2020春部编版语文四年级下册第三单元知识点梳理、单元复习知识要点、每课一练含答案
七、教材分析： 《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，是将 一些“零碎的思想”收集在一个诗集里。总的来说，它大致包括三方面 的内容：一是对母爱与童真的歌颂与赞扬；二是对大自然的崇拜与赞 颂；三是对人生的感悟和思考。在艺术上，冰心以童心关照一切，诗 歌美在清纯，美在朦胧，美在含蓄。
一、字词 繁：繁星 繁密 繁多 繁杂 删繁就简 漫：漫谈 漫长 漫道 漫不经心 漫山遍野 灭：消灭 灭亡 磨灭 熄灭 自生自灭 藤：紫藤 白藤 葡萄藤 顺藤摸瓜 萝：藤萝 绿萝 女萝 萝卜 菠萝 膝：膝盖 护膝 盘膝 卑躬屈膝 促膝长谈 涛：波涛 浪涛 林涛 惊涛骇浪 波涛汹涌 躲：躲闪 躲让 躲避 躲藏 东躲西藏
竖提。
二、句子理解
1.好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
（1）这句话运用了什么修辞手法？（比喻） （2）“到处是绿的”，你能说说“到处”是哪些地方吗，至少写两处。 （河畔是绿的；田野是绿的；山坡是绿的……） （3）诗句中省略号的作用是什么？（语意含蓄,让读者去想象） 2、到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿 ┅┅绿得发黑、绿得出奇； （1）说说文中的绿色有几种，省略号表示省略了什么。 墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 说明还有很多绿,启发读者思考,给读者留 下想象的空间。 （2）你还知道哪些绿?(草绿、苹果绿、橄榄绿……) （3）这各种各样的绿,绿得发黑,绿得出奇。你知道“出奇”是什么意 思吗?(特别) （4）为什么会有“绿得发黑、绿得出奇”这样的感受？怎样的绿是 “绿得发黑”，怎样的绿是“绿得出奇”？（作者满眼满心被绿充斥， 被眼前的绿所震撼而产生的一种独特感受。） 3、刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。 （1）在作者眼中,什么是绿的?(风、雨、水、阳光) （2）在你的眼中什么是绿的?(山是绿的,田野是绿的,树是绿的……) （3）仿照这小节写一写你眼中的绿。 （3）你能说出本节运用的修辞手法及其好处吗？（排比） 运用了排 比的修辞手法。条理分明，节奏和谐，增强了文章的表达效果和气势， 深化了中心。 所有的事物都是绿的，描绘出了一派 生机勃勃 的景
第三单元知识点梳理、单元复习要点、每课一练附答案
2020 春部编版小学语文四年级下册
第三单元 ９ 短诗三首 繁星（七一） 繁星（一三一） 繁星（一五九） 10 绿 11 白桦 12*在天晴了的时候 综合性学习：轻叩诗歌大门 语文园地
第三单元每课知识点归纳：
９ 短诗三首 繁星（七一）/繁星（一三一）/繁星（一五九）
3、思考：艾青写的《绿》表达了作者怎样的感情？ （绿是自然的颜色，是希望，是快乐。因为诗人心中充满了绿色，诗 人或是在感激或是在怀念或是在憧憬，诗人将万物都想象成了绿色， 表达了诗人对绿色的礼赞和热爱，表现了诗人对未来充满希望。） 4、拓展积累
（1）作者简介 艾青,浙江金华人,著名诗人。他的诗作努力反映民族 和人民的苦难和命运,反映现实的生活和斗争,突出表现为对光明的热 烈向往和讴歌,风格朴素雄浑。他是继郭沫若、闻一多等人之后推动 一代诗风的重要诗人。代表作有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》 《我爱这土地》《向太阳》等。 （2）颜色及其象征 红色——活泼、热闹、温暖、吉祥…… 黑色— —崇高、坚实、严肃、刚健…… 绿色——新鲜、青春、和平、柔和…… （3）描写颜色的词语：墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 粉红 鲜红 嫩红 紫红 桃红 （4）描写“绿”的四字词语：翠色欲滴 郁郁葱葱 一碧千里 绿树青 山 绿草如茵 （5）按要求写四字词语。 形容绿的范围广：一碧千里； 形容绿的 程度深：苍翠欲滴； 形容绿的时间长：万古长青。 （6）诗中植物 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷 碧，映日荷花别样红。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 大雪压 青松，青松挺且直。 （7）你见过所有的绿集中在一起的情景吗？选择一处写一写。 春天到了，到处都是绿色的，到处都是春光明媚的景象。翠绿的柳树 抽出了细细的柳丝，上面缀洁了浅绿色的嫩叶；小草展开淡绿色的叶 子，带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，嫩绿的花儿也伸了 伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋。 六、学习目标
五、课文主题： 《繁星（七一）》：通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。
《繁星（一三一）》：用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔 的大海的赞颂。 《繁星（一五九）》：运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情 赞颂。 这三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依 恋以及对自然的热爱之情。
象。 仿写：草儿是绿的，柳儿是绿的，大地是绿的，天空也是绿的。 4、所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。 （1）找出诗中表示动作的词语,你体会到什么? （“集中、挤、重叠、 交叉”“指挥”“飘动”几个动词，生动地写出了“绿”的动态美。） ◇ 交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿过。文中指各种绿互相穿过。 ◇重叠：一层层堆叠。文中指各种绿色叠加在一起。 （2）读了这句诗，你想到 代诗人 的“ ”诗句。 5、突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍 飘动在一起┅┅ （1）本小节运用了什么修辞手法？（比喻） （2）体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动?(这句话写出了绿的摇 曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。“绿色”真是具有永 恒的魅力！)
二、、赏析: 《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象， 从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在 朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一 种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白 桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。读这首诗，除了感受诗歌 意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。 诗分四节，每节四行。 首节总写白桦的特点。用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。 一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字 把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
3.多音字
曝：pù（曝晒 一曝十寒） bào（曝光）
晕：yūn(头晕） yùn(日晕）
间：jiān(时间） jiàn(间隔）
中：zhōng(中间） zhòng(中奖）
3.近义词
潇洒——凉快
朦胧——夸耀
寂静——温和
仿佛——好像
4.反义词
朦胧——清晰
寂静——喧闹
洁白——乌黑
5.理解词语
潇洒：形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束；不拘谨的或无拘束 的。 流苏：下垂的穗子，装饰在马车、帐幕等上面下垂的穗状物，用五彩 羽毛或丝线制成。 徜徉：徘徊；自由自在地行走。 姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。原形容女子走路缓慢从容的姿态。现 在形容慢腾腾地很晚才到来。 皑皑：形容洁白的样子。常用来形容雪和为雪所覆盖的事物。 毛茸茸：细毛丛生的样子。 徜徉：彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。
次节写桦树的枝叶。既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满 了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝， 仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。那毛茸茸的雪枝像串串绽放 的花穗、流苏一般好看。这一句让我们想起岑参的名句：“忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。”作者极尽想象，赞美雪后的桦树它傲寒 挺立的形象。 三节作者又总写白桦静中有动的气质美。“寂静”用“朦胧”来修饰， 这是作者用感官相通的手法，写出白桦含蓄而高洁的精神，“玉立” 写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。“灿烂的金 辉”，衬托它的绚丽辉煌。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立 的白桦不失一种特别的动态美。 最后一节，诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法 准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的的形 态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红装素裹， 分外妖娆”之意。 总之，这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现白桦 的内在气质。为了突出白桦的形象气质，作者从多方面、多角度或正 面刻画，或侧面烘托，力求塑造的形象鲜明、生动。 诗歌采用四行一节的形式，各节偶句押韵，全诗押通韵，读来音韵回 环和谐，如一首欢快的小夜曲。加之作者在字里行间充溢着对白桦由 衷的喜爱、赞美和崇敬之情，所以使这种欢快之情增加了几分深沉。
1. 有感情地朗读课文,背诵课文。 2. 感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,体会为何所有的“绿”会按着 节拍飘动。 3. 结合“阅读链接”,比较艾青笔下的“绿”与宗璞笔下的“绿”的 不同。
11 白桦
一、字词
1. 我会认： 绣潇 绽 朦 胧 晖 徜 徉
桦涂茸穗寂霞抹
2. 重点词语：白桦、毛茸茸、潇洒、花穗、朦胧、寂静、朝霞
三、课文结构梳理。 第一节：写眼前铺满绿色。 第二节：写绿色的丰富，深浅浓淡。 第三节：写整个自然空间充满了绿色。 第四节：写绿色聚集重叠的形态。 第五节：写绿色在风中飘动。 绿 绿 到处是绿 ——总写 丰富的绿 ↓ 自然空间的绿
分写 重叠、交叉的绿 飘动的绿
分写 表达对春天的热爱，对未来充满希望 四、特殊句型。 比喻句：好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的…… 比喻句：突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着 节拍飘动在一起┅┅ 排比句：刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿 的。 五、课文归纳 《绿》这首诗歌是诗人（艾青）写的，描述了春天到处都是（绿色）， 树木和小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的,世界充 满了绿。表现了作者对未来（充满希望）。 1. 《绿》描述了（春天到处都是绿色）的景象，表现出春天的世界充 满了绿色，赞美（绿是生命的颜色，是生命的象征）。 2. 自读阅读链接《西湖漫笔》，说说选段是如何表现绿的。 （作者宗 璞通过写道旁、飞来峰上、峰下小径、石头缝等处不同的“绿意”来 体现雨中灵隐多彩的“绿”。）
六、问题归纳： 1、第 1 首小诗描写了怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？ 在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落 在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，“我” 安静地趴在母亲的膝上， 感受着她温柔而又关爱的抚摸。表达了作者对童年的回忆，对家的思 念，对母亲的牵挂。
部编人教版小学四年级语文下册第三单元知识小结(必考要点)
第三单元小结一、字词盘点1.字(1)难读的字挤(jǐ) 叉(chā) 绽(zhàn) 晖(huī) 徜(cháng) 徉(yǎng) 炫(xuàn)怯(qiè) 曝(pù) 涉(shè) 晕(yùn)(2)难写的字膝:右边偏旁的下面是“氺”,不是“水”。
抹:右边是“末”,上长下短,不要写成“未”。
潇:是左右结构不是上下结构,不要把“氵”写在“艹”的下面。
藤:“滕”右上是两横,不是三横;右下面是“氺”,不是“水”。
(3)多音字中{zℎōn ɡ(中间)zℎòn ɡ(中奖) 奇{q í(出奇)j ī(奇数) 重{cℎóng (重叠)zℎòng (体重)朝{zℎāo (朝霞)cℎáo (朝着) 曝{p ù(曝晒)b ào (曝光) 晕{y ùn (晕船)y ūn (晕倒)2.词(1)必须掌握的词繁星 藤萝 波涛 墨水瓶 交叉 指挥 白桦 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 毛茸茸(2)近义词回忆~回想 思潮~思绪 漫灭~磨灭波涛~波浪 躲~藏 出奇~稀奇集中~聚集 重叠~叠加 交叉~交织好像~犹如 指挥~指导 整齐~整洁飘动~飘扬 仿佛~好像 洁白~雪白朦胧~隐约 潇洒~洒脱 寂静~安静徜徉~徘徊 凉爽~凉快 温柔~温和炫耀~夸耀 胆怯~怯懦 尘垢~污垢(3)反义词回忆➝向往香➝臭出奇➝平常集中➝分散重叠➝分开交叉➝平行整齐➝错杂洁白➝乌黑朦胧➝明朗潇洒➝拘束寂静➝喧闹姗姗来迟➝争先恐后凉爽➝闷热温柔➝粗暴胆怯➝勇敢移动➝静止(4)词语归类①表示颜色的词语:墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿类似的词语:粉红鲜红嫩红紫红桃红②量词:一颗星一朵花一阵风一棵白桦一身雪花一串花穗一层光华③动词:涂上银霜闪着雪花洗净尘垢抖去水珠推开阴霾④修饰词:绿色的墨水瓶永不漫灭的回忆毛茸茸的枝头雪绣的花边洁白的流苏朦胧的寂静灿灿的金晖晶亮的雪花姗姗来迟的朝霞白雪皑皑的树枝银色的光华新绿的小草胆怯的小白菊五彩的书页移动的暗绿静静地交叉整齐地飘动慢慢地抬头二、佳句积累1.排比句大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?这首诗运用排比、反问的句式,诗人由大海联想到星光与花香,抒发热爱大海的情怀。
2020春部编版语文四年级下册第三单元知识点梳理、单元复习知识要点、每课一练含答案
2020 春部编版小学语文四年级下册
第三单元 ９ 短诗三首 繁星（七一） 繁星（一三一） 繁星（一五九） 10 绿 11 白桦 12*在天晴了的时候 综合性学习：轻叩诗歌大门 语文园地
第三单元每课知识点归纳：
９ 短诗三首 繁星（七一）/繁星（一三一）/繁星（一五九）
象。 仿写：草儿是绿的，柳儿是绿的，大地是绿的，天空也是绿的。 4、所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。 （1）找出诗中表示动作的词语,你体会到什么? （“集中、挤、重叠、 交叉”“指挥”“飘动”几个动词，生动地写出了“绿”的动态美。） ◇ 交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿过。文中指各种绿互相穿过。 ◇重叠：一层层堆叠。文中指各种绿色叠加在一起。 （2）读了这句诗，你想到 代诗人 的“ ”诗句。 5、突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍 飘动在一起┅┅ （1）本小节运用了什么修辞手法？（比喻） （2）体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动?(这句话写出了绿的摇 曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。“绿色”真是具有永 恒的魅力！)
六、问题归纳： 1、第 1 首小诗描写了怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？ 在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落 在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，“我” 安静地趴在母亲的膝上， 感受着她温柔而又关爱的抚摸。表达了作者对童年的回忆，对家的思 念，对母亲的牵挂。
2、第 3 首诗中“巢”和“母亲的怀”有什么关系？ 在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。当天上的风雨来时，鸟 儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里， 母亲温暖的怀抱永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护“我”。 这首诗体现了母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依恋。
小学语文部编版四年级下册第三单元知识梳理(完美版)
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
反义词
回忆—向往 香—臭 出奇—平常 集中—分散 重叠—分开 交叉—平行 整齐—错杂 洁白—乌黑 朦胧—明朗 潇洒—拘束 寂静—喧闹 姗姗来迟—争先恐后 凉爽—闷热 温柔—粗暴 胆怯—勇敢 移动—静止
2020新教材统编版四年级语文下册第三单元知识总结
第三单元小结一、字词盘点1.字(1)难读的字挤(jǐ) 叉(chā) 绽(zhàn) 晖(huī) 徜(cháng) 徉(yǎng) 炫(xuàn)怯(qiè) 曝(pù) 涉(shè) 晕(yùn)(2)难写的字膝:右边偏旁的下面是“氺”,不是“水”。
抹:右边是“末”,上长下短,不要写成“未”。
潇:是左右结构不是上下结构,不要把“氵”写在“艹”的下面。
藤:“滕”右上是两横,不是三横;右下面是“氺”,不是“水”。
(3)多音字中{zℎōn ɡ(中间)zℎòn ɡ(中奖) 奇{q í(出奇)j ī(奇数) 重{cℎóng (重叠)zℎòng (体重)朝{zℎāo (朝霞)cℎáo (朝着) 曝{p ù(曝晒)b ào (曝光) 晕{y ùn (晕船)y ūn (晕倒)2.词(1)必须掌握的词繁星 藤萝 波涛 墨水瓶 交叉 指挥 白桦潇洒花穗朦胧寂静朝霞毛茸茸(2)近义词回忆~回想思潮~思绪漫灭~磨灭波涛~波浪躲~藏出奇~稀奇集中~聚集重叠~叠加交叉~交织好像~犹如指挥~指导整齐~整洁飘动~飘扬仿佛~好像洁白~雪白朦胧~隐约潇洒~洒脱寂静~安静徜徉~徘徊凉爽~凉快温柔~温和炫耀~夸耀胆怯~怯懦尘垢~污垢(3)反义词回忆➝向往香➝臭出奇➝平常集中➝分散重叠➝分开交叉➝平行整齐➝错杂洁白➝乌黑朦胧➝明朗潇洒➝拘束寂静➝喧闹姗姗来迟➝争先恐后凉爽➝闷热温柔➝粗暴胆怯➝勇敢移动➝静止(4)词语归类①表示颜色的词语:墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿类似的词语:粉红鲜红嫩红紫红桃红②量词:一颗星一朵花一阵风一棵白桦一身雪花一串花穗一层光华③动词:涂上银霜闪着雪花洗净尘垢抖去水珠推开阴霾④修饰词:绿色的墨水瓶永不漫灭的回忆毛茸茸的枝头雪绣的花边洁白的流苏朦胧的寂静灿灿的金晖晶亮的雪花姗姗来迟的朝霞白雪皑皑的树枝银色的光华新绿的小草胆怯的小白菊五彩的书页移动的暗绿静静地交叉整齐地飘动慢慢地抬头二、佳句积累1.排比句大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?这首诗运用排比、反问的句式,诗人由大海联想到星光与花香,抒发热爱大海的情怀。
(2020年春)部编版小学四年级语文下册第三单元知识小结
第三单元小结 一、字词盘点1.字(1)难读的字挤(jǐ) 叉(chā) 绽(zhàn) 晖(huī) 徜(cháng) 徉(yǎng) 炫(xuàn) 怯(qiè) 曝(pù) 涉(shè) 晕(yùn)(2)难写的字膝:右边偏旁的下面是“氺”,不是“水”。
抹:右边是“末”,上长下短,不要写成“未”。
潇:是左右结构不是上下结构,不要把“氵”写在“艹”的下面。
藤:“滕”右上是两横,不是三横;右下面是“氺”,不是“水”。
(3)多音字中 奇 重 {zℎōn ɡ(中间)zℎòn ɡ(中奖){q í(出奇)j ī(奇数){cℎóng (重叠)zℎòng (体重)朝 曝 晕 {zℎāo (朝霞)cℎáo (朝着){p ù(曝晒)b ào (曝光){y ùn (晕船)y ūn (晕倒)2.词(1)必须掌握的词 繁星 藤萝 波涛 墨水瓶 交叉 指挥 白桦部编版小学四年级语文下册单元知识点小结潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 毛茸茸(2)近义词回忆~回想 思潮~思绪 漫灭~磨灭波涛~波浪 躲~藏 出奇~稀奇集中~聚集 重叠~叠加 交叉~交织好像~犹如 指挥~指导 整齐~整洁飘动~飘扬 仿佛~好像 洁白~雪白朦胧~隐约 潇洒~洒脱 寂静~安静徜徉~徘徊 凉爽~凉快 温柔~温和炫耀~夸耀 胆怯~怯懦 尘垢~污垢(3)反义词回忆➝向往 香➝臭 出奇➝平常集中➝分散 重叠➝分开 交叉➝平行整齐➝错杂 洁白➝乌黑 朦胧➝明朗潇洒➝拘束 寂静➝喧闹 姗姗来迟➝争先恐后凉爽➝闷热 温柔➝粗暴 胆怯➝勇敢移动➝静止(4)词语归类①表示颜色的词语:墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿类似的词语:粉红 鲜红 嫩红 紫红 桃红②量词:一颗星 一朵花 一阵风 一棵白桦 一身雪花 一串花穗 一层光华 ③动词:涂上银霜 闪着雪花 洗净尘垢 抖去水珠 推开阴霾④修饰词:绿色的墨水瓶 永不漫灭的回忆 毛茸茸的枝头 雪绣的花边 洁白的流苏 朦胧的寂静 灿灿的金晖 晶亮的雪花 姗姗来迟的朝霞 白雪皑皑的树枝 银色的光华 新绿的小草 胆怯的小白菊五彩的书页 移动的暗绿 静静地交叉 整齐地飘动慢慢地抬头二、佳句积累1.排比句大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?这首诗运用排比、反问的句式,诗人由大海联想到星光与花香,抒发热爱大海的情怀。
部编版四年级语文下册第三单元知识梳理
部编版四年级语文下册第三单元知识梳理一、字音1.易混的多音字pù（曝露）yūn（晕倒）曝ｂàｏ（曝光）晕yùn（日晕）2.易读错的字绣．球（ｘｉù）潇．洒（ｘｉāｏ）朦．胧（ｍéｎｇ）绽．放（ｚｈàｎ）膝．盖（ｘī）胆怯．（ｑｉè）花穗．（ｓｕì）炫．耀（xuàn）尘垢．（gòu）涉及（shè）徜徉．．（ｃｈáｎｇｙáｎｇ）姗．姗来迟（ｓｈāｎ）白雪皑．皑（áｉ）二、词语听写繁星漫灭藤萝膝盖波涛水瓶交叉挤压指挥白桦涂抹刺绣朝霞潇洒花穗朦胧寂寞躲藏毛茸茸三、词语积累1.描写“绿”的词语：墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿2.描写“绿”的四字词语：苍翠欲滴郁郁葱葱一碧千里绿树青山翠色欲流绿草如茵青枝绿叶3.词语搭配（毛茸茸）的枝头（洁白）的流苏（灿灿）的金晖（晶亮）的雪花（姗姗来迟）的朝霞（白雪皑皑）的树枝（银色）的光华（胆怯）的小白菊4.近义词集中——聚集潇洒——洒脱朦胧——模糊徜徉——徘徊炫耀——夸耀胆怯——害怕5.反义词集中——分散潇洒——拘束寂静——喧闹凉爽——闷热炫耀——谦逊胆怯——勇敢四、句子赏析1.天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
赏析：“天上的风雨”指狂风暴雨等恶劣天气，“心中的风雨”是指现实生活中遇到了挫折和苦难，采用比喻的修辞手法表达了作者对母亲的赞美与依恋之情。
2.白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
赏析：诗人把白桦置于朝霞的映照之下，用拟人的修辞手法准确而细腻地描绘了朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美。
3.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
赏析：诗人运用拟人、比喻的修辞手法，借“风蝶儿”抒发了诗人自在悠闲、宁静平和的心绪。
五、课文理解1.《短诗三首》中，以“繁星”为题目，以“母爱”“自然”“童心”为主题，第一首以“月明的（园中），藤萝的（叶下），母亲的（膝上）”，这样的短语，表达了表达了（对母亲深切的依恋和母爱的温馨）；第二首以三个（反问）句式构成排比，体现了（诗人对于大海的情感）；第三首用两个不同含义的“风雨”，表达了（诗人对母亲的依恋）。
部编语文四年级下册第三单元总复习重点归纳总复习
萝（菠萝）（萝卜）（藤萝） 膝（膝盖）（双膝）（卑躬屈膝）
涛（涛声）（浪涛）（波涛汹涌）躲（躲藏）（躲避）（东躲西藏）
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二、我会背诵
繁星（七一） 繁星（一三一） 繁星（一五九）
这些事——
大海啊！
母亲啊！
是永不漫灭的回忆： 哪一颗星没有光？ 天上的风雨来了，
月明的园中，
哪一朵花没有香？
鸟儿躲到它的巢里；
各课重点知识点
（1）字词整理
（2）课文知识点
（3）重点段落分析 （4）课后习题
本单元重点字词句归纳梳理
词语类： （1）“的”字短语 （2）“地”字短语
（3）四字词
（4）动词搭配
（5）数量词 （6）近义词 （7）反义词
句子类：
（1）比喻句 （2）拟人句 （3）反问句
（4）夸张句 （5）含有关联词句子
习作复习
携手
踏新泥 披雪花
（5）数量词
9.一颗星 一朵花 一次思潮 10.一阵风 11.一棵白桦 一身雪花 一层光华
重点词语
• （6）近义词
躲——藏 涉过——淌过 回忆——回想 思潮——思绪 漫灭——磨灭 波涛——波浪 出奇——稀奇 集中——聚集 重叠——层叠 交叉——交错 好像——犹如 指挥——指导 整齐——整洁 飘动——飘扬 仿佛——好像 洁白——雪白 朦胧——隐约 潇洒——洒脱 寂静——安静 徜徉——徘徊 凉爽——凉快 温柔——温和 炫耀——夸耀 胆怯——怯懦 尘垢——污垢 出奇——特别 自在——自由
园地复习
单元复习目标
课文：
1.认识219个生字，会写23个字，会写17个词语。 2.能通过朗读，体会诗歌的韵味，背诵指定课文。 3.能借助关键词句，体会诗人情感和诗歌的韵味。 4.能初步体会现代诗的一些特点。
部编版四年级语文下册第三单元 知识点总结
部编版四（下）知识点总结第三单元一、复习课文1.《短诗三首》中,三首短诗分别写了儿时的甜蜜回忆、广阔的大海和伟大的母爱,让我们感受到了冰心对母爱的赞扬和对大海的热爱之情。
2.《绿》这首短诗运用文字的魅力,将各种各样的绿色描写得栩栩如生,让我们感受到这生机勃勃的绿带来的无限快乐,也感受到诗人对春天美景的喜爱和赞扬之情。
3.《白桦》这首诗以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。
诗中的白桦,既具有色彩的变化,又富于动态的美感。
白桦那么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。
这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
4.《在天晴了的时候》是一首生动、活泼、情趣盎然的诗,诗人通过对小径天晴时美丽景象的生动描写,表现了亲近自然的自由和欢乐,表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。
二、背诵、默写背诵《短诗三首》《绿》。
三、形近字组词{漫(漫灭)慢(缓慢){膝(膝盖)漆(油漆){萝(藤萝)箩(箩筐){挥(指挥)浑(浑浊){绣(刺绣)锈(铁锈){胧(朦胧)笼(鸟笼){涂(涂抹)徐(徐徐){抹(抹粉)沫(泡沫)四、多音字组词重{zℎòng(重量情深义重) cℎóng(重复旧地重游)抹{mǒ(涂抹一抹余晖) mò(抹墙抹石灰) mā(抹布抹桌子)晕{yūn(晕倒晕头转向) yùn(眼晕墨晕)五、近义词漫灭——磨灭出奇——稀奇集中——汇集重叠——叠加交叉——交错整齐——井然指挥——指示潇洒——洒脱朦胧——隐约徜徉——徘徊凉爽——凉快温柔——轻柔炫耀——卖弄胆怯——胆小姗姗来迟——蜗行牛步六、反义词出奇——平常集中——分散整齐——凌乱潇洒——木讷朦胧——清晰凉爽——炎热温柔——凶狠炫耀——谦虚胆怯——勇敢自在——拘谨姗姗来迟——大步流星七、在括号里填入合适的词语。
(永不漫灭)的回忆(毛茸茸)的枝头(雪绣)的花边(朦胧)的寂静(灿灿)的金晖(晶亮)的雪花(姗姗来迟)的朝霞(白雪皑皑)的树枝(银色)的光华(新绿)的小草(胆怯)的小白菊(踏)着新泥(涉过)溪流八、特殊词语姗姗来迟白雪皑皑一瓣瓣毛茸茸九、精彩文句1.拟人句。
部编版四年级语文下册第三单元各课知识点
部编版四年级语文下册第三单元各课知识点★9《短诗三首》知识点总结作者简介：冰心（1900-1999）原名谢婉莹，福建长乐人。
中国诗人，现代作家翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂。
代表作有诗集《繁星》《春水》，小说集《冬儿姑娘》，小说、散文集《寄小读者》等。
课文主题归纳：《繁星（七一）》：通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。
《繁星（一三一）》：用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。
《繁星（一五九）》：运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。
一、词语解释1、漫灭：磨灭，模糊不清。
例句：这封家书年代久远，字迹已经漫灭了。
2、思潮：接一•连三的思想活动。
例句：回首往事，我思潮起伏，感慨万千。
3、波涛：大波浪。
例句：海鸥在波涛汹涌的大海上飞翔。
4、清响：清脆的响声。
例句：寂静的山谷里偶尔传来马鞭的清响。
二、近义词：漫灭一一磨灭回忆一一记忆思潮一一思绪（思想）三、反义词漫灭一一长存四、生字组词：繁：繁星繁密繁多繁杂删繁就简漫：漫谈漫长漫道漫不经心漫山遍野灭：消灭灭亡磨灭熄灭自生自灭藤:紫藤口藤葡萄藤顺藤摸瓜萝：藤萝绿萝女萝萝卜菠萝膝：膝盖护膝盘膝卑躬屈膝促膝长谈涛:波涛浪涛林涛惊涛骇浪波涛汹涌躲：躲闪躲让躲避躲藏东躲西藏【漫灭】磨灭，模糊不清。
【藤萝】紫藤的通称。
【思潮】接二连三的思想活动。
【句解：母爱永远是诗人人生中永恒的回忆。
“这些事'指儿时与母亲的旧事这 些事对诗人来说很重要，值得永久回味，表达出诗人对儿时的眷恋以及得到母亲 关爱的渴望。
】【句解：这首诗运用类比、比喻的手法，用“鸟儿”类比自己，用“心中的凤雨” 比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等，形象生动地写出了母亲对儿女的保护 和关爱。
】七、 句子解析1. 这些事一一是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
“永不漫灭”指永远也不会忘记的意思，因为这些事对“我”来说很重要，而且 值得回味，“我”现在作者缺少的正是这种儿时与母亲相处的甜蜜回忆。
【复习总课件】部编版四年级语文下册第三单元、第四单元知识点梳理(PPT课件)
多音字
dǎo（倒下） zhòng（重要）
倒
重
dào（倒车） chóng（重叠）
jī（奇数） jiào（教室） fó（佛祖）
奇
教
佛
qí（奇怪） jiāo（教书） fú（吹拂）
多音字
mǒ（涂抹） bào（曝光）
抹
曝
mā（抹布） pù（曝晒）
yùn（晕皱） cháo（朝代） huà（中华）
晕
朝
华
yūn（晕车） zhāo（朝阳） huá（华山）
多音字
liǎo（了解） shé（折断） jié（结果）
了
折
结
le （好了） zhé（打折） jiē（结出）
wù（可恶） jué（角色） mú（模样）
恶 ě（恶心） 角
模
è（凶恶） jiǎo（角度） mó（模仿）
多音字
gōng（供养）
供
调
gòng（提供）
diào（腔调） tiáo（调理）
zhòng（重要）
近义词
凉爽—清爽 尘垢—污垢 集中—集合 漫灭—消失 波涛—波浪
温柔—温和 胆怯—害羞 重叠—叠加 回忆—记忆 躲藏—隐藏
炫耀—显摆 整齐—齐整 仿佛—好像 思潮—思想 拥挤—拥堵
反义词
寒—暖
漫灭—诞生 拥挤—宽敞
潇洒—木讷 朦胧—清晰 寂静—喧闹
凉爽—炎热 温柔—凶狠 炫耀—谦虚
胆怯—勇敢 整齐—凌乱 集中—分散
“不再胆怯的小白菊/慢慢地抬起它们的头/ 试试寒，试试暖/然后一瓣瓣地绽透”
这一节诗中，诗人运用拟人的修辞手法， 把小白菊当做人来写，生动地写出了小白菊慢 慢绽放的样子。
诗人写了一个可爱的生命——凤蝶儿，运 用拟人的方法把凤蝶儿描绘得栩栩如生，使 人仿佛身临其境，情不自禁被吸引。