新苏教版三年级语文下册《文 1 燕子》赛课导学案_17
《燕子》教学设计
教学内容：
苏教2011课标版三年级语文下册第一单元第一课燕子
教材分析：
本文是一篇状物散文，主要描写燕子的外形特点，追赶春天的候鸟习性和飞行、歇息时的优美姿态，赞美了小燕子活泼可爱的美好形象，表达了作者对燕子、对春天的喜爱之情。
学情分析：
燕子是自然界中常见的小动物，孩子们比较熟悉、喜欢。
尤其是燕子的外形及其会吃害虫的益虫形象，孩子们早在以前的课文中了解过。
所以本课的学习中，燕子的特点容易把握，难点是学习作者是如何把燕子的特点写具体的，是如何表达自己对燕子的喜爱之情。
教学目标：
1.认识本课19个生字，会写田字格里的10个生字，两条绿线内的9个生字
指识不写；准确识记“晕、杆”两个多音字；理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.默读课文，把握文章的主要内容，感受燕子的活泼可爱和春天的勃勃生机。
4.学习作者的观察和描述，能用几句话写写动物的样子。
教学重难点：
1.通过朗读感受燕子的外形美、飞行美、休息美及春天的美，激发学生对大自然地热爱。
2.结合文中的插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
教学过程：
一、复习导入
1.同学们,本节课我们继续走进第1课燕子,谁来说说燕子给你留下什么样印象? 生：（机灵可爱）
2.同样一篇文章，每个人的感受是不一样的。
作者笔下的燕子是什么样子的呢？（谁愿意来填一填）
3.指示填(评价：看来你很喜欢小燕子,还有谁想填。
)
4.让我们一起来和这活泼机灵的小燕子打个招呼吧,齐读课文.
这一自然段主要写得是燕子的外形。
板书：外形
课文除了描写小燕子可爱的外形,还写了燕子的什么呢?
生:板书：飞行休息
那么课文用哪几个自然段介绍的呢?(3.4自然段)
那我们就来看看他飞行时可爱的样子吧.
现代技术的介入：根据学生的回答将选项答案拖动到相应的横线上，在学生一致认可的基础上，通过点击课件上的“检查答案”按钮，跳出“全部正确”，给予学生适时信息反馈。
视频呈现的时间：5分钟
二、学习第3自然段
1.出示第3自然段,请同学们自读课文第3自然段,说一说,想一想燕子在飞行中
有什么特点,可以在文中圈一圈,画一画.在旁边写写自己的简要感受.
2.指生交流.燕子飞行什么特点？
①生:快,哪里感受到快.
②生:“唧”……树下了。
（小燕子眨眼间，…飞得真快）这句话中还有那
里让你感受到快？时间那么短就飞那么远。
③生：掠过
师：掠是什么意思啊？你的理解得真准确。
掠在字典上有3种解释，同学们认为掠过应该具有几个意思？
生：2
师：正因为它飞得快，才能轻轻地擦过。
小燕子是怎样掠过空中的？出示“斜”
现在同学们的手就是小燕子，谁来模仿一下小燕子斜着身子在天空中掠过的样子。
（评价：模仿的很准确，很像。
）
指名展示。
有谁愿意读这句话，体会读出小燕子飞行速度之快。
指名读句子。
④这段话中，还有哪里也表现出小燕子飞得快？
生：横掠
现在我们一起伸手来学学小燕子。
横掠过湖面的样子吧。
齐读：横掠
师：这句话中描写小燕子飞行动作的除了“横掠”还有别的词吗？
生：沾指导书写：强调左窄右宽，换偏旁可以是：站粘战
师：从沾这个字你能体会到什么？
生：轻
师：这里还有“小圆晕”，是什么意思？指名说
对就是小燕子轻轻碰到水面，引起一圈一圈圆弧状的波纹，就叫小圆晕。
作者通过一连串的动词将小燕子飞行时又轻又快又美的样子写得栩栩如生，可爱极了，你能读好吗？指生读。
现代技术的介入：通过看图直观的体会斜、掠过、横掠、小圆晕的含义。
反馈朗读检查学生对词语的理解程度，及时指导。
视频呈现的时间：10分钟
三、学习第4自然段。
1.飞行时的小燕子姿态优美，那休息时的小燕子有是什么样子呢？
谁来读课文第四自然段。
其他同学边听边在脑海里想象，这是一幅怎么样的画面？（美安静）
这段话中，你看出作者运用什么样的修辞手法？将什么比作什么。
这里有一个词“痕”什么意思？为什么要用痕？电线并不细，但离我们很远，看又在蓝天映衬下，隐隐约约看不太清楚，所以这里才用几痕细线。
这个词在这用的多准确啊！
2.文中将电线比作五线谱，燕子就是音符小燕子。
唧唧，这只小燕子你会唱什么歌呢？虽然你们这些小燕子唱的不一样，但我从中听出了你们的开心和快乐，这都是对春天的赞美，来让我们捧起书，美美的读一读这一段吧。
（齐读）
燕子外形活泼可爱、飞行的时候姿态优雅，连休息都那么惹人喜爱，难怪人们说它是春天的使者。
现代技术的介入：图片感受美丽景色，理解“痕”和“条”区别。
拓展学生想象力，激发学生表现欲和表达能力，充分发挥学生的主体性。
视频呈现的时间：第10分钟
四、学习第2自然段
1.燕子外形活泼可爱、飞行的时候姿态优雅，连休息都那么惹人喜爱，难怪人们说它是春天的使者。
现在就让我们跟着它一起走进春天。
1.自读课文第二自然，画出你喜欢的句子把它读好。
①吹拂洒落大作家朱自清笔下的春雨是这样的。
（难怪大作家朱自清说春雨像牛毛，像细丝）
还有谁再来读这句话。
②千万条......
这句话中感受到什么？（多）理解赶集，什么是赶集？
（赶集是在特定的日子，人们从四面八方汇聚到一起买卖东西。
）
你觉得那时候场面如何？（热闹）
春天里谁去赶集了？
都会有哪些花？评价：同学们想象真丰富啊！
有那么多花，大家想看吗？
这么多花构成了一个怎么样的春天？文中的一个词来形容。
理解“烂漫无比”。
这么灿烂无比的春天，小燕子也从南方赶来了，为春光增光不少。
从这句话你能知道那些信息？燕子是候鸟。
同们你们喜欢春天吗？试着把这段话记到心里好？指名填空，一起填，齐读课文。
现代技术的介入：通过动态的视频，感受春雨的轻柔和春风的温暖。
百花图让学生感受花的美和多，直观理解烂漫无比的含义。
视频呈现的时间：第10分钟
六、拓展练习
今天作者通过描写燕子的外形飞行休息的样子，描绘一只活泼机灵的小燕子。
这也教会我们，在描写小动物的时候，可以不仅只描写它的外形，还可以描写状态下的样子，这样可以把动物写得更加生动有趣。
板书设计：。
新苏教版三年级语文下册《文 1 燕子》赛课导学案_0
《燕子》教学设计[教学目标]1、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
2、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
3、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
4、能有感情地朗读课文，并能背诵。
[教学重点]1、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
2、能有感情地朗读课文，并能背诵。
3、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
[教学难点]1、体会比喻、拟人在课文中的作用。
2、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
[课前准备] PPT[课时安排] 1课时[教学过程]一、导语，激起学生学习新课的兴趣。
一年之计在于春，小朋友，你们能用一个词语来形容春天吗？从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
1、板书课题，并提示学生写"燕"的上面不是草字头。
2、读课题：大家和燕子打个招呼吧！（读出惊喜、欢喜）二、检查预习，理清脉络1、指名朗读课文，要求读准字音。
集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。
词语：乌黑光亮、俊俏轻快、活泼机灵2、再读课文，边读边思考：课文是从几个方面来写燕子的?（外形、增添生机、飞行、停歇）三、精读课文，体会感悟。
（一）体会燕子外形1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。
请一个小朋友读一读。
2．指名朗读第一节。
新苏教版三年级语文下册《文 1 燕子》赛课导学案_16
燕子第二课时教材分析《燕子》是苏教版小学三年级下册第一单元的课文，作者是现代作家郑振铎先生。
这是一篇文质兼美的写景状物散文，主要描绘了里燕子在天空中、湖面上飞翔、在电线上停歇的画面，这些画面给春天带来了许多生机。
课文内容分为四部分：第一部分写燕子的外形特点（描绘外形美）；第二部分写燕子从南方赶来，为春光增添了生趣（写春天的美）；第三部分写燕子飞行时的情景（写动态美）；第四部分写燕子停歇时的特点（写静态美）。
文章篇幅短小、条理性强、语句优美，作者的观察细致入微，表现了燕子的可爱、春天的美丽。
学情分析三年级的学生对燕子相当熟悉了，课文大部分内容的理解难度大。
不过“为春光增添了许多生趣”和“电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。
停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。
”这两个重点句子的理解是个难点，需要借助多媒体课件来演示。
因为三年级孩子的年龄特点决定了直观的表象对他们更具吸引力，更易于激发他们的学习热情。
教学目标1、学会本课的生字新词，理解重点词句，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、仿照第一自然段，写一种动物的外形特点。
4、感受燕子的活泼可爱和春天景物的光彩夺目，培养学生热爱大自然的思想感情。
重、难点1、仿照第一自然段，写一种动物的外形特点。
2、体会小燕子的外形、飞行、休息时的美感，激发大家对春天的热爱，对大自然的热爱。
教学准备教师：多媒体课件学生：预习课文，课前让学生注意观察身边春天的景物，搜集你了解燕子的外形及生活习性。
教学过程一、新课导入。
1、课件出示儿歌《小燕子》，生跟着唱，师板书：燕子2、复习生词，指名读，（课件出示）俊俏活泼机灵似的偶尔荡漾圆晕烂漫3、指名生给短文每个自然段列个小标题。
（课件出示）二、精读课文（一）指名读第一自然段。
（出示课件）1、本段写了燕子外形的那些特点？2、作者从哪几个方面来描写的？（课件出示）生比较、讨论，理解词语的意思。
3、指导朗读，体会燕子活泼机灵的特点。
2023年部编版语文三年级下册燕子导学案(优选3篇)
部编版语文三年级下册燕子导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级下册燕子导学案第【1】篇〗第一课时一、导入新课1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一段这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。
5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。
6、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？8、归纳学习这句长句子的方法。
9、指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。
2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
3、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？4、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？三年级学过一篇课文——《翠鸟》，那一课没写翠鸟的尾巴，记得吗？是不是也是作者的疏忽？5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
三年级下册语文-1 燕子 导学案
1.《燕子》
单元一单元主题感受大自然的美好课时量2课时
明确目标
1.能正确读写重点词语。
2.带着喜爱和赞美的感情朗读课文，背诵课文。
3.学习作者由近及远的观察方法。
突破重难点
1.背诵课文，积累优美词句；
2.住课文一、三自然段，在充分阅读中想象画面，体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
学习过程随记
第一课时
一、自主学习
（一）熟读课文，完成以下内容：
1.讨论加点字在写的时候应注意什么？并把它们写漂亮：
聚．拢、荡漾．、增添、掠过、稻．田、荡漾．、演．奏、赞．歌
2.我要把难读的句子多读几遍：
“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。
微风吹拂着/千万条/才展开
带黄色的嫩叶的/柳丝。
”
“有的/横掠过湖面，尾尖/偶尔沾了一下水面，就看到波
纹/一圈一圈地/荡漾开去。
”
2.怎样理解“聚拢”？“像赶集似的聚拢来”应是一种怎样的景象？
3.文中用了哪些修辞手法？（在文中作批注）
4.比赛背诵课文。
四、拓展延伸
春天来了，一切都那么美好！我要把学习到的由近及远的观察方法，运用到平时的观察中去，细心观察熟悉的校园，写一个优美的片段。
课堂达标
※基础巩固
（一）我会写
Zēng tiān Yǎn zòu yīn fú dàng yàng lüè guò
（二）我会辨
掠（）尖（）俏（）拂（）凉（）尘（）悄（）佛（）。
部编版语文三年级下册燕子导学案3篇2024
部编版语文三年级下册燕子导学案３篇２０２４〖部编版语文三年级下册燕子导学案第【1】篇〗知识目标：1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标：理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
情感目标：培养学生热爱大自然，热爱春天，热爱燕子的思想感情。
教学准备课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的;搜集有关春天的(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
教学安排：2课时教学过程：第一课时一、交流“我知道的春天”，导入课题燕子同学们都很熟悉吧。
春天来了，燕子也就从南方飞回来了。
请看——出示挂图。
引导学生从远到近的顺序说说图画的内容。
2、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
(出示课题齐读)二、初读课文，读准字音，了解文章脉络1、学生自由读课文，要求读准字音(标出自然段)2、小组合作学习生字词(1)读准字音：开火车读，个个过关。
(2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。
(3)出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。
“掠”是撮口音。
3、再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的4、集体交流。
(按由近及远的观察顺序来描写)三、了解燕子外形特点。
1、学生说说燕子的样子。
让学生结合自己的实际经验来谈。
1、轻声读第一自然段，思考：这段话写什么(燕子的外形特点)2、你想怎么读这段话为什么试着读读。
“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。
“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
2024年部编版语文三年级下册燕子导学案3篇
部编版语文三年级下册燕子导学案３篇〖部编版语文三年级下册燕子导学案第【1】篇〗一、教材1.教材内容简介今天，我说课内容是小学语文五年级上册课文《燕子》，《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生机”，充分表现了小燕子的可爱。
2 .教学目标及重点、难点设计能（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。
(3)交给学生通过关键词句来理解课文内容的方法，会抓住重点句子品读，积累优美的语言。
⑷学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。
《燕子》一文描写细致生动，感情充沛激越，字里行间流露着作者对报春使者——小燕子的喜爱之情，因此，怎样引导学生从作者对春天里的小燕子的描写中体会燕子的可爱和生机勃勃的景色就是本课学习的重点。
由于小学生受自身活动范围及全面分析认识事物能力的限制，难以体会文章的写作特色，基于此，本课的难点是体会作者在观察的基础上如何通过多种手法来表现事物。
二、教法《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，7 加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生独特的感受、体验和理解。
根据课标精神，我的整个教学设计立足点在于：教学中，一方面要灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，启迪联想让学生自己对课文内容的领悟取代教师的灌输，用学生自己的独立思考取代统一答案。
《燕子》篇幅短小，描写生动，文笔优美，很适合学生朗读品味，读中品味，读中感悟，因此，本课教法以朗读教学为主，新课标倡导探究、自主、合作的学习方式，在教学过程中要充分调动学生学习的积极性和主动性，同时发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的讲解、归纳和小结。
2024年部编版语文三年级下册燕子导学案推荐3篇
部编版语文三年级下册燕子导学案推荐３篇〖部编版语文三年级下册燕子导学案第【1】篇〗目的要求1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。
4、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重点抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。
教学难点理解最后一句话的意思。
教具学具自制幻灯片教学时间2课时教学过程第一课时一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。
二、指导学生看图1、微机出示“燕子”图让学生说说燕子的形状2、微机出示插图看图叙述图意①按由近到远的顺序观察春天的景色②观察近处空中的燕子③观察远处落在电线上的燕子三、检查预习：1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。
2、指名分段朗读课文四、图文结合理解课文内容1、理解第一自然段（1）、默读思考：投影：1、燕子的外形特点2、燕子的性情特点（2）、讨论解答（3）练习背诵3、理解第二自然段（1）看图说说春天的特征春天的柳树有什么特点、理解“聚拢”、“像赶集似的”、体会写法、想想“光彩夺目的春天”是什么样的。
（2）理解“生机”和最后一句话的意思感情朗读想象画面练习背诵4、图文对照理解3-4自然段微机出示画面①、理解第3自然段观察飞行中的燕子-指明读第三自然段想象作者是怎样描写的抓住重点词语理解句子-看图说说燕子飞行时的特点②、理解第4自然段观察落在电线上的燕子读读第自然段抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。
指明读比喻句，体会这样写有什么好处③、练习背诵六、作业：感情朗读课文背诵课文〖部编版语文三年级下册燕子导学案第【2】篇〗一、设计理念《语文课程标准》指出：语文课程应培养学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。
2023年部编版语文三年级下册燕子导学案(精选3篇)
部编版语文三年级下册燕子导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级下册燕子导学案第【1】篇〗一、教学目标【知识与能力】认识本课所学的生字、词语，能够正确、规范地书写“载”“骤”“涉”等生字；读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】通过细读文本体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
【情感态度与价值观】感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
二、教学重难点【教学重点】整体把握课文内容，理解重点词句，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
【教学难点】领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
三、教学方法谈话法、讨论法、通读感悟法四、教学设计（一）课堂导入同学们，我们一起来听一首歌曲“小燕子穿花衣，年年春天来这里”，同学们思考这首歌描写了一个什么样的场景？同学们思考后回答：是小燕子春天从南方迁徙到北方的场景。
今天我们的新朋友贝蒂他的家乡也来一批迁徙的燕子，但是他们似乎遇到了麻烦，同学们我们一起去看看发生了什么，一起走进今天的课文《燕子专列》。
（二）整体感知1、初读课文，同学们在读课文的时候将自己不会读的生字词圈出来。
2、听音频朗读课文，在听音频的时候注意之前自己所圈画出来的字词读音，以及音频中课文朗读的感情。
3、老师在多媒体上展示课文中的生字词，“舒适、启程、疲劳、覆盖”等词语，让同学们朗读，纠正易读错的字的字音。
老师指导学生学写课后生字。
4、同学们再次朗读课文，注意学生字词的读音。
（三）深入研读1、研读课文，合作探究思考第一、二段主要描写了什么？同学们思考后回答，教师对同学们的答案进行总结，“描写了瑞士政府对燕子的关爱”。
2、同学们再次有感情的朗读课文第一、二段，思考讨论两个问题：燕子是候鸟，能长途飞行，为什么瑞士政府还要用列车送？这是一辆什么样的列车？通过这两个问题的回答，同学们能再次体会到瑞士政府对燕子的关爱。
语文三年级下册《1.燕子》导学案
语文三年级下册《 1. 燕子》导教案【学习目标】1.会认 9 个生字，会写 14 个生字。
能正确读写“燕子、漆黑、轻盈、翅膀、灵巧”等词语。
2.有感情地朗诵课文，背诵课文。
3.理解课文内容，抓住描绘燕子和春季的语句，感悟燕子的开朗可爱和春季生机盎然的情形，培育热爱大自然春季的思想感情。
4.学习作者仔细的察看和一些表达方法，累积好词佳句。
【学习要点】指引学生领会燕子的可爱以及作者仔细察看和描绘生动的方法。
【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组议论，合作研究。
【学习准备】给学生发放导教案、制作多媒体课件。
【学习时间】一课时课前【教案自学】知识链接：燕子：一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。
常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有利，是益鸟。
在我国，燕子春季飞到北方，秋季飞到南方去。
一、初读课文1.默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？2.再读课文，会认生字正确读写词语。
3.思虑：这篇课文写的是桃花绽放、绿柳轻扬、燕子飞来的情形。
这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）休息。
文中作者经过描绘充满活力的如诗如画般的春季风景，赞叹了（）的小燕子，表达了对光彩醒目的春季到来的（）之情。
二、正确、流畅地朗诵课文。
三、熟读课文，思虑：课文是从哪几方面描绘燕子的，四、细读课文，在理解课文的基础长进行以下自主学习。
自学提示 1：研读课文第一段。
1.谈谈这一段写了燕子的什么？2.“凑”是什么意思？3.练习背诵第1 自然段。
自学提示 2：研读第 2 段1.默读思虑：课文抓住了哪些光景特色来表现春季的？边读边勾勒相关词语。
2.你知道“都像赶集似的靠拢来”“光彩醒目”“为春色增加了很多活力”的意思吗？自学提示 3：研读第 3 自然段1.自读思虑：这段是从哪个方面来描绘燕子的？燕子飞翔时有什么特色？2.作者是按什么次序察看和描绘燕子飞翔的？（上→下）自学提示 4：研读第 4 自然段1.自由读，边读边画出你最喜爱的词、句子。
部编版语文三年级下册燕子导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册燕子导学案(推荐3篇)部编版语文三年级下册燕子导学案【第1篇】教学目标：1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。
强调多音字散和杆。
2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。
3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。
”教学准备：教师准备：课件。
学生准备：预习课文、找有关春天的成语教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谜语导入，激发兴趣。
1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。
屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。
（打一动物）春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。
】2.板书课题。
“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。
书写时各部分要紧凑。
3.介绍作者郑振铎。
二、检查预习，巩固基础1．检查生词认读情况（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）2．检查生字识与写（1）学生找出容易读错的生字。
预设点：a“似的”的“似”，“横掠”的“掠”易读错。
b多音字“散”和“杆”。
“几支木杆”，读“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它还有一个音念“ɡǎｎ”，枪杆（ɡǎｎ）。
（2）展示难写的生字。
“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。
【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。