安放着金漆雕龙宝座，____ 是雕 龙屏。方台____两旁 有六根高大的蟠龙金 向上向后， 柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。 向两旁 仰望殿顶，____中央 藻井有一条巨大的雕 金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大 周围 圆珠，____ 环绕着六颗小珠，龙头、 雕金蟠龙 宝珠正对着____下面 的宝座。梁坊间彩画 绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行 向周围， 龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身 向下 周围 ____ 还衬托着流云火焰。
9.
中和殿的位置、概貌、用途
10. 保和殿位置、用途
14.故宫博物院
华门。
链接三：宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九 千多间。 示例：各位游客，矗立在我们面前的就是举世闻名的故宫，也叫做故宫博物 院，它是明清两代的皇宫，有五百多年的历史，是我国现存的最大最完整的 古代宫殿建筑群。它有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、 西华门。宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千 多间。请随我走进体现我国古代建筑艺术的独特风格的城中之城。
安，此乃朕之甲兵也。
如果你们尽心尽力使百姓平安，这就是我的真正的武器装备啊。
⑦上海交响乐团音乐厅的建成，对乐团自身的建设和发展，对提升观众
的音乐欣赏品位，对交响乐的推广和普及，都会产生积极而深远的影响。 不张扬(简朴)。 分) 13．第③段加点词“低调”在文中的意思是_______________(5 说明在音乐厅的设计中，其声学考量 14．第④段画线句的具体含义是_________________________________ 和声学效果比音乐厅外观和格局更重要。 _____________________________________(5分) 15．第⑤段中，设计师们共同努力，反复进行多种测试的目的是 为了达到最佳的声学效果。 __________________________(5 分)
外墙都采用了双层墙设计，由两堵25厘米的墙与两堵墙中间40厘米的空
心距离组成，90厘米厚度的双层墙可以有效隔绝外部声音。 ⑤在两个音乐厅的整个设计过程中，建筑设计师与声学设计师共同在
电脑上进行了100多次声学模拟测试，确定没有留下声音死角。然后他们
又以大音乐厅1：10的比例制作模型，特制了安装仿真人体胸腔的中空假 人，作为模型里面的“听众”，巧设了最大程度接近真实的测试环境。
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天安门—端门—＿＿＿—汉白玉石桥—前三殿（＿＿＿—＿＿＿—＿＿＿）—文华殿—武英殿—＿＿＿—交泰殿—＿＿＿—＿＿＿—御花园—顺贞门—＿＿＿—景山回望故宫，重点介绍＿＿＿。
小组合作探究
动手写一写
学
生
收
获
五、课堂测评。
1.找出错别字，并订正。
宏大壮丽乐声悠扬龙凤成祥迥然不同
井然有序相互应衬和协统一庄严肃目
2.填空。
故宫，坐落在＿＿＿＿＿，是我国现存的＿＿、＿＿＿的古代宫殿建筑群，这是＿＿＿两代的皇宫，当时叫＿＿＿＿＿。
按说明对象看，本文是一篇＿＿＿＿＿，采用的说明顺序是＿＿＿＿＿。作者的参观路线基本上是由＿＿＿到＿＿＿的中轴线。
提示：方位词语：“南面”；“北面”；“东边”；“两边”；“后面”；“周围”；“左右两边”；“前”；“后”；南边；“中心”；“中轴线上”；“往北”等等
游踪走向的词语：从…往里，沿着…穿过…到…”；“走进…”；“进了…就到…”；
夯实基础
了解一下
梳理字词
教学过程设计
双边活动
“从…出…就到…”；“紧挨…，进入…，就到了…”；“穿过…就是…”；等等
5.总结一下吧。
本文使用的说明顺序是＿＿＿＿＿，由＿＿入＿＿，沿着故宫的中轴线，从＿＿到＿＿，以＿＿带＿＿地说明，井然有序。
（提示：空间顺序要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、外内、中间两边、东南西北等的位置和方向。写建筑物的结构，离开空间顺序难以让读者看明白。）
四.小组合作，找找本篇说明文所用的说明方法，简要分析其作用，写在下边。
课题
故宫博物院
第1课时
序号
教学过程设计
双边活动
一、前提测评。
1.注音洨河匀称张鷟石砌惟妙惟肖
2.形容描绘的十分精妙逼真：
相差虽小，而造成的误差或错误极大：
3.《中国石拱桥》先介绍了中国石拱桥的特征，再举＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的例子，这是由＿＿＿到＿＿＿＿＿的逻辑顺序，本文的语言特点是
＿＿＿＿＿（a.简朴淡雅b.优美生动）
轴、磬、攒、
2.按说明对象看，本文是一篇＿＿＿＿＿＿，说明对象是＿＿＿＿＿＿。
3.记得在学习《中国石拱桥》时，曾明确：说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请迅速从课文中找出答案。
3.按照文章的介绍，解决课后第一题，同桌之间可以讨论，交流。
4.请同学结合自己的平面图复述参观故宫的路线，画出表明方位的词语和说明游踪走向的词语）
4.说说本文中用到哪些说明方法。
二、新课导入
简介故宫：
故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。
今天，我们来看看作者是如何介绍故宫博物院这庞大的建筑群的。
三.朗读课文，整体感知，自己解决下列问题。
1.注音
矗立( )鳌头( )湛蓝( )琉璃( )肃穆( )坤宁宫( )
藻井( )蟠龙( )中轴线( )金銮殿( )击磬( )檀木( )攒( ) ( )额枋( )妃嫔( )翊坤宫( )
提示：要求学生特别注意以下几个字的读音：